《上學(xué)路上》教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)《上學(xué)路上》教學(xué)反思《上學(xué)路上》教學(xué)反思《上學(xué)路上》教學(xué)反思1生活中不乏觀察的眼睛，品生課于生活，反映生活——這是我在上這節(jié)課后最深的一個(gè)感觸。課上，在跟著可可、樂(lè)樂(lè)的錄音與照片一起從家到學(xué)校的整個(gè)道路展示后，絕大多數(shù)的孩子就已經(jīng)能看著圖，完好地把上學(xué)道路說(shuō)的清清楚楚。就上學(xué)路上一些孩子的行為做辨析時(shí)，孩子們的思維可活潑了，他們清楚地知道哪些行為是不正確的，會(huì)引起怎樣的后果。會(huì)被老師批評(píng)，會(huì)被同學(xué)笑話，會(huì)拿不到獎(jiǎng)勵(lì)卡，會(huì)得不到獎(jiǎng)品……，千奇百怪的答案引人發(fā)笑，也讓人深思。孩子的自尊心其實(shí)很強(qiáng)，他們不喜歡被老師批評(píng)，也不希望被別人嘲笑。在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志時(shí)，孩子的知識(shí)超出了我的想象，有些標(biāo)志，孩子看過(guò)就反響過(guò)來(lái)，還能說(shuō)出是在哪看到的呢！這讓我看到了孩子細(xì)膩的心思，誰(shuí)說(shuō)生活不缺美缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這些孩子讓我看到了最真的心、最亮的眼。反倒是我自己，以前一直覺(jué)得孩子的多動(dòng)多言很不好，如今突然發(fā)現(xiàn)，活潑的氣氛，肢體語(yǔ)言的表達(dá)很有效果，可以讓孩子把一些知識(shí)在游戲中、在娛樂(lè)中、在放松中理解、浸透和熟記?！渡蠈W(xué)路上》教學(xué)反思2一年級(jí)的小朋友特別喜歡上《品德與生活》課，每到這節(jié)課，他們會(huì)異常興奮，搖著手里的書(shū)跑來(lái)問(wèn)：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的'教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我利用生動(dòng)形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場(chǎng)景，學(xué)生感覺(jué)特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問(wèn)題，在愉快中去感受，去體驗(yàn)，去考慮。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。二、回憶生活過(guò)程，深化道德認(rèn)識(shí)通過(guò)錄像中的片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)展自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。三、拓展理論活動(dòng)，回歸生活運(yùn)用。讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺(jué)得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實(shí)實(shí)在在的，是從生活體驗(yàn)中激起了學(xué)生真正的考慮。另外，通過(guò)畫(huà)上學(xué)道路和玩交通平安棋，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些根本的交通規(guī)那么。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容，到達(dá)了應(yīng)有的效果?！渡蠈W(xué)路上》教學(xué)反思3在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。首先我展示自己上班道路圖,乘坐公交的過(guò)程和途經(jīng)的標(biāo)志建筑，再介紹了自己從家到學(xué)校的道路和上下班乘坐的交通工具，然后讓學(xué)生介紹一下自己是怎么上學(xué)的,行走的道路是怎樣的，讓學(xué)生在愉快中去感受，去體驗(yàn)，知道要遵守交通規(guī)那么，注意平安上學(xué)和回家。其次通過(guò)錄像中的片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么，從而理解了上學(xué)放學(xué)路上的平安常識(shí)，熟悉并掌握了一些重要的交通和平安標(biāo)志。最后讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。希望學(xué)生熟悉上下學(xué)道路，遵守規(guī)那么，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，高快樂(lè)興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去！《上學(xué)路上》教學(xué)反思4因考慮一年級(jí)小朋友年齡較小，理解力受限，活動(dòng)起來(lái)不易掌控，也不易勝任，課堂上的情境表演難度系數(shù)大，而情景劇又是本節(jié)課中最關(guān)鍵的局部，讓觀者很清楚明白上學(xué)路上經(jīng)常發(fā)生而又容易忽略的生活事件，所以特請(qǐng)四年級(jí)的學(xué)生參與其中的情境創(chuàng)設(shè)表演，這樣能幫助一年級(jí)的小朋友在較短的時(shí)間內(nèi)理解劇情，近間隔觀察到在我們的身邊，在我們每天的日常生活中可能遇到的危險(xiǎn)情況，提出了相應(yīng)的處理方法，并通過(guò)體驗(yàn)分享、模擬訓(xùn)練等活動(dòng)形式，使學(xué)生在產(chǎn)生體驗(yàn)的同時(shí)，能比擬純熟地運(yùn)用相關(guān)方法處理突發(fā)事件。游戲環(huán)節(jié)最好能讓全體學(xué)生參與體驗(yàn)，根據(jù)人數(shù)相應(yīng)分成數(shù)量相等的幾支隊(duì)伍，如本節(jié)課設(shè)定的4支隊(duì)伍，每隊(duì)7人，共28人，男女比例最好相對(duì)平衡，活動(dòng)時(shí)要守秩序，并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)平安和游戲規(guī)那么，保護(hù)好自己和別人?！渡蠈W(xué)路上》教學(xué)反思5新一輪的課程改革的方向就是讓課程回到生活，讓課程聯(lián)絡(luò)生活，讓課程關(guān)心學(xué)生，讓課程走近學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，新課程改革是陶行知生活教育思想的復(fù)興。陶行知先生說(shuō)：“從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育”。而“教育要回歸兒童生活”，這也已經(jīng)成為品德課教學(xué)追求的一個(gè)根本理念?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童品德的形成于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。教育的內(nèi)容和形式，必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)里對(duì)老師最有意義的是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓孩子感興趣，對(duì)有了興趣的事，孩子就會(huì)認(rèn)真把它學(xué)好?！边@話說(shuō)明，熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)機(jī)。我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己每天上學(xué)要經(jīng)過(guò)哪些地方，學(xué)生積極發(fā)言，再讓學(xué)生把它們畫(huà)下來(lái)。學(xué)生一看自己每天都要走過(guò)的那條熟悉的路搬到圖畫(huà)上來(lái)了，特別感興趣，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也就很逼真。學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性得以發(fā)揮，課堂教學(xué)活動(dòng)就變得燦爛和豐富多彩。二、注重情感活動(dòng)的理論性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。兒童品德的形成于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，他們對(duì)生活過(guò)程體驗(yàn)的越充分、越細(xì)膩，感悟的就會(huì)越到位、越深入。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)歷，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生充分聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，在回憶生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)。我通過(guò)再現(xiàn)學(xué)生在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻；在零食攤上吃零食；在小店里玩摸獎(jiǎng)游戲，買(mǎi)小玩具等情境，請(qǐng)學(xué)生演一演，進(jìn)展勸說(shuō)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有的說(shuō)：“老師，我覺(jué)得在馬路邊的小攤上買(mǎi)東西吃太不衛(wèi)生了。汽車(chē)開(kāi)過(guò)灰塵都粘在食物上了，太不衛(wèi)生了。”有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得在路上玩卡片、玩螞蟻，不衛(wèi)生，而且玩著玩著上學(xué)的時(shí)間都會(huì)忘記了?！庇幸粋€(gè)學(xué)生難為情地說(shuō)：“老師，我就在路邊玩螞蟻，結(jié)果遲到了，下次我再也不在上學(xué)路上玩耍了?！薄粋€(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)展自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意平安，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)展全面細(xì)致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極安康的生活態(tài)度和生活情感。三、以談話、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競(jìng)猜、模擬交警叔叔指揮交通、玩交通平安棋，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通平安標(biāo)志，學(xué)會(huì)了交通平安規(guī)那么，懂得上學(xué)路上要注意平安，珍愛(ài)生命。真實(shí)生