小學(xué)英語-Thisdogcanhelphim教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

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him.外研社新標(biāo)準(zhǔn)（一起）五年級上冊（第九冊）題目Thisdogcanhelphim教材內(nèi)容本冊共有兩個(gè)模塊，情態(tài)動(dòng)詞can和can’t的用法是主要內(nèi)容。Module6主要著重于第一、二人稱能力的表達(dá)，我所講授的為第七模塊第一課時(shí)，首先文本呈現(xiàn)了三個(gè)小伙伴Amy和Lingling，Sam看一個(gè)關(guān)于導(dǎo)盲犬能夠幫助盲人的電視節(jié)目后，在自己的小狗Fifi身上做起了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果令他們大失所望，F(xiàn)ifi只會(huì)玩，不會(huì)幫助別人。顯然課文著重呈現(xiàn)第三人稱能力的表達(dá)。教材編排的目的在于承接Module6的內(nèi)容，同時(shí)又為第七模塊第一單元第三人稱能力的表述做了鋪墊。而我設(shè)計(jì)的練習(xí)環(huán)節(jié)的安排是在課文的基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的整體考察。教學(xué)目標(biāo)《英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，根據(jù)這一目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)階段（及二級階段）和本冊教材的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情情況，本著突出英語教學(xué)生活化和強(qiáng)化英語認(rèn)讀能力的目的，我將本課教學(xué)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1、知識和技能目標(biāo)(1）能夠聽說讀寫單詞blind,special.(2)能夠聽說讀寫句子

Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?

No,hecan’tHeonlywantstoplay.2、過程和方法目標(biāo)通過一系列有層次的課堂活動(dòng)和多媒體的輔助，幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使孩子們理解并掌握課文，同時(shí)靈活運(yùn)用語言點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過了解導(dǎo)盲犬，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子們愛護(hù)和尊重動(dòng)物的意識。（2）讓孩子們自覺意識到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為：學(xué)生掌握can,can’t的用法，并能自如描述第三人稱的能力。2、根據(jù)小學(xué)英語學(xué)科特點(diǎn)和五年級學(xué)生認(rèn)知水平，我將教學(xué)難點(diǎn)定為：（1）掌握用can表述能力的陳述句和一般疑問句的問答，并能在真實(shí)情境中運(yùn)用；（2）學(xué)生認(rèn)讀special,blind兩個(gè)單詞，并正確理解其意義。四、學(xué)情分析五年級學(xué)生不但好奇心強(qiáng)、思維敏捷，而且能對事物發(fā)表自己獨(dú)特的見解。并且經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生具備了一定的聽說讀寫能力和英語語言的學(xué)習(xí)知識，有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主交流，并且擁有強(qiáng)烈的跨文化意識。當(dāng)然，他們的認(rèn)讀能力和語言運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提高。五、教學(xué)設(shè)想根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“采取活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，根據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合任務(wù)教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的新理念，本課我選擇以任務(wù)型教學(xué)為主，圖示法、情感體驗(yàn)法、分組討論法、對比法等方法為輔的教法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)為了使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有效，我利用了幻燈、視頻等教具設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生能積極的參與到課堂活動(dòng)中來。六、教學(xué)過程Step1.Warmingup熱身1.Firstletstudentswatchavideoandguess“Whatanimalisthis?”根據(jù)二級目標(biāo)中提到的使學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好，我先帶領(lǐng)孩子們觀看動(dòng)物沙畫表演視頻，讓學(xué)生猜畫的是什么動(dòng)物。既復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的動(dòng)物，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又為我們接下來的課程學(xué)習(xí)做了鋪墊。2.FreetalkT：Oh,whatalovelyanimals,doyoulikeit?Ss:Yes,Ido. T:Whatisyourfavoriteanimal?S1:Myfavoriteanimalis…S2:Myfavoriteanimalis…T:Myfavoriteanimalisadog.Let’sseeapictureandpleasetellme“Whatcanitdo?”S:Itcan…（圖1）師生對話進(jìn)一步體現(xiàn)了師生互動(dòng)的教學(xué)方法。出示老師最喜歡的動(dòng)物圖片，自然過渡到本課要將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型“Whatcanitdo?Itcan…”.Step2.Presentation呈現(xiàn)1.新知呈現(xiàn)（1）T:Lookatthispicture,“Whatcanitdo?”Canyouguess?S1:Itcan…S2:Itcan……T:Let’shavealook,oh,itcanjumphigh.（圖2）（圖3）大屏幕出示小狗圖片，并遮住小狗做的事情，讓學(xué)生猜“Whatcanitdo?”.遮住圖片充分達(dá)到了讓學(xué)生多說多練的效果。（2）T：Nowpleaselookatthisone.Thisdogisdifferentfromtheothers.Whatcanitdo?Canyouguess?S1:Itcan…S2:Itcan…T:Oh,itcanplayfootball.Soit’ssospecial.Thisdogisspecial.Explainandteach:specialThisdogisspecial.（圖4）（圖5）大屏幕出示小狗圖片，并遮住小狗做的事情，并告訴學(xué)生這只夠其他的狗不同，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽去猜。當(dāng)去掉遮蓋物，學(xué)生們看到這只小狗能夠踢足球時(shí)，都大吃一驚，非常興奮。通過讓學(xué)生來猜這一環(huán)節(jié)，任務(wù)教學(xué)的實(shí)施既讓孩子們得到了充分的“說”的練習(xí)，鞏固加強(qiáng)了“Whatcanitdo?Itcan…”.這一句型，又帶動(dòng)了學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的高潮。并很自然的突破了單詞“special”.（3）T：Lookatthisone,whatcanitdo?S1:Itcan…S2:Itcan…T:Itcanplayyo-yo.（圖6）（圖7）大屏幕出示小狗圖片，并遮住小狗做的事情。學(xué)生猜完后呈現(xiàn)出小狗會(huì)玩悠悠球。這一環(huán)節(jié)鞏固了剛才所學(xué)的單詞“special”..還為后面學(xué)習(xí)導(dǎo)盲犬也是一條特殊的狗做了鋪墊，提供了自然素材。2.PairworksPracticewithpartner.（圖8）多媒體展示8幅圖片，練習(xí)“Whatcanit/she/hedo?It/She/Hecan...”這個(gè)句型。在練習(xí)中掌握can的用法，描述第三人稱的能力，同時(shí)展開小組合作。Step3.Testteaching課文教學(xué)1.T:Theseanimalsarecute,butthecomingdogismorespecial.WhatcanyouseeontheTV?Ss:Icanseeamanandadog.T:Lookattheman.Heisspecial.Hecan’tsee.Heisblind.Thisdogcanhelphim.It’saspecialdog.Teach:blindT:Whythisdogcanhelptheblindpeople?Becausethisdogcalled“Guidedogs”Explain:GuidedogsT:Sothisdogisclever.（圖9）（圖10）（圖11）老師出示兩張電視機(jī)的圖片，電視里正在播放導(dǎo)盲犬幫助盲人的情景。通過已知語言點(diǎn)“special”來突破未知單詞“blind”。同時(shí)滲透自然文化知識，了解導(dǎo)盲犬及導(dǎo)盲犬對盲人的重要性。2.（1）T:ThisTVpresenteristalkingaboutthem.Listencarefullyandanswerquestions:AretheyinChina?Whocanhelptheblindpeople?(圖12)(2)Listenandrepeat.(3)WhowanttobetheTVpresenter?出示圖片，帶著問題聽錄音，（圖片是教師配音）而后回答問題，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和解決問題的能力。3.(1)T:AmyhasadognamedFifi.CanFifihelptheblindpeople?Listenandanswer.Thenanswer:No,itcan’t.Heonlywantstoplay.(2)Listenandrepeat.（圖13）（圖14）出示圖片，帶著問題聽錄音，并完成教學(xué)目標(biāo)中的知識與技能目標(biāo)。4.Listenandrepeat.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)完，聽讀課文。Step4.Consolidation鞏固練習(xí)回歸課文，根據(jù)文本內(nèi)容選擇正確答案。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對二級目標(biāo)的達(dá)成要求。同時(shí)完成了本課的知識和能力目標(biāo)。（圖15）老師出示導(dǎo)語“WeknowFifican’thelptheblindpeople.Let’sseethepicturesanddiscusswhatcan’titdo?”從而自然引出本科的另一教學(xué)內(nèi)容“…can’t…”.在幻燈片6幅圖的引領(lǐng)下，孩子們以小組合作為載體，在討論和說的過程中完成對該句型的掌握及運(yùn)用。（圖16）Step5.Production任務(wù)完成Takeoutyourpaper,discussandfillintheblanks.每小組一張動(dòng)物的圖片，并附有小作文“Myfavoriteanimal”.小組做之前，老師先做示范介紹。Myfavoriteanimalisa______.Itisspecial.This_____isveryclever.Itcan__________.Itcan__________.Itcan’t__________.小組交流、展示這一環(huán)節(jié)學(xué)生們自然交流的過程中即完成了用英語互換信息差的目的，又完成了“寫”這一重要教學(xué)目標(biāo)，為下一課時(shí)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。Step6.Summary總結(jié)總結(jié)評價(jià)，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句“Thisdogcanhelphim.”教師用講授法使學(xué)生意識到能力對人的重要性。教學(xué)目標(biāo)完成的過程也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，水到渠成的在各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定和解決的過程中完成整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中滲透的人文情懷，動(dòng)物是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。教育學(xué)生在生活中多多幫助身邊的殘疾人，多幫助遇到困難的人。Step7.Homework聽讀課文20分鐘。用can,can’t描述你身邊的人或動(dòng)物，不少于4句話。作業(yè)是對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的反饋，再次強(qiáng)調(diào)了書寫的重要性。七、板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)簡潔大方，緊扣教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)重點(diǎn)單詞、句型，利于學(xué)生理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。附：教學(xué)流程圖（見下頁）結(jié)束布置作業(yè)總結(jié)評價(jià)任務(wù)完成：學(xué)生寫小作文并交流展示由練習(xí)引新知根據(jù)課文回答問題鞏固練習(xí)聽讀錄音課文第三四段課文第二段課文第一段課文教學(xué)圖3鞏固，做鋪墊圖2學(xué)習(xí)special小組練習(xí)鞏固新知以圖片形式呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)師生對話，看動(dòng)物影子舞視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性熱身活動(dòng)開始結(jié)束布置作業(yè)總結(jié)評價(jià)任務(wù)完成：學(xué)生寫小作文并交流展示由練習(xí)引新知根據(jù)課文回答問題鞏固練習(xí)聽讀錄音課文第三四段課文第二段課文第一段課文教學(xué)圖3鞏固，做鋪墊圖2學(xué)習(xí)special小組練習(xí)鞏固新知以圖片形式呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)師生對話，看動(dòng)物影子舞視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性熱身活動(dòng)開始圖1引出新句型圖1引出新句型學(xué)情分析五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。有人說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語才不會(huì)讓學(xué)生覺得是“苦差事”。初一學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。.我在課堂上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力講！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。盡管這個(gè)年級的學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語教學(xué)的過程中，我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。總之，五年級的孩子對英語的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測一、二、Myfavoriteanimalisa______.Itisspecial.This_____isveryclever.Itcan__________.Itcan__________.Itcan’t__________.課堂教學(xué)效果分析學(xué)生分析五年級學(xué)生不但好奇心強(qiáng)、思維敏捷，而且能對事物發(fā)表自己獨(dú)特的見解。并且經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生具備了一定的聽說讀寫能力和英語語言的學(xué)習(xí)知識，有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主交流，并且擁有強(qiáng)烈的跨文化意識。當(dāng)然，他們的認(rèn)讀能力和語言運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提高。教材分析本冊共有兩個(gè)模塊，情態(tài)動(dòng)詞can和can’t的用法是主要內(nèi)容。Module6主要著重于第一、二人稱能力的表達(dá)，我所講授的為第七模塊第一課時(shí)，首先文本呈現(xiàn)了三個(gè)小伙伴Amy和Lingling，Sam看一個(gè)關(guān)于導(dǎo)盲犬能夠幫助盲人的電視節(jié)目后，在自己的小狗Fifi身上做起了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果令他們大失所望，F(xiàn)ifi只會(huì)玩，不會(huì)幫助別人。顯然課文著重呈現(xiàn)第三人稱能力的表達(dá)。教材編排的目的在于承接Module6的內(nèi)容，同時(shí)又為第七模塊第一單元第三人稱能力的表述做了鋪墊。而我設(shè)計(jì)的練習(xí)環(huán)節(jié)的安排是在課文的基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的整體考察。三．教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能目標(biāo)(1）能夠聽說讀寫單詞blind,special.(2)能夠聽說讀寫句子

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No,hecan’tHeonlywantstoplay.2、過程和方法目標(biāo)通過一系列有層次的課堂活動(dòng)和多媒體的輔助，幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使孩子們理解并掌握課文，同時(shí)靈活運(yùn)用語言點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過了解導(dǎo)盲犬，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子們愛護(hù)和尊重動(dòng)物的意識。（2）讓孩子們自覺意識到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為：學(xué)生掌握can,can’t的用法，并能自如描述第三人稱的能力。2、根據(jù)小學(xué)英語學(xué)科特點(diǎn)和五年級學(xué)生認(rèn)知水平，我將教學(xué)難點(diǎn)定為：（1）掌握用can表述能力的陳述句和一般疑問句的問答，并能在真實(shí)情境中運(yùn)用；（2）學(xué)生認(rèn)讀special,blind兩個(gè)單詞，并正確理解其意義。五．過程與方法：1.本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言。2.開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。六．教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具多媒體教學(xué)具體形象，有利于情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。七、教學(xué)效果及評價(jià)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握了目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上，并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。老師運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種受學(xué)生喜愛的動(dòng)物的圖片和視頻，讓學(xué)生用學(xué)到的目標(biāo)句型圍繞圖片展開對交流及討論，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。教學(xué)活動(dòng)既有兩人對話又有小組匯報(bào)。把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞自己喜歡的動(dòng)物展開熱烈的討論，既練習(xí)了句型又鍛煉了英語口語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。通過對本節(jié)課的任務(wù)性活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。并培養(yǎng)他們對動(dòng)物的喜愛之情，珍惜珍貴瀕危動(dòng)物，和增強(qiáng)他們對環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)反思本課采用創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)的教學(xué)形式，在貼近學(xué)生生活的活動(dòng)較集中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本科內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)，教師始終運(yùn)用多媒體教學(xué)方式貫穿于教學(xué)之中，增加了英語教學(xué)的趣味性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氣氛盎然。課堂上有激情，有思考，有高潮。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，醬課堂教學(xué)推向高潮。孤鬼這堂課嗎，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：輕松自然的氛圍源于新課導(dǎo)入的巧妙。通過看沙畫視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)中用，用中學(xué)”。更富有了趣味性。在新授環(huán)節(jié)中通過把圖片遮住讓學(xué)生猜測的形式，吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生通過圖片了解課文的內(nèi)容，并練習(xí)課文的語言點(diǎn)，擺脫了機(jī)械操練的枯燥性。由于can和can’t以前接觸過，在鞏固練習(xí)時(shí)利用孩子們喜愛的游戲，貫穿于教學(xué)中，有效的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂最后環(huán)節(jié)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的寫作，使得學(xué)生在有了語言輸入的基礎(chǔ)上，又得到了很好的語言輸出。當(dāng)然教學(xué)中也有不足，課堂教學(xué)中教師的應(yīng)變能力還不夠強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)的梯度還有待于明顯提高，教材分析本冊共有兩個(gè)模塊，情態(tài)動(dòng)詞can和can’t的用法是主要內(nèi)容。Module6主要著重于第一、二人稱能力的表達(dá)，我所講授的為第七模塊第一課時(shí)，首先文本呈現(xiàn)了三個(gè)小伙伴Amy和Lingling，Sam看一個(gè)關(guān)于導(dǎo)盲犬能夠幫助盲人的電視節(jié)目后，在自己的小狗Fifi身上做起了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果令他們大失所望，F(xiàn)ifi只會(huì)玩，不會(huì)幫助別人。顯然課文著重呈現(xiàn)第三人稱能力的表達(dá)。教材編排的目的在于承接Module6的內(nèi)容，同時(shí)又為第七模塊第一單元第三人稱能力的表述做了鋪墊。而我設(shè)計(jì)的練習(xí)環(huán)節(jié)的安排是在課文的基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的整體考察。教學(xué)目標(biāo)《英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，根據(jù)這一目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)階段（及二級階段）和本冊教材的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情情況，本著突出英語教學(xué)生活化和強(qiáng)化英語認(rèn)讀能力的目的，我將本課教學(xué)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1、知識和技能目標(biāo)(1）能夠聽說讀寫單詞blind,special.(2)能夠聽說讀寫句子

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No,hecan’tHeonlywantstoplay.2、過程和方法目標(biāo)通過一系列有層次的課堂活動(dòng)和多媒體的輔助，幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使孩子們理解并掌握課文，同時(shí)靈活運(yùn)用語言點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過了解導(dǎo)盲犬，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子們愛護(hù)和尊重動(dòng)物的意識。（2）讓孩子們自覺意識到能力的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為：學(xué)