小學(xué)英語-Unit 1 My father goes to work at eight oclock every morning.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)背景1.面向?qū)W生：小學(xué)五年級2.學(xué)科：英語3.課時(shí)：第一課時(shí)4.教材：新標(biāo)準(zhǔn)外研版（三起點(diǎn)）五年級下冊Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.設(shè)計(jì)理念在本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)形式，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與，開發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)注重語言的大量輸入和輸出，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中鞏固和練習(xí)本節(jié)課及本模塊的重點(diǎn)句型Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.He’sa...三、教材分析第一單元的課文情境是Daming在上學(xué)的路上遇到Fangfang。他告訴Fangfang，自己的父親每天早上八點(diǎn)去上班，他是一名警察。Fangfang告訴Daming，他的父親每天傍晚六點(diǎn)才去上班，他是一家工廠的工人。Daming又說，他的母親每天晚上十一點(diǎn)去上班，她是一名護(hù)士。Fangfang說自己的母親每天早上五點(diǎn)半就去上班，她是一名出租車司機(jī)。正在這時(shí)，F(xiàn)angfang的母親正好開出租車經(jīng)過，于是她開車送他倆去了學(xué)校。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo):1）全體學(xué)生能聽懂并理解詞匯evening,late,worker,factory,early,taxi2）全體學(xué)生能運(yùn)用詞匯evening,late,worker,early,taxi;部分學(xué)生能運(yùn)用詞匯factory.3）全體學(xué)生能說出并運(yùn)用Myfathergoestoworkatworkateighto’clockeverymorning.這類語句來談?wù)摶顒?dòng)、行為或事件發(fā)生的時(shí)間。2、過程與方法目標(biāo)：1）通過用單詞卡片、自然拼讀法，游戲的方法學(xué)習(xí)鞏固本課的新單詞。2）通過小記者采訪的活動(dòng)，達(dá)到實(shí)際情境運(yùn)用的目的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）在學(xué)習(xí)和日常交際中，能進(jìn)一步注意到中外文化異同。2）能感受到父母工作的辛苦，增強(qiáng)對父母的感激之情，升華自己的情感。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯evening,late,worker,early,taxi;2、運(yùn)用Myfathergoestoworkatworkateighto’clockeverymorning.這類語句來談?wù)摶顒?dòng)、行為或事件發(fā)生的時(shí)間。教學(xué)用具：單詞卡片、PPT六、教學(xué)過程：Step1、Warmingup:1.T:Hi,boys!Hi,girls!Ss:Hello,MissWang!Let’splayaguessinggame.（出示幻燈片）Whattimeisit?（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生對于時(shí)間的表達(dá)，為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）MrSmartwilltakeSamandAmytothepark.Doyouknowwhattime?Let'shavealook!（播放第一部分動(dòng)畫）Let’slookatagain.(再一次播放第一部分動(dòng)畫)（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生重視正確的時(shí)間表達(dá)的重要性。）Step2、Leadingin：T：Whendoyougotoschooleverymorning?S:Igotoschoolathalfpastseveneverymorning.T:Igotoworkatseveno’clock.Doyouknowwhendoesyourmotherorfathergotowork?Afterclass,youcanfinishthissurvey.（設(shè)計(jì)意圖：采用任務(wù)教學(xué)法，展示出本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后需要完成的任務(wù)。）Step3、Textlearning：（聽前預(yù)測）Herecomesourfriends.(出示幻燈片)TheyareDamingandFangfang.Canyouguesswhataretheytalkingabout?（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生預(yù)測圖片內(nèi)容，提起學(xué)習(xí)興趣。）（一泛聽）Let’slistenandanswerthequestion.Whataretheytalkingabout?(播放課本動(dòng)畫)Theyaretalkingabouttheirparents’work.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生注意聽關(guān)鍵詞，獲取文章主旨大意。）3、（二精聽）Let’slistenagainandanswertheanswers.并用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞evening,late,early.1.)WhendoesDaming'sfathergotowork?2.)WhendoesFangfang'sfathergotowork?3.)WhendoesDaming’smothergotowork?4.)WhendoesFangfang’smothergotowork?（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。）4、Whydotheyworkindifferenttimes?Becausetheirworksaredifferent.Differentworkhasdifferenttime.So,Whatdotheydo?用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞worker,factory,taxi.5、Playagame:What’smissing?（設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課學(xué)的新單詞）6、（一跟讀）Listenandrepeat.模仿秀，注意單詞、句子的發(fā)音，模仿語音語調(diào)。分意群讀長句子。（二練讀）Readthetextbyyourself.(自讀尋疑，必要時(shí)互相幫助和請教老師。)（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行充分的聽說練習(xí)，使學(xué)生具有良好的語音語調(diào)）Step4:Practice.（鞏固練習(xí)）Pleasefillintheblanksandworkingroups.(小組合作填空)1、Daming'sfathergoestoworkat_______.He'sa______.2、Fangfang'sfathergoestoworkat_______.He'sa______.3、Daming'smothergoestoworkat_______.She'sa______.4、Fangfang'smothergoestoworkat______.She'sa______.Step5:Learntouse.小記者采訪：(填表格并組成對話)ParentsWhen

does

he/she

go

to

work?What

does

he/she

do?

father

motherForexample(舉例):A:Daming,Whendoesyourfathergotowork?B:Hegoestoworkat......A:Whatdoeshedo?B:He’sa......（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)小記者采訪的真實(shí)情境，促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）Step6:情感提升Nomatterwhatyourparentsdo,weshouldlovethem.Familymeans“FatherandMotherIloveyou”（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感受家庭的溫馨以及父母給與的愛，引申”FAMILY”的內(nèi)涵。）Step7:達(dá)標(biāo)測試：Lookandsay.(看圖說話)Forexample(舉例):Myunclegoestoworkatseveno'clockeverymorning.He'sateacher.Step8:SummaryWhatdidyoulearntoday？Let’ssayitout!（設(shè)計(jì)意圖：師生共同回顧總結(jié)，加深對所學(xué)知識的印象。）Step9:Homework:Youmustdo:Readthedialoguefor3times.(必做：讀讀對話）Youcando:Finishthistable.(選做：完成調(diào)查表格)ParentsWhen

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motherStep10:BlackboardDesignModule7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.eveningfactorylateearlyworkertaxiMyfather/mothergoestoworkat....He/She’sa...評價(jià)課堂評價(jià)利用師生評價(jià)，生生互評，小組評價(jià)的方式。對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行打分，并記錄在小組得分中。讓學(xué)生清楚自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握情況。（附評價(jià)工具和自我評價(jià)量表）教學(xué)活動(dòng)評價(jià)目的評價(jià)方法評價(jià)工具課中，學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，掌握新單詞、新句型。學(xué)生跟讀課文學(xué)生自編對話進(jìn)行情景交際的練習(xí)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并將所學(xué)單詞句型應(yīng)用于實(shí)際生活，進(jìn)行真實(shí)的情景交際教師觀察和小組成果展示獎(jiǎng)勵(lì)小組小星星自我評價(jià)量表TickingTime(use“√”)Icandoself-evaluation(自我評價(jià))Aims★★★(3)★★(2)★(1)Icanreadandunderstandthetext.我能正確流利朗讀課文并且理解課文內(nèi)容。Icanaskandanswerwithmypartnerusing“Myfathergoestoworkat...He’sa...”.我能用所學(xué)句型跟同伴詢問和回答問題。Icanlearnbymyselfandworkwithothers.takeanactivepartingroupwork,likelittlejournalist.我能自主學(xué)習(xí)并且同組員合作學(xué)習(xí)解決問題。能夠積極參與比如我是小記者等小組活動(dòng)。學(xué)情分析:本課的授課對象是五年級的學(xué)生，已經(jīng)有了兩年多的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對一般現(xiàn)在時(shí)比較了解了，也已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間的表達(dá)，并且本節(jié)課討論的是父母的工作時(shí)間以及工作，貼近自己生活，所以學(xué)生積極性比較高，非常活躍。Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.效果分析在這一課中，從熱身活動(dòng)到小記者采訪，從自主學(xué)習(xí)到合作探究，各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過自主探索、合作探究去學(xué)習(xí)和總結(jié)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化教師主導(dǎo)到學(xué)生自主，在后來的游戲”What’smissing?”環(huán)節(jié)中，明顯看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高了，學(xué)習(xí)效果更好了，大部分同學(xué)能夠根據(jù)要求，及時(shí)快速完成任務(wù)，更可喜地是，學(xué)生樂于參與活動(dòng)，積極交流展示，充分體現(xiàn)出從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，重視學(xué)生的探究和發(fā)展，才能增強(qiáng)教育教學(xué)效果。一、導(dǎo)入簡單有效課堂導(dǎo)入時(shí)，我先通過相互的問候增進(jìn)師生間的情感，又采用與課文內(nèi)容相聯(lián)系的詢問時(shí)間問題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。二、課文逐步深入我通過一聽獲取文章大意，二聽回答問題把握文章細(xì)節(jié)，一跟讀，二練讀的方式逐步掌握文章，以課文為載體，用不同的方式處理文本。緊接著讓學(xué)生在節(jié)奏感強(qiáng)的背景音樂下完成對課文內(nèi)容的反饋。用“小記者采訪”的形式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，“He/Shegoestoworkat...He/Sheisa...”在學(xué)生初步感知課文之前，提出簡單的問題，讓學(xué)生帶著問題有目的的觀看，初識課文。接著通過呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生明白本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)?？偟膩碚f，教學(xué)思路比較清晰，知識點(diǎn)之間的銜接流暢，過渡自然，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。三、評價(jià)多樣化整節(jié)課采用了小組之間的競賽與個(gè)人評價(jià)結(jié)合。學(xué)生積極性高，參與面廣，學(xué)習(xí)氣氛輕松熱烈。在教學(xué)過程中，我也存在一些問題：評價(jià)機(jī)制以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制做得不夠好?？傊?，在以后的工作中，我會(huì)不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，努力地提高自己。教材分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》NewStandardEnglish(NSE)是依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的中小學(xué)英語“一條龍”的英語教材，教材的編排和設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的先進(jìn)、科學(xué)的外語教育理念，遵循“素質(zhì)-題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)-可行”的“六步法”多遠(yuǎn)編寫大綱，并以落實(shí)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，確保教材的可行性。外研版五年級下冊第七模塊，分為兩個(gè)單元。第一單元的課文情境是Daming在上學(xué)的路上遇到Fangfang。他告訴Fangfang，自己的父親每天早上八點(diǎn)去上班，他是一名警察。Fangfang告訴Daming，他的父親每天傍晚六點(diǎn)才去上班，他是一家工廠的工人。Daming又說，他的母親每天晚上十一點(diǎn)去上班，她是一名護(hù)士。Fangfang說自己的母親每天早上五點(diǎn)半就去上班，她是一名出租車司機(jī)。正在這時(shí)，F(xiàn)angfang的母親正好開出租車經(jīng)過，于是她開車送他倆去了學(xué)校。第二單元的課文情境是Sam、Amy和MsSmart輪流給MrSmart打電話，詢問他到家的時(shí)間，MrSmart都回答說七點(diǎn)。MrSmart覺得很奇怪，為什么今天大家這么在意自己幾點(diǎn)到家呢？MrSmart回答后，MsSmart、Sam和Amy一起對他說：“生日快樂！”原來今天是MrSmart的生日，大家要給他一個(gè)驚喜。第一單元呈現(xiàn)新的語言知識，第一部分設(shè)計(jì)小場景導(dǎo)入教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；第二部分，主講課文一般以對話的形式呈現(xiàn)新知，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。第三部分，再次呈現(xiàn)本模塊重點(diǎn)句型，老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，更加有的放矢。第四部分為練習(xí)環(huán)節(jié)，對本模塊、本單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行操練，體現(xiàn)學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生語言技能。第二單元，是在第一單元基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)與操練，除了一二部分新知學(xué)習(xí)，其他部分為學(xué)生提供了大量練習(xí)。歌曲歌謠部分體現(xiàn)體現(xiàn)二級目標(biāo)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元最后一個(gè)部分增設(shè)了寫作環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生的寫作能力。充分體現(xiàn)了二級目標(biāo)要求的“能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。”就整個(gè)模塊而言Unit2是Unit1語言知識的深化，是對本模塊語言知識的應(yīng)用、練習(xí)和拓展。整個(gè)模塊的學(xué)習(xí)可以分為四個(gè)課時(shí)，分別是第一課時(shí)：M7U1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.(閱讀課\新授課)第二課時(shí)：M7U1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.（練習(xí)課）第三課時(shí)：M7U2I’llbehomeatseveno’clock.(閱讀課\新授課)第四課時(shí)：M7U2I’llbehomeatseveno’clock.(復(fù)習(xí)鞏固課)本課是第一單元第一課時(shí)，新授課。評測練習(xí)：課中鞏固練習(xí)Pleasefillintheblanksandworkingroups.(小組合作填空)1、Daming'sfathergoestoworkat________________.He'sa________.2、Fangfang'sfathergoestoworkat_______________.He'sa________.3、Daming'smothergoestoworkat_______________.She'sa________.4、Fangfang'smothergoestoworkat______________.She'sa________.通過三聽兩讀的課文學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，98%的學(xué)生能聽懂并跟讀對話，95%的學(xué)生能根據(jù)提示完成課文內(nèi)容的填空。二、課后練習(xí)運(yùn)用Lookandsay(看圖說話)活動(dòng)4的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步操練句型Myuncle/father/motherisa....He/sheisa...進(jìn)一步熟悉表達(dá)去工作的時(shí)間以及工作的名稱。學(xué)生們都練習(xí)地比較好。值得稱贊的是，最后的22：:00，學(xué)生們竟然會(huì)運(yùn)用”at10o’clockatnight”的表達(dá)方式，說明學(xué)生比較善于思考。教學(xué)反思：我在本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“游戲教學(xué)法”“任務(wù)型”教學(xué)法，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。在上課一開始，我便運(yùn)用游戲Guess：Whattimeisit?既提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了時(shí)間的表達(dá)方式。接下來用提問的方式引出本節(jié)課的課題。在單詞的學(xué)習(xí)中，我通過課文情境引出新的單詞，并用單詞卡片以及“自然拼讀法”對單詞進(jìn)行操練，最后用“What’smissing?”的游戲讓學(xué)生們在緊張興奮的氛圍下對新單詞進(jìn)行鞏固。在課文的學(xué)習(xí)中，我通過一聽獲取文章大意，二聽回答問題把握文章細(xì)節(jié)，一跟讀，二練讀的方式逐步掌握文章。緊接著讓學(xué)生在節(jié)奏感強(qiáng)的背景音樂下完成對課文內(nèi)容的反饋。用“小記者采訪”的形式反復(fù)操練重點(diǎn)