憧憬美好集體 教案 初中道德與法治人教部編版 七年級下冊（2022-2023學年）

8.1《憧憬美好集體》教案情感、態(tài)度與價值觀目標：體會集體的力量來自結合；增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感。能力目標：通過對優(yōu)美集體特征的理解，認識到一個優(yōu)美的集體對我們成長具有嚴重意義；學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中例外的意見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系。知識目標：了解集體愿景的內涵及其作用；理解優(yōu)美集體的內涵及其對我們成長的意義；掌握優(yōu)美集體需要哪些優(yōu)良的氛圍。教學重點：美好集體的特征。教學難點：良好的氛圍。討論法、情境教學法、案例分析法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法導入新課：多媒體播放七年級八班參加集體活動的視頻導入，讓學生欣賞圖片，感受著集體生活的美好和集體生活的快樂！板塊一：晴空一鶴排云上共同愿景之暢想篇探究活動一：運用你的經驗：老師提問：你憧憬的美好集體有哪些特征？學生活動：思考問題并回答。老師總結：團結協作、理解包容、共同努力、積極向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、個性成長、公平競爭、充滿活力、共同責任、融洽相處?；顒佣呵榫胺治鲩_學初，全班同學制定了班級目標要做最好的班級，把班級打造成相親相愛一家人的溫馨集體。同學們學習勤奮，互幫互助，關系和睦，班級越來越好，同學們成績不斷提高，相處得非常和睦，在文明班評比中多次獲得第一名……學生獨立思考 自主探究 合作交流1、結合材料思考全班同學的愿景是什么？什么是集體愿景？2、結合材料思考班級愿景對班級的發(fā)展有什么意義？教師小結：美好集體擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發(fā)展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取?；顒尤和ㄟ^探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

甲：我們學校在鄉(xiāng)村，雖然設施條件差些，但在老師的帶領下，我們課上對學習充滿熱情，課后談天說地、開心嬉戲，生活愉快而充實。

乙：我們班級設有圖書角，同學們把自己喜歡的書帶來與大家分享。我們讀書、交流、提高，邀游在知識的海洋里，其樂無窮。

丙：我特別喜歡德育校本課，每次上課老師都讓我們針對學校的問題自選主題，研究如何解決問題，設計課堂流程，同學輪流主持。我們既鍛煉了能力，又開闊了視野，還學會了很多認識和解決問題的方法。

?。何要氉蚤L跑時，盡管想堅持跑完，可常常因意志不夠堅定而半途而廢。后來班級進行集體長跑訓練，要求“一個也不能少”?？吹酵瑢W們都在堅持，我也堅持跑完了全程。試評析甲乙丙丁生活的集體，并請結合材料思考美好集體的重要意義。

師歸納總結：美好集體的意義：美好在這個集體中，我獲得了豐富的精神養(yǎng)料，擁有了充實的精神生活，感受到集體的關愛和吸引，凝聚了拼搏向上的力量，堅定了自己的生活信念。板塊二：直引詩情到碧霄美好集體之氛圍篇活動四：情景分析情景一：很多同學經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛(wèi)生，他建議每位同學準備一個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用競選方式產生班委……他的建議大都被班級采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。情景二：值日班干小李被同學吐槽，說他自己不遵守紀律，老講話，班主任對小李進行了批評并按班規(guī)進行處理。情景三：班級舉行演講活動，按學號進行演講，小張雖然性格內心，但也能參與演講，他很開心。老師提問：1、在集體生活中，你會樂于發(fā)表自己的見解嗎?為什么?2、情景二和情景三分別說明了什么？學生活動：思考討論并回答。學生回答略老師總結:美好的集體是民主的、公正的。對于集體事物，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人應該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平發(fā)展的機會，沒有偏見和排斥?；顒游澹盒×焊改鸽x異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內向，很少與同學交流。如果你是小梁，面對不同同學的態(tài)度，你會有怎樣的感受？你怎樣看待上述同學的做法？請你猜一猜：那封信里寫了些什么？你認為還可以為小梁提供哪些幫助？(1)面對同學的欺負，自己的心里會很難受、很委屈；面對班委會的幫助，心里充滿幸福、溫暖和感激。(2)欺負小梁同學的行為是一種非正義的行為，會給小梁的心靈留下陰影，讓小梁不能感受到美好集體的溫暖。班委會同學關心和幫助小梁同學，以他們的關愛之心讓小梁感受到了集體的溫暖，能促進良好風氣的形成。(3)那封信里會寫一些關心、鼓勵小梁的內容。(4)還可以給予小梁精神上的幫助，如多和小梁溝通交流、引導小梁參與集體活動、幫助小梁樹立生活信心。師歸納小結：美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷友愛之心，而且有具體的行動和得當的方法；不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖?；顒恿盒蕾p視頻神舟十三號成功發(fā)射載人天地往返、空間出艙、空間交會對接……中國載人航天事業(yè)正闊步邁向太空。從神舟一號到神舟十三號，代表中華民族叩訪“天宮”的雖然只有十余位航天員，而為這些航天英雄搭建“天梯”的人，又何止萬千！中國載人航天工程是一項規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程、包括載人飛船、運載火箭、測控通信、空間實驗室等八大系統(tǒng)、直接參與的研究機構、基地等單位有百余個，配合參與的單位有三千多個。在“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神的帶動下，眾志成城的中國航天人，猶如擁綁式火箭、匯成托舉神舟飛天的強大力量。結合美好集體知識思考上述材料說明了什么？學生活動：思考討論并回答。老師總結：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值。活動七：材料分析題材料一：班主任說班級要有鯰魚效應，同學們努力你追我趕，班級整體成績得到了很大提升，班級充滿生機活力。材料二：美國短跑名將卡爾·劉易斯在第三屆世界田徑錦標賽中跑出了9秒86的世界男子百米新紀錄,不愧為世界“第一飛人”。劉易斯噙著淚花與他的對手伯勒爾擁抱在一起。他對記者說,“如果沒有伯勒爾,沒有他的9.90秒,我也許不能跑得這樣快。正是他激勵了我。”結合上述材料思考在一個班級中同學們應該怎樣對待競爭？充滿競爭的班級會有什么現實意義？和而不同、相互激勵和競爭;競爭是以承認、尊重為前提集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。師小結：從材料一和二，我們得出美好的集體是充滿活力的。板塊三：他山之石可以攻玉美好集體之提升篇板塊四：板塊四:稻花香里說豐年美好集體之收獲篇同學們這節(jié)課你學的開心嗎？通過本節(jié)課的學習你有收獲或感想呢？通過這節(jié)課的學習，我們知道了集體的共同愿景，知道了集體帶給我們的力量.希望大家在學習了如何與集體相處后，能正確處理班集體