小學(xué)英語(yǔ)-Unit 2 Does Lingling like oranges教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGEModule4Unit2DoesLinglinglikeoranges?教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：本設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和教學(xué)實(shí)踐的具體情況，基于多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：教材、學(xué)情，模式，媒體，評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程。教材分析：本課的內(nèi)容是外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)第四模塊第二單元的內(nèi)容。本課把重要的思想方法通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摬⒃儐?wèn)自己和他人的喜好的語(yǔ)句呈現(xiàn)出來(lái)。由于第二單元主要是學(xué)習(xí)談?wù)撍说南埠肈oeshe/shelike…？在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)會(huì)Ilike…

Idon＇tlike…Doyoulike…？因此，本課的主要句型學(xué)生接受起來(lái)就比較容易。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生活潑，模仿能力強(qiáng)，他們正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)離生活的抽象事物難以理解。要理解，他們需要借助具體事物和表象的支持。三年級(jí)學(xué)生的注意還是以無(wú)意注意為主，他們都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心、求知欲。因此，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，形成新技能。授課模式（教法、學(xué)法）：根據(jù)本課語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，采用的教學(xué)方法以情境教學(xué)為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，采用游戲法、競(jìng)賽法、觀察法、分組活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，充分利用直觀的電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用相關(guān)的食物圖片，借助多媒體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)的原則，組織各種課堂活動(dòng)，如有節(jié)奏地朗讀單詞、句子，用相關(guān)語(yǔ)句回答老師的問(wèn)題等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以小組自主、合作、探究為主。媒體設(shè)計(jì)：總共24張幻燈片。第1張用于出示課題，第2張用于歌曲導(dǎo)入，第3張用于出示教學(xué)目標(biāo)，第4張用于熱身復(fù)習(xí)，第5——6張用于學(xué)習(xí)生詞及小組用學(xué)過(guò)的生詞問(wèn)答，第7——14張用于鞏固單詞，小組自主問(wèn)答，第15——19張用于課文學(xué)習(xí)，第20張用于談?wù)摬⒃儐?wèn)他人的喜好，第21張用于游戲，第22張用于教學(xué)評(píng)價(jià)，談收獲，第23張用于布置作業(yè)，第24張用于課的結(jié)尾。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用談收獲的方式。Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))：一、

知識(shí)與能力目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞apple,banana,pear,orange和句型Doeshelike…?Yes,hedoes.(No,hedoesn’t.),以及Doesshelike…?Yes,shedoes.（No,shedoesn’t.）2、技能目標(biāo)：在完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，動(dòng)腦思考，在思維的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的能力，在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。3、素質(zhì)教育目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生們?cè)谡f(shuō)、玩、演中鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。二、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間合作的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察思考、實(shí)踐操作和合作探究等學(xué)習(xí)方法，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)結(jié)合具體情境，通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。使學(xué)生經(jīng)歷詞句的朗讀以及口頭表達(dá)句子的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)英語(yǔ)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，增強(qiáng)與同伴交往、合作的意識(shí)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。Importantpoints(教學(xué)重點(diǎn))：Masterthenewwordsandthesentences.Difficultpoints(教學(xué)難點(diǎn))Thestudentscanusethesentencespatternstoaskaboutlikesanddislikes.TheTeachingaids(教學(xué)準(zhǔn)備)Multimediacomputer,taperecord,someobjects(tabletennis,skippingrope,bananas,pears,oranges,apples.)Teachingprocedures(教學(xué)過(guò)程)：（一）Leadtonewlesson.歌曲導(dǎo)入T:DoyouliketheABCSong?Let’ssingthesong.Ss:Singthesong.T:Todaywelearnanewlesson.課件出示課題及教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)。（二）Warmer:1、出示實(shí)物乒乓球、跳繩等。T:Doyoulike…?Ss:Yes,Ido.\No,Idon’t.2、課件出示noodles,meat,fish,rice.Revision:A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.（師生問(wèn)答，小組進(jìn)行問(wèn)與答）（三）:Newwords1．出示事先準(zhǔn)備的水果橘子、蘋果、梨、香蕉實(shí)物，看學(xué)生能否說(shuō)出這些水果的英文名稱。同時(shí)嘗試與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答T:What’sthis?Ss:It’sa\an….T:Whatcolorisit?Ss:It’s….T:Doyoulike…?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.2．課件出示香蕉圖片。(小組進(jìn)行問(wèn)與答)A:What’sthis?B:It’sabanana.A:Whatcolorisit?B:It’syellow.A:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido.\No,Idon’t.3．以相同的方式復(fù)習(xí)鞏固新單詞：pear,orange,apple.（四）Newlesson:1．課件出示香蕉圖片，對(duì)一位女生說(shuō)：Doyoulikebananas?該女生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.接著教師指著該女生，問(wèn)全班學(xué)生：Doesshelikebananas?引導(dǎo)全班學(xué)生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.2.教師以同樣的方式出示不同的水果，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練句型：Doeshe/shelike…?及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.3.課件出示SBUnit2活動(dòng)1的圖片，讓學(xué)生聽(tīng)SBUnit2活動(dòng)1的錄音。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，課文錄音針對(duì)哪些人物哪些水果提出了哪些問(wèn)題。學(xué)生聽(tīng)、指和說(shuō)。4.放第二遍錄音同時(shí)出示課件，每個(gè)問(wèn)題后停頓，看學(xué)生是否記得答案，讓一個(gè)學(xué)生回答。然后繼續(xù)放錄音，讓所有學(xué)生檢查該生的回答是否正確。（五）Revision課件出示圖片復(fù)習(xí)鞏固Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.(六)任務(wù)完成：Playagame.課件出示游戲的對(duì)話模式，提醒學(xué)生注意第一人稱與第三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時(shí)出示一些水果類的圖片，便于學(xué)生做替換練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生三人一組開(kāi)展游戲.A:Ilike….Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t.C:Doeshe/shelikerice?A:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t（七）談收獲。句型：Does______like_______?Yes,_______does.No,________doesn’t.單詞：banana,pear,orange,apple.（六）Homework:聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并試著背誦。（七）欣賞歌曲

課件出示另一首ABCSong,學(xué)生隨唱，結(jié)束課。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生活潑，模仿能力強(qiáng)，他們正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)離生活的抽象事物難以理解。要理解，他們需要借助具體事物和表象的支持。三年級(jí)學(xué)生的注意還是以無(wú)意注意為主，他們都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心、求知欲。因此，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，形成新技能。效果分析本課教學(xué)我首先給學(xué)生交流的空間。我一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，既鍛煉了口頭表達(dá)能力，又增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間自主交流與合作的能力。我采用游戲，提高學(xué)生興趣。激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。我聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。“DoesLinglinglikeoranges

?”本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。如轉(zhuǎn)換他們?yōu)樽约菏煜ね瑢W(xué)之間的名字等，來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。教學(xué)中起到了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。本節(jié)課我還利用網(wǎng)絡(luò)和本課內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，借助網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松，而且更直觀。可以說(shuō)百度歌曲和百度圖片展示恰到好處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。講課中學(xué)生的氣氛非?；钴S，從學(xué)習(xí)效果看大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。 教材分析本課的內(nèi)容是外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)第四模塊第二單元的內(nèi)容。本課把重要的思想方法通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摬⒃儐?wèn)自己和他人的喜好的語(yǔ)句呈現(xiàn)出來(lái)。由于第二單元主要是學(xué)習(xí)談?wù)撍说南埠肈oeshe/shelike…？在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)會(huì)Ilike…

Idon＇tlike…Doyoulike…？因此，本課的主要句型學(xué)生接受起來(lái)就比較容易。評(píng)測(cè)練習(xí)首先，我給學(xué)生交流的空間。我一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，設(shè)計(jì)討論話題，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流?？此麄兡芊裾f(shuō)英語(yǔ)，能否用英語(yǔ)。其次，我設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲環(huán)境中鍛煉說(shuō)英語(yǔ)的能力。再次，我聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。“DoesLinglinglikeoranges

?”本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。如轉(zhuǎn)換他們?yōu)樽约菏煜ね瑢W(xué)之間的名字等，來(lái)設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，看他們能否熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行交談，從而鍛煉學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。另外我利用相關(guān)的食物圖片，借助多媒體來(lái)設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀訓(xùn)練。采用小組內(nèi)用英語(yǔ)談?wù)搱D片的方式，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)食物單詞的掌握情況。最后我讓學(xué)生用談收獲的方式自由談?wù)撍鶎W(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知的掌握情況。DoesLinginglikeoranges?教學(xué)反思首先本課教學(xué)我首先給學(xué)生交流的空間。根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。其次，我采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的興趣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。再次，我聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。“Does

Linglinglikeoranges

?”本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。如轉(zhuǎn)換他們?yōu)樽约菏煜ね瑢W(xué)之間的名字等，來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。本節(jié)課我還利用網(wǎng)絡(luò)和本課內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，借助網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松，而且更直觀?？梢哉f(shuō)百度視頻和百度圖片展示恰到好處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在講這節(jié)課之前我認(rèn)為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)學(xué)得很好。講課中學(xué)生的氣氛非常活躍，從學(xué)習(xí)效果看大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。但是我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)還沒(méi)有得到鞏固，尤其是混用了do和does..Do和Doe