心理課的收獲與感悟(15篇)

心理課的收獲與感悟第1篇：經(jīng)過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別，設(shè)身處地為他著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成必須的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫忙學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自我必須能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。更進(jìn)取地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。心理課的收獲與感悟第2篇：出，整堂課下來我意猶未盡。境。在那里，我就一下在課程的學(xué)習(xí)中，自我比較感興趣的一些課程。有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到那里，我感覺自我有時(shí)會有些自卑，這時(shí)我會想，只是自我私我的想法。子非魚，焉知魚之樂你又不是別，怎樣明白別怎樣想，當(dāng)我們?nèi)狈π判臅r(shí)，也許能夠換位思考，從另外的角度研究問題，發(fā)現(xiàn)自我在別的方面的優(yōu)點(diǎn)，這也會讓我們思考問題更加全面。我們也要認(rèn)識到自我的公我，做好公我，這與生活密切相關(guān)。同時(shí)要認(rèn)識到自我的盲我，就是別看見的我們，要盡量全面的了解自我。要發(fā)掘運(yùn)用自我的潛我，潛在的永遠(yuǎn)是最不可估量的在際交往的這一課程中，我覺得學(xué)習(xí)以后對自我的際交往的方式方法有了更加清晰的了每一天進(jìn)行各種際交往，語言必不可缺，要鍛煉好自我的口才，更要努力學(xué)習(xí)加深思維的鍛煉很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋€(gè)有價(jià)值，有意義的。心理課的收獲與感悟第3篇：齡差距不大的緣故，所以讓我們與她能夠更加親近?？偟膩碚f我對教師的教學(xué)水平還是挺佩服的，三言兩語之間便為我指點(diǎn)了迷津?；蛟S這是術(shù)業(yè)有專攻吧！可是是大海里的一滴水，無論怎樣做總是無法一覽無余。的，總是對一切都有一些自我主觀上的看法和見解。畢竟一千個(gè)眼里有一千個(gè)哈姆雷特！變，可是卻不會影響我本身存在的根本定義！這不僅僅是對自我的傷害，還是對一切關(guān)心你愛護(hù)你的父母親朋友的傷害。在心理課上所學(xué)習(xí)到的對際交往的知識，就告訴了我們在和父母親朋友相處的時(shí)候如何把握交往的方式，學(xué)會換位思考，學(xué)會直面他，學(xué)會對要抱有寬容的心，少一些爭吵，多一些交流，這樣無論對別還是你，或許都能夠得到更大的歡樂。這短短五節(jié)心理課雖然短暫，卻真的讓我獲益匪淺！不是如何解決問題的辦法，而是應(yīng)對問題時(shí)的心態(tài)。不是如何社交，而是如何選擇真正的朋友。不是如何找女朋友，而是對待感情的心理。母，尊重長輩。之初，性本善，懷著感恩的心的，怎樣會是壞呢？最終這個(gè)學(xué)期的心理課也已經(jīng)結(jié)束了，覺得時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，我的大一心理課上完了，想想抓住了什么，后頭一看并沒有太多碩果。繼續(xù)努力吧，讓自我做得更好！在那里向我的教師你問好，真的很感激你的教導(dǎo)，雖然相處的時(shí)間不多，但還是能夠感覺的到教師的用心，真的很感激。多謝！夠做到吧！總而言之活的開不開心，決定權(quán)在于你的心！心理課的收獲與感悟第4篇：到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：一、教師自我必須是心理健康的傷害學(xué)生心靈。所以，為了更好地教育學(xué)生，教師自我首先必須是心理健康的。對維護(hù)心理健康有重要意義。作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)取情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師的天職就是教書育，對待問題學(xué)生更應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎樣辦呢？必須要充分利用班團(tuán)體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，經(jīng)過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動課的團(tuán)體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識法、操作法、表演經(jīng)過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，不僅僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫忙學(xué)生解決心理困惑。才能更有效的幫忙我們身邊的，期望我們都能堅(jiān)持開闊的心境，良好的心態(tài)！心理課的收獲與感悟第5篇：扉，用心的參與到了群眾的活動中，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力量…到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。---xxx，這是一5.25于我的幫忙卻是長遠(yuǎn)的，甚至是一生的。心理課的收獲與感悟第6篇：有幸參加了威海市教研中心在文登實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了威海市心理健康教育教師培訓(xùn)專家報(bào)告會。報(bào)告會邀請到上海市教育科學(xué)研究院研究生與繼續(xù)教育部常務(wù)副主任、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會理事長吳增強(qiáng)教授和萊西市教科所李緒坤教師，分別就中小學(xué)心理健康教育中的班級心理輔導(dǎo)活動課和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)進(jìn)行了專題講座和培訓(xùn)。報(bào)告中設(shè)計(jì)了現(xiàn)場互動的環(huán)透著專業(yè)素養(yǎng)，絲毫不遜于專業(yè)的心理咨詢師。吳教授以《聆聽學(xué)生的心聲――班級心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》為題，就班級心理輔導(dǎo)基本理論與心理輔導(dǎo)活動課實(shí)效性兩方面資料進(jìn)行了專題講座。吳教授經(jīng)過對社會變遷與學(xué)生成長狀況讓與會者全面了解了學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)，明確了心理疏導(dǎo)的不一樣方法。這些案例主要是探討中學(xué)生自卑、早戀、打架、升學(xué)壓力等問題的解決策略。這些都需要密切關(guān)注家庭教7是《他不說臟話了女同學(xué)歡迎的男同學(xué)的行為舉止有哪些？你自我的哪些行為會引起女同學(xué)的反感？你自我哪些行為受女同學(xué)歡迎？好了，做個(gè)真正受歡迎到孩子吧?？此坪唵螏撞?，其實(shí)是摸清了孩子其他幾個(gè)案例輔導(dǎo)措施及干預(yù)策略課件上都有，需要的教師能夠到共享查閱，因?yàn)橹饕浅鯄蜃寛F(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)自我的海報(bào)，資料包括起一個(gè)隊(duì)名，設(shè)置標(biāo)志，建立團(tuán)組長，并且教師對小組任務(wù)完成情景必須及時(shí)總結(jié)。李教師還談到了進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)時(shí)，座位越圍圓越好，形式十分重要，體現(xiàn)親和平等（國際上也一般是圓桌會議耽誤自我一大堆的活干不完。最終一天午時(shí)，李教師談了學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)。他以他女兒的具體事例，詳細(xì)生動地介紹了有針對性的輔導(dǎo)方法。李教師說孩子貪玩還夸他聰明，就是錯(cuò)誤的。聰明是記憶力、注意力、觀察力、思維力、想象力的綜合呈現(xiàn)。有的孩子被夸慣了，怕別說不聰明，反而找個(gè)臺階――玩。潛意識里要是不玩了還考不好那不就等于自我笨嗎？所以就是硬著頭皮也要玩下十分感激李教師提醒，控制不了自我能是聰明嗎？這個(gè)也是為了教育學(xué)生不要找理由，為面子，應(yīng)適應(yīng)環(huán)境，自我完善。頭腦記憶力用進(jìn)廢退，一向用一向長進(jìn)。要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要有真確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的意義在于使你更聰明，上學(xué)就是學(xué)會管自我?？荚嚦巍⒌梅滞?，應(yīng)當(dāng)更重視失分，失去多少分，試卷的價(jià)值就是多少分。教師或者家長必須要引導(dǎo)孩子找到關(guān)鍵的點(diǎn)，如果是馬虎錯(cuò)了，不能只說下次認(rèn)真一些就行了，究竟是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了還是七八五十六這句口訣背錯(cuò)了，要找到關(guān)鍵，每一天有針對性地加練一道這樣的題目。他還說他女兒高考前的英語完形填空總是錯(cuò)，就找出錯(cuò)的類型每一天一道練，結(jié)果一個(gè)月后正確率由30%提高到百分之八九十。最終他女兒考到北大，此刻上海讀博士了。聽著真是感覺無論作為教師還是家長，我們在方法上引導(dǎo)的的確不到位。14清晰，滔滔不絕，讓在座的教師感覺收獲很大。兩名專家一向站立一整天為我們講課，心里無比感動；也很敬佩他們的坦誠心態(tài)與專業(yè)水準(zhǔn)，深刻體會到了學(xué)習(xí)的過程就是自我充實(shí)的過程。用吳教授的話說“關(guān)懷孩子健康成長面教心理課的收獲與感悟第7篇：開學(xué)前夕，參加了安陽幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)中心岳素萍教師講授的《歡樂每一天，我的心境我做主》心理健康培訓(xùn)，岳教師深入淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，經(jīng)過參加此次的心理健康培訓(xùn)，無論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進(jìn)一步的了解還要具備健康的心理，和健全的格，對我今后的工作具有很大的幫忙。下頭談?wù)勛晕业膸c(diǎn)體會：此次的心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥；就像高ft上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`；就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗！我相信在此次的培訓(xùn)中，我不僅僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，并且學(xué)到了正確對待生活的方式，學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力使我更有效、進(jìn)取地適應(yīng)社會。當(dāng)應(yīng)對消極的生活事件時(shí)，我學(xué)會了換個(gè)角度思考問題；當(dāng)應(yīng)對殘酷的生活現(xiàn)實(shí)時(shí)，我做情緒和壓力的主。并學(xué)會做出客觀的分析，正確的確定，哪些方面是不可改變的，哪些方面是能夠經(jīng)過自我的努力加以改變的，對于那些不可改變的事情，說服自我愉快地理解，對于能夠改變的地方，盡自我本事做出改變，樂觀對待發(fā)生的心理沖突，做到胸懷坦蕩，樂觀開朗。如果我們是樹，那么心理健康就是陽光，僅有擁有陽光燦爛的心態(tài)，才能在生的道路上播撒歡樂，收獲幸福！新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自我的格，提升自我的格魅力。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的格和高尚的品德?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給們帶來許多心理變化，應(yīng)對激烈的升學(xué)競爭及必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對幼兒產(chǎn)生不良影響。經(jīng)過學(xué)習(xí)我懂得了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，要用科學(xué)知識調(diào)整自我心態(tài)，使自我始終處于進(jìn)取樂觀，要善于調(diào)控情緒，學(xué)會緩解心理壓力，堅(jiān)持心理的平衡，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，異常是在幼兒面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在幼兒身上。教師應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時(shí)候、合理的方式宣泄自我的情緒，以飽滿的工作熱情，豐富的情感，健康的情緒投入到教學(xué)、工作中去。所學(xué)運(yùn)用到自我的工作中去！心理課的收獲與感悟第8篇：我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：一、教師自我必須是心理健康的傷害學(xué)生心靈。所以，為了更好地教育學(xué)生，教師自我首先必須是心理健康的。護(hù)心理健康有重要意義。一個(gè)盡職的教師是十分辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使精疲力盡。所以，教師能夠試著在假期給自我充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)取情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師的天職就是教書育，對待問題學(xué)生更應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎樣辦呢？必須要充分利用班團(tuán)體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強(qiáng)對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，經(jīng)過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動課的團(tuán)體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識法、操作法、表演經(jīng)過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，不僅僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。在研究學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對暴露出來的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫忙。在對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面經(jīng)過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，另及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫忙學(xué)生解決心理困惑。才能更有效的幫忙我們身邊的，期望我們都能堅(jiān)持開闊的心境，良好的心態(tài)！心理課的收獲與感悟第9篇：未來。如獨(dú)自一去參加一項(xiàng)娛樂活動或一周規(guī)定一天這一日不論什么事情，決不依靠他。也沒有絕對的心理不健康，經(jīng)過大學(xué)生心理健康的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。首先，它幫忙我樹立了自信和信心，以前我總是認(rèn)為高職大學(xué)生以后的職業(yè)生涯必須不會比本科大學(xué)生的職業(yè)生涯那么耀眼，在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康之后，我才明白事實(shí)并不是這樣，而作為高職大學(xué)生的我們，又為什么要自暴自棄，而不引以為自豪呢！溫家寶總理也曾多次講這說明我們高職大學(xué)生也有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。的這種心理。最終，它給我在際交往方面和環(huán)境適應(yīng)供給指南，比爾·蓋茨說過“生活是不公平的，同時(shí)，戀愛問題也提上議事日程。同學(xué)的戀愛以及自我面臨的戀愛，會使際關(guān)系變得更加復(fù)雜。對于處理際關(guān)系問題，第一，克服面子心理，同學(xué)中的許多際沖突都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上，本來只會引起矛盾的進(jìn)一步激化、關(guān)系僵化。第二，克服沖動心理，大學(xué)生處于特定的生理發(fā)展期，自制力較弱，遇事容易沖動，像騎車相撞以及類似的事情，是大家都不愿意發(fā)生的，有時(shí)也很難斷定誰是誰非，雙方謙讓一下就相安無事了，即使自我有理，也能夠忍讓一點(diǎn)，好言相對，然而，有的往往一時(shí)沖動，氣勢洶洶，把事情搞糟，第三，對別常懷寬容之心。同學(xué)之間坦誠相待，互通有無有利于增進(jìn)彼此的友情，減少不必要的摩擦沖突，第四，克服封閉心理，對于性格內(nèi)向的同學(xué)，最重要的是努力改變自我，自強(qiáng)不息，主動與親近?？傊睦斫】凳呛饬恳粋€(gè)是否健康的一大指標(biāo)，作為高職大學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)自我培養(yǎng)，糾正錯(cuò)誤心理的意識，做一個(gè)真正意義上的健康的。10活，讓大學(xué)生活過得充實(shí)而有意義。導(dǎo)還沒坐熱，已徹底被其迷住了。說實(shí)在，上陳導(dǎo)師的心理課是一種享受。在不知不覺中學(xué)到了知識，同時(shí)，還讓自我發(fā)現(xiàn)了自我。健康是生的第一財(cái)富，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活歡樂的基礎(chǔ)。心理健康是指具有正常的智力、進(jìn)取的情緒、適度的情感、和諧的際關(guān)系、良好的格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等個(gè)成長中的大學(xué)生可能都會問到的問題。以前自我對心理健康標(biāo)準(zhǔn)缺乏認(rèn)識，總覺得自我是個(gè)“的心理知識后，覺得心理障礙其實(shí)也并不可怕。只要及時(shí)給予關(guān)注，并加以引導(dǎo)，這些成長中的困擾是能夠消除的。記得陳導(dǎo)師說過幾句趣話時(shí)常因自我的長相、本事、學(xué)習(xí)成績等因素產(chǎn)生各種各樣的焦慮，嚴(yán)重者還會過度自卑。有這的優(yōu)勢和劣勢，長處和短處，到達(dá)揚(yáng)長避短，縮小差距的目的。陳導(dǎo)師在課堂上做了不少的心理測試讓同學(xué)來猜。在此之前，我從沒發(fā)現(xiàn)自我有什么優(yōu)點(diǎn)，并且還是3個(gè)以上，有那么多嗎搜腸刮3當(dāng)然，陳導(dǎo)師的課還有不少令印象深刻的地方，我都數(shù)可是來了，哈。例如，講到際關(guān)系的那一Part他們把自我封閉禁錮起來，只是停留在窗臺邊觀望，不肯把心門打開，又怎樣能得到別的友11身存在的問題。讓我對自我的心理狀況有一個(gè)更加清醒全面客觀的認(rèn)識，這是我深有體會的第二點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)心理健康出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)想心理健康方面的專業(yè)士求助而不是一味地去掩的，我會在以后的生活學(xué)習(xí)中不斷地貫徹實(shí)施。況。確對待更加大了心理疾病患者的心理壓力從而使他們的心理健康狀況越來越糟最終釀成惡這樣我們才能遠(yuǎn)離心理疾病是社會更加和諧。變盡微薄之力。而造福整個(gè)社會。我想心理健康問題會越來越受重視，起碼此刻的我已十分重視它。心理課的收獲與感悟第12篇：我聽了韓學(xué)榮教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲很多。得很快。并且在以后教育學(xué)生上和自我自我調(diào)節(jié)上受到很大啟示，具體體此刻以下方面好的教師。二、在我的心里上，教師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我明白生活是五顏六色的，變環(huán)境時(shí)，我們要試著適應(yīng)環(huán)境?？傊?，無完，金無足金，我們在生活工作中該怎樣過怎樣過，高興也是一天，不高興也是一天，為什么不高高興興過好每一天呢？心理課的收獲與感悟第13篇：一、抓認(rèn)識提高，明確心理健康教育的重要性。習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的本事。21世紀(jì)培養(yǎng)合格的才。二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料。三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的資料及途徑，探索并構(gòu)成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、關(guān)愛社會”三個(gè)方面的教育。經(jīng)過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不一樣程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護(hù)、幫忙他，富有同情心。多次主題隊(duì)活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的本