大班數(shù)學(xué)活動測量教案

大班數(shù)學(xué)活動測量教案I大班數(shù)學(xué)活動測量教案1活動目標(biāo)：1、樂意用測量的'方法解決生活中的具體問題，體驗(yàn)測量在生活的應(yīng)用。2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測量方法，初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備：1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗(yàn)。2、長短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等。3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等?；顒舆^程:一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量興趣。引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？二、幼兒嘗試解決問題一一量地磚，探索正確測量的方法。1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大??？2、幼兒嘗試用相同的工具測量。3、引導(dǎo)幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。討論：選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。三、幼兒嘗試解決問題一一量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度？2、教師介紹測量記錄表。3、幼兒自主選擇測量工具測量。師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，記錄。4、引導(dǎo)幼兒交流測量的結(jié)果，并初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗(yàn)。討論：量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎？為什么？小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越??；測量工具越短，測得的結(jié)果越大。四、活動延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗(yàn)。|大班數(shù)學(xué)活動測量教案2設(shè)計意圖：孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，所以設(shè)計了這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細(xì)等。2、初步學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、戶外。2、長短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細(xì)的方法。1、剛才小朋友說樹干有粗細(xì)，哪棵粗?哪棵細(xì)？你是怎么知道的？2、有沒有辦法知道義義到底有多少粗？義又有多少細(xì)呢？幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：1、粗細(xì)：(1)、用什么材料測量？有多少粗？什么方法測量的？(2)怎樣知道測出來的數(shù)字是多少?(3)、為什么測量出的粗細(xì)不一樣？2、高矮：(1)、小花園里哪棵樹最高？有多高？你怎么知道？怎么記錄？(2)、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？(3)、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？用鋼皮卷尺直接測量；用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小樹醫(yī)生1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。2、互相交流記錄結(jié)果。|大班數(shù)學(xué)活動測量教案3【教材分析】學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項活動。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神?！净顒幽繕?biāo)】.掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。.能根據(jù)測量對象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測量。.愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題?！净顒訙?zhǔn)備】積木木棒、鉛筆、大熊圖片【活動建議】.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？.引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。（1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。（3）示范講解正確的測量方法。（4）請幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。.鼓勵幼兒運(yùn)用不同工具測量。（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大y》P28,選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數(shù)。提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣？（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。（3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣？小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少；測量工具短，測量次數(shù)多。（4）生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測量的方法測量感興趣的物品。|大班數(shù)學(xué)活動測量教案4活動目標(biāo):.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。.學(xué)習(xí)用工具測量遠(yuǎn)近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒又仉y點(diǎn)：1.重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測量2.難點(diǎn)：（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少活動準(zhǔn)備：鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入師：今天，動物學(xué)校要舉行一場盛大的運(yùn)動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，究竟是哪個小動物會最先到達(dá)體育館呢？二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠(yuǎn)近。.（引導(dǎo)幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？這種方法準(zhǔn)確嗎？.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個水彩筆蓋）4.師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。請你再量量其他兩個小動物家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……教案反思：這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。因?yàn)榛顒又兴獪y量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。在活動中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個活動目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。為了實(shí)現(xiàn)第二個活動目標(biāo)，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述，所以這個目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。在活動中也存在一些困惑：.幼兒由于個體差導(dǎo)，出現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無濟(jì)于事，該如何？2.在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題？如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦？每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都覺得挺簡單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時候，也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可，要做好完全的準(zhǔn)備。|大班數(shù)學(xué)活動測量教案5活動目標(biāo)：1、能夠掌握正確的測量方法。2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測得的次數(shù)越多。3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記活動過程：1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量）。如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。9、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會了用各種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？活動反思:幼兒對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。|大班數(shù)學(xué)活動測量教案6設(shè)計思路：測量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個重要的應(yīng)用?！毒V要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。本次活動源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對甘蔗長度的討論引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的興趣，貼近其最近發(fā)展區(qū)水平?；顒又?，從創(chuàng)設(shè)“很多一一一個一一沒有”測量物的問題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過猜測討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測量物：樹葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對測量的直接經(jīng)驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，同時也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。活動目標(biāo):1、嘗試用不同的測量物測量長度，感知多種測量方法。2、引發(fā)幼兒對使用生活中常見自然物進(jìn)行測量的興趣。重點(diǎn)：在探索中學(xué)習(xí)感受多種測量方法。難點(diǎn)：測量工具只有一件時，怎樣學(xué)會正確做標(biāo)記的方法完成測量?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件；樹葉、胡蘿卜若干；黑板等?；顒舆^程：一、講述故事，引出問題：（價值分析：用日常生活中的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣）種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長得有多高？蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來幫忙，為它量量到底已經(jīng)長得多高了。蚯蚓們開始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說可以找哪些材料呢？二、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試使用不同的自然物進(jìn)行測量（價值分析：多種測量方法、問題的設(shè)疑，讓孩子們在一次次的完成任務(wù)的快樂中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對測量的直接經(jīng)驗(yàn)。）（一）許多相同的樹葉，怎么量幼兒操作，交流分享分析測量要點(diǎn)：從頭至尾樹葉要像好朋友似的緊緊挨著排成一直線（二）一根胡蘿卜，怎么量幼兒操作，交流分享關(guān)鍵問題：胡蘿卜從哪里開始放？為什么要做記號？分析測量要點(diǎn)：從頭至尾首尾相連（做好標(biāo)記）一邊量一邊數(shù)（三）沒有材料，怎么量幼兒操作，交流分享分析測量要點(diǎn)：當(dāng)沒有材料時用自己身體的某個部位也能測量，是最簡單、方便的測量工具。三、經(jīng)驗(yàn)拓展（價值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對生活中測量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)）生活中還有哪些簡單、方便的測量好方法。如：尺等?；顒釉u析：這個大班數(shù)活動于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測量工具和測量物都來自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動中，我覺得幼兒對材料操作很熟練，避免了材料本身由于陌生引起的無關(guān)探索的干擾?；顒拥恼w設(shè)計是層層推進(jìn)的，從創(chuàng)設(shè)“很多一一一個一一沒有”測量物的問題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探索新的測量方法，在這其中幼兒能積極開動腦筋，相互討論、大膽猜測，將日常的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測量方法，在活動中獲得了探索成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的同時也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會性的發(fā)展?；顒又胁蛔愕牡胤绞?，我對于提問的設(shè)計還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測、進(jìn)一步思考，在本活動的難點(diǎn)部分：測量工具只有一件時，怎樣學(xué)會正確做標(biāo)記的方法完成測量?；溯^長時間在這個環(huán)節(jié)上，致使整個活動時間上略有超出。|大班數(shù)學(xué)活動測量教案7設(shè)計意圖：新《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币虼宋?/p>