抓住孩子的敏感期

本文格式為Word版，下載可任意編輯——抓住孩子的敏感期感知發(fā)育抓住敏感

初來這個世界，小寶寶正通過感知覺探索周邊的事物，感知覺的良好發(fā)育將為寶寶今后的認知進展打下良好根基。天生的探索者通常來講，不同的感知覺其發(fā)生進展的規(guī)律也各不一致，其敏感期也就不能一概而論。例如，聽覺的進展從胎兒時期就開頭了，0～0．5歲是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期，觸覺發(fā)育的敏感期那么在0～2歲，3歲左右是方位知覺發(fā)育的敏感期，2.5～3歲是大小知覺進展的敏感期；時間知覺的敏感期會更晚一些，約莫在7歲左右，而查看力那么是更高級的感知覺形態(tài)，在各項感知覺不斷發(fā)育的根基上，3～6歲將迎來孩子查看力進展的敏感期。

感知覺有多重要

感知覺雖然是寶寶最初級的認知才干，但決不能忽略它的重要性。感知是寶寶全體認知活動的開端，人的認知過程宛如一個信息的接收、編碼、儲存。提取和使用的過程，在這個過程中，信息的輸入是第一個也是最根本的環(huán)節(jié)，而人們采納信息就是靠感知覺來舉行的。感知覺雖然是較低級的認知活動，但沒有感知覺，就談不上記憶、思維、想象等高級的認知活動，也就是說，感知才能進展得越充分，記憶儲存的學識閱歷就越豐富，思維和想象進展的空間和潛力也就越大。因此，從寶寶出世之日起，父母就理應通過多種手段促進寶寶各方面感知覺的進展，積極引導寶寶通過感知覺熟悉和探索周邊的世界。

訓練促感知

視覺訓練

――凝望不同顏色(大小)的玩具

媽咪打定：不同顏色(大小)玩具若干。感知訓練在寶寶胸部上方60～70厘米處懸掛任一顏色玩具，成人可將玩具移動、旋轉(zhuǎn)或抖動以引起寶寶留神。當寶寶開頭凝望時，可記錄下其凝望的時間。3～4天后如寶寶不再凝望該玩具，即可換另一顏色玩具。如此依次替換。

更加提示：假設寶寶對同一顏色玩具凝望時間超過5分鐘，一般就不要再舉行下去，以免引起視疲乏。

聽覺訓練

――凝聽不同的聲響

媽咪打定：能發(fā)出不同聲響的物品樂CD等若干。

感知訓練：當寶寶精力較旺盛的時候，找出各種能發(fā)出不同聲響的物品，依次為寶寶“奏”響，譬如小鈴鐺?？谇佟⒈拥?，當寶寶尋著聲音的方向望過來的時候，媽媽可以一邊持續(xù)發(fā)出聲響，一邊明顯地說出物品的名稱或樂曲的題目。這也有助于寶寶言語的進展。

更加提示：聲音不要太大，也不要離寶寶的耳朵太近。不同聲響之間要作適當間隔，給寶寶休息、接納的空間。

觸覺訓練

――玩弄帶蓋子的小罐

媽咪打定：一個有裝飾圖案帶蓋子的小罐(其他適合的代用品也可以)。

感知訓練：媽媽手拿小罐站在距寶寶半米處并設法激起寶寶接近它的愿望。寶寶爬過來試圖拿走小罐時，不要立刻給他，而采用能使寶寶拿住并開啟蓋子的握姿，輔助寶寶將蓋子開啟(一般要嘗試幾次后，寶寶才能做到)。任寶寶把玩蓋子(圓蓋滾動會引起寶寶更加的興趣)。1～2分鐘后，媽媽可將蓋子重新蓋好，讓寶寶自己試著開啟。

更加提示：寶寶如能專心查看小罐，并開啟蓋子2～3次，同時轉(zhuǎn)動小罐，嬉戲就算告成，嬉戲可持續(xù)若干天，每次舉行5～10分鐘。

大小知覺訓練

――抓掘大小不同的物體

媽咪打定：大小不同的玩具若干，但要保證外形統(tǒng)一，可用套環(huán)(直徑為3～5厘米，厚度05～1厘米)，積木等(顏色豐富更能引發(fā)寶寶的興趣)。

感知訓練：先將寶寶俯臥，把最大的套環(huán)放在寶寶面前(留神防止寶寶將玩具塞入口中)，查看他如何玩弄這一玩具。當寶寶能玩弄大環(huán)后，再放一個小套環(huán)，然后將全體大小不等的套環(huán)放在寶寶面前，讓他自由玩弄。嬉戲舉行5分鐘左右為宜，其間，媽媽可以溫柔地同寶寶交談，嬉戲終止時，可表現(xiàn)出斷定、贊許的表情與動作?？擅扛?～4天舉行一次。3.5～4個月起可訓練寶寶同時玩弄并抓握不同外形的玩具。

更加提示：給寶寶的物體直徑不能小于3厘米，以防止誤吞或塞進鼻孔和耳朵里，套環(huán)中間的孔很有意義，寶寶抓握時可能會把個別手指塞入孔中，不僅練習了抓握還磨練了手部小肌肉的動作。

外形知覺訓練

――拿放外形，大小、顏色不同的玩具

媽瞇打定：一個10～12厘米高的帶蓋小桶、易于抓握的各種外形、顏色。大小的小型物體(如積木、彩蛋。小球。圓柱體、小蘑菇等，直徑約3～5厘米)。

感知訓練：媽媽先向?qū)殞毘鍪旧w著蓋子的小桶，并告之里面有玩具，然后開啟蓋子讓寶寶看到里面的玩具(桶里玩具的擺放如下，上面一層是輕易放穩(wěn)的玩具，下面一層那么是易滾動的玩具如彩蛋、小球、圓柱體等)。媽媽引導寶寶從桶中拿出一樣玩具并賦予實時激勵。隨后，媽媽可以建議寶寶查看玩具是否可以放穩(wěn)并指點他持續(xù)從桶里拿其他玩具。引導寶寶擺積木(他會察覺圓形物體放不穩(wěn)，可以滾動)。寶寶玩完全體玩具時，媽媽可以開頭拾掇玩具，也可以吸引寶寶一起把玩具放回小桶。

更加提示：拾掇玩具時，如寶寶失去興趣就不要強迫他，重要的是保持寶寶良好的心緒。嬉戲時間不超過5～8分鐘每種材料可使用3～4次，而后更換。

空間知覺訓練

――熟悉自己的身體部位

媽瞇打定，一面鏡子。

感知訓練：把寶寶抱到鏡子面前，依次指著寶寶的頭，脖子、身體。上肢、下肢對他說出各個部位的名稱，留神在說的時候要用上方位詞，例如“頭的下面是脖子”、“嘴的上面是鼻子”等。說的時候吐字要明顯，語速要適中。不用鏡子，讓寶寶和媽媽面對面坐著舉行也可以。

更加提示：先按照從上到下的依次重復使用“下面”，反復幾次后再按照從下到上的依次重復使用“上面”，不要毫無規(guī)律地一會兒說“上面”，一會兒說“下面”。

嬉戲提升查看力

花花綠綠看地圖――地圖是一樣訓練寶寶查看力的絕好工具，空閑的時候，媽媽便可以將地圖平開展來，母子二人的地圖探索之旅就可以開頭了。地圖的挑揀可以按照本市地圖、中國地圖、世界地圖依次升級，查看的目標也可以從寶寶最熟諳的自己家所處位置開頭，逐漸擴展到幼兒園、小摯友家、奶奶家、動物園等等。這種訓練對磨練寶寶查看力的耐久度很有扶助。

水少了嗎――找兩只杯子，一只“瘦高”，一只“矮胖”，先在其中任意一杯中倒入半杯水，讓寶寶看領會，然后再將水倒入另一只杯子，由于兩只杯子底面積有差異，所以水的高度會有明顯不同。引導寶寶留心查看媽媽操作的過程，更加留神查看先后兩只杯子的水面高度有何不同，并請他斟酌其次只杯子里的水比第一只里的少了嗎，可能寶寶會對此感到很迷惑，沒關系，實際上，科學測驗說明，大約7歲的孩子才能充分理解液體守恒概念。但對于幼兒，這十足不失為一種在寶寶查看事物過程中促進其斟酌事物內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征的好方法。

我愛蔬菜――去菜市場或超市的時候別忘了帶上寶寶，你可