小學(xué)語文冀教版 四年級(jí)下冊(cè)13《成長》

小學(xué)語文冀教版級(jí)下冊(cè)13《長》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講案1

1、解課文,懂得從小鍛煉自己的生活能,更利于成長的道理。2、感情地讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部,體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。3、習(xí)本課字新詞。2

1、課過程,預(yù)想學(xué)生可能不知道約翰父母這做的良苦用,因此要抓住重點(diǎn)句子來教育學(xué)生要從小培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。2、重學(xué)描寫約翰的外貌、語言的句子“這樣更利于他的成長的意思。3、聯(lián)生實(shí)際,學(xué)生自己說說類似的經(jīng)歷。3

抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀理解課文內(nèi),懂得從小鍛煉自己的生活能,利于成長的道理。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)(一導(dǎo)入,合學(xué)生的生活實(shí),激發(fā)聯(lián)想,起感悟《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩,女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng),你從中受到了哪些啟發(fā)呢?們今天學(xué)習(xí)成再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理國外兒童不同于們的成長故事。(二初讀課,整體把握課文內(nèi)容1默課文,圈出自己不認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用自己學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。2畫自己不理解的詞,結(jié)合上下文或查字典解詞,還不能理解的在集體流中提出來。3自讀課文你能知道課文講了一個(gè)怎樣的故事哪些地方讓你產(chǎn)生了疑?你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題?【引導(dǎo)學(xué)生讀課,學(xué)生字新詞,解故事大提出問題,養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力?！?三檢測(cè)識(shí)字情,指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法。用“開火車的方式以小組為單,寫生字。當(dāng)時(shí)反饋比賽情況將寫錯(cuò)的字正確寫法展示在黑板,請(qǐng)同學(xué)介紹你是如何記住這些

字的。區(qū)分形近字你能給這些生字找個(gè)伙伴?再別組個(gè)詞重點(diǎn)指導(dǎo)駛、酬、誕這3個(gè)的寫法,教師板書指導(dǎo)【以比賽的方式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣以學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)的方式更利于學(xué)生接受知識(shí)?！?四集體交,把握課文大意,疑1《長》這課文寫了誰的一件什么故?2讀課文之,你有什么想法嗎?3你哪些問題需要大家?guī)椭憬?(學(xué)生邊說教師邊分類歸納板)4梳學(xué)生所提問,提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容【從整體入,整體把握課文內(nèi)容,學(xué)生的質(zhì)疑中來抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容以便于第二課時(shí)有目的地學(xué)習(xí)?！?五作業(yè):1生、字詞熟讀課文。2向長詢問或與家長交流自己成長中的故事。4.2.1

第二學(xué)時(shí)(一從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入1同們還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了些問題?(腦出示這些問題2同們的這些問題都是圍“長提出的(出“因?yàn)檫@樣更利于它的成長”)“這樣的成長是指怎樣的成長?什么說“因?yàn)檫@樣更利于它的成長?【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引使得兩節(jié)課銜接自然緊湊再抓住學(xué)生提出的重點(diǎn)問題用文的重點(diǎn)句提出問題使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重,現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)?！?二抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì)1默課文,邊讀邊思考默讀課文1-6自,出小男孩的表現(xiàn)(括他的語言和動(dòng))看到小男孩當(dāng)時(shí)的表,你會(huì)想些什?2集交流,抓住重點(diǎn)句體會(huì),師適時(shí)點(diǎn)撥(1)“自言自語地嘀……像他的口袋里只許裝兩塊錢?！?可以看出小男孩非常渴望得到根香,但他又從來不買兩根。)當(dāng)“我”示要多給他一根香腸時(shí)他用手推讓:“不要。兩塊錢買一根還可以喝一聽可樂。如果你是,時(shí)你會(huì)怎樣做?【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生走入文,深入體會(huì)小男孩內(nèi)心所想從小男孩的態(tài)度你感受到了什么?你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。【尊重學(xué)生的不同感受】

齊讀第六自然段我們和作者一樣,產(chǎn)生很多疑你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什呢語言訓(xùn)練聽了他的話,琢:也許他的父母不太喜歡他,也許他的家庭經(jīng)情況不太,也許——還也——【通過語言訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的想象,時(shí)更深入理解課文內(nèi)容?！康降资鞘裁丛蚴剐∧泻⒚鎸?duì)自己愛吃的香卻又不舍得買呢?3體第7-13自段(1)我”看到了什么情景使“我”恍然大悟(我看到在一個(gè)大雪天,翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報(bào)紙每月可以拿到八十元的報(bào)。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。此時(shí),心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢?①約翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子,著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙。②約翰家不是沒有錢是他自己這樣做的,他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。③約翰的媽媽其實(shí)很愛約在大雪天陪他送報(bào),還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈。……(3)白了事情的真相,想對(duì)小約翰或他的媽媽說些什么呢?4齊第14自段,為什么“因?yàn)檫@樣更利于他的”?你覺得是這樣嗎?你有沒有相類似的經(jīng)歷結(jié)生活實(shí)際和大家談一談你的看法。(三總結(jié)全文1這一個(gè)可愛的男孩我們是不是該記住他?我們來看看他的樣子指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。2你得約翰哪兒可愛?從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的,讀一讀。3如約翰站在你的面,你會(huì)怎樣夸他呢?(四作業(yè)1:《成長》的故事講給父母,請(qǐng)他們也談?wù)劼牶蟮母惺芘c家長進(jìn)行交流。2:描寫約翰外貌的句