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文檔簡(jiǎn)介
8《彩色的夢(mèng)》教案錢學(xué)森科技小學(xué)石榛教材分析:
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個(gè)彩色的夢(mèng)。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等7個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感,大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn):1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。2、仿照詩(shī)歌中的句式進(jìn)行紡編。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境
1、師:同學(xué)們,你們昨晚睡得好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?
2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3、師:你們覺(jué)得你們的夢(mèng)怎么樣?
師:看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng),今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
板書課題《彩色的夢(mèng)》。二、走進(jìn)文本,讀準(zhǔn)字音。
1
、認(rèn)真聽(tīng)范讀,找一找哪個(gè)字與我們平時(shí)讀的有所不同
2、強(qiáng)調(diào)“結(jié)”(jiē)的讀音,意為“長(zhǎng)出”3、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。三、生字大闖關(guān)1、出示詞語(yǔ),教師范讀,學(xué)生跟讀2、去掉拼音再讀一遍3、多種方法識(shí)記二類生字(1)圖文識(shí)字“叮嚀”二字都是形聲字,口字旁,意為囑咐,叮囑“囪”組詞煙囪,強(qiáng)調(diào)讀音“yāncōng”換一換“船”和“般”“聊”和“柳”(3)加一加:米+青=精(精彩)(精靈)合+皿=盒(盒子)(禮盒)土+平=坪(草坪)(停機(jī)坪)有+阝=郁(濃郁)(蔥郁)摘蘋果—游戲識(shí)字指導(dǎo)寫字“彩”左邊“采”捺變點(diǎn),右邊三撇,前兩筆上下對(duì)齊“結(jié)”多音字組詞區(qū)分jiē和jié在意思上的區(qū)別選詞填空,鞏固理解“般”“舟”作偏旁,橫變提,右邊不出頭“靈”第二筆橫不出頭五、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)師范讀第一小節(jié),學(xué)生跟讀。
(2)想象一下:我有一大把彩色的夢(mèng),有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?
(3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆。(4)從哪里可以看出他們是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
(5)師:長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
(6)生匯報(bào)。(7)師:一打開(kāi),就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹??你能想象出?lái)嗎?
(8)學(xué)生匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)全班齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說(shuō)嗎?
(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如:天上的云朵,白了。
(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?
(2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情??!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。
(3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法?
(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫,賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥(niǎo)唱歌。
(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)?!边@一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。
(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
(8)“又大——又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。
(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng),你還知道哪些呢?
(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?
(5)“還有紫葡萄的叮嚀”,理解“叮嚀”,紫葡萄
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