彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì) 全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

8《彩色的夢(mèng)》教案錢學(xué)森科技小學(xué)石榛教材分析:

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)彩色的夢(mèng)。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等7個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。2、仿照詩(shī)歌中的句式進(jìn)行紡編。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

1、師：同學(xué)們，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？

2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3、師：你們覺(jué)得你們的夢(mèng)怎么樣？

師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

板書課題《彩色的夢(mèng)》。二、走進(jìn)文本，讀準(zhǔn)字音。

1

、認(rèn)真聽(tīng)范讀，找一找哪個(gè)字與我們平時(shí)讀的有所不同

2、強(qiáng)調(diào)“結(jié)”（jiē）的讀音，意為“長(zhǎng)出”3、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。三、生字大闖關(guān)1、出示詞語(yǔ)，教師范讀，學(xué)生跟讀2、去掉拼音再讀一遍3、多種方法識(shí)記二類生字（1）圖文識(shí)字“叮嚀”二字都是形聲字，口字旁，意為囑咐，叮囑“囪”組詞煙囪，強(qiáng)調(diào)讀音“yāncōng”換一換“船”和“般”“聊”和“柳”（3）加一加：米+青=精（精彩）（精靈）合+皿=盒（盒子）（禮盒）土+平=坪（草坪）（停機(jī)坪）有+阝=郁（濃郁）（蔥郁）摘蘋果—游戲識(shí)字指導(dǎo)寫字“彩”左邊“采”捺變點(diǎn)，右邊三撇，前兩筆上下對(duì)齊“結(jié)”多音字組詞區(qū)分jiē和jié在意思上的區(qū)別選詞填空，鞏固理解“般”“舟”作偏旁，橫變提，右邊不出頭“靈”第二筆橫不出頭五、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆。（4）從哪里可以看出他們是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

（5）師：長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（6）生匯報(bào)。（7）師:一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出?lái)嗎？

（8）學(xué)生匯報(bào)。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？

（4）學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情??！請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？

（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。

（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。

（7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

（8）“又大——又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

（5）“還有紫葡萄的叮嚀”，理解“叮嚀”，紫葡萄