幼兒園小班教案《晾襪子》含反思

幼兒園小班教課設計《晾襪子》含反省小班教課設計《晾襪子》含反省合用于小班的數(shù)學主題教課活動中間，讓幼兒能把能對的物體進行一一對應的般配,體驗成對物體之間的對應關，體驗成對物體矛盾之間的相異關系，愿意和伙伴友善地共同操作資料，快來瞧瞧幼兒園小班《晾襪子》含反省教課設計吧?；顒幽繕耍?、體驗成對物體連系之間的對應關系。2、能把雷射能對的光束進行一一對應的般配。3、愿意和女伴友善地共同操作資料。4、發(fā)展幼兒的察看力、空間想象能力。5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目?；顒又仉y點：能把雷射能對的光束進行一一對應的般配。體驗成對物體連系之間的對應關系。活動準備：夾子每人一個，手套、襪子每人一雙，臉盆每組一個?；顒舆^程：一、開始部分情境導入，引出問題。教師系著下擺飾演媽媽，端著一盆襪子對幼兒說：“媽媽今日洗了很多的襪子和手套，你愿意來幫助媽媽晾襪子、晾手套嗎？”二、基本部分1、演示規(guī)則，出示晾衣架。師：“晾襪子和手套時，同一雙背心襪子或手套要夾在一起。如何才能找到同一雙的兩只襪子呢？”教師拿出五只襪子，推測出請幼兒從盆里找出此外一只襪子。教師：“他找的對嗎？你怎么知道這兩只襪子是一雙呢？”教師指引幼兒發(fā)現(xiàn)襪子同樣的圖案，大小，花紋。2、教師：“找到同一雙的兩只襪子以后，就把他們分立在一起，夾在一個夾子上。就像這樣，捏住鈴鐺夾住兩只。教師示范夾一雙手帕。”3、認識基本組和平行組活動，教師拿著幾盆襪子和手套：“那處花盆還有很多襪子、手套要晾，我們來玩晾襪子、晾手套的游戲，請小朋友幫忙，把它們一雙一雙的晾下來，好嗎？”4、結伴操作。教師一個一個地請去和另一個伙伴牽手，一同走到夾襪子和一齊夾手套的場所，兩兩戰(zhàn)略合作開始操作。5、察看指導，教師巡視，從頭認識幼兒能否理解“配對夾襪子或手套”的規(guī)則，重申“同鞋子要夾在一個夾子上”。協(xié)調有可能出現(xiàn)的幼兒獨占襪子盆或手套盆的狀況。察看幼兒的操作方式策略，剖析發(fā)展水平，合時或進行個別指導。6、提示慣例。師：“請夾完全部襪子或手套的小朋友在檢查一下，每雙襪子或手套有沒有夾錯?！碧崾緭Q組：“晾曬好襪子的兩個小朋友能夠一起把襪子收下來，放回盆里，而后兩人在一起去晾手套，晾好鈕扣的兩個小朋友，取下手套此后也能夠一起來晾晾襪子?！比?、溝通評論1、整理。師：“襪子手套晾干了，請大家把襪子手套收下來放回盆里吧。”師生共同整理。2、溝通。集中幼兒。教師：“今日你晾曬的襪子仍是手套？”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的？”3、評論。師：“今日媽媽很快樂，大家都愛勞動。哪些任務同學們按要求達成了襪子或手套的配對任務？”“哪些小朋友在活動時，會和其余小朋友一起，友善地共同一盆襪子或手套的？”教師增補講評在活動巡視中發(fā)現(xiàn)的操作策略和行為表現(xiàn)?；顒臃词。捍舜位顒印读酪m子》的主要目標是將成對物體一一對應，對應是教課過程能力關系和排序的重要內(nèi)容，是未來學習對應比較和點數(shù)的基礎?；顒娱_始前讓幼兒準備了襪子和手套，有了這些東西做教具，幼兒變得更有興趣了。指路幼兒進入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個同樣的襪子或手套，并能發(fā)現(xiàn)它們上頭有同樣的“美羊羊”（圖案），在教師的指引下，小學生們坦率還可以說出由于它們顏色、條紋、大小是同樣的，因此“它們是一雙”。在幼兒教育自己操作時，幼兒們都解開能正確找出一雙同樣的襪子或手套，并能把它們歸并在一起后進行互換操作。在最后的評論環(huán)節(jié)中，幼兒也能踴躍