高三物理教學(xué)總結(jié)14篇

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一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回顧高三一年的教學(xué)工作，有快樂也有苦惱，有閱歷也有教訓(xùn)，當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，期望在將來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng)，更期望經(jīng)過我們的盡職盡責(zé)，使我們再次應(yīng)對高考結(jié)果時(shí)能夠有如置身于森林之中——能夠深呼吸。下頭從以下幾方面做一總結(jié)和反思：

一、教學(xué)方面：

1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣支配更合理：

對物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含試驗(yàn))

其次輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把學(xué)問和規(guī)律熟識并駕馭，我們要實(shí)行逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在該過程中要總結(jié)出常用的二級結(jié)論，強(qiáng)調(diào)必需駕馭的資料，學(xué)問要講全，但不宜過慢。因?yàn)閷W(xué)生本領(lǐng)真正的提升應(yīng)當(dāng)在二輪復(fù)習(xí)中。短時(shí)間內(nèi)促使駕馭已學(xué)資料并能剛好復(fù)習(xí)的方法是要有剛好的測驗(yàn)、課堂提問、章末測試。學(xué)生要有課堂筆記。對測試成果差的同學(xué)要?jiǎng)偤藐P(guān)注和關(guān)切。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，提議成果好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對學(xué)問的嫻熟駕馭程度。

其次輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立學(xué)問間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生的分析、綜合本領(lǐng)。

提升方法：

對老師：對一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝，對易錯(cuò)題，典型題，二級結(jié)論要強(qiáng)調(diào)，設(shè)置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓(xùn)練規(guī)范答題。

對學(xué)生：要求學(xué)生對學(xué)問全面駕馭，融會(huì)貫穿;經(jīng)過習(xí)題鞏固概念，必要時(shí)以考代練。

二輪復(fù)習(xí)后期提議成果好的同學(xué)做金考卷或其它有必需難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。

第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對學(xué)問的整合與綜合應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏，回來課本。對學(xué)生的本領(lǐng)要求是做過的題型保證不錯(cuò)，每一章易錯(cuò)題和典型題，重點(diǎn)學(xué)問做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運(yùn)算本領(lǐng)，會(huì)規(guī)范答題。

3、高三的作業(yè)支配：

(1)復(fù)習(xí)講過的學(xué)問、看前面做錯(cuò)的題并強(qiáng)化總結(jié)。

(2)每一天都有作業(yè)，作業(yè)量比其次天要講的略多一點(diǎn)。

(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)提問。

4、本屆高三物理復(fù)習(xí)閱歷與教訓(xùn)：

閱歷：學(xué)問點(diǎn)概括全面，注意了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)微環(huán)節(jié)，抓住了講練考判評五個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)注意了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯(cuò)問題的區(qū)分，并有專題訓(xùn)練，注意了方法和思路的滲透;加強(qiáng)了二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測試提高了學(xué)生對學(xué)問的嫻熟把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。

教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最終完全失去信念;在二輪復(fù)習(xí)中對尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對性不夠。

在復(fù)習(xí)過程中要實(shí)行抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊(duì)，尖子生不僅僅要自我學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。

二、高考物理試卷分析：

20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對主干學(xué)問和重點(diǎn)資料的考查(力和運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系、場和路)，不避諱陳題，學(xué)問覆蓋面較大，體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)學(xué)問綜合為主的原則?；靖拍睢⒒疽?guī)律、基本方法、主干學(xué)問、核心學(xué)問的考查仍是重點(diǎn)。主干學(xué)問題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級要求，由于試題量較少，一些題目考查多個(gè)學(xué)問點(diǎn)，同一個(gè)題目能夠使不一樣的物理規(guī)律、方法交織在一齊，綜合性較強(qiáng)。

詳細(xì)體此刻：

注意主干學(xué)問的考查，突出核心學(xué)問。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。

2、體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性，時(shí)代性，好用性。

24題以“北京奧運(yùn)會(huì)”為背景，考生依據(jù)信息建立物理模型，體現(xiàn)出時(shí)代性。23題電路連接，考生的基本操作本領(lǐng)經(jīng)過好用性試驗(yàn)試題得到了很好的考查。

3、加強(qiáng)對試驗(yàn)本領(lǐng)和表述本領(lǐng)的考查，嫻熟駕馭基本儀器的運(yùn)用、試驗(yàn)的基本原理和方法。

4、接著加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。

圖形、圖像問題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題經(jīng)過數(shù)形結(jié)合來探討、分析、計(jì)算。

三、從本領(lǐng)和方法上透視高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

高考會(huì)越來越重視對考生五個(gè)本領(lǐng)的考查。如利用數(shù)學(xué)學(xué)問處理物理問題的本領(lǐng)，考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦值法等等。

20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：(1)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要基礎(chǔ)，仔細(xì)研讀《考試大綱》，探討《考試說明》，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問題的本領(lǐng)，重點(diǎn)放在讀題審題，抓住關(guān)鍵的語句，建立物理模型，對應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。(4)打算一個(gè)積累本，學(xué)會(huì)自我總結(jié)提煉，建立方法技巧檔案。(5)學(xué)生要緊跟老師走，提高課堂聽課效率。

四、學(xué)生如何在高考答題中多得分：

1、要提高審題質(zhì)量

審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對關(guān)鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清楚有序的物理過程，把問題詳細(xì)化、形象化。加強(qiáng)相像物理情景間的聯(lián)系，從而找到解決問題的途徑。審題要細(xì)致，不能受思維定式干擾。

2、先易后難一揮而就

試卷到手后，利用動(dòng)筆之前的幾分鐘快速閱讀一遍試題，做到心中有數(shù)，本著“先易后難”的原則，確定科學(xué)的答題依次，盡量削減答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。

3、合理安排時(shí)間

選擇題的時(shí)間應(yīng)限制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題)，試驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右，兩道計(jì)算題應(yīng)20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時(shí)間應(yīng)接近1個(gè)小時(shí)。答題時(shí)為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計(jì)算題，在題卡上做標(biāo)，領(lǐng)先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)安排約為2：5：3，答題時(shí)要力求慢起先，早入境，快答題，穩(wěn)結(jié)束。

4、留意解題規(guī)范

要留意兩個(gè)方面的規(guī)范，

1、書寫表達(dá)的規(guī)范，是提高高考成果的一種有效途徑。不要為了節(jié)約時(shí)間，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評卷時(shí)是要扣大分的。要力求做到會(huì)而對，對而全，全就得滿分。

2、思路規(guī)范，分析問題時(shí)不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣。考生自我引入的符號應(yīng)說明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好用常規(guī)方法，假如所用方法比較特別必需要有具體的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。

3、盡量不要空題，不會(huì)做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是能夠“充數(shù)”的。

4、正確應(yīng)對新情景新素材中的新問題

考題中確定會(huì)出現(xiàn)一些新情景的新問題，這類問題的特點(diǎn)是：“立意新，難度不大”，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法，是比較簡單發(fā)覺突破口，找到落點(diǎn)的。

五、隨想：

我一向以為，高三這一年的勝利與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整，學(xué)生意志品質(zhì)的培育和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲老師責(zé)無旁貸。

老師是一個(gè)特別的行業(yè)，除了專業(yè)學(xué)問外，老師的品行、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個(gè)方面，親其師，信其道，一個(gè)老師假如能更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責(zé)。

高三階段學(xué)業(yè)壓力大，心情改變大，當(dāng)壓力過大時(shí)學(xué)生簡單自我否定，自我放棄，老師不僅僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的心情，幫忙他們建立信念，永不放棄。高三階段的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響學(xué)生們的人生看法和對自我的相識。

我常想：一個(gè)人生活在激勵(lì)和表揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了自信和豁達(dá)，長大了會(huì)以一顆寬容的心去包涵一切，同時(shí)也被別人包涵;假如一個(gè)人總生活在指責(zé)嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大了他會(huì)對別人挑剔，同時(shí)也會(huì)被人挑剔，前者的將來是華蜜的，后者是不幸的。多年教學(xué)，讓我意識到，老師不經(jīng)意的一句話，或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關(guān)切和幫忙也會(huì)開啟學(xué)生心靈的一扇窗。

以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì)，感悟和總結(jié)，我很懷念我們高三物理組這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)，懷念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)切理解和付出，讓我看到了人性的光輝。

高三物理教學(xué)總結(jié)2

三年轉(zhuǎn)瞬間就過去了，這期間有許多得與失，為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

得：

1、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，課堂是我們的主陣地，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)行學(xué)習(xí)小組捆綁式評價(jià)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性。提高課堂效益，讓師生在課堂上釋放激情。駕馭好教學(xué)進(jìn)度，精彩完成教學(xué)任務(wù)。細(xì)心編制學(xué)案，盡量針對不同學(xué)生，提出不同要求，提高訓(xùn)練質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)問橫向和縱向聯(lián)系，重視學(xué)問積累，培育遷移實(shí)力。

2、加強(qiáng)備課組教研活動(dòng)，科學(xué)性和實(shí)效性的工作。備課時(shí)間分兩種：每周的固定時(shí)間和每天的早上的碰頭會(huì)，備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和剛好調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向其他級部老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織、學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平

3、在高三復(fù)習(xí)策略上，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上實(shí)力，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高實(shí)力。

4、老師要有獻(xiàn)身精神，忘我工作。批改、統(tǒng)計(jì)、講評，踏踏實(shí)實(shí)前進(jìn)，批改——全批全改，統(tǒng)計(jì)——錯(cuò)誤率、典型狀況記載，講評——?dú)w納串講

5、要求學(xué)生做題時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范，仔細(xì)審題，削減失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。建立優(yōu)化錯(cuò)題集，錯(cuò)題匯總便于復(fù)習(xí)，做專心人，剛好記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。

6、對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷激勵(lì)。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。

7、常常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

失：

1、要選好教學(xué)起點(diǎn)。學(xué)生水平有差異，學(xué)習(xí)的實(shí)力不同，對于我們平行班的學(xué)生要降低教學(xué)起點(diǎn)，這樣會(huì)讓更多的學(xué)生獲得勝利的感覺，然后讓已有的勝利去推動(dòng)勝利，更多的學(xué)生會(huì)脫穎而出。我們常常感覺到這樣一個(gè)問題，有些東西老師已經(jīng)講過了，學(xué)生還是不會(huì)，事實(shí)上就是老師的教學(xué)起點(diǎn)過高，不符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生即便一時(shí)記住，也不能精確理解，內(nèi)化為自己的東西，自然就不會(huì)敏捷運(yùn)用。試想一下，我們每天教一門課程，還有許多問題弄不清晰，要是把一些過高要求的東西塞給學(xué)生，學(xué)生能吃得消嗎？

2、制定學(xué)案要進(jìn)一步細(xì)心選題，從今年高考看題目難度有所降低，我們要留意所選題目的難度。

3.處理好做新練習(xí)與看原來練習(xí)的關(guān)系，一方面要做肯定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往練習(xí)、考試過的題，做錯(cuò)的當(dāng)然要再訂正，原來做對的典型題也要求再重新熟識思路。

4、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的工作須要進(jìn)一步改進(jìn)，找到更加有效地方法。

對高一的建議：

1、制定切實(shí)可行三年教學(xué)安排，有條理、有步驟的進(jìn)行教學(xué)工作：

這里的制定切實(shí)可行的安排是指教學(xué)安排合理合適，要符合大多數(shù)學(xué)生與高考要求的實(shí)際狀況。它是教學(xué)工作有安排，有步驟的得與起先的前提，安排要肯定符合自己的實(shí)際狀況，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生實(shí)際狀況不一樣，即使一個(gè)班級學(xué)生的層次也是不盡相同的。

2、老師要探討《教學(xué)大綱》、教材。

在高一物理教學(xué)過程中，老師要仔細(xì)探討大綱、教材。據(jù)教化學(xué)心理學(xué)理論“當(dāng)新學(xué)問與原有學(xué)問存在著較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時(shí)；當(dāng)學(xué)生對學(xué)問的接受，須要增加思維加工的梯度時(shí)，就會(huì)形成教學(xué)的難點(diǎn)”。因此要求老師在教學(xué)過程中要仔細(xì)探討大綱、深刻理解教材。老師要知曉大綱的基本要求，學(xué)生原有學(xué)問和思維的水平，在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，要適當(dāng)延長信息傳輸過程的時(shí)間，實(shí)行讓學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo)的思路來突破難點(diǎn)。

3、加強(qiáng)集體備課，選好教學(xué)起點(diǎn)，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高老師的自身實(shí)力。

備課是一個(gè)比較古老的話題。也是對教學(xué)切實(shí)可行真正好用的好方法。我們的集體備課要進(jìn)一步細(xì)化，而且要把進(jìn)度告知學(xué)生。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教會(huì)學(xué)生如何聽課，讓學(xué)生課后剛好歸納總結(jié)。

5、加強(qiáng)習(xí)題課的教學(xué)

一是訓(xùn)練要貫穿教學(xué)的全過程，通過訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化。二是訓(xùn)練要扎實(shí)，例題、練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合高一學(xué)生的實(shí)際。三是作業(yè)布置檢查落實(shí)到位。四是在講解例題或練習(xí)時(shí)，老師要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析物理過程和使物理過程圖景化上，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程五是要加強(qiáng)規(guī)范化的訓(xùn)練。

6、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

高三物理教學(xué)總結(jié)3

在其次學(xué)期很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí),經(jīng)過一段的復(fù)習(xí),學(xué)生中暴露出許多的問題,反思近一段的教學(xué),自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手:

一、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中發(fā)覺學(xué)生在做題過程中，基礎(chǔ)學(xué)問不過關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面，例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關(guān)學(xué)問時(shí)，由于對于施力物體與受力物體分析不清晰，分析不清物體受到幾個(gè)力，造成很多的力學(xué)問題無從下手。基礎(chǔ)學(xué)問是學(xué)習(xí)其他學(xué)問的前提，也是中考中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)應(yīng)是物理復(fù)習(xí)的重中之重。

二、加強(qiáng)物理學(xué)問與實(shí)際生活的聯(lián)系

物理新課標(biāo)要求要注意物理學(xué)問與實(shí)際生活的的聯(lián)系，讓學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，近幾年的物理與生活的聯(lián)系越來越緊密，讓學(xué)生從詳細(xì)的情景中分析出有關(guān)的物理學(xué)問，并能讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問去解決很多實(shí)際中的問題，20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、加強(qiáng)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)

物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，新課標(biāo)又加強(qiáng)了學(xué)生的探究實(shí)力的考察，從20xx年到20xx年在高考中試驗(yàn)的考察逐步加強(qiáng)，20xx年達(dá)到19分，且考察的'范圍不斷增大，既有學(xué)生的分組試驗(yàn)，又有演示試驗(yàn)，既有結(jié)論的考察，又有過程的考察，既有現(xiàn)象的考察，又有試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，既有從現(xiàn)象中進(jìn)行猜想，又有試驗(yàn)中問題的處理，等等，總之，考察的范圍之大，考察的范圍之廣，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力的考察。因此在今后的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)復(fù)習(xí)將是一個(gè)重要方面，試驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解試驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會(huì)限制條件、會(huì)運(yùn)用儀器、會(huì)視察分析、會(huì)說明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，會(huì)利用學(xué)過的原理和方法設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，組合歸類設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)。在試驗(yàn)中進(jìn)一步樹立動(dòng)手操作意識；平安規(guī)范意識；創(chuàng)新質(zhì)疑意識。學(xué)會(huì)正確、簡練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過程和結(jié)論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題，學(xué)會(huì)學(xué)問的應(yīng)用，主動(dòng)開展課外的探討性課題實(shí)踐活動(dòng).

分析今年命題的基本趨勢

一是基本的試驗(yàn)技能、基本的試驗(yàn)儀器運(yùn)用題要考；

二是以試驗(yàn)為背景材料的試題將增加；

三是帶有探究味道的題、設(shè)計(jì)型試題還會(huì)出現(xiàn)，考查試驗(yàn)方法的遷移運(yùn)用實(shí)力；

四是現(xiàn)場操作性試題還有可能出現(xiàn)，

五是對于試驗(yàn)過程的感悟、發(fā)覺和改進(jìn)也可能出現(xiàn)。

四、搞好試卷講評，提高應(yīng)試實(shí)力；

試卷講評是下階段的主要課型之一，通過試卷講評一是鞏固深化所學(xué)學(xué)問；二是剛好反饋信息，發(fā)覺、解決教學(xué)疑難，查漏補(bǔ)缺；

三是總結(jié)汲取教與學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。四是可以提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。只講評不練習(xí)，只練習(xí)不講評，或雖講評但卻不剛好，都會(huì)影響教學(xué)效果。

五、要進(jìn)行答題規(guī)范訓(xùn)練

①獨(dú)立審題，獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息，這是學(xué)生必需具備的基本的解題實(shí)力，也是近幾年中考命題所看重的熱點(diǎn)問題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)和科技的題目”，意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題實(shí)力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進(jìn)行求解。為何這類題得分率低？主要緣由之一是學(xué)生獨(dú)審題獨(dú)立解題的實(shí)力差。因此，在復(fù)習(xí)中，在分析例題或者講評試題的時(shí)候，老師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，從讀題起先，獨(dú)立完成解題全過程，以培育和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問題的實(shí)力。要通過例題、習(xí)題，養(yǎng)成對詳細(xì)物理過程作詳細(xì)分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法

②規(guī)范解題

語言規(guī)范:特殊是目前比較注意探究題、論述題，要求學(xué)生能清楚的理解物理概念并能精確的表達(dá)，敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是試驗(yàn)填空題，最終結(jié)果表述不規(guī)范，就可能把解答過程所花的時(shí)間和精力全部奢侈掉。書寫規(guī)范：對作圖題更要特殊留意仔細(xì)規(guī)范。

總之，在今后的復(fù)習(xí)中仍有待于不斷的依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，不斷的改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法與進(jìn)程，提高教學(xué)的質(zhì)量，將是我們的目標(biāo)。

高三物理教學(xué)總結(jié)4

高三教學(xué)工作量大，難度大，勞動(dòng)時(shí)間長；再者就是社會(huì)、學(xué)校、家庭各方都要求出好成果，壓力大。再者與高一高二相比，高三的物理教學(xué)顯得枯燥、機(jī)械。在這種狀況下的任課老師怎么能提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠以最好的姿態(tài)應(yīng)對高考呢？

1、訓(xùn)練學(xué)生駕馭高效的解題方法

高考物理注意考查理解實(shí)力、推理實(shí)力、設(shè)計(jì)實(shí)力、獲得學(xué)問實(shí)力和綜合分析實(shí)力等五方面的實(shí)力，在備考的習(xí)題訓(xùn)練中，以考查詳細(xì)學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問解決問題的實(shí)力為主。通過訓(xùn)練，學(xué)生的綜合應(yīng)用的素養(yǎng)有所提高。然而在教學(xué)中不難發(fā)覺：面對一些問題，學(xué)生不是沒有駕馭到學(xué)問點(diǎn)，而是沒有想到用哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)，或者是知道與哪些學(xué)問點(diǎn)有關(guān)，卻找不到解決的途徑。因此在這個(gè)階段的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的基本解題技能：

（１）肯定要學(xué)會(huì)審題。每次考完試總有學(xué)生會(huì)說：“唉！我就是沒看到這個(gè)條件，不然確定會(huì)做??”或是“原來這些條件是沒用的，害得我想了半天！”然后就為自己的馬虎后悔不已。為此在每次練習(xí)講評的時(shí)候，老師都應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀懂題目，在題目中找出關(guān)鍵詞語，挖掘隱含條件，解除干擾因素；

（２）其次是要?jiǎng)?chuàng)立物理情景，對于有些學(xué)生來說，就是不清晰整個(gè)題目所描述的物理過程是怎樣的，所以才無法下手。為此老師在講題的過程中，肯定要采納必要的草圖來協(xié)助學(xué)生思索，通過作圖能有效地呈現(xiàn)思維過程，有時(shí)還能激發(fā)出獨(dú)特的解題思路。同時(shí)還要要求學(xué)生在做練習(xí)時(shí)也能養(yǎng)成相同的習(xí)慣，這樣有助于保證解題思路的完整性。

（３）學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)。據(jù)參加高考改卷的老師介紹，在高考答卷中，不規(guī)范的解題是很常見的。而規(guī)范的表達(dá)對學(xué)生是很有好處的，它可以清晰地體現(xiàn)學(xué)生的解題思路，培育學(xué)生的仔細(xì)細(xì)致的做事看法，同時(shí)還能培育學(xué)生精練而又精確的表達(dá)實(shí)力，在平常的習(xí)題訓(xùn)練中，就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生們要留意解題的規(guī)范性。在這方面，關(guān)鍵是老師能夠做到言傳身教。上課的板書和給學(xué)生的練習(xí)答案應(yīng)當(dāng)做到規(guī)范，對于學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范的狀況應(yīng)給于剛好的指正，讓學(xué)生能在平常就能夠注意規(guī)范的問題。

2、情感的投入

教學(xué)是一門藝術(shù)！或許有人會(huì)認(rèn)為，只有在新課的教學(xué)時(shí)，才能從教材中挖掘出各種情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，一旦進(jìn)入到高三復(fù)習(xí)備考階段的時(shí)候，上課不是講題就是做題，要利用情感的主動(dòng)因素是沒有什么意義的。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如老師不想方設(shè)法使學(xué)生心情昂揚(yáng)和智力激昂，就急于傳授學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的盡情，學(xué)習(xí)就會(huì)變?yōu)閷W(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！备呷A段的學(xué)生，面臨著各種壓力，身心經(jīng)常處于乏累的狀態(tài)。假如老師只為講題而上課，會(huì)使相當(dāng)一部分學(xué)生在上課提不起愛好，甚至?xí)呱?，從而課堂效率不高。的確，高三的物理教學(xué)沒法象高一、高二的教學(xué)那樣擁有大量的情感投入素材。但是一個(gè)人的情感不應(yīng)當(dāng)借助于外界條件，應(yīng)當(dāng)是來自己于自身。一個(gè)敬業(yè)的老師，教學(xué)激情是來自于他的內(nèi)心。只要老師都充溢激情去上課，那么在教學(xué)程中自然而然地真情流露，才會(huì)使自己的教學(xué)富有感染力，才會(huì)引起學(xué)生的共鳴，高三的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)如此，或許我們每節(jié)課都只是在講學(xué)生做過的習(xí)題，但是富有激情的老師，同樣能通過這些枯燥的練習(xí)，將歡樂傳遞給學(xué)生，使學(xué)生開心地接受學(xué)問，提高課堂效率。

３、將探究實(shí)力用在課堂上

在新課改的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下，學(xué)生探究問題和解決問題的實(shí)力都得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練。在高三的復(fù)習(xí)課上，我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試：

（１）充分發(fā)揮同桌的作用。在物理課的教學(xué)上，我在把問題交給學(xué)生的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)提這

樣的要求：“這個(gè)問題等一下，我會(huì)找同學(xué)來說出它的解題思路（或答案），前提是這個(gè)同學(xué)的同桌必需要認(rèn)同他！假如答案不正確，兩個(gè)人要一起受罰。結(jié)果任務(wù)一布置下去，同桌的同學(xué)立刻就主動(dòng)探討起來，有時(shí)還會(huì)前后桌商討一下，結(jié)果往往都是他們能給在定的時(shí)間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案，這不但可以提高學(xué)生們的合作實(shí)力，還能提高他們的思維實(shí)力。（２）讓學(xué)生上黑板上解題。這也是我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用的上課模式。每一個(gè)人的思維實(shí)力都是自己獨(dú)有的，所以面對同一個(gè)問題時(shí)，他的解決方式也會(huì)是獨(dú)特的。作為老師，經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)，或許思維實(shí)力會(huì)固定在一種模式里，在解題時(shí)的解答過程未必是最佳答案。所以我會(huì)在上課時(shí)讓學(xué)生充當(dāng)老師，來給大家講解問題，前提是，肯定要象老師那樣具體的講出思路，以及寫出規(guī)范的板書。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我發(fā)覺這種做法有意想不到的效果：可以活躍課堂氣氛，因?yàn)檎n堂上不是老師單一授課的形式；可以提高學(xué)生的自信念，有學(xué)生經(jīng)過多次的訓(xùn)練，在表達(dá)實(shí)力方面有了較大的提高從而增加了自信；可以提高學(xué)生的思維推斷實(shí)力，有時(shí)我會(huì)把我的答案和某個(gè)學(xué)生的答案一起排列出來，讓全班同學(xué)來對比、探究，從而找出最佳的答案。

或許有人會(huì)擔(dān)憂，讓學(xué)生來講題，那不是很奢侈時(shí)間嗎？沒錯(cuò)，是會(huì)奢侈肯定的時(shí)間?？墒牵覀儚?fù)習(xí)的目的僅僅只是讓學(xué)生做更多的習(xí)題嗎？我們復(fù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生駕馭科學(xué)的思維方法和一種有效的復(fù)習(xí)手段。高考試題是可以千變?nèi)f化的，可是所考的學(xué)問點(diǎn)卻不多，只要老師能依據(jù)考綱，抓好學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，采納讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手的教學(xué)方式，在探究的過程中堅(jiān)固地駕馭學(xué)問，也一樣能夠達(dá)到目標(biāo)的。

總之，高三的階段的教學(xué)也不是一成不變的，新課程改革下的老師，我們也要不斷地在教學(xué)中探究出科學(xué)的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)實(shí)力提升到一個(gè)新臺(tái)階

高三物理教學(xué)總結(jié)5

在學(xué)校、年級組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們備課組全體老師的艱辛努力，已順當(dāng)完成了XX屆高三物理備考工作，取得了肯定的成果，下面我就將本組的復(fù)習(xí)備考工作分五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、一輪復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)之初，我們訂下的總體目標(biāo)是：1、疏理學(xué)問點(diǎn)，做到各個(gè)過關(guān);2、建立各章的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，做到物理學(xué)問體系完備;3、歸納典型問題，提煉解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。4、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范解題實(shí)力，力求解題順暢，落筆有分。

一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間從20xx年7月6日起先到20xx年4月10日結(jié)束，比安排晚了近一個(gè)月，因?yàn)槟昙壗M里在這段時(shí)間支配了月考和周考，每次的考試，講評耽擱了一些時(shí)間。

在這段時(shí)間內(nèi)，我們完成了力、熱、電、光、原共十七章，54個(gè)分考點(diǎn)的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，完成了全部復(fù)習(xí)目標(biāo)。我們所實(shí)行的主要詳細(xì)措施和保障有：1、備課組統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行有實(shí)效的集體備課，充分發(fā)揮集體的才智，探討教法，商討資料的講、練結(jié)合的細(xì)微環(huán)節(jié)，做好月考和周考的考、評工作，做到剛好反饋與調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化、合理;2、復(fù)習(xí)中按章節(jié)進(jìn)行物理試驗(yàn)的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，將必考試驗(yàn)分散在各章之中，而且每考必帶試驗(yàn)考查，突出了物理學(xué)科試驗(yàn)是基礎(chǔ)的特點(diǎn);3、復(fù)習(xí)中，組內(nèi)老師對學(xué)生的輔導(dǎo)剛好，教學(xué)反饋精確，始終讓教學(xué)有的放矢，合理支配進(jìn)度，做到井然有序。

二、二輪復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)，我們的總體目標(biāo)是通過物理學(xué)科內(nèi)的專題復(fù)習(xí)，突出駕馭物理學(xué)的主干學(xué)問，建立各章物理學(xué)問之間的相互聯(lián)系，做到融會(huì)貫穿，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合分析實(shí)力和解決物理問題的實(shí)戰(zhàn)實(shí)力。

這輪復(fù)習(xí)時(shí)間從20xx年4月10日至20xx年5月10日，總共二輪有效復(fù)習(xí)時(shí)間為四周左右，我們進(jìn)行了四個(gè)專題講座，它們是力和運(yùn)動(dòng)，動(dòng)量和能量，電磁場綜合，帶電粒子的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行了物理學(xué)科的專題訓(xùn)練，一周兩次，進(jìn)一步突出主干學(xué)問，強(qiáng)化訓(xùn)練。

二輪復(fù)習(xí)我們實(shí)行的詳細(xì)措施是：

1、培育學(xué)生的審題實(shí)力和選擇題解題方法的意識，找到合理的解題切入點(diǎn);

2、突出培育高考要求的五種實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)生高考的競爭力;

3、協(xié)作試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)，這期間我們按班級課時(shí)支配，由各任課老師親自帶領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)行動(dòng)手試驗(yàn)，將往屆的自由開放試驗(yàn)室改為按班進(jìn)行，組織性好，指導(dǎo)性強(qiáng)，將高考必考試驗(yàn)逐一重新操作，收到了很好的實(shí)效。

4、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了理科綜合題的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟識綜合卷的出題規(guī)律，答題技巧，培育學(xué)生統(tǒng)纜全局的觀念，為進(jìn)一步提高理綜的實(shí)力做了打算。

三、三輪復(fù)習(xí)

5月10日之后，我們?nèi)孢M(jìn)入了理科綜合復(fù)習(xí)，這期間，備課組內(nèi)對大量的理綜試題進(jìn)行了仔細(xì)的篩選，有選擇地發(fā)放，力求加強(qiáng)針對性，實(shí)戰(zhàn)性，加強(qiáng)各地信息的收集、選取工作，做到有備而戰(zhàn)，勝卷在握。

這段時(shí)間，我們在課堂中精講了周考試卷的物理部分，通過每周六的理綜考試，并印發(fā)了物理試驗(yàn)專題，收集了20xx年—20xx年各地高考試驗(yàn)的好題，按考點(diǎn)要求整理、訓(xùn)練，系統(tǒng)地鞏固、復(fù)習(xí)了重點(diǎn)試驗(yàn)。為指導(dǎo)學(xué)生熟識高考題，穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考題物理部分，幫助學(xué)生分析物理試題特點(diǎn)，題型規(guī)律，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)高考真題的風(fēng)范。

同時(shí)，我們備課組還協(xié)作年級組工作，做好上學(xué)期的期中和期末出題、評卷、講評工作，針對考試反饋，結(jié)合最新信息、加強(qiáng)教研，溝通狀況，做到指導(dǎo)有效、剛好，讓學(xué)生一次比一次考得好，信念足。

四、團(tuán)隊(duì)精神

老師職業(yè)的特點(diǎn)，往往是三年一個(gè)輪回，在這風(fēng)風(fēng)雨雨的三年里，多數(shù)個(gè)學(xué)生從我們身邊長大、起飛，而我們本身也在這歲月中成長、成熟，走向勝利。我們物理備課組是一支得力的隊(duì)伍，我們敬業(yè)，我們執(zhí)著，我們有熱忱，組里的活大家搶著干，教研仔細(xì)、在業(yè)務(wù)上努力鉆研，誰有困難大家?guī)椭n，對待教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生看法一視同仁，誨人不倦，教學(xué)上受到一樣的好評。正是這樣一只團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，向上的團(tuán)隊(duì)，讓作為組長的我感到驕傲，感到傲慢，我們的工作也令年級組甚至學(xué)校感到滿足。

理綜的復(fù)習(xí)起先后，我們備課組能夠主動(dòng)聽從年級組的領(lǐng)導(dǎo)，并創(chuàng)建性地開展綜合科的出題，評卷和講評試卷等工作，主動(dòng)協(xié)作化學(xué)、生物科，做好自己的份內(nèi)工作，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)多余的工作，為理綜科的勝利盡了自己的一份力氣。

五、幾點(diǎn)感受

1、關(guān)于外出學(xué)習(xí)：

高三年級，我組分別派老師參與了在武漢和孝感實(shí)行的多次高三教學(xué)研討會(huì)，聽專家講備考方法，分析高考動(dòng)態(tài)，收獲很大。雖然回來后具體的向組內(nèi)老師作了匯報(bào)，建議學(xué)校能給更多老師這樣的機(jī)會(huì)，對提高我校的老師隊(duì)伍大有好處。

2、關(guān)于考前指導(dǎo)工作：

當(dāng)接近高考前，學(xué)生大多處于驚慌狀態(tài)，家長也萬分焦慮，學(xué)校往往要求班主任給學(xué)生做考前指導(dǎo)，而我們備課組結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，在考前的教學(xué)中也主動(dòng)的給學(xué)生做解題指導(dǎo)和心理指導(dǎo)，有的老師還針對個(gè)別學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo)，將每一份關(guān)愛和指導(dǎo)送達(dá)考生，效果特殊好。

高三物理教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)期又要過去了，為了更好的進(jìn)入下一個(gè)新學(xué)期，特對本學(xué)期的工作做一總結(jié)?？偨Y(jié)本學(xué)期好的做法和閱歷，找出本學(xué)期的不足，期許下學(xué)期能夠揚(yáng)長避短，更有效工作。

本學(xué)期帶九年級四個(gè)班的物理課，感覺精力不是很夠用，有些許的忙，著實(shí)的累。

一，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行德育教化。正人先正己。工作生活中，本人始終嚴(yán)格要求自己，不該說的話不說，不該做的事情不做。堅(jiān)持以德服人，言傳身教，以正確的輿論導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生的成長，讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的享受生活。

二，主動(dòng)參與校內(nèi)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校創(chuàng)新了集體備課模式，從讀書會(huì)到“感悟課標(biāo)，走進(jìn)教材”的研討，雖然這些活動(dòng)以前沒搞過，我每次還是抱著主動(dòng)的看法去參加、去思索。另外，本學(xué)期又有了許多新同事，學(xué)校組織了許多公開課，為課堂教學(xué)研討供應(yīng)了平臺(tái)。

三，遵守學(xué)校的各類規(guī)章制度。仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)。專心對待每一個(gè)學(xué)生、每一堂課，盡力做好自己的本職工作。

四，精確定位教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生有效的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。自山東省中小學(xué)管理方法出臺(tái)以后，預(yù)示著物理試題包含中考不行能出煩難的偏題、怪題，不行能出現(xiàn)煩瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算，命題會(huì)緊靠生活、生產(chǎn)、科技等實(shí)際情景，考察學(xué)生對于基本物理現(xiàn)象、規(guī)律的理解和運(yùn)用。試題難度總體低于以往。事實(shí)也確是如此。在這一指導(dǎo)方針的指導(dǎo)下，順當(dāng)完成了本學(xué)期的物理教學(xué)工作，中考也取得了滿足的成果。

本學(xué)期存在的明顯不足，也是始終困擾教學(xué)的問題，無論我的課上什么，總有“看客”般的學(xué)生存在，他們不光是對學(xué)習(xí)沒有愛好，在思想上也很有所謂的“特性”。在幫助老師等一些事情上，有時(shí)他們做的又很好，是我們沒供應(yīng)到他們想要的教化吧。我有時(shí)會(huì)那么想。

無論如何，新的學(xué)期即將來臨，我期望，明天會(huì)更好。

高三物理教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期即將結(jié)束，期間我根據(jù)教學(xué)安排，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，我詳細(xì)從以下幾方面總結(jié)：

一、從基礎(chǔ)抓起，重視實(shí)力培育，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性。

1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的做題習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生剛好總結(jié)，形成學(xué)問結(jié)構(gòu)，歸納出概念規(guī)律之間的區(qū)分和聯(lián)系。

3.要指導(dǎo)學(xué)生不僅記住定理、定律的內(nèi)容和公式還要讓學(xué)生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特別有用的二次結(jié)論，甚至三次結(jié)論，這樣可以提高選擇題的速度，及大題的解題速度。

4.指導(dǎo)學(xué)生跳出題海，更有效地復(fù)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為跳出題海最有效的方法，就是做完一道題后，進(jìn)行探討，不斷改變物理模型，物理情景，把運(yùn)動(dòng)模型重新組合，求解角度進(jìn)行改變（如題目可能是已知狀態(tài)量，求某一過程量，把它變?yōu)橐阎尺^程量，求解某狀態(tài)量）。

5.加強(qiáng)對尖子生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對實(shí)力相對較弱學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問，基本方法的輔導(dǎo)。

二、重視情感教化。

良好的情感教化，情感溝通也是搞好高三復(fù)習(xí)工作重要一環(huán)。1.用自己淵博學(xué)問，獨(dú)特的方法，及個(gè)人魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生佩服你，甚至使學(xué)生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學(xué)生特別愛學(xué)。2.通過情感溝通營造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲憊，對學(xué)生在課堂上打磕睡要給與理解，不要?jiǎng)虞m就指責(zé)，采納各種方法調(diào)整課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲憊，盡可能讓學(xué)生感覺輕松開心。3.正確對待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生說錯(cuò)是正常現(xiàn)象，是珍貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯(cuò)的，才能正確下藥方。所以課堂上要激勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，提出問題，和同學(xué)及老師辯論問題。4.重視辯證唯物主義的教化，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

主動(dòng)參加科組教研活動(dòng)。每周四下午科組活動(dòng)時(shí)間，主動(dòng)和同組老師開展學(xué)科教學(xué)研討，堅(jiān)持聽課，參加老師探討課評課活動(dòng)，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。常常上網(wǎng)了解有關(guān)本專業(yè)的學(xué)問，和同行進(jìn)行廣泛的溝通，注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有很多值得探討的地方。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高三物理教學(xué)總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時(shí)間又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三x班物理課和高三x班的物理綜合課，本人根據(jù)教學(xué)安排，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學(xué)資料的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要資料分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)資料，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和剛好調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和提議，力求效果明顯。三是多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改善教學(xué)水平。

三、對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷激勵(lì)；對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。

四、常常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，簡便迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握各部分物理學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

物理學(xué)科學(xué)問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的很多困難問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，所以必需要嫻熟駕馭力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在困難問題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。[由整理]靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，仔細(xì)分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特別運(yùn)動(dòng)?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡潔的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可干脆解決；稍困難的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要明白，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)（速度方向不斷變更），也不是勻變速運(yùn)動(dòng)（加速度方向不斷改變），解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。

力學(xué)中最為困難的是動(dòng)力學(xué)部分，可是只要清晰動(dòng)力學(xué)的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動(dòng)量改變和功與能量改變，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，很多問題可比較快捷地解決。

振動(dòng)和波是選考資料，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只可是加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性（解題時(shí)要留意通解，即貼合要求的答案有多個(gè)），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，可是電荷在電場中受力和能量改變是比較詳細(xì)的，所以，引入電場強(qiáng)度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描述電場，這樣電場就能夠和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。但大家要留意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全能夠與重力勢能比較：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線，電場線和等勢面，假如能嫻熟駕馭這兩種圖線的性質(zhì)，能夠幫忙你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，能夠完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要駕馭兩個(gè)有效的方法：畫電場線和確定電勢。

恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念（電動(dòng)勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。異樣強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動(dòng)勢，明白它是描述電源做功本領(lǐng)的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率必需要區(qū)分熱功率與電功率，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，運(yùn)用時(shí)必需要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要駕馭這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果改變是互動(dòng)的.，甲物理量的改變會(huì)引起乙物理量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲接著影響乙，這樣周而復(fù)始。

溝通電這一部分要異樣留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓確定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)改變），而副線圈的電流和功率確定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于lc振蕩回路中的各物理量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，駕馭各物理量的改變規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最困難的題目往往是力電綜合題，但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要異樣留意磁場力，它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情景的變更而改變的。

六、高三復(fù)習(xí)策略。

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，僅有強(qiáng)化雙基才談得上本領(lǐng)，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高本領(lǐng)。學(xué)生應(yīng)自覺編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，自我總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化試驗(yàn)。提議在高三復(fù)習(xí)階段重做中學(xué)階段已做過的重要試驗(yàn)，開放試驗(yàn)室，但不要簡潔重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新視察已做過的試驗(yàn)，要有新的發(fā)覺和收獲，同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解試驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會(huì)限制條件（限制變量）、會(huì)運(yùn)用儀器、會(huì)視察分析、會(huì)說明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)依據(jù)原理設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確相識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培育學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過程和結(jié)論，異樣是書面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題，學(xué)會(huì)學(xué)問的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格規(guī)范，仔細(xì)審題，削減失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學(xué)期匆忙而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，信任以后我們的教學(xué)工作必需會(huì)更上一層樓?？傊?，信息社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完備的明天奉獻(xiàn)自我的力氣。

高三物理教學(xué)總結(jié)9

由于水平有限，高三教學(xué)閱歷始終特別缺乏，教學(xué)成果與兄弟班級相比總是進(jìn)步較慢。還是多看優(yōu)點(diǎn)少看缺點(diǎn)吧，終歸這樣看自己還是人，才能進(jìn)步一點(diǎn)。評價(jià)這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)還算是比較專心的，比較突出的是教案、教學(xué)反思。一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬已過，有必要對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。

一、教學(xué)手段與教學(xué)方法臻待完善

1.復(fù)習(xí)模式學(xué)問復(fù)習(xí)與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好。這一階段過分重視了對學(xué)問的復(fù)習(xí)，忽視了對典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié)、方法指導(dǎo)。這樣的教學(xué)結(jié)果就是，學(xué)生課堂上聽老師對學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)很輕松，但到晚上處理這一部分的習(xí)題就不行了，許多題目做不出。上一節(jié)課的復(fù)習(xí)與下一節(jié)課的習(xí)題講解太割裂。從這一點(diǎn)上看，教學(xué)是特別機(jī)械的。比如：學(xué)問的復(fù)習(xí)一節(jié)課時(shí)間剩余是不是就肯定那個(gè)要學(xué)生做題或者看書？若時(shí)間不足呢？習(xí)題講評課也會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。應(yīng)當(dāng)把本單元學(xué)問的復(fù)習(xí)與習(xí)題的講評看成一節(jié)大課，而不是把這兩節(jié)課割裂開來。

2.教學(xué)手段多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的，對學(xué)生的高考成果能夠起到較大的提升。然而我在這方面還很欠缺，教學(xué)基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術(shù)還不嫻熟，應(yīng)當(dāng)加以錘煉。

3.師生互動(dòng)高三教學(xué)面臨的是大量習(xí)題，更要加強(qiáng)師生互動(dòng)以提高學(xué)生應(yīng)試實(shí)力。然而由于受選修科目、教學(xué)時(shí)間的限制，反而更情愿以講授的方式教學(xué)。這種教學(xué)方式不是我的強(qiáng)項(xiàng)，結(jié)果成果大打折扣。

二、詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)得失并存

1.必修部分.沒有復(fù)習(xí)到得學(xué)問點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)、動(dòng)力學(xué)問題的解題步驟、三個(gè)力的合力范圍的表達(dá)式、經(jīng)典力學(xué)的局限性、重力做功與重力勢能變更的關(guān)系。沒有復(fù)習(xí)到位的學(xué)問點(diǎn)：受力分析的一般依次、力的平衡問題分析中圖示法的應(yīng)用范圍、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用中臨界狀態(tài)分析、三個(gè)宇宙速度的名稱、機(jī)械能守恒的推導(dǎo)不完備、功能關(guān)系不突出。板書存在問題的地方《運(yùn)動(dòng)圖像追及、相遇問題》中副板書很亂、《幾種常見性質(zhì)的力》板書太瑣碎、《拋體運(yùn)動(dòng)》的板書多，布局不合理、《圓周運(yùn)動(dòng)》的板書特別費(fèi)事、僵硬、程式化。教學(xué)語言出現(xiàn)問題的地方《描述運(yùn)動(dòng)的基本概念、勻速直線運(yùn)動(dòng)》中的聲音太平直，很干澀；《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》語言顯得聲嘶力竭；《動(dòng)力學(xué)的瞬時(shí)性問題、超重與失重、連接體問題》中語言錯(cuò)誤率高、打哏；《曲線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解》復(fù)習(xí)課中最終部分的語言特別欠缺；離心運(yùn)動(dòng)的原理說明得不清晰；開普勒其次定律表述不清晰；《萬有引力定律及其應(yīng)用》引言的敘述不好、一些地方語病百出；《功和功率》中語言有些瑣碎、舉例隨意、一些題目條件敘述不清；《動(dòng)能定理及其應(yīng)用》的復(fù)習(xí)引入不好；《機(jī)械能守恒定律》中一些題目條件敘述不清楚。

2.選修部分。學(xué)問不完備的地方在比較電勢與電場強(qiáng)度時(shí)有欠缺;帶電粒子在交變電場中的往復(fù)運(yùn)動(dòng)總結(jié)得不好；《閉合電路的歐姆定律》中習(xí)題類型歸納不完整，少了電路故障分析類；肯定誤差、相對誤差的概念還弄不準(zhǔn)；《帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)實(shí)例》的復(fù)習(xí)中電磁流量計(jì)、霍爾元件沒有復(fù)習(xí)到；《自感、互感與渦流》中對互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清晰，精密電阻的雙線繞法的原理不清晰；《變壓器、電能的輸送》學(xué)問上不嫻熟。

高三物理教學(xué)總結(jié)10

一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作和年級學(xué)生的德育管理工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、教化教學(xué)狀況

本學(xué)年是我高三教學(xué)的第九個(gè)年頭，但我在對教材、高考考綱的探討并沒有停止，在今年的教學(xué)工作中主要進(jìn)行了以下工作。

1、接著對原有的教案學(xué)案進(jìn)行優(yōu)化。原有的學(xué)案和教案是在20xx—20xx經(jīng)過一年的時(shí)間由本人編寫的，在今年我又依據(jù)高考的動(dòng)向、學(xué)生的實(shí)際狀況再次對其修改，使其便于本組老師的教學(xué)及學(xué)生的運(yùn)用。

2、細(xì)心組織物理教研組工作。每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，組織組員導(dǎo)論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法、組織定評課活動(dòng)大家發(fā)言充分使本組的教學(xué)水平得到提高。

3、幫助青年老師成長。本學(xué)年指導(dǎo)本組劉金娜、韓春燕兩位年輕老師的教學(xué)工作，使其在教學(xué)水平有了質(zhì)的提高。幫助指導(dǎo)本組孫紅淼、李燕兩位老師完成“走進(jìn)順義九中”的獻(xiàn)課活動(dòng)兩位老師的授課分別獲得市區(qū)級專家的好評。

二、年級教學(xué)管理工作

本學(xué)期由于年級工作的須要，今年我還擔(dān)當(dāng)年級的教學(xué)管理工作，在今年主要幫助年級進(jìn)行了以下工作。

1、幫助年級管理日常教學(xué)工作包括早自習(xí)、晚自習(xí)的管理。

2、幫助年級開好每次的月考、統(tǒng)練分析會(huì)。

3、勝利舉辦百日誓師大會(huì)。

4、勝利組織畢業(yè)典禮。

5、在今年的高考中九中本科上線率達(dá)到58％再創(chuàng)九中新高。

6、剛好向各位老師傳達(dá)學(xué)校及年級各項(xiàng)確定。

以上是我一年來的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。

高三物理教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三學(xué)年21、22班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)內(nèi)容和方法：

本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)中學(xué)物理必修1、必修2、選修3—1，內(nèi)容多、學(xué)問點(diǎn)多，但必修1必修2這兩本書是中學(xué)物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果。

2、作業(yè)的布置和批改狀況：

布置練習(xí)冊上的作業(yè)，但是練習(xí)冊的后面都有答案，為削減學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨(dú)自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時(shí)，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有肯定的評價(jià)。同時(shí)，還仔細(xì)的執(zhí)行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，仔細(xì)批改，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了很精確的把握。

3、培優(yōu)扶差工作：

培優(yōu)方面，在所教的兩個(gè)班中對成果較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高，激勵(lì)成果好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點(diǎn)，常常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并剛好加以指導(dǎo)，提高解題實(shí)力。輔差方面，通過小測檢查學(xué)生對基本學(xué)問的駕馭狀況，對沒過關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再進(jìn)行檢測，直到他們駕馭了學(xué)問。

4、反思教學(xué)中存在的問題：

教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)當(dāng)接著提倡哪些，應(yīng)當(dāng)避開哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議，有許多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并逐步改進(jìn)來適應(yīng)學(xué)生。

5、注意培育學(xué)生的實(shí)力：

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育學(xué)生的實(shí)力。培育實(shí)力須要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，須要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并駕馭物理概念和物理規(guī)律，是培育實(shí)力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

高三物理教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期高三物理的物理教學(xué)分兩個(gè)層次：一為物理高考選修班，另一為學(xué)業(yè)水平班。共有六位老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作。高三物理備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的一樣好評。現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、有安排的支配高三第一學(xué)期的教學(xué)工作安排：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排及探討如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展打造高效課堂的教學(xué)改革活動(dòng)。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周開展一次的有關(guān)教學(xué)工作備課組活動(dòng)，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

高三物理備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析探討探討，物理教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、物理教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。由于兩種不同要求的教學(xué)，因此同時(shí)擔(dān)當(dāng)高考選修班和學(xué)業(yè)水平班教學(xué)的老師備課工作量很大，但沒有一位老師嫌苦叫累。經(jīng)過細(xì)心的打算，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。

三、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每次的學(xué)生作業(yè)全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋。物理選修班著重高考信息的收集、加工，在平常的教學(xué)中緊扣高考說明和我校學(xué)生實(shí)際；學(xué)業(yè)水平班教學(xué)的老師針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層次教學(xué)。每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度；每章一次的測驗(yàn)題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

四、主動(dòng)參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)

本學(xué)期學(xué)校開展了打造高效課堂的教學(xué)探討，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。備課組內(nèi)分別支配了曹燕、嚴(yán)涵老師的示范公開課。全部老師都能主動(dòng)投身打造高效課堂的教學(xué)實(shí)踐，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高三物理備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力氣，使高三物理的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一樣好評和確定。高三物理備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)建更輝煌的成果。

五、主動(dòng)開展其次課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的物理意識

為培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，針對下學(xué)期的江蘇省中學(xué)物理競賽組織老師對學(xué)生進(jìn)行競賽輔導(dǎo)，輔導(dǎo)工作扎實(shí)有序。

高三物理教學(xué)總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時(shí)間又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物.課和高三4個(gè)班的物.綜合課，本人根據(jù)教學(xué)安排，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度

二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)]備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性

本學(xué)期，物.備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。二是針對物.課上的教學(xué)問題綻開研討，制定和剛好調(diào)動(dòng)對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平

三、對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷激勵(lì)。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑

四、常常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物.學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握各部分物.學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)

物.學(xué)科學(xué)問主要分力、電、光、熱、原子物.五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的很多困難問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此肯定要嫻熟駕馭力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在困難問題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，仔細(xì)分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特別運(yùn)動(dòng)?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡潔的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可干脆解決；稍困難的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷變更)，也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷改變)，解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。

力學(xué)中最為困難的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清晰動(dòng)力學(xué)的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動(dòng)量改變和功與能量改變，并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，很多問題可比較快捷地解決。

振動(dòng)和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要留意通解，即符合要求的答案有多個(gè))，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物.學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括.侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較詳細(xì)的，因此，引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要留意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力，而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟駕馭這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要駕馭兩個(gè)有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特殊強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重電動(dòng)勢，知道它是描述電源做功實(shí)力的物.量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一.侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的來源于功能關(guān)系，運(yùn)用時(shí)肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要駕馭這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果改變是互動(dòng)的，甲物.量的改變會(huì)引起乙物.量的改