英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)

第頁(yè)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)1

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)老師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀老師的公開(kāi)課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)了這些參賽老師的精彩講課，雖然每位老師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特殊是最終聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在"用中學(xué)，學(xué)中用",這是我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中常常思索的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)并剛好組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，敏捷運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組探討或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們觀賞不同城市的漂亮圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。

聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事。而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。

再次，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)建了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)是老師教授學(xué)問(wèn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著老師素養(yǎng)和教學(xué)水平。老師在上課之前備課是否仔細(xì)細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上干脆體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些老師雖然年輕，閱歷或許不如老老師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清楚、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的打算。

最終，老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)許多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言。

2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論學(xué)問(wèn)，也從授課老師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，信任通過(guò)不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣然孩子喜愛(ài)上課?怎樣培育孩子的實(shí)力?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步

本周聽(tīng)課教研,著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、教改及教學(xué)狀況，從總體上看，初一英語(yǔ)教學(xué)給人一種耳目一新的改變，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，詳細(xì)表現(xiàn)為：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制。

這次下去聽(tīng)課，欣喜地看到各校都充分意識(shí)到初中英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，加大了初一英語(yǔ)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制，留意把一些青年骨干老師調(diào)整到初一課程改革的前沿，拉動(dòng)效應(yīng)非常顯著。英語(yǔ)教研工作有秩有序，這次隨機(jī)聽(tīng)課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語(yǔ)教研活動(dòng)。

二、廣闊英語(yǔ)老師主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略。

越來(lái)越多的英語(yǔ)老師主動(dòng)參加課程改革、不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略是這次聽(tīng)課中發(fā)覺(jué)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語(yǔ)教研組已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)模式，培育出自己的英語(yǔ)課程改革帶頭人。

三、學(xué)生樂(lè)于探究，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感與實(shí)力得以健康發(fā)展。

初中英語(yǔ)教學(xué)，特殊是初一的英語(yǔ)教學(xué)，養(yǎng)成教化至關(guān)重要。讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)、好學(xué)英語(yǔ)是最基本的教學(xué)目標(biāo);避開(kāi)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中伸腿更是對(duì)初一英語(yǔ)老師的最基本要求。新教材運(yùn)用以來(lái)，通過(guò)這次的聽(tīng)課調(diào)研發(fā)覺(jué)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性空前提高，上課時(shí)人人樂(lè)于參加老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，大膽進(jìn)行語(yǔ)言溝通，不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，培育了情感，學(xué)生們自己的綜合素養(yǎng)更是大大提高了。

當(dāng)然，初一英語(yǔ)課程改革還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多理論和實(shí)踐須要我們共同去探究。通過(guò)這次聽(tīng)課，我們發(fā)覺(jué)英語(yǔ)老師在面上還存在下列幾個(gè)方面的不足。

一、在新教材的學(xué)問(wèn)體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。

學(xué)問(wèn)和實(shí)力的有效積累是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提，因此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂學(xué)會(huì)必需是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其它一切探究、體驗(yàn)、溝通、實(shí)踐等都是為嫻熟地駕馭和運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就須要老師充分駕馭好教材，僅僅抓住教學(xué)目標(biāo)，梯度式地進(jìn)行綻開(kāi)訓(xùn)練。聽(tīng)課中發(fā)覺(jué)有的老師存在照本宣科、蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生喧鬧不少，收獲不多，關(guān)鍵緣由就在于沒(méi)有明確本單元的學(xué)問(wèn)體系。

二、在課程資源的利用上缺乏充分性、好用性和有效性。

新教材以話(huà)題為中心，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)為主線(交際句型)，而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社會(huì)現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此老師在上課時(shí)不應(yīng)是主宰者，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)際語(yǔ)言交際訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在whatCOLOURISIT?這課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、所穿衣服、教室宣揚(yáng)畫(huà)等都是很好用的語(yǔ)言交際資源。

三、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)單一，手段和技巧不是很豐富、很敏捷。

實(shí)踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽(tīng)課狀況來(lái)看，有的老師也留意學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開(kāi)DRILLBYORDER方式，正確的方法應(yīng)當(dāng)是在溝通中綻開(kāi)學(xué)問(wèn)，在合作中進(jìn)行語(yǔ)言仿照，在體驗(yàn)中進(jìn)行語(yǔ)言的拓展提高。不要過(guò)多地機(jī)械重復(fù)，要豐富和完善實(shí)踐策略。同時(shí)也要重視課堂小結(jié)。在這次聽(tīng)課中，有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有小結(jié)，有了也沒(méi)有給予實(shí)踐活動(dòng)，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。老師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié)，多把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無(wú)收獲。

四、英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。

營(yíng)造深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)情感及聽(tīng)、說(shuō)實(shí)力的長(zhǎng)期發(fā)展是老師的重要職責(zé)所在。在本周的聽(tīng)課中，存在著英語(yǔ)老師用漢語(yǔ)講英語(yǔ)、用漢語(yǔ)設(shè)計(jì)和組織英語(yǔ)活動(dòng)的現(xiàn)象，講廢話(huà)、土話(huà)在個(gè)別學(xué)校的個(gè)別老師身上還非常嚴(yán)峻。這就須要我們的英語(yǔ)老師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，奇妙地結(jié)合利用BODYLANGUAGE，為我們的學(xué)生營(yíng)造出和諧的、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)無(wú)止境，希望將來(lái)還有更多這樣的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，為我們老師的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。

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初中青年英語(yǔ)老師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，這次活動(dòng)為我們老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為一名英語(yǔ)老師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證

在聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2、擅長(zhǎng)利用多種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主子。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較勝利，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜愛(ài)。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程起先后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話(huà)探討，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，許多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，變更課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，相識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓學(xué)生喜愛(ài)上課?怎樣培育學(xué)生的實(shí)力?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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20xx年11月8日，縣試驗(yàn)小學(xué)實(shí)行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課講課活動(dòng)。我有幸傾聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清楚、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的打算。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子，是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動(dòng)學(xué)生們一起做了“switch”嬉戲，剛起先學(xué)生們和老師協(xié)作的不是很融洽，可能是彼此之間不熟識(shí)，或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)學(xué)生參加得不是很主動(dòng)。還好，老師特別地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性漸漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主子，效果特別好。所以老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太簡(jiǎn)單又沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論是從上課技巧還是老師的自身素養(yǎng)來(lái)講，都體現(xiàn)了幾位老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。比如說(shuō)，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把Let’stalk中的難點(diǎn)很簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)運(yùn)用。并讓學(xué)生在特別輕松開(kāi)心的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成句子到對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)。王老師把先把對(duì)話(huà)中的重點(diǎn)句子挑出來(lái)，以簡(jiǎn)潔的問(wèn)答會(huì)話(huà)方式教學(xué)，這樣就不會(huì)讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很簡(jiǎn)單就駕馭了。

聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段協(xié)助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的.學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，充溢激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣讓孩子們喜愛(ài)上英語(yǔ)課？怎樣培育孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

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我很榮幸的參與了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習(xí)。兩位老師教學(xué)風(fēng)格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們老師供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：

首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

兩位老師既注意學(xué)生主體參加又重視了學(xué)生特性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加了他們的自信念和參加意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特殊留意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過(guò)自身帶動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。如：陳曦老師在教學(xué)《Seasons》，通過(guò)教學(xué)各個(gè)季節(jié)及其對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出各個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性;林曉梁老師在教學(xué)《Home》時(shí)，通過(guò)句型，讓學(xué)生看圖造句，這些都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加的主動(dòng)性。針對(duì)不同層次的學(xué)生采納了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的方式，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次，兩位老師擅長(zhǎng)利用學(xué)習(xí)道具來(lái)增加課堂的活躍程度。如：

陳曦老師通過(guò)出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片，看學(xué)生反應(yīng)的速度;

通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個(gè)小組的學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具，使得課堂更加活躍。再如：

林曉梁老師通過(guò)一張Home的圖片，讓學(xué)生看圖造句，利用現(xiàn)場(chǎng)的piano，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)piano的拼讀，還讓學(xué)生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。

通過(guò)這些學(xué)習(xí)道具，學(xué)生能夠更好的融入課堂。

最終，兩位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段協(xié)助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，充溢激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思索，怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生愛(ài)好、求知欲、新奇心、上進(jìn)心，擅長(zhǎng)找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，供應(yīng)好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有很多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)6

此次學(xué)校組織中學(xué)英語(yǔ)老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我作為高一的英語(yǔ)老師，在這一行人之中，在參與了這次活動(dòng)，我受益許多，從其他老師那學(xué)到許多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)。

我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，第一堂是我高一年級(jí)很受歡迎的英語(yǔ)老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會(huì)到，教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內(nèi)容，還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)候，就是簡(jiǎn)潔的問(wèn)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過(guò)程。這一對(duì)比，才發(fā)覺(jué)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō)，與學(xué)生必需要進(jìn)行互動(dòng)，而且還是劇烈的互動(dòng)，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問(wèn)題的最終要點(diǎn)在哪，這是不行的。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí)，我必需要讓學(xué)生自己去找尋問(wèn)題中蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)會(huì)，是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)閱歷，以后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

其次堂英語(yǔ)課是高三老師上的，我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng)，我才發(fā)覺(jué)我上課有許多局限，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的思維去教英語(yǔ)，沒(méi)有想到讓學(xué)生成為主體，他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最高校習(xí)實(shí)力，這是我沒(méi)有想到的，果真還是閱歷太少了的原因。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)閱歷的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語(yǔ)的情形。高三因?yàn)橛辛烁咭缓透叨⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ)，所以在上高三英語(yǔ)課時(shí)，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)起先把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個(gè)階段了，所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用，大部分還是須要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué)，相互作為老師學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，也讓他們?cè)谝唤潭鄬W(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)方的學(xué)問(wèn)，形成了互補(bǔ)的作用。

事后活動(dòng)結(jié)束，我把這兩種教學(xué)都好好的思索了一遍，我覺(jué)得可以加以變更，當(dāng)做自己英語(yǔ)課的教學(xué)模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動(dòng)的，我從中學(xué)會(huì)到許多，更加努力想要讓自己的英語(yǔ)課變得生動(dòng)了。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)7

本周我參與了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng),仔細(xì)傾聽(tīng)了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)覺(jué)了自己平常上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)

1.多媒體的運(yùn)用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)建了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

這3位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。老師都是借班上課，但師生協(xié)作程度絲毫沒(méi)有受到影響。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

3.老師自身素養(yǎng)高,重視學(xué)生的情感教化

老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教化,挖掘了德育因素依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化

4.情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話(huà)時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

5.注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注意課文，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的基本要求。注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，在教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)模式，采納小組探討或創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生綻開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

7.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清楚

各位老師的教學(xué)內(nèi)容支配有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、按部就班的原則自由談話(huà)與新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)是否奇妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱,其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而綻開(kāi)

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有許多不足，以及自己與其她老師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思索：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓孩子喜愛(ài)英語(yǔ)課?怎樣培育學(xué)生的實(shí)力?信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)8

當(dāng)了幾年的英語(yǔ)老師，雖說(shuō)每天都在尋求進(jìn)步，但是總感覺(jué)是在閉門(mén)造車(chē)，這一次有機(jī)會(huì)去省里聽(tīng)課，真是讓我大開(kāi)眼界，也讓我收獲許多。第一天到達(dá)之后已是半下午，支配好住宿后，大家早早就休息了，其次天早上8點(diǎn)鐘我們手持聽(tīng)課證進(jìn)入省教化廳的會(huì)場(chǎng)。

兩天時(shí)間共聽(tīng)了30名來(lái)自全省各地的參賽選手進(jìn)行說(shuō)課競(jìng)賽，選手們的基本功都很棒，包括口語(yǔ)都很標(biāo)準(zhǔn)，但個(gè)人的表現(xiàn)力卻各有不同，有的選手站在講臺(tái)上可用眉開(kāi)眼笑來(lái)形容，有的選手卻很沉悶，不動(dòng)地方聽(tīng)了兩天的課，假如選手沒(méi)有精彩的表現(xiàn)，對(duì)聽(tīng)眾就是一種熬煎。

此時(shí)此景，我起先反思自己平常的教學(xué)，孩子們每天都在聽(tīng)課，在課堂上我是否有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，讓我的學(xué)生聽(tīng)我的課不覺(jué)得枯燥和乏味，評(píng)價(jià)一堂課勝利與否最重要的一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否主動(dòng)，是主動(dòng)接受還是被動(dòng)接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)多留意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺(jué)中都能喜愛(ài)英語(yǔ)，這是提高成果最好的方法。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)9

4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參與了“全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂觀摩研討會(huì)”。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)老師的課，這三位老師分別以Book2Module4Unit1Doyoulikemeat?Book4Module5Unit1Amy’stallerthanLingling.Book6Module5Unit1It’sbigandlight.這為我們英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，使受益匪淺，我覺(jué)得在教化教學(xué)方面收獲許多，雖然三位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：

首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。三位老師既注意學(xué)生主體參加又重視了學(xué)生特性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，顧及到了全班學(xué)生，增加了他們的自信念和參加意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特殊留意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采納了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采納看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話(huà)、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次，三位老師擅長(zhǎng)利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注意學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培育，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”快速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。三位老師采納師生對(duì)話(huà)談?wù)摮雒牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清晰明確，難易適中;教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精致，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李陽(yáng)陽(yáng)老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì)更主動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的心情高漲。

再者，三位老師有針對(duì)性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并依據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)學(xué)生，促進(jìn)他們的參加意識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注意學(xué)生敏捷性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)建性思維，通過(guò)pairwork合作學(xué)習(xí)、共同探討，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。張老師以自己的熱忱去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消退了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到按部就班，行之有效。

最終，三位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，尤其是龔老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段協(xié)助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，充溢激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱忱。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充溢。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣然孩子喜愛(ài)上課?怎樣培育孩子的實(shí)力?信任通過(guò)自己的信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步!

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)10

為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束，這為我們英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教化教學(xué)方面收獲許多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組探討或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。例如：唐二小老師趙冬梅講的四年級(jí)課本Lesson18:CatsandDogs,采納了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)她還用聽(tīng)動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使學(xué)生在嬉戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。建國(guó)小學(xué)的齊惠君老師則采納了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在熟識(shí)的動(dòng)作中駕馭新概念。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，盡量運(yùn)用英語(yǔ)。例如：Youplease！Whocan？Readaloud！Spellit！Oncemore！等等。只有老師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言；2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段協(xié)助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些嬉戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充溢。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求老師有良好的素養(yǎng)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。

三、組織英語(yǔ)老師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)老師實(shí)力的提高除了自身素養(yǎng)以外還應(yīng)當(dāng)多參與培訓(xùn)。我作為一名青年老師，作為一位剛參與英語(yǔ)教學(xué)工作的教化工作者，特別希望能多參與英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多供應(yīng)一些機(jī)會(huì)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣讓孩子喜愛(ài)上課？怎樣培育孩子的實(shí)力？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)11

在本次新上崗老師培訓(xùn)中我參與了縣教化局舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)了各位英語(yǔ)老師的課，再加上各位老師的精彩的說(shuō)課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)覺(jué)了自己平常上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。

聽(tīng)課體會(huì)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備——多媒體的運(yùn)用

在現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)建了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

2、老師們?cè)鷮?shí)的基本功，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

這6位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，全堂運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生協(xié)作程度特別和諧。老師教態(tài)親切，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)奇妙，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。平常我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

3、老師們較高的自身素養(yǎng)。

要重視學(xué)生的情感教化。老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)每位老師的教學(xué)活動(dòng)都很奇妙。尤其是張洪鳳老師，她的教態(tài)親切自然，設(shè)計(jì)的“猜房間”活動(dòng)，吸引學(xué)生同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化

4、合理的情境設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在肯定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話(huà)時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

5、注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注意教學(xué)內(nèi)容，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的基本要求。注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，在教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)模式，采納小組探討或創(chuàng)建一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生綻開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各位老師不同的教學(xué)方式。

7、環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)

整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清楚各位老師的教學(xué)內(nèi)容支配有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、按部就班的原則。自由談話(huà)與新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)是否奇妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱，其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課教學(xué)重難點(diǎn)而綻開(kāi)

通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)了6位老師的很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到了自身須要進(jìn)步的地方。我對(duì)自己提出了許多問(wèn)題去思索：怎樣讓課堂更高效？怎樣讓孩子提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好？怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用實(shí)力？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)12

20xx年6月15、16青田老師進(jìn)修學(xué)校組織全縣的小學(xué)英語(yǔ)老師在試驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了三節(jié)不同風(fēng)格的英語(yǔ)課，我覺(jué)得在教化教學(xué)方面收獲許多，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教化的要求。我想每個(gè)老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的詳細(xì)狀況。我想試驗(yàn)的學(xué)生基礎(chǔ)確定要比鄉(xiāng)下的孩子來(lái)的好，假如這些老師來(lái)我們鄉(xiāng)下上上課的話(huà)，她們?cè)鯓釉谶@方面調(diào)整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉(xiāng)希望上面也能把小學(xué)英語(yǔ)考慮在內(nèi)，讓我能更加深刻地體會(huì)。

我個(gè)人由于性格的緣由不是那種活潑類(lèi)型人，而且語(yǔ)音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，這多少有點(diǎn)打擊我的主動(dòng)性，我當(dāng)然也試著去變更這個(gè)，但收效甚微。上課的老師能注意學(xué)生實(shí)力的培育，注意主體參加，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。感覺(jué)單老師的那節(jié)課學(xué)生和老師協(xié)作的不是很融洽，可能是彼此之間不熟識(shí)，或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)老師在不停地說(shuō)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松，還好老師特別地有激情。平常我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太簡(jiǎn)單又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的主動(dòng)性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講。她這節(jié)課的構(gòu)思特別的好，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)潔的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了嫻熟的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生在這種特別輕松開(kāi)心的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。把這首這么長(zhǎng)的歌謠分解成一句句來(lái)學(xué)，這樣就不會(huì)學(xué)的那么累，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒(méi)愛(ài)好而且學(xué)生很簡(jiǎn)單就駕馭了。這節(jié)課把每個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示出來(lái)，這既學(xué)習(xí)語(yǔ)言又培育學(xué)生觀賞畫(huà)畫(huà)，可謂一箭雙雕。我在上歌謠的時(shí)候，也是這樣把整首分解成一句一句來(lái)，但就是感覺(jué)枯燥沒(méi)那么有意思，當(dāng)然學(xué)生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒(méi)太多的考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)吧。我想下回在教授同樣類(lèi)型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗？怎樣讓孩子喜愛(ài)上課？怎樣培育孩子的實(shí)力？信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)13

參與了__小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教老師留意創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對(duì)話(huà)引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。老師和學(xué)生親切溝通，多媒體課件直觀、好用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

一、老師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

讓我感受最深的要數(shù)各位老師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。老師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)老師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要精確，并且美麗、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、精確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到老師們語(yǔ)言實(shí)力優(yōu)異，發(fā)音精確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的特別好，押韻，老師自己打著節(jié)奏，及鞏固了學(xué)問(wèn)，又活躍了氣氛。老師教態(tài)大方、自然，讓人艷羨。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)敏捷、新奇，獨(dú)具匠心。

本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，很多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話(huà)探討，最終拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、運(yùn)用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注意學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而老師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者更是精彩的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特殊深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手嬉戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景，采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生精確地理解和駕馭語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。老師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前老師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不肯定聽(tīng)懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌荩?，學(xué)生總能很快領(lǐng)悟老師的意圖，主動(dòng)地起先課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

三、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。

此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，多數(shù)上課老師課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話(huà)題相結(jié)合，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，精確地賜予評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、好玩、直觀、充溢色調(diào)，充溢人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評(píng)激趣的效果。

四、課件制作精致、好用。

此次活動(dòng)，全部老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)建了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課老師的課件設(shè)計(jì)的都很精致、好用。老師利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設(shè)計(jì)的猜單詞、自編的chant等。

這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避開(kāi)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)14

20xx年3月，在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里，我們的第23屆英語(yǔ)開(kāi)放周活動(dòng)如火如荼的綻開(kāi)了，本次開(kāi)放周一共有六位老師給我們展示公開(kāi)課，有閱歷豐富的老老師焦老師，馬老師，也有年輕美麗的付老師，曲老師，還有帶病為我們展示授課的楊老師，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個(gè)個(gè)身懷絕技，令我佩服的不得了，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒(méi)有老老師的閱歷豐富，也沒(méi)有年輕老師的年輕貌美，忽然覺(jué)得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。

這六位老師所講的課，期中四節(jié)是語(yǔ)音課，兩節(jié)是故事課。先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)音課吧，今年我們學(xué)校也是主動(dòng)響應(yīng)張主任的號(hào)召，開(kāi)展了語(yǔ)音課的教學(xué)，我也講了這個(gè)課型，所以聽(tīng)得時(shí)候聽(tīng)得很仔細(xì)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)看法：

1、第一節(jié)和其次節(jié)的語(yǔ)音課，我認(rèn)為有很大的共同點(diǎn)，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)比較好，學(xué)生們特別喜愛(ài)，也起到了練習(xí)的效果。

2、我們學(xué)校的劉老師的這節(jié)課的亮點(diǎn)則是整節(jié)課無(wú)縫連接，尤其是將學(xué)過(guò)的三個(gè)字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個(gè)新的chant進(jìn)行總結(jié)并且加上動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，避開(kāi)了味同嚼蠟，學(xué)生們動(dòng)起來(lái)了，也調(diào)動(dòng)了主動(dòng)性，學(xué)校效果也很好。。

3、我覺(jué)得楊老師的課個(gè)人覺(jué)得兩個(gè)字母講的太分了，感覺(jué)是兩節(jié)課組合到了一起，太散。

4、故事課就不用說(shuō)了，我們已經(jīng)搞了這么多年，這個(gè)課型已經(jīng)很成熟了，兩個(gè)老師也是很厲害，有許多地方值得我學(xué)習(xí)。

聽(tīng)課的最大感受就是老師要想上好一堂課不是件簡(jiǎn)單的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨，這一節(jié)課是經(jīng)過(guò)多少次組內(nèi)的打磨，這一節(jié)課是整個(gè)學(xué)校才智的結(jié)晶，只有參入之中才能體會(huì)其中的苦與樂(lè)，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，走出來(lái)才發(fā)覺(jué)原來(lái)還可以這樣設(shè)計(jì)，聽(tīng)了之后的確是有了許多的靈感，讓人茅塞頓開(kāi)。在回過(guò)頭來(lái)想想自己講的那節(jié)語(yǔ)音課，則是感覺(jué)有許多的地方設(shè)計(jì)的不合理，原來(lái)還可以加入拼單詞的嬉戲。有些細(xì)微環(huán)節(jié)原來(lái)還可以在講究一些。

想想這兩年來(lái)到二小的確在講課方面歷練了許多，學(xué)到了許多，正如張主任跟我說(shuō)的，在這個(gè)大家庭里，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟著一起走，一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著一起走，而且拖得連皮帶肉。說(shuō)的真是形象呀，自己的心里就是這個(gè)感受。我這個(gè)人比較悶，而且也不擅長(zhǎng)表達(dá)，所以我還要做的有許多，還要學(xué)的有許多。接著努力吧。

英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)15

在教研員的細(xì)心支配下,我們有幸觀摩了102中學(xué)兩位優(yōu)秀老師的研討課。通過(guò)觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

（一）教學(xué)收獲

1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做打算，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺(jué)得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱忱充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛特別熱情，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太勝利的老師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好