部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-14 文言文二則【說(shuō)課稿】

14《文言文二則》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 （一）教材分析《文言文二則》是兩篇文言文?！秾W(xué)弈》選自《孟子·告子上》，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，絕不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家列子創(chuàng)作的散文，記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽(yáng)遠(yuǎn)近的問(wèn)題，而孔子不能作出決斷的事，說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理。本單元的關(guān)鍵字是“科學(xué)、機(jī)遇、思考”，閱讀要求是“體會(huì)文章是如何用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的”。本課的兩個(gè)故事一個(gè)說(shuō)明學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，另一個(gè)說(shuō)明要善于思考實(shí)事求是，都是發(fā)現(xiàn)科學(xué)不可或缺的因素。（二）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“援、俱”等4個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，理解課文中的重點(diǎn)字詞。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3.從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。二、說(shuō)教法：根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.朗讀法這篇課文是文言文，要求背誦，需要充分朗讀、熟讀成誦。文言文中常常會(huì)出現(xiàn)較長(zhǎng)或教難的句子，因此我采用學(xué)生跟隨范讀去讀，在理解文句的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句朗讀，分角色朗讀等。2.講解點(diǎn)拔教學(xué)法文中雖然有部分句子不好理解，但這兩個(gè)故事學(xué)生早已知曉，六年級(jí)學(xué)生可以引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。因此我采取互動(dòng)講解學(xué)習(xí)，約束學(xué)生結(jié)合注釋逐字逐句講解，點(diǎn)撥發(fā)現(xiàn)古今異義的字，和蘊(yùn)藏其中的道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解文言文的思維和方式。3.多媒體輔助教學(xué)法課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋孔子、孟子等任務(wù)簡(jiǎn)介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)，避免枯燥的說(shuō)教形式，讓課堂更生動(dòng)。三、說(shuō)學(xué)法。本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，大概了解課文內(nèi)容，畫出古今異義的字，對(duì)不理解的字詞做出標(biāo)記并互相交流。課內(nèi)主要是朗讀課文，劃分長(zhǎng)句子停頓，學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，從而掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課的教學(xué)課時(shí)是兩課時(shí)，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（一）布置預(yù)習(xí)1.通讀兩則文言文，把不認(rèn)識(shí)的字詞注音并搞清楚字義。2.畫出古今異義字，劃分文中長(zhǎng)句子停頓。3.通讀課文，了解課文大意。（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入說(shuō)到我國(guó)古代有名的老師，你們會(huì)想到誰(shuí)？孔子、孟子，很棒，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)關(guān)于他們的文言文。二、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由文言文，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，畫出不懂的字句，互相交流。2.課件出示生字。教師檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)交流幾個(gè)字的讀音：弗，辯。三、學(xué)習(xí)《學(xué)弈》1.課件出示孟子簡(jiǎn)介，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的孟子故事。2.理解題目，指名讀，相機(jī)正音，指導(dǎo)斷句。（通國(guó)之/善弈者也思/援弓繳/而射之為（wèi）是/其智/弗若與？）3.范讀，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)朗讀文言文的方法。（朗讀速度比較慢，句中停頓多。）4.小組合作交流，結(jié)合注釋，逐字逐句把握，理解文章內(nèi)容。弈秋是誰(shuí)？?jī)扇耸窃趺磳W(xué)的？結(jié)果怎么樣？為什么會(huì)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。理解“為是其智弗若與”的意思。5.學(xué)習(xí)“之”的不同。6.齊讀課文，聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)總結(jié)：學(xué)習(xí)時(shí)要專心致志，不能三心二意。7.鞏固背誦。學(xué)生一起復(fù)述故事內(nèi)容，根據(jù)譯文完成課文挖空。嘗試背誦。8.板書設(shè)計(jì)：學(xué)弈一人→專心致志學(xué)習(xí)要專心致志一人→開小差第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們明白了學(xué)習(xí)時(shí)要專心致志。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的故事，大家能從這個(gè)故事中學(xué)到什么呢？二、學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》1.理解課題，出示列子、孔子簡(jiǎn)介。（《列子》中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說(shuō)，如愚公移山、杞人憂天等）2.學(xué)生用文言文朗讀方法朗讀課文，結(jié)合注釋了解大意。3.指名讀，相機(jī)正音，指導(dǎo)斷句。（“斗”dòu，“滄”cāng）4.范讀，跟讀。指名讀。5.學(xué)習(xí)課文出示注釋，學(xué)生互相交流，教師引導(dǎo)講述故事內(nèi)容。6.逐句學(xué)習(xí)，理解字意，學(xué)習(xí)課文。（把握古今異義字，課件展示條理）人物、起因、各自觀點(diǎn)、各自依據(jù)7.體會(huì)“孔子不能決也”，理解孔子實(shí)事求是態(tài)度。孔子被尊稱圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對(duì)兩個(gè)小孩子關(guān)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近的辯論，卻說(shuō)自己無(wú)法判斷。知之為知之，不知為不知，是知也。8.自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)從故事中學(xué)到了什么道理。9.歸納總結(jié)：課文采用答問(wèn)式的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物并闡明道理。兩小兒說(shuō)話有理有據(jù)，表現(xiàn)出他們善于觀察、天真可愛的特點(diǎn)，而孔子的態(tài)度表明了他實(shí)事求是的謹(jǐn)慎科學(xué)態(tài)度，也說(shuō)明了學(xué)無(wú)止境要不斷探索。10.科學(xué)拓展：早晨的太陽(yáng)看上去大是因?yàn)榇髿鈱诱凵?，放大了太?yáng)的像。中午熱是因?yàn)橹形缣?yáng)光直射地面，受熱最強(qiáng)。11.板書設(shè)計(jì)：