染色體變異（第1課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程染色體變異（第1課時(shí)）課程標(biāo)準(zhǔn)“簡(jiǎn)述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異”，屬于“了解水平”，是知識(shí)性目標(biāo)的較低要求；在課標(biāo)的“活動(dòng)建議“中要求”低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化“的實(shí)驗(yàn)，屬于”模仿和經(jīng)歷（感受）水平“，是技能性目標(biāo)和情感目標(biāo)的較低要求。教學(xué)內(nèi)容分析“染色體變異”是生物必修二（人教版）第五章第二節(jié)的內(nèi)容，講述了染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目?jī)煞矫娴淖儺悺＝滩那昂笊婕暗饺旧w組、二倍體、多倍體、單倍體等概念，其中染色體組是本節(jié)內(nèi)容的核心概念，是學(xué)習(xí)其他概念的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等知識(shí)有聯(lián)系，也是學(xué)習(xí)“關(guān)注人類遺傳病”一節(jié)的基礎(chǔ)，還與生產(chǎn)、生活和人類的健康知識(shí)有關(guān)，對(duì)學(xué)生有著相當(dāng)大的吸引力。因此，本節(jié)教學(xué)通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、思考和討論，不僅可以讓學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)的有關(guān)概念，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣和發(fā)展探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)1.以貓叫綜合癥產(chǎn)生原因?yàn)槔鋈旧w結(jié)構(gòu)變異的四種類型。2.以果蠅的染色體為例，講解染色體組的概念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說(shuō)明染色體變異的類型。2.通過(guò)卡紙模型模擬雌雄果蠅體細(xì)胞和配子中的染色體，構(gòu)建染色體組概念。學(xué)情分析通過(guò)減數(shù)分裂知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了染色體、同源染色體、非同源染色體、配子等概念，掌握了細(xì)胞的正常分裂的過(guò)程，包括有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行遷移。通過(guò)不同染色體組型圖片的分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力，分析問(wèn)題能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解染色體組的概念并會(huì)計(jì)算染色體組數(shù)。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、微課視頻課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1新課導(dǎo)入多媒體播放“貓叫綜合征”的視頻。3′2染色體結(jié)構(gòu)變異1.多媒體播放染色體結(jié)構(gòu)變異的視頻。2.布置學(xué)生完成學(xué)案“新知﹒鞏固﹒展示”（一、1）3.提問(wèn)：每種染色體結(jié)構(gòu)變異分別導(dǎo)致染色體上的基因發(fā)生了什么變化？基因的數(shù)目和排列順序改變性狀的變異。4.出示一道相應(yīng)的習(xí)題7′3染色體數(shù)目變異(一)個(gè)別染色體增減1.分別出示正常女性和特納氏綜合征患者的染色體組成圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)染色體組成圖中存在的不同之處。2.分別出示正常男性和先天性愚型患者的染色體組成圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)染色體組成圖中存在的不同之處。(二)以染色體組的形式增減1.出示圖片——染色體數(shù)目加倍后的草莓和野生狀態(tài)下的草莓，并通過(guò)多媒體呈現(xiàn)兩種草莓的染色體數(shù)目，進(jìn)而引出染色體組的學(xué)習(xí)。2.回顧果蠅體細(xì)胞的染色體組成。3.讓學(xué)生動(dòng)手用卡紙模型模擬果蠅體細(xì)胞中的染色體組成。4.展示并點(diǎn)評(píng)5.讓學(xué)生動(dòng)手用卡紙模型模擬果蠅配子中的染色體組成。6.展示并點(diǎn)評(píng)7.提問(wèn)：果蠅配子中的染色體組成有什么特點(diǎn)？8.讓學(xué)生嘗試構(gòu)建染色體組的概念。9.播放微課視頻，加深對(duì)染色體組概念的理解。10.出示染色體組的相關(guān)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算染色體組數(shù)的兩種方法。23′4小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)2′5反饋練習(xí)5′教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：染色體結(jié)構(gòu)變異活動(dòng)目標(biāo)引出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型解決問(wèn)題引出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型技術(shù)資源多媒體課件、微課視頻常規(guī)資源學(xué)案活動(dòng)概述1.多媒體播放染色體結(jié)構(gòu)變異的視頻。（觀看視頻）2.布置學(xué)生完成學(xué)案“新知﹒鞏固﹒展示”（一、1）（完成學(xué)案“新知﹒鞏固﹒展示”（一、1））3.提問(wèn)：每種染色體結(jié)構(gòu)變異分別導(dǎo)致染色體上的基因發(fā)生了什么變化？（運(yùn)用知識(shí)回答問(wèn)題）基因的數(shù)目和排列順序改變性狀的變異。4.出示一道相應(yīng)的習(xí)題（運(yùn)用知識(shí)回答問(wèn)題）教與學(xué)的策略課件直觀教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、比較分析法反饋評(píng)價(jià)1.關(guān)注課堂上學(xué)生的反應(yīng)，以及回答問(wèn)題的情況。2.通過(guò)課堂上完成相應(yīng)的習(xí)題，從而了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)于學(xué)生普遍存在的疑難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行解惑。教學(xué)活動(dòng)2：染色體數(shù)目變異活動(dòng)目標(biāo)理解染色體組的概念并會(huì)計(jì)算染色體組數(shù)。解決問(wèn)題通過(guò)卡紙模型模擬雌雄果蠅體細(xì)胞和配子中的染色體，構(gòu)建染色體組概念。技術(shù)資源多媒體課件、微課視頻常規(guī)資源卡紙模型活動(dòng)概述(一)個(gè)別染色體增減1.分別出示正常女性和特納氏綜合征患者的染色體組成圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)染色體組成圖中存在的不同之處。（通過(guò)觀察、比較，找出正常女性和特納氏綜合征患者染色體組成的不同之處）2.分別出示正常男性和先天性愚型患者的染色體組成圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)染色體組成圖中存在的不同之處。（通過(guò)觀察、比較，找出正常男性和先天性愚型患者染色體組成的不同之處）(二)以染色體組的形式增減1.出示圖片——染色體數(shù)目加倍后的草莓和野生狀態(tài)下的草莓，并通過(guò)多媒體呈現(xiàn)兩種草莓的染色體數(shù)目，進(jìn)而引出染色體組的學(xué)習(xí)。（通過(guò)分析，明白草莓的染色體數(shù)目可以成倍地增減）2.回顧果蠅體細(xì)胞的染色體組成。（觀看課件，回顧果蠅體細(xì)胞的染色體組成）3.讓學(xué)生動(dòng)手用卡紙模型模擬果蠅體細(xì)胞中的染色體組成。（三位學(xué)生在黑板上制作，其他學(xué)生在座位上分小組合作完成)4.展示并點(diǎn)評(píng)（傾聽(tīng)并思考）5.讓學(xué)生動(dòng)手用卡紙模型模擬果蠅配子中的染色體組成。（三位學(xué)生在黑板上制作，其他學(xué)生在座位上分小組合作完成）6.展示并點(diǎn)評(píng)（傾聽(tīng)并思考）7.提問(wèn)：果蠅配子中的染色體組成有什么特點(diǎn)？（認(rèn)真觀察，找出果蠅配子中染色體組成的特點(diǎn)）8.讓學(xué)生嘗試構(gòu)建染色體組的概念。（結(jié)合果蠅配子中染色體組成的特點(diǎn)，嘗試構(gòu)建染色體組的概念）9.播放微課視頻，加深對(duì)染色體組概念的理解。（觀看視頻，進(jìn)一步掌握染色體組的概念）10.出示染色體組的相關(guān)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算染色體組數(shù)的兩種方法。（通過(guò)完成染色體組的相關(guān)習(xí)題，總結(jié)出計(jì)算染色體組數(shù)的兩種方法）教與學(xué)的策略課件直觀教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、模擬實(shí)驗(yàn)法、概念教學(xué)法反饋評(píng)價(jià)1.關(guān)注課堂上學(xué)生的反應(yīng)，以及回答問(wèn)題的情況。