幼兒園小班下學(xué)期德育工作計(jì)劃

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幼兒園小班下學(xué)期德育工作方案1

新的學(xué)期開頭了，在本學(xué)期里，為了將幼兒園的（禮儀）教學(xué)工作更加完善，在總結(jié)了上學(xué)期工作中缺點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、常規(guī)工作

(一)、按時(shí)為老師發(fā)放禮儀月方案、周方案及教案;

(二)、準(zhǔn)時(shí)更換小、中、大班的禮儀家園聯(lián)系欄內(nèi)容

(三)、連續(xù)以發(fā)放宣布傳達(dá)單或調(diào)查問卷的形式，保持家園聯(lián)系;

(四)、堅(jiān)持每周一的幼兒升旗儀式;在培育大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時(shí)，選擇少部分中班幼兒觀看并進(jìn)行有目的的培育。

二、禮儀工作的培育與訓(xùn)練

(一)、幼兒常規(guī)培育

●堅(jiān)持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計(jì)幼兒及家長(zhǎng)主動(dòng)問好的百分率，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行問好禮儀的訓(xùn)練，并以此來帶動(dòng)家長(zhǎng)。

●（復(fù)習(xí)）上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊(duì)、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固，

●培育幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項(xiàng)目;

(二)、老師禮儀常規(guī)培育

●老師（儀容儀表）;堅(jiān)持上班園服制、不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度。

●老師禮儀學(xué)問培訓(xùn)與學(xué)習(xí);連續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間培訓(xùn)老師禮儀學(xué)問，使老師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解并把握相關(guān)的禮儀常識(shí)，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)

●堅(jiān)持班級(jí)禮儀明星的評(píng)比工作，并給與幼兒小嘉獎(jiǎng)。

三、活動(dòng)的開展

(一)、開展一至兩個(gè)幼兒活動(dòng)，充分的開闊孩子們的視野，增長(zhǎng)見識(shí);

(二)、開展老師的“大家評(píng)我課”活動(dòng);即為每位老師錄制一節(jié)多媒體或是四段式教學(xué)課程，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間播放，讓上課老師自己及其他老師對(duì)其課上的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，提高老師的重視程度及整體上課水平并準(zhǔn)時(shí)對(duì)禮儀教案中的不足進(jìn)行改進(jìn);

(三)、開展“我的課程我設(shè)計(jì)活動(dòng)”，即每位老師在本學(xué)期中各設(shè)計(jì)一節(jié)禮儀教學(xué)課程，分年齡段來由老師自己選擇所要編寫的禮儀課程，確定老師上交教案時(shí)間，將全部老師編寫的教案編輯成冊(cè)并存檔。

幼兒園小班下學(xué)期德育工作方案2

一、指導(dǎo)思想

我園在深入到到學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持立德樹人,以踐行（社會(huì)主義）核心價(jià)值觀為主題，以“扣好人生第一?？圩印敝黝}訓(xùn)練為主線，以“情感德育”為核心，以提高全園幼兒思想道德素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化幼兒行為規(guī)范，深化改革，提升內(nèi)涵，不斷增加幼兒園德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力凸顯德育特色，不斷提高德育工作科學(xué)化水平，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)（平安訓(xùn)練），創(chuàng)建平安校內(nèi)。

2.深化師德建設(shè)，提升老師素養(yǎng)。

3.組織多彩活動(dòng)，提高德育實(shí)效。

4.親熱家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)和諧共育。

三、具體（措施）

本學(xué)期我園將以20xx年__縣訓(xùn)練局德育工作指導(dǎo)（看法）為指導(dǎo)，從師德師風(fēng)建設(shè)——幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練兩方面著手形成本園德育工作特色。

(一)優(yōu)化德育環(huán)境，留意隱性滲透

1.合理構(gòu)建環(huán)境

轉(zhuǎn)變過去單純的為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn)，從不同年齡的心理特點(diǎn)動(dòng)身，考慮全面進(jìn)展的需要和不同共性的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)潔凈、溫馨、舒適而富有訓(xùn)練意義的環(huán)境。在幼兒園墻壁上、盥洗室、午睡間等地方布置禮儀訓(xùn)練和養(yǎng)成訓(xùn)練的圖片，讓孩子熟知幼兒園禮儀的要求;在各樓走廊上粘貼溫馨小提示，知道上下樓梯要留意平安、說話要輕聲、輕拿輕放玩具等;在家教欄和宣布傳達(dá)欄等公共場(chǎng)所粘貼（公益廣告）（標(biāo)語），讓幼兒在潛移默化中得到訓(xùn)練。

2.激發(fā)道德情感

良好的環(huán)境氣氛和快樂的心情能使孩子樂于接受成人的建議，這樣情境下的訓(xùn)練過程會(huì)給幼兒帶來快樂，并培育了（健康）、主動(dòng)的道德情感。為此幼兒園首先盡力為孩子們營(yíng)造一個(gè)布滿著愛、信任、憐憫以及民主的（人際交往）環(huán)境，同時(shí)利用（家長(zhǎng)會(huì)）、家園聯(lián)系欄、半日活動(dòng)、親子活動(dòng)等向家長(zhǎng)做好宣布傳達(dá)工作，了解幼兒園德育工作開展?fàn)顩r，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參預(yù)，同時(shí)建立了《老師行為規(guī)范》和《家長(zhǎng)行為規(guī)范》，督促家長(zhǎng)留意自己的一言一行，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

(二)加強(qiáng)師德建設(shè)，鍛造德育團(tuán)隊(duì)

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持把德育工作擺在首要位置，將德育工作納入學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)評(píng)估體系，貫穿于訓(xùn)練教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.完善德育機(jī)制

堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚娜w教職員工（政治）思想學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》及《中學(xué)校老師職業(yè)十不準(zhǔn)》等規(guī)范要求，貫徹落實(shí)《江蘇省中學(xué)校老師職業(yè)道德（考核）（方法）》，規(guī)范老師訓(xùn)練教學(xué)行為，打造文明和諧的校內(nèi)（文化）;自覺自愿簽訂師德師風(fēng)（承諾書），并嚴(yán)格履行，接受社會(huì)監(jiān)督;每學(xué)期末，向家長(zhǎng)發(fā)放“老師師德師風(fēng)民意調(diào)查表”，并以此為依據(jù)，開展師德考評(píng)，規(guī)范考評(píng)工作程序，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到師德師風(fēng)考核與年度履職考核、績(jī)效工資支配和評(píng)優(yōu)推先等有機(jī)連接。

2.推動(dòng)師德建設(shè)

依據(jù)縣訓(xùn)練行政工作會(huì)議精神，我園以“扣好人生第一?？圩印睘橹黝}，以“（愛崗敬業(yè)）、締造奉獻(xiàn)、情感德育”的鎮(zhèn)幼精神為核心，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。選派思想素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀老師擔(dān)當(dāng)班主任，帶動(dòng)全體教職員工形成愛崗敬業(yè)，立德樹人的崇高品質(zhì)，杜絕體罰、變相體罰及收受家長(zhǎng)禮金禮品，克扣幼兒伙食等有損師德的行為，以自身精彩的工作、優(yōu)秀的表現(xiàn)，贏得社會(huì)認(rèn)同。

3.鍛造德育團(tuán)隊(duì)

做為一名幼兒老師，老師的形象的塑造，是一種巨大的訓(xùn)練力氣，老師的一言一行、一顰一笑，無不具有訓(xùn)練性：在與幼兒接觸的過程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。

啟動(dòng)“情感德育”工程首先要提升老師素養(yǎng)。在平常與幼兒接觸的過程中要做到語言簡(jiǎn)潔、規(guī)范、溫順，語調(diào)要親切、（自然）、嚴(yán)峻;談吐文雅，“請(qǐng)”、“感謝”、“對(duì)不起”要常掛在嘴邊;依據(jù)面臨對(duì)象的特殊性，幼兒老師的語言要有童真、童趣的和幼兒進(jìn)行情感的相互溝通。

幼兒老師要時(shí)刻留意為人師表，以身作則，留意自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、裝扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。由于在幼兒的心目中，幼兒老師既是母親，又是導(dǎo)師。幼兒老師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)毫不遲疑地接受老師的一切言行，并加以效仿。老師還應(yīng)公正地、一視同仁地關(guān)懷和疼惜每一個(gè)孩子，應(yīng)真正發(fā)自內(nèi)心地愛每一個(gè)孩子，不管他的家庭背景如何。

為了更好的落實(shí)“情感德育”，我園將依據(jù)訓(xùn)練局制定的《__縣中學(xué)校(幼兒園)“情感德育”三年行動(dòng)方案》，爭(zhēng)論制訂情感德育（實(shí)施方案），組織全體老師學(xué)習(xí)情感德育理論，通過沙龍研討、主題論壇等形式加強(qiáng)相互溝通，不斷更新老師觀念;要營(yíng)造良好的德育情境，融情于境，寓教于樂，努力凸顯校內(nèi)文化品質(zhì);要以情感德育課程爭(zhēng)論為重點(diǎn)，不斷完善情感德育課程體系;要主動(dòng)開展德育課題爭(zhēng)論，探究具有__元素、學(xué)校特色的德育活動(dòng)課程，探究橫向聯(lián)合、跨區(qū)域合作等方式，打造更高層次的德育品牌，不斷提升學(xué)校育人品嘗。

4.健全德育網(wǎng)絡(luò)

要主動(dòng)協(xié)同文化、（工商）、公安等行政執(zhí)法部門加強(qiáng)校內(nèi)周邊環(huán)境的整治，優(yōu)化校內(nèi)周邊育人環(huán)境。充分利用社區(qū)各類訓(xùn)練資源，如縣少年宮、早教中心等校外訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所，拓寬訓(xùn)練渠道，創(chuàng)設(shè)多種形式的合作模式，主動(dòng)普及和領(lǐng)先提議德育理念，接受應(yīng)用多種形式，健全德育網(wǎng)絡(luò)。

(三)關(guān)注幼兒生活，培育良好品德

1.依托（節(jié)日）文化

（傳統(tǒng)節(jié)日）是中華民族幾千年沿襲傳承下來的寶貴精神文化，它蘊(yùn)含了中華人民敬老愛幼、勤勞和善、與人為善等優(yōu)秀美德，表現(xiàn)了寬闊人民的美而好愿望。本園始終以“傳統(tǒng)節(jié)日（文化爭(zhēng)論）”為特色，在實(shí)施過程中，發(fā)覺依托傳統(tǒng)節(jié)日，培育幼兒良好的品德是的確可行的。依據(jù)重大節(jié)日、（紀(jì)念日）開展訓(xùn)練活動(dòng)，在節(jié)日的紀(jì)念、慶?；顒?dòng)中，除了能體驗(yàn)節(jié)日帶來的歡快，更多為培育幼兒良好品德打下了基礎(chǔ)。如“（三八婦女節(jié)）”為媽媽做一件小事、“（植樹節(jié)）”愛惜環(huán)境人人有責(zé)、“（清明）節(jié)”祭掃英烈精神永垂不朽、“五一（勞動(dòng)節(jié)）”爭(zhēng)做勤勞小幫手、“六一（兒童）節(jié)”世界兒童是一家等活動(dòng)，增加幼兒對(duì)節(jié)日的（興趣）同時(shí)，培育了幼兒孝親、和善、勤勞、勇敢等健康情感、品德、愛國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.一日生活滲透

幼兒品德的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)，日積月累的過程，幼兒品德又廣泛地體現(xiàn)在日常生活的待人、接物、處事之中，同時(shí)一日生活還為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐供應(yīng)機(jī)會(huì)，并對(duì)不同年齡階段的幼兒提出了不同的德育要求，老師留意為幼兒締造一切條件，讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、盥洗、午餐等各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿德育內(nèi)容，而老師通過認(rèn)真細(xì)致地觀看，深入到到幼兒生活，通過各種現(xiàn)象，探究幼兒的意愿與要求，擅長(zhǎng)抓住鍥機(jī)，在一日生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育訓(xùn)練。

3.重視（心理健康）

心理健康訓(xùn)練對(duì)于培育幼兒良好的共性心理素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)提高有著很重要的意義，是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分。本學(xué)年將開設(shè)心理健康訓(xùn)練課，加強(qiáng)幼兒心理健康訓(xùn)練。將心理健康訓(xùn)練課納入訓(xùn)練（教學(xué)方案），要定期開展心理健康訓(xùn)練課的備課相互溝通和研討，把心理健康訓(xùn)練課的開展?fàn)顩r納入幼兒園訓(xùn)練德育工作的年度考核。開設(shè)心理健康講座，組織全體老師參預(yù)心理健康訓(xùn)練工作。

4.道德講堂活動(dòng)

領(lǐng)先提議師生“在家中為長(zhǎng)輩盡孝心，在幼兒園為同伴送關(guān)懷，在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛心”，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”、“我的愛生（故事）共享”等不斷提升寬闊師生的道德修養(yǎng)和文明程度。

(四)提高互動(dòng)力度，強(qiáng)化協(xié)同育人

1.依法治校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參預(yù)本園管理機(jī)制，以家委為龍頭，做好家長(zhǎng)工作，定期召開家委會(huì)。

2.每月上傳德育訓(xùn)練（隨筆）兩篇至班級(jí)網(wǎng)站，本學(xué)期開放一次以德育為核心內(nèi)容的半日活動(dòng)，利用接送孩子時(shí)間，與家長(zhǎng)相互溝通幼兒行為品質(zhì)現(xiàn)狀，便于對(duì)幼兒實(shí)施更迅速而靈敏、更有效、更有針對(duì)性的訓(xùn)練。

幼兒園小班下學(xué)期德育工作方案3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《幼兒園訓(xùn)練綱要》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，扎實(shí)有效的推動(dòng)前進(jìn)“生活體驗(yàn)式”德育。優(yōu)化一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，富有實(shí)效地開展德育工作，進(jìn)一步提高老師職業(yè)道德和修養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣和共性品質(zhì)。

二、工作目標(biāo)。

1、加強(qiáng)平安訓(xùn)練，創(chuàng)建平安校內(nèi)。

2、深化師德建設(shè)，提升老師素養(yǎng)。

3、組織多彩活動(dòng)，提高德育實(shí)效。

4、親熱家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)和諧共育。

三、具體措施

(一)重視師幼平安，留意心理健康的建設(shè)，營(yíng)造平安和諧校內(nèi)。

1、關(guān)懷幼兒樹立正確的生命觀，培育幼兒對(duì)自己和他人生命珍惜和敬重的態(tài)度，訓(xùn)練幼兒不要損害自己，不要損害別人，不被別人損害。

2、連續(xù)對(duì)老師進(jìn)行平安訓(xùn)練培訓(xùn)，對(duì)幼兒開展有方案的平安訓(xùn)練和平安演練，提高師幼的平安意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)大事的力氣。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)平安管理，細(xì)化日常工作要求。

4、增加心理健康意識(shí)，重視幼兒心理健康訓(xùn)練。在健康、社會(huì)領(lǐng)域及一日活動(dòng)中滲透心理健康訓(xùn)練，關(guān)注留守兒童、單親幼兒、特殊兒童的成長(zhǎng)，促進(jìn)全體幼兒身心健康。

(二)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高保教質(zhì)量，逐步提升老師素養(yǎng)。

1、深入到到學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，加強(qiáng)老師的理論指導(dǎo)。引領(lǐng)老師關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)注幼教事業(yè)進(jìn)展。

2、以全國(guó)及身邊的師德先進(jìn)為楷模，端正師風(fēng)、優(yōu)化師德。把老師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素養(yǎng)，努力激發(fā)老師的職業(yè)幸福感。

3、連續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，讓家長(zhǎng)全面客觀評(píng)價(jià)老師，不斷規(guī)范訓(xùn)練行為。

(三)組織多彩活動(dòng)，留意過程、落實(shí)和督導(dǎo)，增加德育的針對(duì)性、實(shí)效性，突顯我園德育工作特色。

1、樹立全體教職員工都是德育工的觀念。

2、全體老師都以飽滿的熱忱，真誠(chéng)的愛心對(duì)待孩子，用漂亮的環(huán)境，和諧的人際關(guān)系及快樂的教學(xué)手段來感染孩子，使幼兒成為健康陽光、熱忱樂觀、勇敢有毅力、有進(jìn)取精神的人。

3、做實(shí)德育課題《將德育滲透在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)之中》，通過開展主題活動(dòng)、一日活動(dòng)中的滲透式訓(xùn)練、成果再現(xiàn)、成果資料（收集）整理深化課題的開展。。

4、嘗試開展養(yǎng)成訓(xùn)練課程，以系統(tǒng)、規(guī)范的課程訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成開朗的共性品質(zhì)和樹立主動(dòng)樂觀的人生態(tài)度。每周德育重點(diǎn)和德育展板呈現(xiàn)依托養(yǎng)成訓(xùn)練課程。

5、留意過程管理，加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)的力度。

值班領(lǐng)導(dǎo)巡察和督導(dǎo)每周德育重點(diǎn)及養(yǎng)成訓(xùn)練課程的落實(shí)狀況，并隨時(shí)加以記載，成為期末考核的重要依據(jù)。

6、本學(xué)期將連續(xù)開展系列德育特色活動(dòng)：每周一的升旗儀式、（國(guó)旗下的講話）、每周三的給力寶寶秀、每周五的明星寶寶的評(píng)比，每天晨間的文明小天使活動(dòng)。加強(qiáng)活動(dòng)的組織與落實(shí)，提升活動(dòng)質(zhì)效。由德育處、教務(wù)處牽頭組織，各組長(zhǎng)、班主任關(guān)心參預(yù)。

(四)親熱家園聯(lián)系，提高互動(dòng)力度，形成有效家園合力。

1、接受應(yīng)用請(qǐng)進(jìn)來、走出去等多種形式，開展家園互動(dòng)和親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園訓(xùn)練，共同營(yíng)造和諧、愉悅、寬松的訓(xùn)練環(huán)境。

2、以幼兒園網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)頁的建設(shè)為載體，深入到到開展網(wǎng)絡(luò)家園聯(lián)系，（拓展）家園溝通的空間與途徑。

3、通過組織家長(zhǎng)培訓(xùn)、召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放等活動(dòng)，對(duì)家進(jìn)步行（育兒）指導(dǎo)和培訓(xùn)。

4、充分利用家庭、社區(qū)訓(xùn)練資源，開展豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng)。如（重陽）節(jié)聯(lián)歡、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，慶（元旦）活動(dòng)等。

四、每月德育主題。

依托養(yǎng)成訓(xùn)練課程，連續(xù)用展板的形式歸納、總結(jié)、宣布傳達(dá)、呈現(xiàn)德育主題成果。本學(xué)期一共有3期展板，分別由小、中、大班組個(gè)擔(dān)當(dāng)一次。

幼兒園小班下學(xué)期德育工作方案4

一、加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是為師之本，當(dāng)一個(gè)老師的學(xué)識(shí)、力氣基本穩(wěn)定之后，（準(zhǔn)備）其訓(xùn)練效果的最重要的因素是師德，提高師德整體水平就成為老師隊(duì)伍建設(shè)的首要工作。

1.結(jié)合上級(jí)文件精神，組織全體老師學(xué)習(xí)《訓(xùn)練法》、《老師法》、《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》和“雙十禁令”等（法律）法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，廣泛開展職業(yè)道德訓(xùn)練。

2.組織各種活動(dòng)，提高老師以德治教的自覺性，開展“爭(zhēng)做師德標(biāo)兵”主題演講活動(dòng)，力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人的職業(yè)道德，從而建立和諧的師幼關(guān)系。

3.每班在學(xué)期初制定班級(jí)德育方案，并把具體內(nèi)同落實(shí)到日常工作中，期末每位老師書寫一篇德育總結(jié)。定期聽?zhēng)煹拢▓?bào)告）會(huì)后，每位老師要寫師德學(xué)習(xí)（心得體會(huì)），以提高自身的道德情操。

二、重德育培育，奠定幼兒品德形成的初步基礎(chǔ)。

1.把德育訓(xùn)練貫穿于各種訓(xùn)練活動(dòng)中

在開展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要轉(zhuǎn)變形式化、單一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活締造精神，留意培育幼兒探究性爭(zhēng)論、終身進(jìn)展的力氣，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。

2.要依據(jù)獨(dú)生子女的身心特點(diǎn)因材施教

由于每個(gè)幼兒的（家庭訓(xùn)練）影響的環(huán)境和方式不同，他們對(duì)老師的訓(xùn)練方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，這就要求老師必需要了解幼兒的不同心理特征，選擇實(shí)行有效的方法進(jìn)行有的放矢地訓(xùn)練。