高中語文 小說單元專題課件

知識(shí)鏈接：如何鑒賞小說情節(jié)：完整乎？（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）合理乎？（合乎事實(shí)、合乎邏輯）曲折乎？（目標(biāo)-阻礙-努力-結(jié)果-意外-轉(zhuǎn)折-結(jié)局）

（兩難境地）（出乎意料，情理之中）敘事角度（全知視角、內(nèi)視角、外視角)敘事順序（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）人物：真實(shí)乎？（原型人物、高大全人物）典型乎？（阿Q、葛朗臺(tái)、82年生的金智英）圓形乎？（圓形與扁平人物，賈寶玉與傻大姐）成長(zhǎng)乎？（林黛玉、孫少平；李逵）刻畫人物的方法（正面、側(cè)面描寫；外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫）環(huán)境：環(huán)境描寫的作用（渲染氛圍、體現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)、烘托或反襯人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、交待社會(huì)背景）讀他們的生活——小說單元專題研習(xí)一讀一部經(jīng)典小說，猶如進(jìn)行一次奇異的漫游。翻開作品，我們便仿佛置身于不同時(shí)代、不同地域的社會(huì)生活之中，目睹各式各樣的人生故事，探尋豐富多彩的心靈世界，感受多種多樣的文化風(fēng)貌。你曾在年幼時(shí)陷入過舉目無親、自食其力的境地嗎？你曾因被侮辱被損害而自甘墮落嗎？你曾因做錯(cuò)事而真心懺悔贖罪嗎？你曾明知失敗，卻還要與命運(yùn)一搏嗎？你曾體會(huì)過所在國(guó)家和民族與世界的隔絕嗎？讀他們的生活，讀我們的生活……《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）朗讀：米考伯先生米考伯太太鞋匠大衛(wèi)·科波菲爾梳理情節(jié)《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）梳理情節(jié)（開端）大衛(wèi)成為貨行里洗瓶子的童工。（發(fā)展）大衛(wèi)租住米考伯家的房子，因而結(jié)識(shí)了米考伯夫婦。（高潮）米考伯夫婦生活窘迫，最終米考伯先生因欠債被關(guān)進(jìn)了法院監(jiān)獄。（結(jié)局）大衛(wèi)仍在貨行做工，雖然與米考伯夫婦結(jié)下了友誼，但他仍孑然一身，苦惱自知?！稄?fù)活》（節(jié)選）朗讀：瑪絲洛娃聶赫留朵夫梳理情節(jié)《復(fù)活》（節(jié)選）梳理情節(jié)（開端）聶赫留朵夫探監(jiān)并隔著柵欄認(rèn)罪，但瑪絲洛娃一開始并沒有認(rèn)出他來。（發(fā)展）瑪絲洛娃認(rèn)出聶赫留朵夫后被帶出柵欄，聶赫留朵夫懺悔并詢問往事，瑪絲洛娃漠然而應(yīng)。（高潮）瑪絲洛娃將聶赫留朵夫看做是可利用的人，聶赫留朵夫的內(nèi)心雖有剎那動(dòng)搖，但他請(qǐng)求饒恕，并希望瑪絲洛娃能覺醒。（結(jié)局）聶赫留朵夫探監(jiān)結(jié)束，他約定還要再來探望瑪絲洛娃?，斀z洛娃并未感動(dòng)?！独先伺c?！罚ü?jié)選）朗讀：桑地亞哥老人梳理情節(jié)《老人與?！罚ü?jié)選）梳理情節(jié)老人捕得大魚，在歸途中與第一條尋味而來的鯖鯊搏斗，老人殺死了鯖鯊但失去了魚叉和繩子，魚肉也被咬掉了四十磅。老人用刀子殺死了來進(jìn)攻的兩條加拉諾鯊，魚肉被吃掉了四分之一，老人的手也受傷流血了。老人用刀子殺死了一條獨(dú)自趕來的鏟鼻鯊，老人的刀子折斷了。老人用短棍擊退了兩條加拉諾鯊，魚肉的一半都?xì)Я?。半夜時(shí)分，老人用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚，棍子丟了就用舵柄，舵柄斷了就用手柄，但大馬林魚只剩下了殘骸。老人終于靠岸停船，他獨(dú)自一人扛著桅桿爬上岸，回到自己的小棚屋睡著了?！栋倌旯陋?dú)》（節(jié)選）朗讀：何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞烏爾蘇拉奧雷里亞諾麗貝卡梳理情節(jié)《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）梳理情節(jié)僻靜小村落馬孔多變成繁華城鎮(zhèn)，父親何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞忙于整治市鎮(zhèn)，母親烏爾蘇拉一心擴(kuò)展家業(yè)，兒子奧雷里亞諾掌握了金銀器工藝并預(yù)言了麗貝卡的到來。家里用嚴(yán)厲的手段讓麗貝卡改掉了食土怪癖，麗貝卡融入了家庭生活。印第安女人發(fā)現(xiàn)麗貝卡帶來了失眠癥，沒過多久失眠癥傳染了全家人，繼而傳遍了整個(gè)鎮(zhèn)子。父親采取措施防止失眠癥傳染到其他村鎮(zhèn)，奧雷里亞諾將物品的名稱寫在紙上后貼在物品上，全鎮(zhèn)人以這個(gè)方法來與失眠癥帶來的失憶作斗爭(zhēng)。1、要依照主角的情節(jié)線來梳理，抓大放小。如果是雙主角，那么兩方面都要照顧到。

2、梳理時(shí)要考慮到首尾關(guān)系、沖突點(diǎn)的邏輯關(guān)系。

3、語言表達(dá)要避免表意不清、用詞不當(dāng)及贅余。

《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）《復(fù)活》（節(jié)選）《老人與?！罚ü?jié)選）《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）歸納·情節(jié)梳理讀完一篇小說后，我們自然會(huì)想，這篇小說到底想表現(xiàn)什么（小說主題）？

《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）《復(fù)活》（節(jié)選）《老人與?！罚ü?jié)選）《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）探究·小說主題我們發(fā)現(xiàn)——

前兩篇小說的主題相對(duì)明顯，比較容易歸納。

后兩篇小說的主題相對(duì)晦隱，需要深入探究。

小說到底想表現(xiàn)什么——小說單元專題研習(xí)二《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）小說主題初探

（大衛(wèi)為何淪落至此？為何會(huì)有童工？工作環(huán)境和待遇如何？米考伯先生為何入獄？）

十歲的大衛(wèi)孤苦無依，靠做童工謀生，揭示了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)金錢至上、冷酷的現(xiàn)實(shí)。（為何寫大衛(wèi)和米考伯夫婦的關(guān)系？）大衛(wèi)在困境中結(jié)識(shí)了生活窘迫、得樂且樂的米考伯夫婦，大衛(wèi)對(duì)他們同情而依戀，表現(xiàn)出作者對(duì)善良寬厚、真誠(chéng)純樸的人性的追求?！稄?fù)活》（節(jié)選）小說主題初探

（瑪斯洛娃為何被監(jiān)禁？她又為何自甘墮落？）

通過瑪絲洛娃的遭遇，表現(xiàn)了俄羅斯人民所遭受的深重苦難，揭露了沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)的黑暗與罪惡。

（怎樣理解聶赫留朵夫的懺悔行為？）通過聶赫留朵夫懺悔自新的行動(dòng)，表現(xiàn)出作者對(duì)解決社會(huì)矛盾和改造社會(huì)的探索，宣揚(yáng)了贖罪、拯救靈魂、“道德自我完善”等觀點(diǎn)（托爾斯泰主義）。《老人與?！罚ü?jié)選）小說主題初探

通過老人與鯊魚五個(gè)回合的搏斗，表現(xiàn)出老人永不服輸、戰(zhàn)斗到底的精神。

…………《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）小說主題初探大家是不是把節(jié)選部分的情節(jié)都忘了？

能記起情節(jié)的同學(xué)，說說小說到底想表現(xiàn)什么吧？……對(duì)小說主題的理解比較膚淺怎么辦？對(duì)小說主題根本不理解怎么辦？小說主題初探作家為什么要寫這樣的作品？斯人斯文——小說單元專題研習(xí)三作家的國(guó)別、所處時(shí)代及特征、代表作品、文學(xué)地位及所獲榮譽(yù)；作家的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等。任務(wù)一：資料查找任務(wù)二：探究建聯(lián)這個(gè)作家為什么要寫這部小說？

（具體背景/原因）作家想通過這部小說表現(xiàn)什么？（小說主題再探）姓名國(guó)別所處時(shí)代代表作品所獲榮譽(yù)狄更斯列夫·托爾斯泰海明威加西亞·馬爾克斯任務(wù)一：資料查找姓名國(guó)別所處時(shí)代代表作品所獲榮譽(yù)狄更斯英國(guó)19世紀(jì)《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《雙城記》《老古玩店》《艱難時(shí)世》與莎士比亞齊名的大文豪列夫·托爾斯泰俄國(guó)19世紀(jì)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》“俄國(guó)革命的鏡子”海明威美國(guó)20世紀(jì)《太陽照樣升起》《永別了，武器》1953年普利策獎(jiǎng)，1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)加西亞·馬爾克斯哥倫比亞20世紀(jì)《霍亂時(shí)期的愛情》《一件事先張揚(yáng)的兇殺案》1982年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)任務(wù)一：資料查找狄更斯篇狄更斯

（1812—1870）出身小職員家庭。12歲，父親因負(fù)債被捕，關(guān)在債務(wù)人監(jiān)獄。數(shù)周后，其母及幼年子女們也遷入其中。此前，狄更斯已進(jìn)入鞋油作坊當(dāng)童工，因此沒有隨家人住進(jìn)監(jiān)獄，而是獨(dú)自在朋友家借宿。13歲，狄更斯進(jìn)入學(xué)校讀書。14歲，全家因欠繳房租而遭驅(qū)逐，狄更斯被迫輟學(xué)，在律師事務(wù)所當(dāng)學(xué)徒。19歲，狄更斯擔(dān)任記者，開始在報(bào)紙上發(fā)表故事、隨筆等，成為一個(gè)多產(chǎn)的作家。任務(wù)一：資料查找讀完《大衛(wèi)·科波菲爾》，你覺得狄更斯的生平中，哪些因素與其創(chuàng)作的關(guān)系非常緊密？對(duì)底層生活的關(guān)注和同情親身經(jīng)歷讓《大衛(wèi)·科波菲爾》帶有自傳性質(zhì)，探索人生的奮斗歷程。很早就進(jìn)入社會(huì)，嘗生活艱辛，看世態(tài)炎涼。見多識(shí)廣，很早就投入創(chuàng)作，勤奮。特別注意描寫生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”。的生活遭遇，《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）狄更斯為什么要寫這部小說？

從某種程度上講，狄更斯就是大衛(wèi)，借用“小大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗(yàn)”，從不少方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路。狄更斯想通過這部小說表現(xiàn)什么？揭示了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)金錢至上、冷酷的現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)出作者對(duì)善良寬厚、真誠(chéng)純樸的人性的追求（人道主義的博愛和仁慈）。任務(wù)二：探究建聯(lián)批判現(xiàn)實(shí)探索解決之路托爾斯泰篇托爾斯泰

（1828—1910）出身貴族。上大學(xué)時(shí)對(duì)哲學(xué)特別是道德哲學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，退學(xué)后到軍中服役并開始創(chuàng)作，參加過克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。退役后出國(guó)游歷，看到資本主義社會(huì)重重矛盾，但找不到消滅社會(huì)罪惡的途徑?；貒?guó)后，在自己莊園試行解放農(nóng)民。創(chuàng)辦多所農(nóng)民子弟學(xué)校?；楹螅锩蝿?shì)漸入低潮，逐漸克服了思想危機(jī)。脫離社交，安居莊園。創(chuàng)作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》。在70至80年代的革命新形勢(shì)和全國(guó)性大饑荒的強(qiáng)烈影響下，棄絕本階級(jí)，完成了世界觀的轉(zhuǎn)變。反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路。1899年出版《復(fù)活》。1910年10月28日從家中秘密出走。在途中患肺炎，11月20日在途中車站逝世。任務(wù)一：資料查找

《復(fù)活》是托翁創(chuàng)作生涯中哪個(gè)階段的作品，本書取名為“復(fù)活”，有何含義？對(duì)貴族生活及思想比較熟悉年輕時(shí)就對(duì)人生有思考，關(guān)注道德哲學(xué)。在軍旅生涯中親身經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)。看到資本主義社會(huì)的罪惡，在自己力所能及的范圍內(nèi)求解。靜心創(chuàng)作，積淀思考。世界觀發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)一生的探索和思想進(jìn)行總結(jié)，以農(nóng)民的眼光觀察俄國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，尋求出路。在矛盾和決絕中，一代文學(xué)巨匠離開人世?！稄?fù)活》（節(jié)選）托爾斯泰為什么要寫這部小說？對(duì)自己一生的探索和思考進(jìn)行總結(jié)。托爾斯泰想通過這部小說表現(xiàn)什么？揭露了統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活及官僚機(jī)構(gòu)的腐敗殘暴，表現(xiàn)出人民遭受的深重苦難，勾畫出已走到崩潰邊緣的農(nóng)奴制俄國(guó)的社會(huì)圖畫。主張以“道德的自我完成”來改變社會(huì)的不平等和罪惡。任務(wù)二：探究建聯(lián)批判現(xiàn)實(shí)探索解決之路海明威篇海明威

（1899—1961）出生于芝加哥郊區(qū)，從小喜愛打獵、釣魚和露營(yíng)，熱愛大自然。初高中時(shí)就為?？瘜懜?，18歲高中畢業(yè)后成為記者，受到良好的訓(xùn)練。19歲以紅十字會(huì)救護(hù)車司機(jī)的身份參與一戰(zhàn)，目睹戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，獲銀質(zhì)勇敢勛章。21歲成為報(bào)社的記者、自由作家，開始文學(xué)創(chuàng)作并踐行“冰山原則”。38歲，以戰(zhàn)地記者的身份奔波于西班牙內(nèi)戰(zhàn)前線。在二戰(zhàn)期間，作為記者隨軍行動(dòng)，并參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。45歲，隨同美軍去歐洲采訪，在一次飛機(jī)失事中受重傷，痊愈后仍深入敵后采訪。二戰(zhàn)后，獲得銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?2歲，用獵槍結(jié)束了生命。任務(wù)一：資料查找海明威的人生經(jīng)歷比小說更精彩，你可否將其人生與《老人與?！方㈥P(guān)聯(lián)？親近自然與新聞報(bào)道接觸較早，鍛煉了寫作能力，促使個(gè)人風(fēng)格形成。主動(dòng)親歷戰(zhàn)爭(zhēng)，遭遇生死考驗(yàn)，展現(xiàn)勇敢。約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電：“幾乎沒有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！钡纳钤庥?，以文字為生，不斷進(jìn)行文學(xué)實(shí)踐，形成個(gè)人風(fēng)格。再次主動(dòng)親歷戰(zhàn)爭(zhēng)，目睹戰(zhàn)爭(zhēng)之殘酷，思考戰(zhàn)爭(zhēng)?！独先伺c?！罚ü?jié)選）海明威為什么要寫這部小說？彰顯作家的人生哲學(xué)和理想人格。海明威想通過這部小說表現(xiàn)什么？象征和隱喻：大馬林魚、鯊魚、老人如何面對(duì)大自然？如何面對(duì)生活和命運(yùn)？如何面對(duì)自己？什么是真正的失??？

任務(wù)二：探究建聯(lián)《老人與海》（節(jié)選）海明威想通過這部小說表現(xiàn)什么？如何面對(duì)大自然？人與自然互相牽制，人對(duì)自然有熱愛贊美，也有征服。即使自然最終不可征服，但人在奮斗的過程中，可以成為一個(gè)頂天立地的大丈夫（硬漢）。如何面對(duì)生活和命運(yùn)？

生活不是拉鋸，是抵抗后的節(jié)節(jié)敗退。明知要輸，但不肯投降，因?yàn)檫@抵抗就是我們要完成的功課本身。如何面對(duì)自己？

接受自己，內(nèi)心恒定。任務(wù)二：探究建聯(lián)什么是真正的失?。俊笆裁唇惺?？也許可以說，人去做一件事情，沒有達(dá)到預(yù)期的目的，這就是失敗。但是，那些與命運(yùn)斗爭(zhēng)的人，那些做接近自己限度的斗爭(zhēng)的人，卻天生地接近這種失敗。”“只有那些安于自己限度之內(nèi)的生活的人，才總是‘勝利’，這種‘勝利者’之所以常勝不敗，只是因?yàn)樗膶?duì)手是早已降伏的，或者說，他根本沒有投入斗爭(zhēng)?！薄叭耸チ死^續(xù)斗爭(zhēng)的信心，放下了手中的武器。人類向限度屈服，這才是真正的失敗。而沒有放下手中的武器，還在繼續(xù)斗爭(zhēng)，繼續(xù)向限度挑戰(zhàn)的人并沒有失敗。”——王小波任務(wù)二：探究建聯(lián)你想到了誰？《老人與?！诽接懙闹黝}和我們每一個(gè)人相關(guān)。馬爾克斯

（1927—2014）馬爾克斯的童年時(shí)代在外祖父家度過。外祖母博古通今，有一肚子的神話傳說和鬼怪故事。7歲開始讀《一千零一夜》。20歲，入波哥大大學(xué)攻讀法律，并開始文學(xué)創(chuàng)作。在大學(xué)期間，如饑似渴地閱讀西班牙黃金時(shí)代的詩歌。21歲，因哥倫比亞內(nèi)戰(zhàn)輟學(xué)。28歲，因連載文章揭露海難而被迫離開祖國(guó)，任某報(bào)社駐歐洲記者，后來報(bào)社被政府查封，他被困在歐洲。

參與古巴通訊社的工作，與卡斯特羅有私交。創(chuàng)作關(guān)于獨(dú)裁者的小說，為抗議“智利政變”而進(jìn)行文學(xué)罷工，其報(bào)告文學(xué)被智利政府在圣地亞哥公開銷毀。發(fā)表了許多公開的政治宣言。任務(wù)一：資料查找你可否將其人生與《百年孤獨(dú)》建立關(guān)聯(lián)？童年時(shí)接受的民間文學(xué)和文化的熏陶，成為他一生的創(chuàng)作源泉。為文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，詩意的描述。深切關(guān)注拉丁美洲的社會(huì)變革，探索解決拉丁美洲問題的道路。長(zhǎng)年在新聞?lì)I(lǐng)域工作，揭露社會(huì)黑暗，《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）馬爾克斯為什么要寫這部小說？哥倫比亞內(nèi)戰(zhàn)不斷，整個(gè)拉丁美洲被外來文明侵入，又被排斥在現(xiàn)代文明世界的進(jìn)程之外，沒有辦法解決自身的社會(huì)問題。馬爾克斯想通過這部小說表現(xiàn)什么？（拉丁美洲）人應(yīng)該怎樣活著？

拉丁美洲何去何從？“拉丁美洲的歷史也是一切巨大然而徒勞的奮斗的總結(jié)，是一幕幕事先注定要被人遺忘的戲劇的總和?！保R爾克斯）任務(wù)二：探究建聯(lián)通過本專題研習(xí)，你能說一說小說與作家之間的關(guān)系嗎？

《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）——狄更斯《復(fù)活》（節(jié)選）——托爾斯泰《老人與?！罚ü?jié)選）——海明威《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）——馬爾克斯歸納探究·斯人斯文我們發(fā)現(xiàn)——

作家為什么能寫這樣的作品？通過本專題研習(xí)，你能說一說小說與作家之間的關(guān)系嗎？

歸納探究·斯人斯文我們發(fā)現(xiàn)——

作家的出身和童年經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作影響巨大。想成為作家嗎？先成為一名記者吧。

（社會(huì)接觸面廣、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、寫作受到訓(xùn)練、勤于動(dòng)筆）社會(huì)是一個(gè)作家最好的學(xué)校，人生中的坎坷經(jīng)歷往往是其創(chuàng)作的財(cái)富。

虛構(gòu)不是虛假，是更廣闊深厚的真實(shí)。