一等獎(jiǎng)教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)而不思罔，思而不則殆。含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1.利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問題。2.在學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí)使學(xué)生體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用解有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3.通過計(jì)算過程的教學(xué)提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。理解用小括號(hào)的必要性和作用教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前交流，引入課題同學(xué)們，昨天我到百潤(rùn)發(fā)大賣場(chǎng)買了一件80元T，我一共帶了100元你們幫老師算算剩下的錢我還可以買5元雙襪子幾雙？學(xué)生計(jì)算，然后交流自己計(jì)算的方法。根據(jù)學(xué)生可能列出的算式進(jìn)行靈活的引入，并板書課題。二、探究新知，明確算法精品教學(xué)計(jì)

學(xué)而不思罔，思而不則殆。1、確定計(jì)算方法可能一：在學(xué)生自己探索引入題的時(shí)候，除了分步做外，可能還有100－805”這樣的算式，這時(shí)要組織學(xué)生充分感受。組織學(xué)生討論例中問應(yīng)先算什么？列成這樣的綜合算式對(duì)不對(duì)？那么我們有什么辦法才能解決哪一步必須先算的問題？學(xué)生自學(xué)課本第34頁(yè)可能二：在學(xué)生自己探索引入題的時(shí)候，也有可能有805”這樣的算式，這時(shí)要讓學(xué)生說明他的想法，一定要說明為什么要在100－80加一組括號(hào)，用意是什么？學(xué)生說明后，立即表?yè)P(yáng)這樣的學(xué)生，并讓學(xué)生開始自學(xué)課本第34頁(yè)2、讓學(xué)生充分感受需要改變這綜合算式的運(yùn)算順序，組織討論：在自學(xué)過程中你明白了什么？你學(xué)到了什么？3、組織學(xué)生感知明確有小括號(hào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。知道先算什么后算什么，并讓學(xué)生完成“試一試以名2位生板演，其余學(xué)生完成在書上，最后校對(duì)結(jié)果并再一次明確運(yùn)算順序。三、鞏固提高，解決實(shí)際問題1、完成“想想做做”第1題（讓生說說每題應(yīng)該先算什么？（意擇2題成自己的本子上，然后集體校對(duì)；精品教學(xué)計(jì)

學(xué)而不思罔，思而不則殆。2、完成“想想做做”第2題（學(xué)分組完成每組算式，并讓3位學(xué)生到黑板上完成3組題；（）導(dǎo)學(xué)生觀察每組題，說說運(yùn)算順序的不同，并校對(duì)結(jié)果；3、完成“想想做做”第4題（）讓生讀題嘗自己列合算式進(jìn)行解答，指2學(xué)生進(jìn)行計(jì)【以選擇性地選擇學(xué)生板演，一差一優(yōu)有利于發(fā)現(xiàn)問題（）就演結(jié)果進(jìn)行校對(duì)結(jié)果口頭統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)