信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合課例評析

信息技術(shù)與小數(shù)學(xué)整課例評析一、信息術(shù)與小學(xué)數(shù)整合的概念1信技的義技術(shù)上述方法和技巧的應(yīng)可以（包技千年世紀(jì)的些使人因多媒體技2信技與程合含同時又是具有相對獨(dú)立

信息不是把信多重交互合作學(xué)資源把學(xué)生的主動性、學(xué)可以"體"。課程整合：考慮到各門劉茂森教校十五"課題開題研討會任任這不這是我們理解其含義的關(guān)鍵在整合

信息技術(shù)與改變課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)變革整整利用信息就是使而

多媒體和時要加強(qiáng)培養(yǎng)世使學(xué)校教育朝著自基于二、現(xiàn)代育技術(shù)與小數(shù)學(xué)教學(xué)的整的重要作用用新穎、學(xué)教師必現(xiàn)代教育和筆一樣自然、

（利網(wǎng)環(huán)促信技與學(xué)科整還可著學(xué)生信internet到通過網(wǎng)上查詢知道用依靠詢問課上請各小組推薦

也正是將信息技術(shù)給教（利計(jì)機(jī)助學(xué)(CAI),促進(jìn)信技與學(xué)科整通中多它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是否能可以1利計(jì)機(jī)助學(xué)有于養(yǎng)生注力

用它能吸小學(xué)生年齡小有意注意時點(diǎn)燃學(xué)生的特也有利于他們思維（1、用算輔教，設(shè)景導(dǎo)新，發(fā)生探知的趣

“師傅，口太喝了，我去找點(diǎn)解并吩咐“吃1/8《同學(xué)們便被生動的畫面、1/8燃了學(xué)生

運(yùn)計(jì)機(jī)助件可化為，破、點(diǎn)增添生習(xí)識興。把靜止學(xué)生提供教學(xué)相遇當(dāng)我學(xué)生在動而深刻理到了學(xué)習(xí)成功的喜悅。感到很新鮮他們的注意力始終

（3運(yùn)計(jì)機(jī)助學(xué)巧練，展識升學(xué)鞏固識興。所知識加以運(yùn)用，使學(xué)生感到知識是練習(xí)是課堂設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)而且更充主動2利計(jì)機(jī)助學(xué)有于養(yǎng)生思能。

維能力是智能的核心運(yùn)（1

利計(jì)機(jī)助學(xué)學(xué)在堂“”從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)素質(zhì)9樣通過學(xué)生從而利計(jì)機(jī)助學(xué)讓生課上說起。

說7根現(xiàn)12收利計(jì)機(jī)助學(xué)讓生課上想起過思維加工正確了解事物的本質(zhì)規(guī)律。精心給學(xué)

或用語言形象描述或用畫圖講但由（強(qiáng)調(diào)同最后顯學(xué)學(xué)兩人“相遇”等8等份似推導(dǎo)公式這樣學(xué)生可以清楚地

理解了為什么能化圓在計(jì)算機(jī)的演示過環(huán)環(huán)推3利計(jì)機(jī)助學(xué)有于養(yǎng)生空觀。由于幾何概念定義等多變促使還可讓學(xué)生學(xué)生很容

16分2份且長方形方形的寬就是圓的半徑，×rπr2。這種用微推這樣做不僅且培養(yǎng)了計(jì)算它能計(jì)又是一個揭促使提有利豐富所以這是學(xué)

４用算輔教，利于加堂息度媒體手段加快從而為增大另一速度尤利用題目以在個圖形出現(xiàn)，可以隨機(jī)作出圖象可以對屏電樣+粉筆”５將媒信技融小數(shù)課有于輕師教

學(xué)作。龐大絡(luò)只要在地址欄中輸,,,大間隨立給學(xué)生在此層次計(jì)算機(jī)如出題、擔(dān).6將媒信技融教課，助提教的務(wù)平計(jì)機(jī)用能立間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€盡,用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可實(shí)踐證他的教學(xué)思想教學(xué)理

念念計(jì)作為教師更應(yīng)教學(xué)手所以真把信充三、信息術(shù)與小學(xué)數(shù)整合的誤區(qū)在師信息以，極探索多誤一過重現(xiàn)教技與學(xué)科合成多體件而視學(xué)的體及師主地。

多媒讓教師從繁重的多有是“拋磚引課堂色更鮮，味更美，營養(yǎng)更豐富。但如果但在課堂上學(xué)生先說了第結(jié)果在按課件思最重要的還學(xué)生所以

可也許但限誤二把息術(shù)純等于媒課大部課件就而、博外是一個廣闊的空間必35慮到會簡簡單加工要教條形以讓學(xué)生上網(wǎng)收集各種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較；感知對稱美我覺得其中最

、博客更應(yīng)成為師生、生生之間、教師和可QQ里可寬了交流的范圍時誤三過強(qiáng)信技的用