2022年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《心理學(xué)》押題練習(xí)試題B卷 附答案

…題…………. 2022年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《心理學(xué)》押題練習(xí)試題B卷附答案答… 考試須知：……… 1、考試時(shí)間：150100…號(hào)證… 準(zhǔn)…準(zhǔn) 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分?！?一、填空題（10220）……… 1、看見(jiàn)瀑布并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)?！?2、能力按照它參與其中的活動(dòng)的性質(zhì)可劃和 不…… 3、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征特征特征。……… 4、同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對(duì)象的數(shù)量即注意，又稱注意?！?5、記憶表象（簡(jiǎn)稱表象）具有兩個(gè)特征。姓.姓…… 6、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來(lái)說(shuō)它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別兩大部分。內(nèi)… 7、人的能力形成和發(fā)展，主要因素因素相互作用的結(jié)果?！?8、在心理學(xué)發(fā)展過(guò)程,羅杰斯屬心理學(xué)流派的心理學(xué)家。……… 9、根據(jù)需要的起源，可以把需要分需要需要?！€… 10、人際關(guān)系是人與人之間在通而建立起來(lái)的關(guān)系。線………… 二、選擇題（20120）……… 1…）封 這屬于下列哪種思維特性？（ 市（… A.抽象性省…. B.概括性…… C.密… D.情境性……

2、在自然環(huán)境下,使用實(shí)地體驗(yàn)、開(kāi)放性訪談、參與型與非參與型觀察、個(gè)案調(diào)查、文獻(xiàn)分等方法對(duì)人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長(zhǎng)期的研究方法是（ ）A.個(gè)案研究法B.觀察法C.定性研究法D.定量研究法3、一般把天才兒童智商的最低臨界線定為（ A.130B.150C.160D.1704、在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.B.變式C.概念D.教材結(jié)構(gòu)5、智力分布呈常態(tài)分布就是指（ ）A.B.智力中等的人占多數(shù)C.D.6、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（ A.榮格B.謝爾頓C.威特金第1頁(yè)共6頁(yè)D.霍蘭德 12、下列哪個(gè)選項(xiàng)是根據(jù)動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)作用大小劃分的。（D.霍蘭德12、下列哪個(gè)選項(xiàng)是根據(jù)動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)作用大小劃分的。（）7、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識(shí)（）的三種模式。A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)A.接受過(guò)程B.意識(shí)動(dòng)機(jī)和潛意識(shí)動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知過(guò)程C.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)C.同化過(guò)程D.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)過(guò)程13、氣質(zhì)類型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（）8、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問(wèn)題的記憶品質(zhì)是（）A.都是好的A.記憶準(zhǔn)備性B.都是壞的B.記憶正確性C.有好有壞C.記憶持久性D.無(wú)好壞之分D.記憶敏捷性14、各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）9、人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）A.人際溝通A.性格的態(tài)度特征B.人際交往B.性格的意志特征C.親和行為C.性格的情緒特征D.人際關(guān)系D.性格的理智特征15、在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是10、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）（）A.形成階段A.馮特B.轉(zhuǎn)化階段B.華生C.習(xí)得階段C.費(fèi)希特D.修正階段D.弗洛伊德11、人的認(rèn)知過(guò)程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過(guò)程。16、問(wèn)題解決效率受問(wèn)題的難易和問(wèn)題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問(wèn)題時(shí)其動(dòng)機(jī)7、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際上是知識(shí)（）的三種模式。A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)A.接受過(guò)程B.意識(shí)動(dòng)機(jī)和潛意識(shí)動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知過(guò)程C.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)C.同化過(guò)程D.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)過(guò)程13、氣質(zhì)類型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（）8、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問(wèn)題的記憶品質(zhì)是（）A.都是好的A.記憶準(zhǔn)備性B.都是壞的B.記憶正確性C.有好有壞C.記憶持久性D.無(wú)好壞之分D.記憶敏捷性14、各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）9、人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）A.人際溝通A.性格的態(tài)度特征B.人際交往B.性格的意志特征C.親和行為C.性格的情緒特征D.人際關(guān)系D.性格的理智特征15、在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是10、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）（）A.形成階段A.馮特B.轉(zhuǎn)化階段B.華生C.習(xí)得階段C.費(fèi)希特D.修正階段D.弗洛伊德11、人的認(rèn)知過(guò)程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過(guò)程。16、問(wèn)題解決效率受問(wèn)題的難易和問(wèn)題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問(wèn)題時(shí)其動(dòng)機(jī)A.個(gè)性心理水平應(yīng)處于（）水平。B.心理過(guò)程A.強(qiáng)C.心理現(xiàn)象B.弱D.個(gè)性傾向性C.中等第2頁(yè)共6頁(yè)D.偏低17、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法）4、感覺(jué)對(duì)比：5、意識(shí)：6、錯(cuò)覺(jué)：7、首因效應(yīng)：C.調(diào)查法_8、心境：D.測(cè)驗(yàn)法18、個(gè)體行為和心理活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力是（ ）A.感覺(jué)1、（）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。B.知覺(jué)2、（）氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而性格有好壞之分。C.需要3、（）“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”，說(shuō)明優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。D.能力4、（）情緒是人和動(dòng)物都有的。19、由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人的內(nèi)在心理傾向是。（）5、（）神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。A.從眾6、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。B.服從7、（）人本主義心理學(xué)反對(duì)精神分析論對(duì)人的異化，反對(duì)行為主義的生物還原論和機(jī)械論C.定勢(shì)的觀點(diǎn)。D.態(tài)度8、（）意志行動(dòng)有明確的行為目的。20、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（ ）影響。9、（）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。A.前攝抑制10、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。B.倒攝抑制C.干擾抑制D.雙重抑制

五、簡(jiǎn)答題（五、簡(jiǎn)答題（6424）三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意后注意：四、判斷題（10四、判斷題（10110）3、意志：

2、為什么說(shuō)人的心理的實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象？第3頁(yè)共6頁(yè)3、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？4、注意的品質(zhì)有哪些？5、影響問(wèn)題解決的心理因素。6、試述創(chuàng)造性思維的特征及其培養(yǎng)。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？第4頁(yè)共6頁(yè)參考答案

4、感覺(jué)對(duì)比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、知覺(jué)2、模仿能力 創(chuàng)造能力3、情緒持久性主導(dǎo)心境4、廣度 范圍一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、知覺(jué)2、模仿能力 創(chuàng)造能力3、情緒持久性主導(dǎo)心境4、廣度 范圍5、直觀性概括性6、心理過(guò)程個(gè)性過(guò)程7、遺傳環(huán)境8、人本主義9、生理需要社會(huì)需要10、溝通與相互影響 心理二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、C3、A4、B5、B6、A7、C8、D9、B10、C11、B12、A13、D14、A15、A16、B17、D18、C19、D20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、倒攝記憶：是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)先學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶的干擾。3目的的心理過(guò)程。6、錯(cuò)覺(jué)：是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)。7影響更大的現(xiàn)象。8、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)2、對(duì)3、對(duì)4、對(duì)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、對(duì)8、對(duì)9、錯(cuò)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1于人才和選拔人才都具有重要的意義。5種思維品質(zhì)（思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、批判性和敏捷性）的相互關(guān)系中發(fā)現(xiàn)，不同氣質(zhì)類型的人在這5種思維品質(zhì)上存在差異，這表明氣質(zhì)與思維品質(zhì)有密切聯(lián)系。另外，氣質(zhì)還影響著個(gè)體智力活動(dòng)的特點(diǎn)和方式一。材施教”，從而提高教育質(zhì)量。氣質(zhì)類型，沒(méi)有好壞之分，教師要了解學(xué)生的氣質(zhì)特征，找到適合于學(xué)生氣質(zhì)特點(diǎn)的最佳策略和方法。例如，對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生不能放松對(duì)他們的要求，要使他們?cè)诙喾N有意義的活動(dòng)中培養(yǎng)踏實(shí)、專一和克服困難的精神；對(duì)黏液質(zhì)的學(xué)生要熱情，不能操之過(guò)急，要允許他們有充分時(shí)間考慮問(wèn)題和作出反應(yīng)，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，發(fā)展他們的靈活性和積極性。由于膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生都具有情緒不穩(wěn)定的特征，應(yīng)該是教師特別關(guān)懷和注意的對(duì)象。教師要使具有膽汁質(zhì)特征的學(xué)生多得到工作與休息交替的機(jī)會(huì)；使具有抑郁質(zhì)特征的學(xué)生在集體中獲得友誼和生活樂(lè)趣。教師要培養(yǎng)這兩種氣質(zhì)類型的學(xué)生的情緒穩(wěn)定性。為一個(gè)人從事某種工作提供了有利條件。一般地說(shuō)，要求持久、細(xì)致的工作對(duì)黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人較為合適，對(duì)多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人不太合適；要求迅速靈活反應(yīng)的工作對(duì)多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人較為合適，對(duì)黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人則較難適應(yīng)。在一般實(shí)踐活動(dòng)中，由于氣質(zhì)各種特征之第5頁(yè)共6頁(yè)3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要?jiǎng)?chuàng)造性相象的參與。3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要?jiǎng)?chuàng)造性相象的參與。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1問(wèn)題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問(wèn)題的叫常規(guī)性問(wèn)題解決。問(wèn)題解決過(guò)程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問(wèn)題就不易解決；定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問(wèn)題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。2、答：心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象；心理是客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映。3理過(guò)程。素之一，也是創(chuàng)造性活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，因此創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。發(fā)展創(chuàng)造想象的基本條件主要有以下四個(gè)方面：①具有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。社會(huì)生活不斷地對(duì)個(gè)體提出創(chuàng)造新事物、解決新問(wèn)題的要求，這種要求反映在人腦中就成為創(chuàng)造新事物的需要和動(dòng)機(jī)，成為創(chuàng)造想象的推動(dòng)力。②擴(kuò)大知識(shí)范圍，增加表象的儲(chǔ)備。沒(méi)有一定知識(shí)作基礎(chǔ)，沒(méi)有相應(yīng)表象作儲(chǔ)備，創(chuàng)造想象很難順利進(jìn)行，因?yàn)閯?chuàng)造想象既有將有關(guān)表象的某些要素重新排列形成新形象的過(guò)程，也有通過(guò)抽取事物某些本質(zhì)特征而構(gòu)成新形象的過(guò)程，這些創(chuàng)造想象的形成都是以豐富的表象儲(chǔ)備為先決條件的。③積極的思維活動(dòng)。創(chuàng)造想象受思維活動(dòng)的調(diào)節(jié)。人的思維是由一定問(wèn)題引起，并指向問(wèn)題的解決，如果不加以思索，信馬由韁，就很難創(chuàng)造出符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的、令人信服的形象來(lái)。④艱巨勞動(dòng)與靈感。靈感是創(chuàng)造活動(dòng)接近突破時(shí)出現(xiàn)的心理狀態(tài)，帶有突然性。但是，靈感的出現(xiàn)首先表現(xiàn)為人的注意力高度集中在創(chuàng)造對(duì)象上，意識(shí)處于十分清晰、敏銳狀態(tài)中，思維活動(dòng)極為活躍并有極高的工作效率。靈感的出現(xiàn)解決了久思不解的問(wèn)題，常會(huì)伴有無(wú)法形容的喜悅。靈感并不是天上掉下來(lái)的，也不是人