大班語(yǔ)言嘉興童謠教案

大班語(yǔ)言嘉興童謠教案大班語(yǔ)言嘉興童謠教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解嘉興童謠的特點(diǎn)和背景，感受嘉興古城的魅力。

2.通過(guò)唱嘉興童謠，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高口語(yǔ)表述能力和語(yǔ)感，同時(shí)增強(qiáng)他們的記憶和表達(dá)能力。

3.教育孩子們珍惜傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，傳承中華文化。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.嘉興童謠介紹

☆嘉興，江南水鄉(xiāng)，為中國(guó)文化名城，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)，絲綢之府”的美譽(yù)，也是江南文化的中心之一。

☆嘉興童謠是指在嘉興地域流傳的兒童歌謠，具有濃郁的江南水鄉(xiāng)特色，是這塊土地上的一朵奇葩，其歌詞生動(dòng)、形象，常常描述本地風(fēng)俗、自然景觀、歷史傳說(shuō)等。

☆嘉興童謠，口耳相傳，民間演唱，反映出廣大群眾生活和精神活動(dòng)中的豐富多彩的內(nèi)容和鄉(xiāng)土風(fēng)情。

2.《小花盆》的歌謠創(chuàng)編

第一步：歌謠故事講解

幾只小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上，欣賞著下方的世界。它們發(fā)現(xiàn)了一對(duì)幸福的小夫妻，這對(duì)夫妻生活富足，高高興興地過(guò)日子。一天早上，女主人洗墻角，在一只花盆里發(fā)現(xiàn)了兩只小蜘蛛。弱弱的蜘蛛呢？膽小怕人的小蜘蛛?yún)s是一對(duì)小夫妻。小蜘蛛原本住在沙地里的一個(gè)洞里，被由樹(shù)葉編織成的花盆帶到了人們的房間里。小蜘蛛夫妻就這樣在花盆里安家，并決定在里面生下后代，開(kāi)始了與外界的交流。

第二步：歌曲創(chuàng)編

《小花盆》的歌曲是一首舒緩的歌曲，歌詞快板，容易記憶并且富有感染力。孩子們可以跟著教師的提示聲音唱出這首《小花盆》。

（可能的教學(xué)分段）

A.小花盆啊小花盆，里面有一對(duì)蜘蛛夫婦

B.夫婦倆是那么相許，常常在花盆里翩翩起舞

C.小蜘蛛啊小蜘蛛，慢慢地編都編著個(gè)安身之所

D.性情溫和，圓滾滾的身子讓花盆里更加溫馨

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.引入活動(dòng)（15分鐘）

教師介紹嘉興童謠及歷史文化地位，并引導(dǎo)孩子們參與問(wèn)題答案游戲：“哪個(gè)城市被稱(chēng)為江南水鄉(xiāng)？”“嘉興童謠有什么特點(diǎn)？”等問(wèn)題，增加孩子們對(duì)嘉興童謠及地域特色的了解。

2.示范活動(dòng)（15分鐘）

教師可以現(xiàn)場(chǎng)表演一遍《小花盆》歌謠，同時(shí)，孩子們可以朗讀歌謠的歌詞，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述出小蜘蛛夫婦的生活和習(xí)慣。

3.實(shí)踐活動(dòng)（30分鐘）

孩子們分組，由每個(gè)小組派出一名代表進(jìn)行隊(duì)內(nèi)比賽。比賽的方式是，每名代表在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱完《小花盆》歌曲，并且配合手勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)出歌曲故事的情節(jié)和意義。其他隊(duì)員觀察、掌聲鼓勵(lì)、進(jìn)行評(píng)分。

4.總結(jié)活動(dòng)（15分鐘）

教師引導(dǎo)孩子們共同回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，與孩子們互動(dòng)，幫助他們解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們關(guān)注團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)，擁抱成功和成長(zhǎng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

本次教學(xué)中，孩子們能夠充分了解嘉興童謠的特點(diǎn)和背景，感受嘉興古城的魅力。他們能夠通過(guò)唱嘉興童謠，培養(yǎng)語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)和口語(yǔ)表述能力、語(yǔ)感，同時(shí)增強(qiáng)孩子們的記憶和表達(dá)能力。同時(shí)，可以通過(guò)這樣的教育活動(dòng)，讓孩子們珍惜傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，傳承中華文化。兒童時(shí)期是語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)音樂(lè)形式傳遞嘉興童謠，并蘊(yùn)含著嘉興文化的內(nèi)涵，不僅有助于孩子們對(duì)嘉興文化的接觸和了解，更可以通過(guò)歌曲的吟唱，啟發(fā)孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)孩子們探究和學(xué)習(xí)的熱情。

在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、韻律等形式，來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)歌曲的興趣和對(duì)嘉興文化的好感，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中真正感受到嘉興童謠的獨(dú)特魅力。教師在教學(xué)完成后，也應(yīng)該對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到被認(rèn)同和肯定，從而增強(qiáng)孩子們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)校也可以通過(guò)校園活動(dòng)來(lái)豐富孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比如組織嘉興文化展覽，讓孩子們近距離接觸嘉興的文化遺產(chǎn)、游覽嘉興古城，感受到歷史文化的氛圍和嘉興人的生活態(tài)度，從而將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。

總之，兒童時(shí)期是人類(lèi)接受語(yǔ)言文化最為敏感的階段。通過(guò)教育活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們了解傳統(tǒng)文化，將嘉興童謠融入兒童語(yǔ)言教育，既豐富了孩子們的精神生活，又有助于探索和繼承中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。本文談?wù)摿藢⒓闻d童謠融入兒童語(yǔ)言教育的重要性。兒童時(shí)期是語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期，而傳統(tǒng)文化則是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分。通過(guò)音樂(lè)形式傳遞嘉興童謠，并蘊(yùn)含著嘉興文化的內(nèi)涵，可以激發(fā)孩子們對(duì)嘉興文化的接觸和了解，進(jìn)而激發(fā)孩子們探究和學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、韻律等形式，讓孩子們真正感受到嘉興童謠的獨(dú)特魅力。學(xué)校也可以通過(guò)校園活動(dòng)來(lái)豐富孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)