遇到事情就哭小班教育隨筆

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下班后，看到的

下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(zhǎng)，隨著保安人員把大門(mén)打開(kāi)，老師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己焦灼而勞碌的一天.

一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(zhǎng)，心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告知心愛(ài)的小寶寶.你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡樂(lè).有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)覺(jué)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。

每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿(mǎn)意孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下漸漸的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)那么不這么認(rèn)為，應(yīng)對(duì)孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)意孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子溝通，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長(zhǎng)透過(guò)與孩子談話(huà)，不僅僅能夠熬煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

遇到事情就哭小班教育隨筆2

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，‘‘張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛?！S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)覺(jué)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了，原先是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小伙伴：“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告知他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀測(cè)它的外形與顏色，孩子們仔細(xì)地看著。麗潔說(shuō)：“它像小傘?！薄八前咨摹薄靶』锇檎f(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡(jiǎn)單被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。

借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒老師應(yīng)多留心觀測(cè)抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)閱歷。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B(niǎo)”。但他卻有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明白老師從身體這方面予以他無(wú)微不至的照看，卻忽視了他的性格進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小伙伴想做的事情，他也想做;小伙伴想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伙伴去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會(huì)不滿(mǎn)足老師對(duì)他的這種關(guān)懷和照看。

遇到事情就哭小班教育隨筆3

孩子喜愛(ài)玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫(huà)什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，原來(lái)是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們究竟在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說(shuō)：“老師你看我畫(huà)的村莊。”有的在畫(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo)，畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開(kāi)始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細(xì)勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。

經(jīng)過(guò)這件事，我轉(zhuǎn)變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛(ài)?？墒谴丝涛矣X(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得非常盡興。

遇到事情就哭小班教育隨筆4

充分發(fā)揮晨間談話(huà)的功效

晨間談話(huà)，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話(huà)訓(xùn)練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。

晨間談話(huà)能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓舞孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話(huà)，加強(qiáng)了孩子的自信心，很多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都興奮極了!

遇到事情就哭小班教育隨筆5

記得文文剛來(lái)我們班的時(shí)候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問(wèn)她，為什么哭，她擦著眼睛對(duì)我說(shuō)：“我可怕中午睡覺(jué)，我不想睡覺(jué)。”我就勸慰她說(shuō)：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺(jué)好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快就不哭了，就和小伙伴們做游戲去了。

到了午睡的時(shí)間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時(shí)候，她媽媽來(lái)接她回家，對(duì)我說(shuō)：“文文去過(guò)好幾家幼兒園，都不情愿去，就是由于可怕中午睡覺(jué)?！蔽腋龐寢屔塘苛艘幌拢@幾天可以接文文回家睡覺(jué)，等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺(jué)，文文也同意了。

到了下周的時(shí)候，文文媽媽沒(méi)來(lái)接她，我就讓她睡了一會(huì)兒，結(jié)果文文第二天不情愿來(lái)上學(xué)了，我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)她媽媽?zhuān)龐寢尭嬷艺f(shuō)：“文文回家告知我說(shuō)，老師說(shuō)話(huà)不算數(shù)?！眱A刻間，我覺(jué)得我做錯(cuò)了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她商定好，以后文文可以不睡覺(jué)，但是需要在床上躺著，不能影響其他小伙伴午休，文文很仔細(xì)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)幾天她就漸漸融入到集體中去了。慢慢地，也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。

從這件事中，我反省