大班語言常熟好地方（民謠欣賞）教案

大班語言常熟好地方（民謠欣賞）教案教學目標：

1.學生了解常熟是一個具有豐富文化資源的好地方。

2.學生能夠欣賞和感受民謠的魅力。

3.學生能夠從民謠中感受到對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的熱情。

教學準備：

1.大班語言課程《常熟好地方》的教材和教學PPT。

2.大班民謠欣賞集錦，并準備播放音頻。

3.教師制作的繪本《唱支民謠，走進常熟》。

4.各種圖片資料，包括常熟的自然風光、城市風貌、歷史文化等。

教學過程：

第一步：導入

引導學生想一想，“常熟”兩個字有什么含義，常熟為什么是一個好地方？教師可以以圖片的形式展示常熟的自然風光、城市風貌和歷史文化等，讓學生感受到常熟的魅力。

第二步：知識講解

通過展示和討論，讓學生了解常熟的文化和歷史背景，為后續(xù)欣賞民謠作鋪墊。

第三步：民謠欣賞

播放準備好的民謠音頻，讓學生閉上眼睛，用心去感受音樂和歌詞中所表達的情感和矛盾，以及背后的文化和歷史背景。引導學生體會民謠所表達的家鄉(xiāng)情懷和生活熱情，與自己的生活相比較，看看自己是否有同樣的情感和熱情。

第四步：繪本閱讀

教師向?qū)W生展示《唱支民謠，走進常熟》繪本，引導學生進行閱讀，了解繪本中描繪的常熟的文化和歷史背景，以及民謠所表達的情感和思想。

第五步：小組討論

組織學生分組討論所欣賞的民謠，如何表達對家鄉(xiāng)的愛和對生活的熱情？提醒學生不要關(guān)注語言的文字，而是從情感的表達和文化的涵蓋方面進行思考。

第六步：總結(jié)

通過討論和閱讀，讓學生能夠總結(jié)出民謠所表達的情感和思想，并感受到對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的熱情。

教學反思：

通過這節(jié)課的教學，學生能夠充分了解常熟文化的豐富性，并從欣賞民謠的角度感受到家鄉(xiāng)情懷和生活熱情的表達。在教學過程中，要注意引導學生充分發(fā)揮想象力，讓他們多次思考感受，從而更好地理解和欣賞民謠的魅力。此外，教師在教學中可以引導學生聽懂民謠，探究民謠所包含的價值觀念及文化背景，并結(jié)合常熟的地域文化來進行舉例。這樣能夠讓學生在學習中獲得更多的文化信息，從而更好地了解家鄉(xiāng)和文化。

此次教學中用到的繪本可以讓學生在閱讀中更加深入地了解民謠背后的含義、家鄉(xiāng)文化和歷史背景，讓學生通過感性和理性的學習方式來感受和認識家鄉(xiāng)與生活。

教師可以在課堂結(jié)束后，讓學生自己動手創(chuàng)作自己的民謠或歌曲，讓學生通過自己的語言表達自己的思想和情感，加深對家鄉(xiāng)的了解和熱愛，并進一步激發(fā)學生對于用自己的創(chuàng)作表達情感和思想的興趣。

總之，通過對常熟好地方和民謠欣賞的教學，可以讓學生更好地感受和體會家鄉(xiāng)文化和生活熱情，進而提高他們對家鄉(xiāng)和文化的認識，增強他們的文化自信心，培養(yǎng)出一個熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活和有創(chuàng)造力的人。在教學中引導學生了解民謠代表了中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在鞏固漢語知識的同時，更好地理解中國傳統(tǒng)文化。結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和文化背景，學習和欣賞常熟地方的民謠，可以讓學生更好地感受和體會家鄉(xiāng)文化和生活熱情，提高他們對家鄉(xiāng)和文化的認識，增強他們的文化自信心。在教學過程中，通過對民謠的解讀和文化背景的講解，讓學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。通過創(chuàng)造性的教