七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1時(shí)間飛逝，一學(xué)期匆忙而過(guò)。為了更好的提升自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。本學(xué)期，我所教的是七（四）、七（六）兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期，是學(xué)校階段和學(xué)校階段的一個(gè)連接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的學(xué)校三年學(xué)校習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)學(xué)?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦。生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫(xiě)，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。二、抓好講讀課文的示范作用?！罢n文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教?！边@些話是語(yǔ)文訓(xùn)練的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，課堂上接受分小組爭(zhēng)辯的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)效果還是比較好的。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方式，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，g服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。在教學(xué)中我還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方式，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提升。再者，接近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成較好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。總之，我會(huì)始終用自己的心去教育學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。保持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)施行教學(xué)，保持以學(xué)生為本的訓(xùn)練理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3短暫而充實(shí)的半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在靜下來(lái)將前段工作狀況進(jìn)行總結(jié)，為了更好的進(jìn)行后面的教學(xué)工作。第一：教學(xué)工作。（1）來(lái)到勤業(yè)學(xué)校的兩個(gè)多月里，我由原來(lái)的對(duì)學(xué)案教學(xué)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的基本適應(yīng)。對(duì)學(xué)案教學(xué)的轉(zhuǎn)變還是在化學(xué)式的教學(xué)過(guò)程中，我由于不習(xí)慣使用學(xué)案教學(xué)，所以我的化學(xué)式第一課時(shí)的教學(xué)我沒(méi)有使用學(xué)案，但在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)板塊時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己的學(xué)問(wèn)板塊和學(xué)案基本相同，這讓我對(duì)學(xué)案有了新的熟識(shí)。不過(guò)學(xué)案和“展評(píng)學(xué)習(xí)法”的結(jié)合使用自己還是不清楚，知道前端學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量準(zhǔn)備課堂展和評(píng)的.效果，但對(duì)于一般班而言，帶回家做的前端學(xué)習(xí)質(zhì)量并不理想，導(dǎo)致課堂展評(píng)的效果只能體現(xiàn)在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況上，學(xué)習(xí)的整體效果并不理想。假如前端學(xué)習(xí)放在課堂進(jìn)行，那課堂的完整性、學(xué)問(wèn)的完整性就會(huì)很難保持，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)了，所以我的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯，由于我至今還處于沖突中。（2）我和九（7）（8）同學(xué)交往的兩個(gè)多月來(lái)，師生關(guān)系融洽。學(xué)生已基本適應(yīng)我的課堂教學(xué)流程：復(fù)習(xí)到新知到鞏固。7班的學(xué)生在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂主動(dòng)協(xié)作，8班的學(xué)生能主動(dòng)和老師接近，這都為我的化學(xué)教學(xué)制造了很好的條件。期中考試中，兩班學(xué)生的發(fā)揮正常，通過(guò)分析我認(rèn)為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn)：強(qiáng)化基本概念和基本理論的教學(xué)，特別是學(xué)生對(duì)概念和理論的辨別和推斷；對(duì)于兩個(gè)班級(jí)需要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要求，7班在某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)上可以適當(dāng)提升一點(diǎn)要求，8班在平常的課堂教學(xué)中要抓住中后生，通過(guò)他們的提升使整體水平有所提升；強(qiáng)化練習(xí)的選擇和評(píng)析過(guò)程，通過(guò)練習(xí)要能讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的掌握起到鞏固和加深理解的作用。第二：訓(xùn)練工作。作為一名任課老師我始終保持在學(xué)科教學(xué)中滲透訓(xùn)練工作，同時(shí)利用課余時(shí)間和學(xué)生溝通學(xué)習(xí)體會(huì)、為人處事的感悟等，堅(jiān)信訓(xùn)練和教學(xué)始終是相輔相成的，在后面的教學(xué)中，我要強(qiáng)化和學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生溝通，了解他們、了解他們的化學(xué)學(xué)習(xí)狀況、從而能對(duì)其學(xué)習(xí)起到一點(diǎn)關(guān)懷。最終感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在生疏的工作環(huán)境中并不感到那么生疏。七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且常常嘗試新的教學(xué)方式?，F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：一、嚴(yán)格要求自己、提升業(yè)務(wù)水平加入老師工作已有兩年時(shí)間，體會(huì)頗多。或許要上好一節(jié)課對(duì)有閱歷的老師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟識(shí)，學(xué)問(wèn)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我務(wù)必?認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)力氣不強(qiáng)，所以我務(wù)必?很細(xì)膩的去講解課文，務(wù)必?弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。除了熟識(shí)教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的高?！肪陀泻艽蟮氖斋@，對(duì)我的教學(xué)有一定的關(guān)懷。如《新青年》雜志，里面都是老師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)閱歷及他們所取得我各種成果，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和關(guān)懷。二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我畢竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是務(wù)必?講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)力氣不強(qiáng)，所以我務(wù)必?很細(xì)膩的去講解課文，務(wù)必?弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)當(dāng)怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)。印象最深的”是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)間。這是一篇童話，很多同學(xué)在小時(shí)間已經(jīng)讀過(guò)、看過(guò)，假如是依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)上課，學(xué)生肯定就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè)，就是利用周末回家的時(shí)間，上網(wǎng)查資料，讓他們來(lái)當(dāng)回小老師。依據(jù)自己掌握資料的多少來(lái)講課。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)間，學(xué)生都很感愛(ài)好，周一來(lái)上課時(shí)，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過(guò)程中，學(xué)生還組織了小品表演，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來(lái)。在這堂課當(dāng)中，學(xué)生是主角，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主，老師為輔。當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手，也覺(jué)得簡(jiǎn)潔多了。三、把握好“度”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好做為老師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科感愛(ài)好，很少是由于單純的對(duì)這門(mén)課程的學(xué)問(wèn)感愛(ài)好，而是來(lái)自他們對(duì)老師的寵愛(ài)。寵愛(ài)了你這位老師，就寵愛(ài)上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了。”所以，這一看法我深有感悟。這一學(xué)期，我正是接受這種方式讓學(xué)生寵愛(ài)上語(yǔ)文課的。平常和學(xué)生拉近距離，課堂上照舊是師生，便課下就“任憑”多了。和學(xué)生一起談天，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到老師與他們是公正的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就任憑起來(lái)。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就消逝了這種的狀況，由于和他們走得近，課堂上他們很任憑，老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的消逝，我就在反思，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我留意了和學(xué)生拉開(kāi)距離，但照舊當(dāng)一個(gè)他們寵愛(ài)的老師。這樣下來(lái)，課堂的紀(jì)律好多了，課也簡(jiǎn)潔上了。這一方式的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課照舊無(wú)愛(ài)好。四、寫(xiě)日記，心靈的溝通我每周都要求學(xué)生寫(xiě)周記，由于我覺(jué)得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話寫(xiě)在周記里，同學(xué)也可以提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)力氣。老師再恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一些鼓舞性的評(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的關(guān)懷。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，關(guān)懷學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?cè)趺凑_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，我會(huì)在教學(xué)中積累閱歷，彌補(bǔ)自己的不足之處。七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3時(shí)間飛逝，一學(xué)期匆忙而過(guò)。這個(gè)學(xué)期里，我較好地完成了學(xué)校支配的訓(xùn)練教學(xué)工作，為了更好的提升自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。本學(xué)期，我所教學(xué)的班級(jí)和班級(jí)是七班級(jí)七班、七年八班兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期，是學(xué)校階段和學(xué)校階段的一個(gè)連接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的學(xué)校三年學(xué)校習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)學(xué)?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：一、在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)老師教的方式，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積累并慢慢形成習(xí)慣。促使他們主動(dòng)歸類學(xué)問(wèn)，在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。二、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的”基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈敏運(yùn)用方式去巧記，重視實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈敏運(yùn)用。三、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，充分利用現(xiàn)有的條件，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方式，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提升語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死學(xué)問(wèn)。課外重視培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提升閱讀理解力氣。從學(xué)生掌握的狀況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀照舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬嵘龑W(xué)生的閱讀力氣，照舊是今后一個(gè)長(zhǎng)期而困難的工作。四、在寫(xiě)作方面。書(shū)寫(xiě)照舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都保持不了多久，在老師督促檢查下雖也改觀了不少，但學(xué)校時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣，始終難以訂正，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難。因此，書(shū)寫(xiě)照舊是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是照舊需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)力氣。再次，重視總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提升。最終要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得到提升?？傊冀K用自己的心去教育學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)3班和6班語(yǔ)文教學(xué)工作。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，語(yǔ)文水平不斷提升，順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面是我工作的一些總結(jié)。一、要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前預(yù)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，把教材的內(nèi)容弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，處理怎么把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造較好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，g服了以前重復(fù)的.毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。4、主動(dòng)加入教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。二、取得的成果：在期中、期末考試中所任教班級(jí)成果都名列全級(jí)前茅?？傊?，在本學(xué)期教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，拓展前進(jìn)，奉獻(xiàn)自己的力氣！七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)一、關(guān)于備課備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。緣由很多，我思考主要緣由是1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過(guò)于理想化；2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組呈現(xiàn)給來(lái)很大困難，進(jìn)度比較緩慢。為處理備課難題，我后來(lái)試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提升備課效率：（1）課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課；（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方式，備課從內(nèi)容到速度有所改善。二、關(guān)于作業(yè)常規(guī)五個(gè)作業(yè)，除了備課外還有平常練習(xí)，配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫(xiě)兩次；作文，上學(xué)校后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)峻的問(wèn)題是：1.文體不明；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能保持寫(xiě)，但流水賬比較多，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感。三、課堂管理培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛(ài)打岔，常?！肮?jié)外生枝”，自律力氣不強(qiáng)，管理費(fèi)勁不少。干脆找點(diǎn)樂(lè)子，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型訓(xùn)練整體，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。激勵(lì)機(jī)制的”制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些，也會(huì)自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題；落伍的學(xué)生消逝的狀況是不關(guān)懷作業(yè)，不按時(shí)作業(yè)，缺交作業(yè)種種狀況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過(guò)度。要給他們開(kāi)“小灶”，費(fèi)心得多，先降低要求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開(kāi)多予以表?yè)P(yáng)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。改進(jìn)方向在連續(xù)保持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合；2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科學(xué)問(wèn)與教學(xué)方式。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)樂(lè)趣，深化鉆研，體會(huì)學(xué)科魅力。七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七班級(jí)是學(xué)校階段的起始班級(jí)，假如起始班級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而較好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺。能夠依據(jù)方案完成教學(xué)工作，備課準(zhǔn)時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)具體。主動(dòng)參入語(yǔ)文的上、聽(tīng)、評(píng)課，從其他老師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠敬重學(xué)生，營(yíng)造民主公正的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生依據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)力氣有了一定的提升，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方式，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我始終圍圍著怎么提升語(yǔ)文課堂效率，作著深化的思考和主動(dòng)的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)受深深的感知到，作為一名語(yǔ)文老師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提升，對(duì)提升語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文力氣的.培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生主動(dòng)參入、思考探究的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生假如不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、學(xué)問(wèn)還不優(yōu)厚的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀愛(ài)好，從而獲得學(xué)問(wèn)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。那么，怎么增加課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的愛(ài)好；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而簡(jiǎn)潔挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或爭(zhēng)辯或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。第三，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。第四，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提”漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“吵鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的力氣。老師要敬重學(xué)生的熟識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，老師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)覺(jué)問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的處理，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。第六，提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓舞學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑?？傊?，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方式之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授學(xué)問(wèn)的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，提升學(xué)習(xí)效率；提問(wèn)不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應(yīng)重視提升課堂提問(wèn)的有效性。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方式。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提升。七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)時(shí)一（3）班和初一（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)工作中始終保持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面是的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。1、課前預(yù)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的`愛(ài)好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，處理怎么把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造較好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，g服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和關(guān)懷工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、主動(dòng)加入科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試?？傊诒緦W(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，拓展前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣。七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8時(shí)間如流水，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。靜心回首本學(xué)期的工作狀況，現(xiàn)總結(jié)如下：一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實(shí)。課前，保持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案；上課，力求依據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)各種適合各層次學(xué)生都能接受的問(wèn)題，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。我特別重視對(duì)學(xué)生閱讀力氣的培養(yǎng)。利用課余時(shí)間，查找大量的資料，準(zhǔn)時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移力氣。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方式，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更寵愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提升，他們才能提升同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作力氣，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。深知“愛(ài)好是最好的老師”的我，在“愛(ài)好”兩字下功夫，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，特別留意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織好玩的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的`求知欲望，增長(zhǎng)他們的學(xué)問(wèn)技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我還主動(dòng)引導(dǎo)他們到書(shū)的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過(guò)第二渠道，讓學(xué)生獲得，寫(xiě)讀書(shū)筆記，日積月累，不斷豐富。每次作文過(guò)后，重視作文講評(píng)，范讀學(xué)生優(yōu)秀作文，使學(xué)生體會(huì)到，作文就在身邊，樂(lè)寫(xiě)，愿寫(xiě)，總之，不放過(guò)一切可以說(shuō)話、寫(xiě)話的機(jī)會(huì)。其次，我利用語(yǔ)文教學(xué)滲透思想訓(xùn)練，利用語(yǔ)文課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品漂亮意境，領(lǐng)悟祖國(guó)的壯麗山河，在學(xué)生心靈中播下愛(ài)國(guó)主義的種子。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我在平常朗讀過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)處理，準(zhǔn)時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的力氣。訓(xùn)練是制造將來(lái)的事業(yè)，它準(zhǔn)備了一個(gè)有使命感的老師務(wù)必?有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，必定缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，所以老師務(wù)必?要“活到老，學(xué)到老”。雖然教學(xué)任務(wù)繁忙而又緊急，但是，為了準(zhǔn)時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)信息，關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，一有時(shí)間我就看一些訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自書(shū)刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案，主動(dòng)外出聽(tīng)課，讓自己隨時(shí)充電，吸取新穎血液，從而提升教學(xué)水平和管理力氣，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的預(yù)備。當(dāng)然，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體力氣有較大提升，成果也有較大上升。一學(xué)期來(lái)，我保持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。一、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，真正確立語(yǔ)文訓(xùn)練的新理念，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生力氣提升與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方式為主的自讀課文閱讀方式；感知——探究——反思——延長(zhǎng)為主線的`重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法；合作——探究——制造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩(shī)歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇，代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)大作文6篇；小作文8篇。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生驚奇???心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)爭(zhēng)論訓(xùn)練心理，精確?????把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方式。開(kāi)設(shè)了“課前演講”，每堂課3分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練（以說(shuō)話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面。鼓舞學(xué)生接受各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，進(jìn)行閱讀教學(xué)的關(guān)心指導(dǎo)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。三、用扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力氣“授之以魚(yú),僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是心智上的力氣的發(fā)育，教授方式是教學(xué)的根本。學(xué)生對(duì)于傳授的方式是否能夠靈敏運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)板塊，采取不同的訓(xùn)練方式：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練力氣——閱讀理解，從總體方式到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮?？傊虒W(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提升力氣直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方式的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提升了學(xué)習(xí)效率，獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力氣。七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人，從收生的狀況來(lái)看，除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成果基礎(chǔ)還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的狀況，我沒(méi)有退卻，以仆人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐學(xué)校習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)進(jìn)步行了一系列的努力，并取得了較好的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。2、新學(xué)期伊始，不立即急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方式，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅長(zhǎng)利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文訓(xùn)練資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的全部作品，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。3、在教學(xué)形式上，力圖轉(zhuǎn)變把學(xué)生禁錮在小小的`課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句溝通與呈現(xiàn)，月球?qū)W問(wèn)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)，爭(zhēng)辯會(huì)（《風(fēng)箏》），朗誦競(jìng)賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開(kāi)設(shè)“語(yǔ)文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。5、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生公正對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文訓(xùn)練資源，特別是那些鮮活的、親熱聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、親熱聯(lián)系學(xué)生閱歷世界的訓(xùn)練資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。6、另外，我還強(qiáng)化了差生的轉(zhuǎn)化工作。我常常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信念，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。通過(guò)一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成果，但是還有很多方面需要