三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(匯編15篇)

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(匯編15篇)三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、學(xué)情分析經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的學(xué)問技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。二、教材分析本冊教材共分四個領(lǐng)域，八個單元。1、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系，探究一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算方式，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方式，并能正確地計算。經(jīng)受從實(shí)際情境中提出問題和處理問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的學(xué)問處理簡潔實(shí)際問題的力氣。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運(yùn)算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——kg、g、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并熟識質(zhì)量單位kg、g、噸；了解kg、g、噸的實(shí)際大小。掌握kg、g和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡潔的換算。結(jié)合生活實(shí)際，處理與kg、g、噸有關(guān)的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，熟識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念。能處理一些簡潔的實(shí)際問題。2、空間與圖形：a學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀看立體圖形。發(fā)展學(xué)生的”空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣和動手操作力氣。b學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形熟識周長。探究并掌握長方形、正方形的周長的計算方式。結(jié)合具體情境，感知圖形學(xué)問與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系，建立初步的空間?觀念。3、統(tǒng)計與概率：學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。4、實(shí)踐活動：本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動。除此之外，還支配了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時間與數(shù)學(xué)（一）”“時間與數(shù)學(xué)（二）”四個專題活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的學(xué)問處理問題。三、主要措施1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動加入學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)校會學(xué)習(xí)。5、重視培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6、重視讓學(xué)生加入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、強(qiáng)化導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的指導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：本冊教材接受數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能處理一些相關(guān)的簡潔問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。第三單元乘法。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈敏運(yùn)用不同的方式處理生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。第五單元熟識分?jǐn)?shù)。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能處理一些相關(guān)的簡潔問題。空間與圖形：第二單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例熟識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟識面積單位，會進(jìn)行簡潔的面積單位的換算；探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。統(tǒng)計與概率：第六單元統(tǒng)計與可能性。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。實(shí)踐活動：到商店調(diào)查三種商品的價格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪出一個你寵愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計旅游方案。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的.信息，并與同伴說一說。二、教學(xué)重點(diǎn)：本冊教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生在具體生動的情境學(xué)校習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立處理問題的力氣。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與處理生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并處理數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價值，獲得較好的情感體驗。四、學(xué)情分析：本學(xué)期我所任教的三班，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力氣較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好，但是有部分學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以提升成果。五、教學(xué)資源分析：重視學(xué)生的生活閱歷，親熱數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熟識。教材通過數(shù)與計算、量與計量、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)爭論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程，學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方式，形成較好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提升自己處理問題的力氣，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。以數(shù)學(xué)活動為線索支配教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主地加入、探究和溝通。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為線索，開放相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長腳印?????、問題銀行等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀看、操作、思考、溝通、反思等活動中，掌握基本的學(xué)問和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和處理問題的力氣，初步形成較好的情感、態(tài)度與價值觀。六、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施：（一）切實(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解。教學(xué)時在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方式的訓(xùn)練，逐步形成較好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。處理好基本訓(xùn)練與制造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)校生的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再制造過程中逐步得到發(fā)展的，而再制造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的基本功。（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、擅長思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注學(xué)生的個體差別，敬重學(xué)生的制造精神。對學(xué)生在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的關(guān)懷和引導(dǎo)。（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐力氣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境動身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要留意小課題爭論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能任憑刪減，而且要強(qiáng)化這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。老師要擅長駕馭教材，把握學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程學(xué)校習(xí)概念，不要用死記硬背的方式。七、促進(jìn)教學(xué)評估方式。教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。學(xué)問和技能的評估，試題類型要多樣化。評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。教學(xué)方案對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案，可以關(guān)懷老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案3學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及教材簡介兒童對一切事物布滿驚奇???，有猛烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)熟識。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性高。只有極個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要老師和家長的督促。本教材內(nèi)容有：g、kg、噸的熟識，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)的初步熟識、年月日。教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)掌握gkg噸的單位換算。使學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。使學(xué)生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法。使學(xué)生能掌握平移現(xiàn)象。使學(xué)生掌握年月、、日。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的初步熟識。使學(xué)生熟識長方形和正方形并能計算周長。教學(xué)措施及方式1、了解學(xué)生狀況，掌握學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)措施。2、了解學(xué)校生的特點(diǎn)，仔細(xì)專研教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，好切實(shí)有效的教案。3、上課做到講解清楚明白、語言兒童化，并在課堂中穿插適當(dāng)?shù)?與教學(xué)有關(guān)的活動寓教于樂，使學(xué)生既學(xué)到了學(xué)問，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。4、課后熟識批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載，依據(jù)地學(xué)生狀況準(zhǔn)時訂證，對掌握不好的學(xué)生個別指導(dǎo)，每個單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。轉(zhuǎn)差措施找出差生成果差的緣由，不卑視他們，給他們更多的關(guān)愛。依據(jù)差生的作業(yè)狀況，準(zhǔn)時的作好記載，給差生個別指導(dǎo)，讓他們趕上隊伍。找出差生的“閃光點(diǎn)”賜予表揚(yáng)，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信念。讓班里學(xué)習(xí)成果好的小伴侶常常關(guān)懷他們。三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步熟識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學(xué)會比較簡潔的小數(shù)大小，學(xué)會簡潔的小數(shù)加減法。學(xué)會這部分學(xué)問不僅可以在時間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅實(shí)的.基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。2、學(xué)會讀、寫一、二小數(shù)。3、學(xué)會比較簡潔的小數(shù)大小。4、掌握一位小數(shù)加減法的計算方式，并能進(jìn)行計算。5、通過直觀演示，觀看等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析力氣和推理力氣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。三、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫法；簡潔的小數(shù)加減法。難點(diǎn)：小數(shù)的含義的解答。熟識小數(shù)3課時簡潔的小數(shù)加減法2課時三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想：依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親熱聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)社會、去處理日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、使學(xué)生初步熟識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生熟識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。5、使學(xué)生熟識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟識面積單位，會進(jìn)行簡潔的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。6、使學(xué)生熟識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使學(xué)生經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教材資源分：本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步熟識；處理問題；數(shù)學(xué)廣角。1、數(shù)與計算方面：本冊教材支配的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步熟識”三個單元。細(xì)心設(shè)計教學(xué)挨次，加大教學(xué)步伐，留給學(xué)生更大的探究和思考空間。不消逝文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算學(xué)問和閱歷，讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為處理問題的一個組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用，進(jìn)一步熟識計算是關(guān)懷人們處理問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方式（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計算達(dá)處處理問題的目的——這樣一種思維方式。2、空間與圖形方面：本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。3、量的計量方面：本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的學(xué)問范圍，除了面積（地積）單位的熟識外，還支配了熟識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。4、統(tǒng)計學(xué)問方面：在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方式；另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5、用數(shù)學(xué)處理問題方面：本冊教材支配用數(shù)學(xué)處理問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“處理問題”單元，特地教學(xué)處理用所學(xué)的乘、除法學(xué)問處理生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方式處理一些簡潔的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析及推理的力氣，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。6、實(shí)踐方面：本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。四、學(xué)生基本狀況分析：本班學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的`熟識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生熟識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的處理問題力氣和實(shí)踐力氣制造了條件。本學(xué)期除了要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外，還要強(qiáng)化對單親孩子的個別指導(dǎo)及較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提升。五、教學(xué)設(shè)計1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，強(qiáng)化學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)懷學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算力氣。3、讓學(xué)生通過處理實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提升教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的力氣。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作商業(yè)新聞網(wǎng)學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和處理實(shí)際問題的力氣。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、重視學(xué)生對計算過程和方式的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。六、教學(xué)進(jìn)度與課時支配本冊教材支配了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時支配如下，僅供參考，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班具體狀況適當(dāng)靈敏掌握。1、2.16-2.17位置與方向2、2.21-2.24位置與方向、口算除法3、2.28-3.3口算除法、筆算除法4、3.7-3.10筆算除法5、3.14-3.17筆算除法、整理和復(fù)習(xí)6、3.21-3.24簡潔的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)7、3.28-3.31年、月、日8、4.4-4.7年月日、制作年歷、口算乘法9、4.11-4.14口算乘法、筆算乘法10、4.18-4.21筆算乘法、整理和復(fù)習(xí)、面積11、4.25-4.28面積12、5.2-5.5勞動節(jié)休息13、5.9-5.12面積、小數(shù)的初步熟識14、5.16-5.19小數(shù)的初步熟識15、5.23-5.26處理問題16、5.30-6.3設(shè)計校園、數(shù)學(xué)廣角17、6.6-6.9總復(fù)習(xí)18、6.13-6.16總復(fù)習(xí)19、6.20-6.23總復(fù)習(xí)20、6.27-6.30期末檢測及質(zhì)量分析七、教學(xué)評價方案老師評價學(xué)生是教學(xué)評價常用的形式。老師在教學(xué)中的評價分為即時評價和延時評價兩類。即時評價是對學(xué)生的表現(xiàn)立刻賜予評價，利于準(zhǔn)時訂正學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)和錯誤，鼓舞學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。延時評價指在教學(xué)中，老師對學(xué)生的表現(xiàn)不立刻賜予肯定或否定的評價，而是以鼓舞的行為方式和語言，讓學(xué)生暢所欲言。然后選擇一個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)說出自己的見解和主見，延時評價能充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)創(chuàng)設(shè)自由的訓(xùn)練環(huán)境，提升學(xué)生理解的深度，培養(yǎng)學(xué)生自信、靈敏、深刻的品質(zhì)。在教學(xué)中即時評價和延時評價要相互協(xié)作使用，使用即時評價來對學(xué)生以予準(zhǔn)時的鼓舞，同時，要留意學(xué)生的差別，實(shí)行延時性評價，應(yīng)讓一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)之后，逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中的評價并不是老師的專利，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中也要把評價權(quán)下放，提倡學(xué)生自己給自己評價，以及同學(xué)之間的相互評價，讓學(xué)生加入評價，即讓被評價者從被動接受評價逐步轉(zhuǎn)向主動加入評價，使學(xué)生成為評價主體中的一員，強(qiáng)化評價者和被評價者之間的互動，既可以提升被評價者的主體地們，將評價變成主動加入自我反思、自我訓(xùn)練、自我發(fā)展的過程。同時，在相互溝通協(xié)商中增進(jìn)雙方的了解和理解，易于形成主動有效、公正和民主的評價關(guān)系。這將有助于被評價者接納和認(rèn)同評價結(jié)果，促進(jìn)其不怕改進(jìn)，并獲得發(fā)展。老師日復(fù)一日的“你真棒！”明顯不如其他同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的“你真棒！我要向你學(xué)習(xí)?！备芤l(fā)學(xué)生的傲慢感。學(xué)生自主加入的自評與老師的評價有機(jī)結(jié)合在一起，更有利于關(guān)懷學(xué)生熟識自我，建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)主體價值。也可以讓家長加入評價，這樣可以充分利用各種訓(xùn)練資源，調(diào)動一切主動因素，避開訓(xùn)練中的“真空”，使學(xué)生在校內(nèi)外做到表里如一，從而得到全面的健康的發(fā)展。三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案6一、教材分析（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能處理一些相關(guān)的簡潔問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。2．第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈敏運(yùn)用不同的方式處理生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。3．第五單元“分?jǐn)?shù)”能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能處理一些相關(guān)的簡潔問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。（二）空間與圖形1．第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。2．第四單元“面積”結(jié)合實(shí)例熟識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟識面積單位（cm2、m2、km2、公頃），會進(jìn)行簡潔的面積換算；探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。（三）統(tǒng)計與概率第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。（四）實(shí)踐活動本冊教材除了支配“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實(shí)踐活動外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的實(shí)踐活動：1．到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。2．找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。3．調(diào)查自己家兩個月水、電費(fèi)開支狀況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。4．搜集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。5．用紙剪出一個寵愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。6．設(shè)計旅游方案。7．廚房鋪地磚的設(shè)計方案。8．制作七巧板。9．調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。10．在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得較好的情感體驗；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和方式處理簡潔問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、學(xué)情分析：這學(xué)期我所帶的班學(xué)生狀況兩級分化嚴(yán)峻，班學(xué)校生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生或許多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)有所提升，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛好，能體會到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，處理身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，具有一定的搜集信息、整理信息、利用信息的力氣，樂于加入學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但學(xué)生對題目的解讀力氣及語言的完整清晰的表達(dá)還有待強(qiáng)化。同時有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提升。雖然在期末測試中孩子的成果大都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差，計算力氣、思維力氣還需要進(jìn)一步提升，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的較好習(xí)慣還有待于強(qiáng)化，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中培養(yǎng)孩子的較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋較好的學(xué)習(xí)方式，接受各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。三、教材編寫的意圖和特色：第一單元“元、角、分與與小數(shù)”。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會處理一些相關(guān)的簡潔問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。第三單元“乘法”。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈敏運(yùn)用不同的方式處理生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例熟識面積的含義，能用自選單位估量和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟識面積單位（平方cm、平方m、平方km、公頃），會進(jìn)行簡潔的面積換算；探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。第五單元“熟識分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能處理一些相關(guān)的簡潔問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的”一些事物，并進(jìn)行溝通。第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果；知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。四、教學(xué)目標(biāo)1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3．初步熟識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4．熟識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。5．熟識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟識面積單位（平方cm、平方分m、平方m、平方km、公頃），會進(jìn)行簡潔的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。6．熟識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。五、教學(xué)措施（一）讓學(xué)生在具體生動的情境學(xué)校習(xí)和理解。本冊教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要的基礎(chǔ)學(xué)問，要讓學(xué)生在具體生動的情境學(xué)校習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。（二）讓學(xué)生有足夠的時間通過獨(dú)立思考、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義。使學(xué)生有機(jī)會爭辯溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探究者、爭論者和發(fā)覺者的猛烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了老師了解學(xué)生的充分機(jī)會，從而老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。（三）強(qiáng)化估算（測）力氣的培養(yǎng)，鼓舞處理問題策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化，不是靠老師教出來的，而是學(xué)生個體差別使然；把問題交給學(xué)生自己想方式去處理時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓舞處理問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)受溝通各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立處理問題的力氣。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與處理生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，并處理數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價值，獲得較好的情感體驗。六、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)生的全面發(fā)展。評價也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進(jìn)而會比較商品單價（小數(shù)表示）凹凸貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的熟識有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。（二）要恰當(dāng)評價學(xué)生的基本學(xué)問與基本技能的掌握與發(fā)展。為順當(dāng)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)評價基本學(xué)問與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與技能對三班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念、主動的態(tài)度以及較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平常觀看：學(xué)生加入班級爭辯中，試圖處理問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀看是評價的最原始的方式，但不是惟一的方式，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能供應(yīng)有價值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過基本學(xué)問與基本技能的必要的評價，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見識：數(shù)學(xué)學(xué)問與技能不是相互孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機(jī)整體。（三）重視評價學(xué)生提出問題和處理問題力氣提出問題力氣，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在處理問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立處理問題、g服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)處理問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。準(zhǔn)時給學(xué)生供應(yīng)評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增加學(xué)生自信念和提升處理問題力氣都是特別必要的。七、實(shí)踐活動本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問處理問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力氣。三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案7一、學(xué)情分析這學(xué)期我接任三班級（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子們相處了兩年，我對他們每一個人都比較了解。開學(xué)第一堂課，我跟孩子們談心，發(fā)覺好多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比上個學(xué)期好了很多，當(dāng)然也有個別孩子照舊沒有轉(zhuǎn)變，所以在新的學(xué)期里主要督促他們端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及較好習(xí)慣的養(yǎng)成，以提升學(xué)習(xí)成果。二、教材分析本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。（一）數(shù)與代數(shù)1.第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運(yùn)算挨次，能依據(jù)這些運(yùn)算挨次計算有關(guān)問題，并能處理一些實(shí)際問題。2．第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方式，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估量的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問處理一些簡潔的實(shí)際問題。3．第四單元“乘與除”在這個單元學(xué)校生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方式，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)受從實(shí)際情境中提出問題和處理問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的學(xué)問處理簡潔實(shí)際問題的力氣。4．第六單元“乘法”在這個單元學(xué)校生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方式，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的.多樣化，并能選擇合適的計算方式。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能處理生活中的簡潔問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，熟識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念。能處理一些簡潔的實(shí)際問題。6．第八單元“熟識小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能處理一些相關(guān)的簡潔問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。（二）空間與圖形1．第二單元“觀看物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會從多方位觀看立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣和動手操作力氣。2．第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形熟識周長。探究并掌握長方形、正方形的周長的計算方式。結(jié)合具體情境，感知圖形學(xué)問與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系，建立初步的空間觀念。（三）數(shù)學(xué)好玩本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中支配了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問”“時間與數(shù)學(xué)”教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方式課題爭論訓(xùn)練論文日常工作三個專題活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力氣，積累思考閱歷，開闊眼界。三、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施1．從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2．強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動加入學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗。3．引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)校會學(xué)習(xí)。5．重視培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識。6．重視讓學(xué)生加入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識。7．遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8．強(qiáng)化導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的指導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。四、課時支配一、混合運(yùn)算7課時二、觀看物體3課時三、加與減8課時四、乘與除6課時整理與復(fù)習(xí)2課時五、周長5課時六、乘法13課時七、年、月、日5課時數(shù)學(xué)好玩3課時八、熟識小數(shù)8課時總復(fù)習(xí)8課時三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案8一、班級基本狀況本班大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生留意個別指導(dǎo)。二、教材內(nèi)容本冊教材包含以下單元：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)2、km和噸3、處理問題的策略4、混合運(yùn)算5、年月日6、長方形和正方形的面積7、分?jǐn)?shù)的初步熟識（二）8、小數(shù)的初步熟識9、數(shù)據(jù)的搜集和整理（二）10、期末復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能方面。（1）聯(lián)系對四則運(yùn)算的已有熟識以及相關(guān)的計算閱歷，探究并理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方式，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運(yùn)算的挨次，能正確計算兩步混合運(yùn)算式題，進(jìn)一步掌握兩步計算實(shí)際問題的分析和思考方式，提升用學(xué)過的計算處理實(shí)際問題的力氣；聯(lián)系生活閱歷，熟識質(zhì)量單位“噸”，熟識時間單位年、月、日，了解24時計時法，初步了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義。（2）結(jié)合實(shí)例和操作熟識km，知道1km=1000m，能進(jìn)行相關(guān)長度單位的換算；初步理解面積的含義，熟識面積單位平方cm，平方km和平方m，知道相鄰面積單位間的進(jìn)率，能選擇合適的面積單位測量、估量、描述平面圖形或物體某個面的面積，進(jìn)行簡潔的面積單位的換算；探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計算或合理估算有關(guān)平面圖形、物體某個面的面積，正確解答與面積有關(guān)的簡潔實(shí)際問題。（3）經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)情境中搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會對搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、排序、分組和簡潔分析，積累初步的搜集、整理和分析數(shù)據(jù)的閱歷。2、數(shù)學(xué)思考方面。發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理力氣，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理力氣，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的力氣。3、處理問題方面。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，處理生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估算、推斷處理問題結(jié)果的合理性。在爭辯計算方式、驗證計算結(jié)果、發(fā)覺簡潔規(guī)律、處理實(shí)際問題等活動中，逐步學(xué)會表達(dá)思考的”大致過程與結(jié)果，學(xué)會在表達(dá)前整理、在傾聽后思考，進(jìn)一步感受反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義和價值。4、情感與態(tài)度方面。增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。四、教學(xué)措施1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓舞差生，主動調(diào)動學(xué)生主動性，全班平衡發(fā)展。2、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，強(qiáng)化口算訓(xùn)練，提升口算力氣。將計算作為處理問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計算是關(guān)懷人們處理問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方式（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計算達(dá)處處理問題的目的──這樣一種思維方式。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣和思維力氣，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理力氣。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動情境，使學(xué)生親身體驗方位的學(xué)問，感受方位學(xué)問與日常生活的親熱聯(lián)系。4、利用學(xué)生已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問──了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方式；結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。5、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，動手實(shí)踐處理數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐力氣和處理問題力氣。6、讓學(xué)生通過觀看、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方式的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識。7、供應(yīng)豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴(kuò)充學(xué)問面和進(jìn)一步探究爭論的愛好與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、力氣增加等較好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。五、教學(xué)課時支配：一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)…………10課時☆好玩的乘法計算…………1課時二、km和噸……………………3課時三、處理問題的策略……………4課時四、混合運(yùn)算………5課時算“24點(diǎn)”……………………1課時五、年、月、日……………………6課時六、長方形和正方形的面積………9課時七、分?jǐn)?shù)的初步熟識（二）………6課時八、小數(shù)的初步熟識………………4課時九、數(shù)據(jù)的搜集和整理（二）……3課時上學(xué)時間…………1課時十、期末復(fù)習(xí)………5課時三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案9一、學(xué)情分析這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人，三班級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生熟識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的處理問題力氣和實(shí)踐力氣制造了條件。二、教材分析這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點(diǎn)。所以本冊教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方式等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。1。數(shù)與代數(shù)（1）細(xì)心設(shè)計教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。計算的教學(xué)挨次要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計算學(xué)問本身發(fā)展的規(guī)律。（2）讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消逝文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避開機(jī)械記憶。（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)處理問題的力氣和較好的數(shù)感。計算是關(guān)懷人們處理問題的工具，只有在處理問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1。結(jié)合具體實(shí)例，在觀看、溝通和操作過程中感受并熟識對稱現(xiàn)象，能找出并推斷誕生活中的對稱現(xiàn)象。熟識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡潔軸對稱圖形的另一半。2。會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運(yùn)算。3。通過推想和對熟識事物的爭辯，初步感受生活中有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。初步了解大事發(fā)生的可能性是有大小的。4。會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。5。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的.挨次，會進(jìn)行兩級混合運(yùn)算的計算。6。指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。7。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。8。熟識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000kg；1kg=1000g，會進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡潔計算。9。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。11。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣四、主要教學(xué)措施1。重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，強(qiáng)化學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)懷學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2。培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算力氣。3。讓學(xué)生通過處理實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算，提升教學(xué)的實(shí)效性，4。運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的力氣。5。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和處理實(shí)際問題的力氣。6。重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7。重視學(xué)生對計算過程和方式的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。8。讓學(xué)生充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案10一、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，mm、分m、km和噸的熟識，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的熟識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟識，長方形和正方形，數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動（數(shù)字編碼）等。這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算力氣及空間思維力氣是關(guān)鍵。在教學(xué)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提升解題力氣。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多查找方式，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，強(qiáng)化估測意識和力氣的培養(yǎng)4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力氣，重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）學(xué)問與技能方面1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。3、初步熟識簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會處理簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。4、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。5、熟識長度單位mm、分m和km，初步建立1mm、1分m和1km的長度觀念，知道1cm=10mm、1分m=10cm、1km=1000m；熟識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000kg，會進(jìn)行簡潔的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；熟識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方式。7．學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方式處理簡潔的實(shí)際問題。（二）過程與方式1、體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題，靈敏運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問處理生活中的問題。3、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的.必要性。（三）處理問題方面1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、處理問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的處理方式。3、有與同學(xué)合作處理問題的閱歷。4、初步學(xué)會表達(dá)處理問題的大致過程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇???心，能主動加入生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，能g服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的熟識、長方形和正方形五、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多采取玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、盡量布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。4、強(qiáng)化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。六、課時支配：一、時、分、秒（3課時）秒的熟識………1課時時間的計算……1課時練習(xí)一………1課時二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時）兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………1課時兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………1課時筆算幾百幾十加、減幾百幾十…1課時加、減法的估算…………………1課時整理和復(fù)習(xí)………1課時三、測量（6課時）mm、分m的熟識………………2課時km的熟識………2課時噸的熟識………2課時四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時）1、加法…………2課時2、減法…………3課時整理和復(fù)習(xí)……1課時五、倍的熟識（3課時）倍的熟識………1課時處理問題………2課時六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時）1、口算乘法……1課時2、筆算乘法……8課時整理和復(fù)習(xí)……1課時數(shù)字編碼………1課時七、長方形和正方形（3課時）四邊形……………1課時周長………………1課時長方形和正方形的周長…………1課時八、分?jǐn)?shù)的初步熟識（4課時）1、分?jǐn)?shù)的初步熟識………………2課時2、分?jǐn)?shù)的簡潔計算………………1課時3、分?jǐn)?shù)的簡潔應(yīng)用………………1課時九、數(shù)學(xué)廣角—集合（1課時）十、總復(fù)習(xí)（4課時）三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案11一、教材分析這一冊教材包括下面內(nèi)容：1、時、分、秒2、萬以內(nèi)的加法和減法3、測量4、萬以內(nèi)的加法和減法5倍的熟識6多位數(shù)乘一位數(shù)7、長方形和正方形8、分?jǐn)?shù)的初步熟識9、數(shù)學(xué)廣角10、總復(fù)習(xí)在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步熟識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了四邊形一單元，這是教材的另一個重點(diǎn)內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟識平行四邊形，掌握熟識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想試驗、推理等活動，找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)觀看、操作及歸納推理的力氣。二、教學(xué)目標(biāo)1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)加減法，會進(jìn)行相應(yīng)的”估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。3、初步熟識簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用期含義處理問題。5、掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。6、熟識長度單位mm、分m、km，初步建立1mm、1分m、1km的長度觀念，知道1噸=1000kg；熟識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡潔計算。7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺生活的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。三、教學(xué)措施本班學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能主動思考，主動發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成，大部分學(xué)生能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并處理生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，但個別學(xué)生還有沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，今后要強(qiáng)化指導(dǎo)。1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，向四特別鐘要質(zhì)量。2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3、留意后進(jìn)生的指導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來。4、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，主動加入教研教改活動。三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案12一、學(xué)情分析：三班級學(xué)生已使用了兩年的試驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生熟識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的處理問題力氣和實(shí)踐力氣制造了條件。二、教材分析：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟識，四邊形，km和噸的熟識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的`有余數(shù)的除法。3、初步熟識簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步熟識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。5、熟識長度單位km，初步建立1km的長度觀念，知道1km=1000m；熟識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000kg；熟識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力氣。四、教學(xué)措施：本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源上的內(nèi)容，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。上課時能主動思考，主動發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并處理生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、快速，今后要強(qiáng)化指導(dǎo)。1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四特別鐘要質(zhì)量。2。、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3、了解學(xué)生，因材施教，準(zhǔn)時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4、強(qiáng)化學(xué)生的計算力氣的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維力氣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。5、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，主動加入教研教改活動。6、強(qiáng)化集體教研，掌握上下兩個班級的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。依據(jù)教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。7、依據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。8、重視培養(yǎng)學(xué)深的主動性，主動性和獨(dú)立性。9、充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化引導(dǎo)。五、課時劃分：1。測量（7課時）km的熟識……4課時左右噸的熟識3課時……3課時左右2。萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）加法……3課時左右減法……3課時左右加法和減法的驗算……2課時左右整理和復(fù)習(xí)……1課時3。四邊形（6課時）4。有余數(shù)的除法（5課時）5。時、分、秒（3課時）填一填、說一說……1課時6。多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）口算乘法……3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)……5課時左右中間、末尾有0的乘法……4課時左右整理和復(fù)習(xí)……1課時7。分?jǐn)?shù)的初步熟識（5課時）8?？赡苄裕?課時）9。數(shù)學(xué)廣角（3課時）擲一擲……1課時10。總復(fù)習(xí)（4課時）三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案13一、班級分析本班共有學(xué)生32人，其中男12人，女20人，學(xué)生已使用了兩年的新課標(biāo)教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生熟識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的處理問題力氣和實(shí)踐力氣制造了條件。二、教材分析：這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方式等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計算是關(guān)懷人們處理問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊試驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和嫻熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，留意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。（1）細(xì)心設(shè)計教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。（2）讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消逝文字概括形式的計算法則。（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)處理問題的力氣和較好的數(shù)感。（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如km、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特殊現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著特別親熱的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟識數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，提升應(yīng)用這些學(xué)問處理問題的力氣。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，強(qiáng)化估測意識和力氣的培養(yǎng)。在本冊試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得處理實(shí)際問題的學(xué)問，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探究獲得對學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念打下了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容支配另一個與以往不同的特點(diǎn)，是強(qiáng)化了估測意識和力氣的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也特別廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機(jī)會常常比精確測量更多。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估量一些物體的長度，并進(jìn)行測量?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，試驗教材都支配了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)：這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3．初步熟識簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4．初步熟識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。5．熟識長度單位km，初步建立1km的長度觀念，知道1km=1000m；熟識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000kg；熟識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。6．初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的`，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。7．能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈