初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）細(xì)節(jié)點(diǎn)亮人物教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

細(xì)節(jié)點(diǎn)亮人物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入猜猜他是誰？（一個(gè)沒有細(xì)節(jié)描寫猜不出，一個(gè)有細(xì)節(jié)描寫迅速猜出，由此感悟細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物的重要性。）二.細(xì)節(jié)描寫的定義細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。而人物的細(xì)節(jié)描寫分為動(dòng)作、外貌、語言、心理、神態(tài)等。（一）動(dòng)作描寫L原句：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。.細(xì)節(jié)描寫方法：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程：具體寫出動(dòng)作的過程。.成果展示：他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。小組活動(dòng)：試寫兩種不同人物吃飯時(shí)的動(dòng)作，派小組代表展示成果。.小心翼翼的淑女.餓極的莽漢（二）外貌描寫.原句：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。.方法：步步追問，在細(xì)節(jié)處駐足。③小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？.成果展示o（三）語言描寫.原句：“你被選上了嗎？“我問她?！班?！”“那你為什么不開心？”“因?yàn)榻巧??！薄澳愕慕巧鞘裁?？”媽媽問?！八麄冏屛已莨?。?細(xì)節(jié)描寫方法：增添人物對(duì)話時(shí)的語氣語態(tài)，才能真實(shí)再現(xiàn)動(dòng)人情景。.展示并朗讀。（四）課堂小結(jié)。（五）佳作欣賞：《這世界需要你》三.作業(yè)：牛刀小試她罵他混蛋。.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場(chǎng)景等。四.板書設(shè)計(jì)。-動(dòng)作：細(xì)化法。外貌：追問法?！鳇c(diǎn)亮人物語言：語氣語態(tài)法。教學(xué)反思：本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在細(xì)節(jié)中凸顯人物。但在課堂中存在以下問題：.學(xué)生參與性不高；.時(shí)間控制得不好；.在描寫“淑女”與“莽漢”時(shí)，有同學(xué)反映不了解他們的工作，此時(shí)加入視頻播放應(yīng)