五年級(jí)語(yǔ)文《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

五年級(jí)語(yǔ)文《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、熟悉和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積存“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫忙學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的英勇、頑強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積存詞語(yǔ)。

2、全作探究，整體把握盲文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具預(yù)備：

1、詞詞卡片。

2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)。

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些狀況。

2、自讀課文，自學(xué)生字;默讀思索：課文是分哪向局部寫(xiě)的，你是依據(jù)什么劃分出來(lái)的?

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜愛(ài)哪些節(jié)日?說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的狀況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族，許多民族都有自己特有節(jié)日，我們今日就去參與彝族的火把節(jié)吧(板書(shū)課題)。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾局部?jī)?nèi)容。

3、課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解?

2、你最喜愛(ài)哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳奇，你想到了什么?相互溝通。

五、有感情朗讀課文。

1、實(shí)行個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜愛(ài)的段落，展現(xiàn)給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，溝通關(guān)于火把節(jié)的傳奇的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教具預(yù)備：火把節(jié)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還劇烈地感受到彝家人的熱忱好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡慶火把節(jié)，感受火把節(jié)喧鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

(一)學(xué)習(xí)課文第一局部

⒈教師：為了歡慶火把節(jié)，人們要做好充分預(yù)備。彝家人做了什么預(yù)備?請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。

⒉學(xué)生在文中畫(huà)出。

⒊集體溝通

⒋有感情計(jì)朗讀第一局部。(指導(dǎo)讀地?zé)岢?、希望、興奮的語(yǔ)氣)

(二)學(xué)習(xí)課文其次局部

⒈教師：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜愛(ài)哪一個(gè)?畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受(出示圖片或演示文稿)

⒉學(xué)生自由讀其次局部，想象場(chǎng)面。

⒊溝通反應(yīng)

課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，預(yù)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。

⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。

⒌小結(jié);彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

(三)學(xué)習(xí)課文第三局部

⒈教師提出要求：默讀課文第三局部，講一講這個(gè)傳奇、。從關(guān)于火把節(jié)的傳奇中想到什么?與同學(xué)溝通。

⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。

⒊小組內(nèi)溝通。

⒋集體溝通。

⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)一般的節(jié)日，它更彝族人民勤勞英勇、不屈不撓精神的象征。

⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今日這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞英勇、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

教學(xué)反思：

《火把節(jié)》是一篇精讀課文，描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面和彝族火把節(jié)的來(lái)歷，呈現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民用于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的英勇頑強(qiáng)，不屈不撓的精神品德。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“要專心體會(huì)表達(dá)的思想感情，感受多彩的.民族文化魅力”。因此教學(xué)本課時(shí)，我主要采納朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)情感。語(yǔ)文教學(xué)要多朗讀，特殊是像這樣的課文，假如離開(kāi)了聲情并茂的朗讀，只是教師串講，那會(huì)枯燥乏味的。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓他們真實(shí)地感受到了彝家火把節(jié)熱鬧的活動(dòng)場(chǎng)面預(yù)備節(jié)日飯菜，摔跤，斗牛，點(diǎn)燃火把奔向田野，圍著篝火唱歌、跳舞，感受彝族人民對(duì)生活的喜愛(ài)，對(duì)美妙生活的憧憬。并把自己的感受和伙伴們溝通，進(jìn)而又促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言力量的培育。

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生朗讀還感悟到新的內(nèi)容，如：讓學(xué)生了解到這篇課文在表現(xiàn)手法上很有特點(diǎn)，即：以第一人稱的口吻開(kāi)頭和結(jié)尾，向馬上到來(lái)的客人發(fā)出盛情邀請(qǐng)。

在感悟的同時(shí)也不忽視語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，向?qū)W生講解比方的另兩種形式