部編教材培訓(xùn)心得體會

第第頁部編教材培訓(xùn)心得體會

部編教材培訓(xùn)心得體會1

本人有幸參與為期兩天的20**年寧夏部編中學(xué)歷史教材培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，對我有很大的感受和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同溝通。

首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對中學(xué)歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感立場價值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓同學(xué)感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，援助同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，表達(dá)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培育同學(xué)的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地表達(dá)歷史學(xué)科的自身價值，也為我們今后在教學(xué)中指明白方向。

第二，本次培訓(xùn)給我感受最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給同學(xué)一杯水，老師就得事先預(yù)備一桶水”，課前的預(yù)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的預(yù)備工作，這些預(yù)備工作詳細(xì)而繁雜，特別是歷史學(xué)科更著重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的繪聲繪色、有理有據(jù)，是由于的確在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂同學(xué)又怎會不喜愛呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)同學(xué)的思索，把課堂交還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，真正做到了以同學(xué)為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了許多有益的借鑒和援助，開拓了一條新的思路。

第三，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級的專家和資深的教育工經(jīng)過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史事項都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使同學(xué)對于兩漢的內(nèi)容不夠清楚，東漢的`內(nèi)容被弱化了易造成同學(xué)知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為須要內(nèi)容讓同學(xué)掌控，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，但對于這一重大歷史事項卻沒有予以須要的交代，這不利于同學(xué)對整個唐朝歷史作出完整而精確的評價。這樣的例子許多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是運用的措辭方面更加的精確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)實時提出了需要留意和指正的地方。

以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點粗淺的心得和認(rèn)識，僅供溝通，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€盼望各位老師實時提出并批判指正。

部編教材培訓(xùn)心得體會2

20**年7月14日，我參與了“20**年寧夏部編中學(xué)歷史教材培訓(xùn)會”活動，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七班級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七班級中國歷史教學(xué)閱歷介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的有用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和詳細(xì)的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線老師來說具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶Σ烤幗滩牡膶W(xué)習(xí)，我以下幾點體會：

一、新舊教材的改變。

通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)覺新教材與舊教材形成了鮮亮的對比，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念;同學(xué)的參加熱忱高漲，主動探究意識加強(qiáng)，老師的啟迪作用更加凸顯，真正表達(dá)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，老師尤其應(yīng)當(dāng)當(dāng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。一般來說同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機(jī)積累歷史知識培育認(rèn)識技能評價歷史事項、歷史人物和歷史現(xiàn)象對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建同學(xué)科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。

隨著學(xué)習(xí)的漸漸深入，我們漸漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、技能培育、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也漸漸釋然。

二、對同學(xué)學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。

要提倡合作探究性學(xué)習(xí)方式，要留意轉(zhuǎn)變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)過程中來，培育同學(xué)的證據(jù)意識和規(guī)律推理技能。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究歷史的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)和探究問題的技能。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式表達(dá)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能加強(qiáng)同學(xué)的實踐技能和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事項的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以熬煉同學(xué)查閱資料、運用資料和整理資料的技能，培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能，同學(xué)的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。

三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。

老師要制造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)參加，與同學(xué)同等溝通，老師也融入到同學(xué)的活動中。關(guān)于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思索，如指南針、司南、羅盤的區(qū)分，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟識程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給同學(xué)引入，即吸引同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，也增加課堂生動性。所以說老師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中留意教會同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方法。如留意讓同學(xué)列表進(jìn)行縱橫比較，留意引導(dǎo)同學(xué)讀圖、填圖，使同學(xué)學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。留意運用史料，援助同學(xué)理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，敏捷編排內(nèi)容，以新奇的形式，制作精致的課件，加強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于同學(xué)的理解與接受。

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決斷了老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提示自己在教學(xué)中要不斷實踐和探究，不斷學(xué)習(xí)和討論。向丁丁老師等優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史老師的作用。

部編教材培訓(xùn)心得體會3

暑假我參與薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一班級部編教材有了一個更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业囊稽c感想。

此次培訓(xùn)專家老師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了具體的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看：新編教材更加著重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；借助古代蒙學(xué)的讀物對同學(xué)進(jìn)行教育。從梯度上看：按部就班，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引學(xué)校生。從彈性上看：著重開放性和彈性。

1、識字、寫字部分。

新教材提倡同學(xué)多認(rèn)、少寫，主要表達(dá)在以下幾方面：

〔1〕歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字；《小青蛙》利用兒歌加強(qiáng)同學(xué)的識字技能；《動物兒歌》中蟲字旁的歸類；《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。

〔2〕在游戲中識字，提高識字愛好。如語文園地中的十字加油站認(rèn)識人身體各個器官，讓同學(xué)通過游戲去識字更能激發(fā)同學(xué)的愛好。

〔3〕在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識記。

在寫字教學(xué)方面，更加重視同學(xué)正確的寫字姿態(tài)、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字技能重視書寫后的反饋與評價等。

2、閱讀部分。

更加著重生活語文理念的樹立，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向同學(xué)滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。

另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點建議：要加強(qiáng)同學(xué)的朗讀培訓(xùn)，如《我多想去看看》、《一個接一個》中標(biāo)點符號的作用，讀長句子時怎樣停頓，老師的范讀，同學(xué)的分角色讀等。在語言積累與運用方面，有時需要同學(xué)借助上下文理解詞語的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫，培育雪神的語感，留意培育語言運用的表達(dá)。在“和大人一起讀”這個環(huán)節(jié)要讓同學(xué)愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求同學(xué)分角色演一演，還要設(shè)計一些閱讀拓展活動

3、口語交際方面。

教材著重培育同學(xué)的交際習(xí)慣和交際意識。教材