小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃

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最新學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人方案精選（篇1）

一、學(xué)情分析

我班同學(xué)已經(jīng)逐漸掌控了一些學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)技巧，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力?？墒峭瑢W(xué)的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài)，所以本學(xué)期要注意同學(xué)的生活觀(guān)看能力和強(qiáng)化說(shuō)一般話(huà)的能力。提升同學(xué)的閱讀能力。為此我們要改善自身的教學(xué)辦法，從同學(xué)的實(shí)際情景開(kāi)頭，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使每個(gè)同學(xué)在自身的基礎(chǔ)上都有必需的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材在承接三班級(jí)下冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿襲板塊組員的特征。同學(xué)到了中班級(jí)，雖然識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)不是重點(diǎn)，可是，識(shí)字和寫(xiě)字仍是不行忽略的環(huán)節(jié)。要注意隨文識(shí)字，力求自查工具書(shū)自同學(xué)字，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義;要嚴(yán)格舉行寫(xiě)字訓(xùn)練，要求寫(xiě)得規(guī)范、工整、美觀(guān)。

全冊(cè)共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專(zhuān)題，舉行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表述訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)四班級(jí)上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)任務(wù)要求

熟悉255個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)258個(gè)字;培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣;強(qiáng)化對(duì)閱讀辦法的詳細(xì)指導(dǎo)，讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。完成8次表述，培養(yǎng)寫(xiě)作愛(ài)好，提升表述能力;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)熟悉事物，運(yùn)用語(yǔ)言表述情感、與人溝通的綜合性訓(xùn)練;強(qiáng)化綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，實(shí)踐應(yīng)用，掌控邏輯，構(gòu)成能力。

四、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中舉行。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)挑選適合自我的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者和組織者。老師應(yīng)改變觀(guān)念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，進(jìn)取開(kāi)發(fā)課程資源，靈便運(yùn)用多種教學(xué)策略，引領(lǐng)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改善課堂教學(xué)，整體討論學(xué)問(wèn)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與辦法的綜合，倡導(dǎo)引發(fā)式、研究式教學(xué)。

交流課堂內(nèi)外，充分通過(guò)小學(xué)和社區(qū)等教導(dǎo)資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀(guān)和進(jìn)取的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加目標(biāo)，應(yīng)該注意熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫通于平時(shí)的教學(xué)過(guò)程之中。

(四)正確處理基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的堆積、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，增進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

本學(xué)期注意隨文識(shí)字，重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感觸、理解、觀(guān)賞和評(píng)價(jià)的能力。

六、教學(xué)目標(biāo)、達(dá)標(biāo)情景

本冊(cè)教材仍采納主題板塊形式編排。全冊(cè)共11個(gè)板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長(zhǎng)大后我就成了你、幽默三則、人間情、長(zhǎng)城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯美的山河、考驗(yàn)。爭(zhēng)取在本學(xué)期使同學(xué)在自身的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提升。

最新學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人方案精選（篇2）

1、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)講義的要求

1、進(jìn)修風(fēng)俗。

(1)延續(xù)把握精確的讀寫(xiě)姿式，并養(yǎng)成風(fēng)俗。

(2)延續(xù)培養(yǎng)留心查看的風(fēng)俗;可以有挑選地涉獵課外冊(cè)本;培養(yǎng)讀書(shū)做暗號(hào)的風(fēng)俗。

(3)延續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)的風(fēng)俗;可以做到傾慕圖書(shū)，并養(yǎng)成風(fēng)俗。

(4)延續(xù)把握精確的朗讀辦法，培養(yǎng)朗讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成精良的朗讀、背誦的風(fēng)俗。

(5)延續(xù)培養(yǎng)課外涉獵的樂(lè)趣，養(yǎng)成勤查字典的風(fēng)俗。

(6)延續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)他人講話(huà)的風(fēng)俗;可以當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，聲音清脆、立場(chǎng)風(fēng)雅;養(yǎng)成傾慕學(xué)慣用品的風(fēng)俗

(7)延續(xù)進(jìn)修寫(xiě)鋼筆字的精確姿式和辦法，并養(yǎng)成風(fēng)俗;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的風(fēng)俗。

(8)延續(xù)進(jìn)修寫(xiě)毛筆字的精確姿式和辦法，并養(yǎng)成風(fēng)俗。

(9)延續(xù)培養(yǎng)當(dāng)真結(jié)束功課的風(fēng)俗;學(xué)會(huì)通過(guò)東西書(shū)，并養(yǎng)成風(fēng)俗。

(10)延續(xù)培養(yǎng)本身點(diǎn)竄作文和經(jīng)過(guò)議定多種渠道進(jìn)修語(yǔ)文的風(fēng)俗。

(11)延續(xù)培養(yǎng)勤于匯合資料和不懂就問(wèn)的風(fēng)俗。

(12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)文的風(fēng)俗。

2、漢語(yǔ)拼音。延續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)漢語(yǔ)拼音救助識(shí)字、涉獵進(jìn)修、平庸話(huà)。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)精確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)可以按筆劃次序精確默寫(xiě)生字125個(gè)，可以按字的布局把字抄寫(xiě)法規(guī)、寫(xiě)勻稱(chēng)。

(3)延續(xù)學(xué)慣用鋼筆抄寫(xiě)，寫(xiě)得精確、法規(guī)、整齊。

(4)延續(xù)操練寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)別漢字的間架布局及筆劃特征。

4、白話(huà)交際。

(1)能當(dāng)真聽(tīng)他人講話(huà)，聽(tīng)懂他人說(shuō)的一段話(huà)和一件大略的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或查看事物后，用平庸話(huà)說(shuō)一段意思完好、聯(lián)貫的話(huà)。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用平庸話(huà)答復(fù)題目，做到語(yǔ)句完好，意思聯(lián)貫。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通暢，有法規(guī)。

(5)樂(lè)于參與評(píng)論辯論題目，勇于自動(dòng)講話(huà)，闡明了本身的意思。

5、涉獵。

(1)延續(xù)進(jìn)修精確、純熟、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)延續(xù)進(jìn)修默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能關(guān)聯(lián)說(shuō)話(huà)環(huán)境和糊口生涯實(shí)際，明了常常使用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借說(shuō)話(huà)筆墨明了課文內(nèi)容，想象課文所刻畫(huà)的情境，知道課文的大意。

最新學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人方案精選（篇3）

一、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：用心聆聽(tīng)、勇于發(fā)言;仔細(xì)寫(xiě)鉛筆字。從兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)挨次支配看，先聽(tīng)后寫(xiě)合乎熟悉的邏輯，合乎學(xué)習(xí)語(yǔ)文的邏輯。從語(yǔ)言表達(dá)看，“聆聽(tīng)”越發(fā)貼近課標(biāo)，“勇于”越發(fā)切中時(shí)弊，“仔細(xì)寫(xiě)”越發(fā)關(guān)注過(guò)程。

關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹(shù)立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)久訓(xùn)練。老師應(yīng)做有心人，充分通過(guò)各種機(jī)會(huì)舉行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺(jué)的行動(dòng)。習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)具有巨大的影響力，良好的習(xí)慣是孩子走向勝利的重要保證。

2、識(shí)字寫(xiě)字

本冊(cè)教材共支配生字483個(gè)，其中要求寫(xiě)的298個(gè)，只要求熟悉的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑支配，一是集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字辦法：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。大量的生字隨課文浮現(xiàn)，舉行識(shí)寫(xiě)。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。由于識(shí)字始終是低班級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，老師要采納多種生動(dòng)活潑、行之有效的辦法協(xié)助識(shí)字。

3、閱讀

國(guó)標(biāo)本一班級(jí)下冊(cè)共選編課文26篇，其中寫(xiě)景狀物的6課，記事(含生活見(jiàn)聞、童話(huà)故事)為主的11課，寫(xiě)人為主的(包括人物故事)7課，古詩(shī)1課，“文包詩(shī)”1課。內(nèi)容涉及對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉感觸，對(duì)社會(huì)風(fēng)情的了解體察，對(duì)優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng)，對(duì)生存進(jìn)展與環(huán)境庇護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字深?yuàn)W，語(yǔ)文規(guī)范，內(nèi)涵豐盛。

課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有顯然的創(chuàng)新意識(shí)。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀本事放在首位，旗幟鮮亮地突出了讀書(shū)、寫(xiě)字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只支配朗讀課文和描紅寫(xiě)字兩項(xiàng)作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面，再增強(qiáng)一點(diǎn)說(shuō)話(huà)、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做徹低體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“少做題，多讀書(shū)”的精神。二是注意語(yǔ)言堆積。26篇課文，要求背誦的達(dá)14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特點(diǎn)的，抓住記憶的最佳期，讓同學(xué)多背一些好東西是能夠終身受用的。

4、單元練習(xí)·學(xué)用字詞句

與過(guò)去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。本來(lái)的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與技能;新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴(kuò)展，如探索的功能、遷移的功能、熬煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)用語(yǔ)文教導(dǎo)資源的功能等等。

二、教學(xué)建議

1、關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)

教學(xué)時(shí)就應(yīng)注重幾點(diǎn)：

⑴創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫(xiě)好鉛筆字”的教學(xué)，同學(xué)形成“寫(xiě)好鉛筆字”需要注重哪些事項(xiàng)的初步熟悉，明確要求意義后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓同學(xué)操練。如進(jìn)行簡(jiǎn)短的“寫(xiě)字儀式”之后，應(yīng)要求同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)幾個(gè)字，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)點(diǎn);老師檢查評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，不是誰(shuí)寫(xiě)得快、寫(xiě)得對(duì)，而是誰(shuí)的姿態(tài)最規(guī)范，如此不斷訂正、不斷規(guī)范、不斷加強(qiáng)的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過(guò)程。

⑵突出重點(diǎn)，兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)“樂(lè)于聆聽(tīng)”，讓同學(xué)按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時(shí)光矯正不正確的姿態(tài)，矯正不正確的握筆。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時(shí)，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣，發(fā)覺(jué)其他方面不符合要求，也要指出并訂正，只是在時(shí)光的分配上有所區(qū)分。

⑶細(xì)致耐心，持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn)，都應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)樂(lè)于聆聽(tīng)勇于發(fā)言，樂(lè)觀(guān)開(kāi)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與溝通;要求同學(xué)保持正確的握筆、寫(xiě)字姿態(tài)，最好能把寫(xiě)字姿態(tài)是否正確列入學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的內(nèi)容。包括上學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的訓(xùn)練才干收到實(shí)效。

2、關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

“隨課文識(shí)字”是本冊(cè)教材中識(shí)字部分的“重頭戲”。要充分通過(guò)同學(xué)已有些學(xué)問(wèn)和閱歷(這些學(xué)問(wèn)和閱歷包括同學(xué)已經(jīng)熟悉了的漢字和已經(jīng)掌控的漢語(yǔ)拼音)，遵從“先自學(xué)而后教”“專(zhuān)教那些同學(xué)不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則，把有限的時(shí)光和精力用在“刀刃”上，努力提升同學(xué)自同學(xué)字的本事。教學(xué)中，要堅(jiān)持“字不離詞”“詞不離句”。對(duì)絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)會(huì)，一定要結(jié)合上下文舉行，通常狀況下要只求“意會(huì)”，而不求“確解”。正確處理“識(shí)字”“讀書(shū)”“寫(xiě)字”三者的關(guān)系，繼續(xù)堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”“以識(shí)促讀”“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”的做法。就是把識(shí)字寓于誦讀課文的過(guò)程中，借助課文注有漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢(shì)，力求在讀書(shū)過(guò)程中熟悉生字;把熟悉生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識(shí)字去增進(jìn)課文的誦讀;還要把識(shí)字與寫(xiě)字緊密結(jié)合，識(shí)什么就練寫(xiě)什么，以識(shí)字增進(jìn)寫(xiě)字，以寫(xiě)字鞏固識(shí)字的成績(jī)。

相對(duì)集中識(shí)字的教學(xué)，要特殊重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。比如，對(duì)詞串識(shí)字的教學(xué)，不但要注重每一個(gè)詞語(yǔ)和詳細(xì)事物聯(lián)系，而且要特殊關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對(duì)囫圇詞串的整合，讓同學(xué)在整合的過(guò)程中對(duì)詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)會(huì)。其它，還要十分注重對(duì)學(xué)校生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如，對(duì)介紹漢字起源的識(shí)字課文，在教學(xué)中一定要提示同學(xué)注重字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀(guān)看每一個(gè)漢字的演化過(guò)程和結(jié)果，與隨后浮現(xiàn)的詞語(yǔ)以及歌謠聯(lián)系起來(lái)，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到歌謠連為一體。

關(guān)于本冊(cè)的寫(xiě)字教學(xué)，首先堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的寫(xiě)字姿態(tài)，使同學(xué)做到人人用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿態(tài)正確。講求寫(xiě)字的質(zhì)量，要求同學(xué)根據(jù)筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫(xiě)好，做到筆筆到位，字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面特地設(shè)計(jì)的“描紅”字帖，以及印制在“練習(xí)”中的出示偏旁部首和生字筆順的圖表，并利用描紅、仿影和臨寫(xiě)的實(shí)際操作，讓同學(xué)在實(shí)踐中掌控如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，初步感觸漢字的形體美。

3、關(guān)于閱讀教學(xué)

⑴激活情趣，讓同學(xué)喜愛(ài)?閱讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜愛(ài)?閱讀，感觸閱讀的樂(lè)趣”作為低班級(jí)閱讀教學(xué)任務(wù)的第一條，可見(jiàn)激活閱讀情趣在低班級(jí)是多么重要。應(yīng)實(shí)行多種手段引起同學(xué)劇烈的奇怪???心和求知欲，須要時(shí)可適當(dāng)為他們提供一些背景學(xué)問(wèn)，協(xié)助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預(yù)測(cè)未知，形成自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，樂(lè)觀(guān)、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。

⑵強(qiáng)化認(rèn)讀，讓同學(xué)把課文讀得正確、連貫。學(xué)校低班級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，一班級(jí)下冊(cè)共26篇課文，同學(xué)要讓同學(xué)達(dá)到“用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”這一任務(wù)，應(yīng)屬不易，是老師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，除了給足讀書(shū)的時(shí)光外，特殊是長(zhǎng)句子，含有生僻詞語(yǔ)、兒化韻和特別句式的句子，詞語(yǔ)轉(zhuǎn)行或翻頁(yè)的句子，應(yīng)強(qiáng)化老師的領(lǐng)讀。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，協(xié)助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)終于達(dá)到讀得正確、連貫，不錯(cuò)、不丟、不添、不斷、不重。讀后對(duì)課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。

⑶指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)感悟語(yǔ)言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，引領(lǐng)同學(xué)感悟體悟。引發(fā)他們綻開(kāi)聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進(jìn)入課文意境，在感觸課文意境中獵取情感體悟，從而提升讀的水平。還要切實(shí)強(qiáng)化背誦的語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展制造性閱讀和多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。比如分角色演誦，改編成解說(shuō)詞、導(dǎo)游詞來(lái)演說(shuō)，當(dāng)成課本劇來(lái)表演等，終于達(dá)到利用學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，擴(kuò)大語(yǔ)言堆積、內(nèi)化的任務(wù)。

⑷強(qiáng)化課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好《新語(yǔ)文補(bǔ)充讀本》，結(jié)合課堂教學(xué)有方案地舉行閱讀，使同學(xué)在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，鞏固所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)揮其閱讀本事。創(chuàng)建書(shū)香年級(jí)，開(kāi)設(shè)年級(jí)圖書(shū)角，鼓舞同學(xué)借閱各類(lèi)經(jīng)典童話(huà)故事、成語(yǔ)故事，開(kāi)展講故事競(jìng)賽，親子閱讀活動(dòng)，營(yíng)造深厚的好讀書(shū)氛圍。利用讀書(shū)，豐盛孩子們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體味到書(shū)的無(wú)窮魅力，感觸讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)

關(guān)于單元練習(xí)，教學(xué)要求要精確?????到位。對(duì)各道題目，要嚴(yán)格按要求舉行訓(xùn)練，務(wù)求取得實(shí)效。不能偏離練習(xí)設(shè)計(jì)的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。

教學(xué)辦法靈便多樣。老師要著力營(yíng)造民主、和睦、愉悅的課堂氛圍，采納多種練習(xí)方式引領(lǐng)同學(xué)舉行字詞句的訓(xùn)練，最大限度的獵取練習(xí)的效益?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話(huà)題，激活同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程中，老師應(yīng)樂(lè)觀(guān)參加到同學(xué)的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響同學(xué)、引領(lǐng)同學(xué)，并對(duì)交際的過(guò)程與以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。要充分重視進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言。要體現(xiàn)由說(shuō)的少到說(shuō)的多、由說(shuō)的不大好到說(shuō)的比較好的訓(xùn)練過(guò)程。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

三、教學(xué)進(jìn)度：

略

最新學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人方案精選（篇4）

一、教學(xué)要求和目的：

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

(1)使同學(xué)自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體味，要求同學(xué)帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查同學(xué)的摘錄筆記。還要組織同學(xué)溝通，利用溝通查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)能夠查二班級(jí)下第11單元，三班級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

(2)密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)該結(jié)合同學(xué)的實(shí)際舉行教學(xué)。課堂上無(wú)論溝通什么，都要擠出時(shí)光可能讓同學(xué)寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng)。寫(xiě)完準(zhǔn)時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě)。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、)，都要組織同學(xué)首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給教師審閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)同學(xué)研究如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)頭這樣做可能會(huì)感到棘手些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。惟獨(dú)密切聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，才干更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，基本學(xué)問(wèn)的教學(xué)才干更有針對(duì)性，效果才干更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。

2、閱讀

(1)學(xué)會(huì)閱讀的辦法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

(2)學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。

(3)學(xué)會(huì)查找名目的三種辦法，檢索資料，協(xié)助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

(4)培養(yǎng)天天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫(xiě)作是為了自我表述和與人溝通。

(2)養(yǎng)成留心觀(guān)看周?chē)挛锏牧?xí)慣，故意識(shí)地豐盛自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感觸，堆積習(xí)作素材。

(3)利用與生活結(jié)合()、與閱讀結(jié)合(仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激活同學(xué)寫(xiě)作的樂(lè)觀(guān)性。

(4)以仔細(xì)閱讀為前提、感觸為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，注重錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。用典型引路，能夠?qū)φ招薷?，能夠小組研究，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、制造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。

4、口語(yǔ)實(shí)際

(1)與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

(2)樂(lè)于參加研究，敢于發(fā)表自己的看法。

(3)表述要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂能夠采取的小組活動(dòng)方案，要求：

①可采取，能應(yīng)用。

②有時(shí)光支配和分工。

③方案制訂后要檢查采取狀況并準(zhǔn)時(shí)舉行修改。

(2)自始至終要突出同學(xué)的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的是同學(xué)的主動(dòng)精神、制造性和合作意識(shí)，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事獲得提升。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)愛(ài)好、文化堆積、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特征，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、支配練習(xí)等各方面拓寬并深入了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依舊由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分離為：馬、奇觀(guān)、變化、韻味、智謀、水、危險(xiǎn)時(shí)刻、辦法、面向錯(cuò)誤、家園的召喚。

三、年級(jí)狀況分析：

本班共有同學(xué)65人，其中男生35人，女生30人。大部分同學(xué)活潑可愛(ài)，樂(lè)觀(guān)好學(xué)。上學(xué)期語(yǔ)文成果均已達(dá)標(biāo)，但經(jīng)過(guò)分析，本班同學(xué)的寫(xiě)作部分相對(duì)較弱，有一部分同學(xué)甚至膽怯寫(xiě)作。還有從村校并校上來(lái)的一部分同學(xué)，漢語(yǔ)拼音沒(méi)有過(guò)關(guān)，就連看拼音寫(xiě)漢字的題目都寫(xiě)不出來(lái)。還有一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)就是一般話(huà)中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者和組織者。老師應(yīng)改變觀(guān)念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂(lè)觀(guān)開(kāi)發(fā)課程資源，靈便運(yùn)用多種教學(xué)策略，引領(lǐng)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與本事、情感與態(tài)度、過(guò)程與辦法的綜合，倡導(dǎo)引發(fā)式、研究式教學(xué)。

4、交流課堂內(nèi)外，充分通過(guò)小學(xué)等教導(dǎo)資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

最新學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人方案精選（篇5）

引領(lǐng)同學(xué)自主預(yù)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師都會(huì)要求同學(xué)自主舉行課前預(yù)習(xí)，讓同學(xué)通過(guò)課前時(shí)光對(duì)要學(xué)習(xí)的課文舉行預(yù)習(xí)，反復(fù)閱讀以加深對(duì)課文的理解，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠達(dá)到所謂的“順當(dāng)”和“有效”。但是這種預(yù)習(xí)并不適合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，這種課前預(yù)習(xí)無(wú)疑是加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，消磨了同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱烈。學(xué)校語(yǔ)文的課前預(yù)習(xí)有以下特征：

(1)學(xué)校生的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)，其目的主要是讓同學(xué)可以對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生憧憬之情，而不是對(duì)同學(xué)提出更高的要求。合理的課前預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)在課前預(yù)備中增強(qiáng)對(duì)課堂和學(xué)問(wèn)的期盼，激活學(xué)習(xí)熱烈才干更好地達(dá)到教學(xué)目的。

(2)要讓同學(xué)將預(yù)習(xí)的結(jié)果出示出來(lái)，老師要按照同學(xué)的預(yù)習(xí)結(jié)果來(lái)全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，舉行有針對(duì)性的引領(lǐng)，進(jìn)而綻開(kāi)教學(xué)方案。惟獨(dú)同學(xué)出示了自己的預(yù)習(xí)成績(jī)，才會(huì)逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

增進(jìn)師生對(duì)話(huà)溝通

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂一向都是老師在講臺(tái)上一味講課，同學(xué)被悅耳課，甚至有些同學(xué)會(huì)浮現(xiàn)開(kāi)小差等現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量很差。

(1)隨著教導(dǎo)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也要舉行改革?，F(xiàn)如今的教導(dǎo)主體是同學(xué)，老師在制定教學(xué)方案的時(shí)候要以同學(xué)的詳細(xì)狀況為動(dòng)身點(diǎn)，要學(xué)會(huì)將同學(xué)放在一個(gè)平等民主的位置上，跟同學(xué)舉行對(duì)話(huà)，了解其學(xué)習(xí)情況，是否有哪里還存在疑問(wèn)等。惟獨(dú)學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)溝通，才干更好地增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

(2)要引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)溝通，無(wú)論是師生之間，還是同學(xué)之間，都要多舉行溝通。課上可多提出一些問(wèn)題，讓同學(xué)分組研究，彼此溝通思想，共同解決問(wèn)題;課下，老師也要鼓舞同學(xué)舉行師生間的溝通，同學(xué)能夠提出疑問(wèn)，或者就學(xué)習(xí)狀態(tài)舉行交流，這樣有利于老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并做出指導(dǎo)，拉近師生間的距離，使得同學(xué)喜愛(ài)?上語(yǔ)文。

鼓舞同學(xué)提出疑問(wèn)

學(xué)校生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)從懵懂到了解的過(guò)程，是一個(gè)從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程。正所謂“疑者覺(jué)悟，覺(jué)悟之機(jī)也;惟獨(dú)舉行過(guò)覺(jué)悟，才干更好地成長(zhǎng)”。同學(xué)惟獨(dú)多提問(wèn)題，才干多學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，熬煉自身的學(xué)習(xí)本事。自古以來(lái)，好的教學(xué)課堂上從來(lái)都不會(huì)缺少問(wèn)題的浮現(xiàn)，問(wèn)題能夠讓同學(xué)樂(lè)觀(guān)發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，自己動(dòng)腦思量。因此，在學(xué)校語(yǔ)文的有效教學(xué)中，老師課上還要做到學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)，引領(lǐng)同學(xué)自己提出疑問(wèn)。

舉個(gè)例子，老師在講解《火燒》時(shí)，能夠先提出這樣的幾個(gè)疑問(wèn)：第一，學(xué)生們?cè)谏钪谐３Ｒ?jiàn)到火吧，那要是火燒到了手會(huì)不會(huì)很疼呢，被火燒到后你們會(huì)怎樣呢?那我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)宏大的人物，他被熊熊大火活活燒死了都沒(méi)動(dòng)一下，假如換成是你們是不是會(huì)跳起來(lái)呢?那你們知道為什么一動(dòng)不動(dòng)忍痛被火焚燒嗎?然后再引入課文，這樣既激活了同學(xué)的奇怪???心，又熬煉了同學(xué)的思量本事和敢于質(zhì)疑的士氣，也使得同學(xué)更簡(jiǎn)單用心聽(tīng)講，提升了課堂的教學(xué)效率。其它，還要強(qiáng)化引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)提出質(zhì)疑，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)文章的深化理解和探索，讓同學(xué)自己或是分組舉行分析、思量、比較、解決問(wèn)題，在課堂上發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，使同學(xué)在課堂上能夠自由發(fā)揮自身制造力和想象力。但因?yàn)榈桶嗉?jí)的同學(xué)年齡還小，因此提出來(lái)的問(wèn)題有可能涉及無(wú)數(shù)方面，在課上老師不能一一給出解答，這就要求老師要對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題采納含糊處理的方法，引領(lǐng)同學(xué)在下課后通過(guò)課余時(shí)光去查找相應(yīng)資料，熬煉其動(dòng)手和自主學(xué)習(xí)本事。隨著現(xiàn)如今時(shí)展和人才培養(yǎng)要求的不斷變化，教學(xué)也要適應(yīng)性地舉行調(diào)節(jié)以達(dá)到最佳的教學(xué)目的。在學(xué)校語(yǔ)文課堂中引入有效教學(xué)，這一舉動(dòng)不僅能夠激活同學(xué)的奇怪???心和學(xué)習(xí)熱烈，使得同學(xué)自主預(yù)習(xí)語(yǔ)文，自主探索學(xué)習(xí)，老師在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)同學(xué)舉行引領(lǐng)，和同學(xué)一起對(duì)問(wèn)題舉行研究，拉近師生間的距離，真正提升老師的教學(xué)效率和質(zhì)量。

最新學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人方案精選（篇6）

一、學(xué)情分析

二(3)班現(xiàn)有同學(xué)48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛(ài)?學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且在上一學(xué)年里利用閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐盛了課外學(xué)問(wèn)，并堆積了無(wú)數(shù)詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)提供了很大的協(xié)助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。信任本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班學(xué)生有會(huì)有好成果的。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐盛多彩的小學(xué)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，體貼他人，庇護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有一定的德育價(jià)值。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè)要求熟悉的字，有450個(gè)。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分離在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文支配了識(shí)字目標(biāo)外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表述中運(yùn)用。

2、熟悉450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)?的課文片段。在閱讀中主動(dòng)堆積詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提升識(shí)字本事，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)。

三、教學(xué)目的要求

(一)漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜愛(ài)?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟悉常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě);要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表述中運(yùn)用。

3、掌控漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫(xiě)字，注重間架結(jié)構(gòu)。初步感觸漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。

5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)自立識(shí)字。

(三)閱讀

1、喜愛(ài)?閱讀，感觸閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)?的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中堆積詞語(yǔ)。

4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和大事有自己的感觸和主意，并樂(lè)于與人溝通。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，綻開(kāi)想像，得到初步的情感體悟，感觸語(yǔ)言的柔美。

6、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體味句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表述的不同語(yǔ)氣。

7、堆積自己喜愛(ài)?的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

8、愛(ài)慕圖書(shū)，愛(ài)惜圖書(shū)。

(四)寫(xiě)話(huà)：

1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏氖煜ず透邢搿?/p>

2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、按照表述的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

(五)口語(yǔ)交際：

1、學(xué)講一般話(huà)，逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和出色情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表述的自信念。樂(lè)觀(guān)參與研究，對(duì)感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表的看法。

四、教學(xué)措施

1、提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

3、引領(lǐng)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字辦法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、在教學(xué)中，樂(lè)觀(guān)倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，以提升同學(xué)的本事，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、辦法來(lái)影響差生。

5、合理地支配時(shí)光，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步舉行。

6、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)辦法，采納多形式的比賽，激活同學(xué)的求知欲，提升同學(xué)的愛(ài)好。

7、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度(略)

最新學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人方案精選（篇7）

一、情景分析

現(xiàn)有同學(xué)25人，其中男生11人，女生14人。因?yàn)樗麄兏髯缘募彝ゲ灰粯?，家庭教?dǎo)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不一樣，所以學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。上學(xué)期，在小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在討論教材，討論同學(xué)身上。仔細(xì)備課、上好每一節(jié)課。在同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的掌控上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫(xiě)、背的力度，逢周六日讓同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和，并讓有條件的同學(xué)發(fā)到博客上，對(duì)于訓(xùn)練同學(xué)的寫(xiě)作能力，取得了必需成果。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的故意注重，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激活同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，注重啟發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好，課堂上做到講練結(jié)合。

可是，要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二班級(jí)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、有趣，缺乏自控能力，有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注重抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓舞。

二、教材分析

(一)人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍圍著八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式支配了教學(xué)資料。

1、春天里的發(fā)覺(jué);2、奉獻(xiàn)與體貼;3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)故鄉(xiāng);4、專(zhuān)心思量、勇于制造;

5、漂亮奇特的大自然;6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7、正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思量;8、走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐盛，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和能力、辦法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)和提升，供應(yīng)了廣大的平臺(tái)。

(二)本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，支配了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》4、《阿德的夢(mèng)》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字目標(biāo)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。

(三)“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

(四)八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作靈便處理。教材終于是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫(xiě)的字，分離在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以通過(guò)熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。

三、教學(xué)任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要異樣指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表述之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈，感觸漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識(shí)字的能力。

4、喜愛(ài)?閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜愛(ài)?的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)堆積詞句。

6、能閱讀深?yuàn)W的課外讀物，能與他人溝通自我的感觸和主意。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體味所表述的不一樣語(yǔ)氣。

8、堆積自我喜愛(ài)?的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要資料。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表述的自信念，能就感愛(ài)好的`話(huà)題發(fā)表自我的看法。

10、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。按照表述需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)。

11、對(duì)周?chē)氖挛镉衅婀???心，樂(lè)于觀(guān)看大自然，熱心參加小學(xué)、社區(qū)活動(dòng)，并能表述自我的感觸。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)300個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表述中運(yùn)用。

2、熟悉400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜愛(ài)?的課文片段。在閱讀中主動(dòng)堆積詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提升識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)。

五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)資料方面。

1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)辦法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注重訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種辦法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)光，充分通過(guò)插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注重每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材資料，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，制造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)同伴”的作用，借以引領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)思量，綻開(kāi)豐盛的聯(lián)想和想象，樂(lè)觀(guān)參加溝通、研究和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、歌唱、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引領(lǐng)同學(xué)堆積好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)周末作業(yè)和小學(xué)作業(yè)出示的要求，舉行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)自立完成練習(xí)，主動(dòng)堆積詞句，將堆積的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6、鼓舞同學(xué)在課堂上樂(lè)觀(guān)參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣辦法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，以提升同學(xué)的能力，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、辦法來(lái)影響差生。

2、合理地支配時(shí)光，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步舉行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)辦法，采納多形式的比賽，激活同學(xué)的求知欲，提升同學(xué)的愛(ài)好。

4、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣。

最新學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人方案精選（篇8）

一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān)，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，制造性教學(xué)，情景教學(xué)等教學(xué)模式，體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)方式，自動(dòng)探索為主的學(xué)習(xí)觀(guān)，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教材分析

本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、精心觀(guān)看、絢爛的中華文化、壯美的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想辦法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教導(dǎo)價(jià)值。

教材的特征：

(一)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步強(qiáng)化教材的整合。

(二)結(jié)合專(zhuān)題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程任務(wù)。

(三)大量更新課文，合理支配精讀和略讀兩類(lèi)課文。

(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變。

(五)改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐盛“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感觸生活的豐盛多彩，激活同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激活同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到體貼他人、助人為樂(lè)的思想品德教導(dǎo);在進(jìn)展語(yǔ)言本事的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培養(yǎng)同學(xué)留心觀(guān)看，擅長(zhǎng)思量的本事。

2、要求會(huì)認(rèn)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)熟悉20__個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的自立識(shí)字本事。開(kāi)頭練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。

4、用一般話(huà)正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活堆積，理解詞句的意思;初步體味課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味課文表述的思想感情。

8、開(kāi)頭學(xué)習(xí)略讀，初識(shí)課文大意。

9、堆積課文中的柔美詞句、出色句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與學(xué)生溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感觸。

12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;敘述見(jiàn)聞努力做到清晰明了，能說(shuō)出自己的感觸和主意。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)看大自然、觀(guān)看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表述自己的觀(guān)看所得。

三、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)56人。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)都彌漫了愛(ài)好，但因?yàn)橥瑢W(xué)年齡較小，頑劣的較多，部分同學(xué)作業(yè)存在拖拉現(xiàn)象經(jīng)過(guò)一學(xué)年的接觸，我發(fā)覺(jué)全班有幾個(gè)孩子熟悉本事停歇在一班級(jí)，書(shū)寫(xiě)本事不強(qiáng)，閱讀本事弱。全班大部分同學(xué)分析本事不夠靈便，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三班級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的本事。使同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，獲得進(jìn)一步的提升。

四、教學(xué)策略

樂(lè)觀(guān)參加策略：利用各種辦法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維和共性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的仆人。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周：開(kāi)學(xué)報(bào)名

第2周：1——2課

第3周3——語(yǔ)文園地一

第4周5——6課

第5周7——語(yǔ)文園地二

第6周9——10課

第6周“十一”放假

第7周11——語(yǔ)文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語(yǔ)文園地四——17

第11周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周24——25課

第15周26——27課

第16周28——29課

第17周30——31課

第18周32——語(yǔ)文園地八

第19周歡度元旦

第20周開(kāi)頭復(fù)習(xí)迎考

六、討論課題

“書(shū)香年級(jí)”建設(shè)

最新學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人方案精選（篇9）

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為詳細(xì)指導(dǎo)，樂(lè)觀(guān)開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，提升學(xué)校語(yǔ)文老師隊(duì)伍素養(yǎng)，全面提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、教研重點(diǎn)

1、抓教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2、重視學(xué)段集體備課，強(qiáng)化老師的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，增進(jìn)小語(yǔ)組教師整體素養(yǎng)的提升。

三、詳細(xì)工作

(一)、老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與研訓(xùn)

1、備課及反思

①、備課是課堂教學(xué)的前奏，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《課標(biāo)(20__版)》，以《課標(biāo)(20__版)》為依據(jù)，結(jié)合年級(jí)狀況，自己構(gòu)思設(shè)計(jì)教案，教案要體現(xiàn)出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和實(shí)效性。要求衰老教師手寫(xiě)教案，教研組檢查并準(zhǔn)時(shí)反饋。

(每周一次班級(jí)抽查，每月一次定期檢查，隨堂聽(tīng)課檢查，不定期抽查)

②、強(qiáng)化集體備課。

活動(dòng)形式：以學(xué)段為單位，每周一次集體備課，按班級(jí)循環(huán)舉行。

活動(dòng)內(nèi)容：第一學(xué)段教研重點(diǎn)：一班級(jí)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)(課堂內(nèi)識(shí)字寫(xiě)字、生活中識(shí)字、活動(dòng)中識(shí)字、體悟識(shí)字勝利);二、三班級(jí)：同學(xué)口語(yǔ)表述及輕松寫(xiě)話(huà)

其次學(xué)段教研重點(diǎn)：讀寫(xiě)結(jié)合本事的培養(yǎng)

第三學(xué)段教研重點(diǎn)：關(guān)注小考動(dòng)態(tài)，把握出題方向。

以上各學(xué)段的教研要有方案、有步驟。(學(xué)期教學(xué)方案中要體現(xiàn)出來(lái)。)

詳細(xì)流程：選課，復(fù)印教學(xué)內(nèi)容分發(fā)給學(xué)生段教師——各自構(gòu)思教學(xué)思路——授課前研究，形成教學(xué)基本框架——選派一位教師上課，其他教師聽(tīng)評(píng)課并修改教學(xué)設(shè)計(jì)——選派其次位教師上課，其他教師聽(tīng)評(píng)課，修改教學(xué)設(shè)計(jì)并定稿。

活動(dòng)要求：強(qiáng)調(diào)合作，充分發(fā)揮學(xué)段小教研的作用，各學(xué)段既要強(qiáng)化組內(nèi)討論，使集體備課活動(dòng)落到實(shí)處，又要注意組外溝通，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。保證集體備課時(shí)光，學(xué)段教師人人參加，真正集思廣益，發(fā)揮集體的作用，提升課堂教學(xué)實(shí)效，各學(xué)段的教師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，做好記錄，一學(xué)期結(jié)束后寫(xiě)一篇有價(jià)值的專(zhuān)題論文。

③、反思是課堂教學(xué)的`延長(zhǎng)，也是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑之一。老師的教學(xué)反思要準(zhǔn)時(shí)，做到一課一反思，一單元一小結(jié)，反思不強(qiáng)求字?jǐn)?shù)，但要有針對(duì)性，有深度。

2、做好衰老老師匯報(bào)課、骨干老師優(yōu)質(zhì)課的出示活動(dòng)。

活動(dòng)要求與程序：

①、為便于活動(dòng)的順當(dāng)有效開(kāi)展，各班級(jí)段負(fù)責(zé)人須提前通知、提前籌劃。

②、做溝通出示課的教師要做到提前備課，細(xì)心預(yù)備，并提前一天將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提交至小語(yǔ)組博客，同時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)印20份，由學(xué)段負(fù)責(zé)人分發(fā)給聽(tīng)課教師。

③、做出示課的教師課后(三日之內(nèi))完成教學(xué)反思一份，同班級(jí)教師提交一份教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)稿(評(píng)課后三日內(nèi))，上傳至小語(yǔ)組博客，其他教師留言點(diǎn)評(píng)。

④、囫圇活動(dòng)，倡導(dǎo)教研組教師全員參加，有課的教師提前調(diào)課。

3、新老老師結(jié)對(duì)子。

根據(jù)徒弟選師傅，一師一徒的原則，本學(xué)期繼續(xù)在教研組開(kāi)展傳、幫、帶的活動(dòng)，倡導(dǎo)新教師、衰老教師向老老師、有閱歷的老師學(xué)習(xí)，要求師徒每周至少互聽(tīng)一節(jié)課，學(xué)期末每位徒弟上一節(jié)匯報(bào)出示課并評(píng)選出最佳師徒舉行嘉獎(jiǎng)。

詳細(xì)支配：

4、定期或不定期為老師推舉各類(lèi)書(shū)籍、資料、光碟、視頻等。本學(xué)期組員必讀書(shū)籍：《于永正與五重教學(xué)》、《深思錄給我們上的10堂課》。

5、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)。

讀書(shū)溝通詳細(xì)支配：

①、活動(dòng)地點(diǎn)為辦公樓二樓會(huì)議室，每次活動(dòng)支配一名中心發(fā)言人。

②、中心發(fā)言人需提前充分預(yù)備，并整理好溝通材料，復(fù)印20份，會(huì)前分發(fā)給語(yǔ)文組老師。

③、按照詳細(xì)狀況，中心發(fā)言人自行挑選合適合理的溝通方式，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言。

④、組員須全員全程參加。

6、開(kāi)展一次組內(nèi)老師鋼筆字出示活動(dòng)。

7、小語(yǔ)組博客建設(shè)。每學(xué)期每位教師上傳至少4篇博文，其中心靈成長(zhǎng)類(lèi)2篇，學(xué)科成長(zhǎng)類(lèi)2篇。

(二)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行。

1、杜絕不備課上課或教案與課堂兩張皮的現(xiàn)象，繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，確保組員每一節(jié)課都是精品課。

2、關(guān)于作業(yè)

①、作業(yè)“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一作業(yè)本、統(tǒng)一同學(xué)用筆色彩、統(tǒng)一作業(yè)格式。

②、強(qiáng)化作業(yè)的檢查與反饋。

檢查內(nèi)容：同學(xué)作業(yè)的干凈度、作業(yè)量是否適中、作業(yè)是否有針對(duì)性、批改(包括二次批改)以及同學(xué)糾錯(cuò)狀況。

檢查方式：定期檢查、抽查、不定期檢查

③、切實(shí)執(zhí)行《課標(biāo)(20__版)》關(guān)于同學(xué)書(shū)寫(xiě)的要求，規(guī)范書(shū)寫(xiě)、力求美觀(guān)，提升同學(xué)作業(yè)質(zhì)量。

④、作業(yè)批改要求：

(1)、作業(yè)評(píng)價(jià)采