幼兒園中班教案《小雨滴》

幼兒園中教案《小雨》幼園班案小滴1活動目標：1.驗散文活潑歡快的情趣解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。2.知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。3.過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4.過閱讀，理解散文的內(nèi)容。活動準備：PPT課件、下雨的聲音、教師教學資源。活動過程：導入：播放音頻（下雨的聲音）。師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(勵幼兒大膽回答那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！被静糠郑?/p>

（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面1.這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮（引導幼兒觀察畫面初步感知雨滴的頑皮他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。2.：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。3.：（1雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？（2落到了屋頂上。（3擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）總結雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣都喜歡爭先恐后的到處去玩玩?zhèn)冋f小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？（二）欣賞第二段和第三段1.：（1雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

（2接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的引導幼兒觀察圖片）總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？（三）欣賞第四、五段1.：（1觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？（2小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來（五）表演游戲老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。結束：師皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩?zhèn)円黄鹑グ?。教學反思：

在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一使幼兒進一步提高了對詞匯句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索操作和游戲等過程中欣賞散文詩淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。小百科是一種自然降水現(xiàn)象由氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。幼園班案小滴2目標理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。大膽想像編作品解水與環(huán)境以及人們的生活關系。準備：圖片兩配樂散文詩過程：一、談話導__滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？

幼兒結伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）二、觀察講、表達表現(xiàn)觀察圖片，大膽講述__頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。提問你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里（引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的土坑里開過會發(fā)生什么事？小雨滴落進沙灘后，到哪里去了？結合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。三、續(xù)編作__小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事（結合生活經(jīng)驗）頑皮的小雨滴

幼園班案小滴3教學目標：1理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應的詞匯。2在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習慣萌發(fā)熱愛大自然的情感。3理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。4大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。5讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。6鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學重難點理解作品的內(nèi)容和意境。能夠用完整的話描述自己身邊的景物。教學準備：教具學具準備電腦課件字“神奇“長出“開出”、“游出”、“敲響”），錄音機，磁帶，小鼓一面。知識經(jīng)驗準備動前向幼兒介紹一些有關動植物生長的知識。教學過程

播放歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導人活動。播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么？發(fā)出什么聲音？教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。提問：①雨點落到什么地方？長出什么？鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。②雨點落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么？欣賞配樂詩朗誦讓幼兒閉上眼睛完整欣賞充分感受詩歌優(yōu)美的意境。提問：為什么說雨點是神奇的？啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護大自然?；顒油卣梗赫堄變焊鶕?jù)兒童詩的`結構，進行簡單的仿編。活動滲透美術活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

科學領域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。園內(nèi)滲透將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應的字卡張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。家庭中滲透天讓家長引導幼兒看雨發(fā)幼兒大膽想象。附兒童詩：《神奇的小雨滴》“刷刷刷！”云媽媽把雨點兒當種子從空中播下……播進竹園，長出春筍兒。播進草叢，鉆出蘑菇兒。播進樹林，開出花朵兒。播進池塘，游出蝌蚪兒……雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦！教學拓展：

此次活動后，教師可以拓展進行“神奇的云、神奇的風”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件文并茂使詩歌更形象生動。將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。注意事項：教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美富有感染力引領幼兒進人兒歌的境界。教師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點滴進步。在幼兒仿編過程中師可恰當進行點撥兒歌更加精彩。教學反思：活動注重藝術與生活、藝術與情感的結合用孩子們喜愛的活動方式,過聽、說、唱、動、思、演等活進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,學生通過藝術體驗,步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味。活動中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導幼兒掌握兒童詩，體會

詩歌的語言和意境。在此基礎之上，引導幼兒學習仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間提升了幼兒運用語言的能力活動設計符合中班幼兒全語言教“能根據(jù)文學作品提供的線索擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力同時也培養(yǎng)幼兒積極主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。幼園班案小滴4活動設計背為了激發(fā)幼兒對兒歌的興趣和夏季天氣的認識?；顒幽繕烁惺軆焊璧膬?yōu)美意境，熟練地朗誦兒歌。感受小雨滴的快樂。學習用繪畫的方式記錄自己的想法。領會兒歌蘊含的寓意和哲理。根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。教學重點、點讓幼兒認識夏季天氣形態(tài)及特征?；顒訙蕚?/p>

教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂。海報紙，彩筆。活動過程開始環(huán)節(jié)；通過談話引起幼兒對兒歌的