幼兒園科學(xué)教案地球的 生日

文檔僅供參考球日活目：1、知道4月22日是地球日。2、了解地球日的意義。3、初步認(rèn)識地球，簡單了解其外特征和運轉(zhuǎn)知識，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備：地球儀一個；微機(jī)課件：1.球外形特征及運轉(zhuǎn)規(guī)律。2.美麗的風(fēng)光圖片。污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象；地球與太陽頭飾若干?；钸^：一猜引課1、不用發(fā)動日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬。2、每個小朋友都有自己的生日，知道地球生日”是哪天呢？（出示卡片4月22日地球日。3、為什么要確定地球日呢？（讓世界的人們知道地球只有一個，是我們共同的家園，但地球上的環(huán)境污染嚴(yán)重，要求大家都來愛護(hù)地球，保護(hù)地球二認(rèn)地的形征運知。1、地球在哪里呢？地球是什么樣的呢？課件展示（地球是圓形的，自西向東轉(zhuǎn)，它自轉(zhuǎn)一圈是一天，地球圍著太陽轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈是一年2、游戲地球圍著太陽轉(zhuǎn)”：請一名幼兒扮太陽，一名幼兒扮地球，要求扮地球的幼兒圍著太陽轉(zhuǎn)的同時要自轉(zhuǎn)，并說自轉(zhuǎn)一圈是一天，圍著太陽轉(zhuǎn)一圈是一年。文檔僅供參考

文檔僅供參考3、地球這么大，我們怎樣才能清的看到地球呢？人們根據(jù)地球的樣子做了個模型叫地球儀示球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖——中國。你還知道哪些國家的名字呢？4、地球上都有什么呢？（人、動、植物）三保和護(hù)境1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。2、“地球媽媽生病了課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對幼兒進(jìn)環(huán)保教育?；钛樱?、實驗：地球上為什么會白天、黑夜”。2、爭做地球小衛(wèi)士，保護(hù)地球。文檔僅供參考

文檔僅供參考變設(shè)計思路：在生活中小年齡幼兒有著強(qiáng)烈模仿成人行為的欲望們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果，引導(dǎo)幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作足幼兒參與勞動的愿望我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來培養(yǎng)幼兒的記憶力口語表達(dá)能力由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進(jìn)行。一、活動目標(biāo)：1、識一些見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。2、過目測分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。二、活動備：1、種食物黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2、種工具湯匙、剪刀、小刀。三、活動過程：1、識各種物。師：你們知道它們的名稱?孩子們認(rèn)識大部分食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說這是饅頭”是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。2、測“變小”的可能性。師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來有的幼兒不會表達(dá)只一個勁兒地點頭教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說“能”“不能，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么；個別幼兒在教師的幫助下能說出“瓶子太小，東西太大”師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用一些動作提示引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具幼看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來“變小了!小了!”3、行“變小”的實驗。文檔僅供參考

文檔僅供參考幼兒嘗試運用各種工具使食物變小把食物放進(jìn)瓶里教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果心到了手，破了一點皮。星星說我很勇敢的，不!教邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如“變變小，放進(jìn)去”由于小年齡幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理“大“小的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識地提問“你用什么把什么變小了有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆湯切菜教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具看看用什么比較容易變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具在操作過程中教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進(jìn)行安全教育。4、幼共同討。①討論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里?有的幼兒說“我把它變小了。教師便進(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢？引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達(dá)過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。②討論問題二：刀是什么樣子?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪幼钌?，也是有一定危險性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出很可怕的樣子。教師通過繪(如圖，強(qiáng)調(diào)刀有很鋒利的一”，提醒幼兒要用刀的這一面切東西，但不