事物的正確答案不止一個推薦教案

《事物的正確答案不止一個》推薦教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累詞語，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等詞的詞義，并學(xué)會運(yùn)用。2．了解議論文的相關(guān)文體知識。3．了解看問題角度不同，常會有不同結(jié)果的道理，認(rèn)識本文不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，獨(dú)辟蹊徑，富于思辨色彩的特點(diǎn)。能力目標(biāo)1．區(qū)分文章的觀點(diǎn)和材料、辨析兩者之間的聯(lián)系，理解評價作者的觀點(diǎn)。2．把握本文的論證方式及其方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。德育目標(biāo)認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，鼓勵學(xué)生爭做一個具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的人。教學(xué)重點(diǎn)掌握本文緊扣中心逐層展開論述的論證思路以及運(yùn)用事實(shí)論證的寫法。教學(xué)難點(diǎn)1．理解“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”這一句話的含意。2．品味設(shè)問句的表達(dá)效果。教學(xué)方法1．討論探究法2．實(shí)物演示法3．競賽法教具準(zhǔn)備多媒體鑰匙課時安排2課時教學(xué)過程第一課時[教學(xué)要點(diǎn)]默讀課文，整體感知，明確中心論點(diǎn)，理清全文論證思路；理解課文主要內(nèi)容，把握論述核心；組織競賽活動，激發(fā)創(chuàng)造火花。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計(一)同學(xué)們，請大家回答一個問題“1+1=?”學(xué)生思考，回答：(一個男子)+(一個姑娘)=一個家庭(一滴水)+(一粒種子)＝一棵樹(一把鋸子)+(一片森林)=一片荒漠(一支筆)+(一張紙)：一幅畫、一首詩、一首歌、一個世界……(雪)+(太陽)＝水、春天……(一輛摩托車)+(一輛白行車)=電動自行車牛頓+蘋果＝萬有引力定律亞里士多德+支點(diǎn)＝整個世界李白+酒=詩百篇李白十月＝(三人)……同樣一個問題，答案是豐富多彩的。今天我們學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》，探究創(chuàng)新奧秘。設(shè)計(二)以蘇軾的《題西林壁》導(dǎo)入。二、整體感知1．學(xué)生速讀課文，對文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，包括需要積累的詞語、引發(fā)思考的警句、文章的鍵句、設(shè)問句等。選一學(xué)生投影顯示自己積累的詞語，其余的同學(xué)作補(bǔ)充，成果展示：汲(jí)?。何　＜?從下往上打水。根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。鍥(qiè)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力孜(zī)孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子。不言而喻：不用說就可以明白。音字：mú模樣dāng應(yīng)當(dāng)qū曲線模當(dāng)曲mó模式dàng妥當(dāng)qǔ歌曲同義詞：不止：不限于不只；不僅僅2．提問：本文主要淪述什么問題?學(xué)生明確：主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。提問：怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?學(xué)生篩選關(guān)鍵語句，明確：經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于—個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識：一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，就一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。三、精讀課文，理清論證思路，明確作者的觀點(diǎn)，把握論述的中心教師設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究。多媒體顯示：1．事物的正確答案為什么不止一個?2．為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式?作者用什么樣的論證方法闡明這一事理的?運(yùn)用這一論證方法有什么好處?3．創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素?4．區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么?5．理清本文的論證思路。明確作者的思維流程。學(xué)生四人一組討論交流，明確：1．客觀事物豐富多樣、復(fù)雜多變，生活中解決問題的方法并非只有一個。2．“事物的正確答案不止一個”這種思維方式符合客觀實(shí)際，遵循自然規(guī)律。只有認(rèn)識到事物的正確答案不止一個，不滿足于一個答案。不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步。作者先從反面論證?！叭绻阏J(rèn)為正確的答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會—步不前?！比缓髲恼嬲撟C。“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要?！闭磳Ρ日撟C，說理更全面，更透徹。3．創(chuàng)造性思維必備的要素有：必須精通各種知識，因?yàn)橹R是形成新創(chuàng)意的素材；必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識；必須留意細(xì)小的想法。持之以恒地進(jìn)行嘗試。4．作者通過引用某心理學(xué)專家小組的研究結(jié)論，指出區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看他是否留意自己的細(xì)小想法。5．本文圍繞“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人”這個中心論題從多層面展開論述。先剖析了“事物的正確答案只有一個”的思維方式的錯誤，解決人們認(rèn)識中存在的問題；又論述了創(chuàng)造性思維必須具備的要素，進(jìn)而闡明每個人都具有創(chuàng)造力；最后水到渠成，得出結(jié)淪，擁有刨造力需要具備三個關(guān)鍵性的要素。本文逐層論述，由分到總，思路清晰。教師點(diǎn)撥：理清論證思路對于理解課文內(nèi)容來說異常重要，需要注意第4段、第9段的過渡作用、末段的總結(jié)作用。四、組織課堂競賽，激發(fā)創(chuàng)造火花，展示創(chuàng)新魅力1．教師宣布游戲規(guī)則。全班分成四個小組，每組十人，另設(shè)計時員一名，監(jiān)督員一名。游戲規(guī)則如下：(1)小組自備一串鑰匙，傳遞鑰匙，從第一個成員手中傳給第十個成員，（2）鑰匙必須經(jīng)過每個人的手，不得落地；(3)以歷時最短者為優(yōu)勝組。2．各組討論交流，確定最佳辦法，并自行演示。3．比賽正式開始。4．宣布比賽結(jié)果。5．監(jiān)督員總結(jié)：游戲方法如下：（1）第一組：十個人站成一排，第一位成員把鑰匙拋到第二位成員手中，第二位成員以相同辦法傳遞到第三位，依次類推。歷時最長。（2）第二組：十個人站成一圈，伸出右手，第一位成員左手拿鑰匙，用其中一枚劃過十個人的手心，最后放入第十個成員手中。歷時較短。(3)第三組：十個人站成兩排，左邊成員伸出右手，右邊成員伸出左手，兩兩交差，形成斜坡，第一位成員左手拋擲鑰匙，鑰匙順著斜坡滑落到第十位同學(xué)的手中。歷時比第二組短。(4)第四組：十個人站成兩排，左邊成員伸出右手食指，右邊成員伸出左手食指，依次排列組成一個垂直面，第一位成員將鑰匙順著垂直面作自由落體運(yùn)動，第十位成員揚(yáng)手接住。歷時最短。監(jiān)督員建議：把第二組和第四組的方法結(jié)合起來，十根手指組成一個立面，第十位成員用其中一枚鑰匙快速劃過即可。6．教師總結(jié)：同學(xué)們，創(chuàng)新帶給我們的快樂洋溢在每個同學(xué)臉上，解決問題的方法并非只有一個，只要我們不滿足于一個答案，不放棄探求，留意自己的細(xì)小想法，你就會成為一個富有創(chuàng)造性的人。五、布置作業(yè)1．觀看中央電視臺《生活》欄目中的生活創(chuàng)意，根據(jù)主持人提供的要求，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意。2．下列論據(jù)不同類的一項(xiàng)是……………()A．徐特立曾經(jīng)告訴過學(xué)生，讀書不要貪多求快，要仔細(xì)研讀。B．奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓，但他以不屈不撓的意志寫成了不朽巨著。C．列寧高度評價過想象的作用，指出幻想是極其可貴的品質(zhì)。D．馬克思指出，一般工程技術(shù)人員也參與創(chuàng)造剩余價值。3．下列句子采用的論證方法不同的一項(xiàng)是……………()A．這種道理猶如封鎖在秘庫里的珍奇，我們要用一把鑰匙去開啟。B．人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。C．奪取一國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。D．若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題。4．仿照下列句子寫一句話。例句：挫折像寒冷的冰雪，熬過了，人生便會綠草成茵。仿寫：挫折像參考答案：2．B(事例。A、C、D為道理論據(jù)。)3．D(A、B、C為比喻論證，D不是。)4．略第二課時[教學(xué)要點(diǎn)]把握本文的論證方法。體會運(yùn)用事實(shí)論證的好處；品味文中的設(shè)問句，了解、掌握設(shè)問句的表達(dá)效果并學(xué)會運(yùn)用；延伸拓展，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；比較閱讀，深化知識，形成能力。[教學(xué)步驟]一、聚焦論證方法，體味其表達(dá)效果1．教師簡介議論文常用的論證方法，詳細(xì)內(nèi)容見課本P122。2．提出問題，討論交流。課文選用約翰?古登貝爾克和羅絲?布歇爾兩個例子來證明什么觀點(diǎn)?這種論證方法有什么樣的表達(dá)效果?學(xué)生討論，明確：舉事例論證，增強(qiáng)了文章的說服力。為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”，作者列舉了兩個事例：第一個事例是德國發(fā)明家約翰?古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。第二個事例是美國實(shí)業(yè)家羅絲?布歇爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，開始了游戲機(jī)的革命。通過這兩個事例，作者有力地論證了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。典型事例的運(yùn)用有力證明了作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。3．延伸拓展，深化知識。多媒體顯示：(1)能證明“失敗是成功之母”這個論點(diǎn)的最佳論據(jù)是………()A．商鞅因變法被車裂，伽利略為科學(xué)被火焚，但真理在他們一邊。B．瑞典化學(xué)家諾貝爾在一次做實(shí)驗(yàn)的時候，藥品爆炸了，但他身上帶血地從實(shí)驗(yàn)室里跳出來，興奮地狂呼：“我成功了!”C．英國作家約翰?克里西當(dāng)初學(xué)習(xí)寫作時，曾被報社、出版社連續(xù)退回743份稿子，但這接踵而來的失敗沒有把他嚇倒，他把這些退稿信當(dāng)作鏡子，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)繼續(xù)寫作，一生中出版了560多部著作。D．蔡祖泉試制氖氣燈，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗。陳景潤為了攀登(1+2)的高峰，演算的草紙足有幾麻袋，失敗的次數(shù)更是無法計算。(2)閱讀下列文段，確立中心論點(diǎn)。西方某國家一位出版商手頭積壓了一批書賣不出去，眼看就要大虧本了。情急之下，出版商想了個好主意：給總統(tǒng)送去一本，并三番五次地去征求意見。忙得不可開交的總統(tǒng)不愿與他多糾纏，隨便回了他一句：“這書不錯?！边@一束出版商如獲至寶，大做廣告：“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛的書出售?！边€把“這書不錯”四個字印在封面上。于是積壓的書很快搶購一空。不久，這個出版商又有一批書賣不出去，便又打總統(tǒng)的主意，照方抓藥，給總統(tǒng)送去一本?？偨y(tǒng)有了上次的教訓(xùn)，想借機(jī)奚落他一番，便在送去的書上寫道：“這書糟透了?！蹦闹偨y(tǒng)仍然著了書商的“道”，書商又大肆做廣告：“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售?！比藗兂鲇诤闷鏍幭鄵屬?，書很快便全部賣掉。第三次，出版商又把書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)有了兩次前車之鑒，干脆緊閉金口不予理睬。然而出版商還是鉆了空子。這次他的廣告是：“現(xiàn)有令總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購從速。”結(jié)果呢，書還是被搶購一空。(3)有位同學(xué)想寫一篇文章，論述“業(yè)精于勤”這一論點(diǎn)，他在班上搜集到這樣三個事實(shí)論據(jù)：①張明同學(xué)學(xué)習(xí)上做到了三勤：勤用手、勤用腦、勤用口，三年來，成績一直名列前茅。②王雨同學(xué)曾一度在學(xué)習(xí)上放松、貪玩，成績不理想。從上學(xué)期以來，在老師的幫助下，開始勤奮學(xué)習(xí)，他給自己立了一條規(guī)矩：今日事今日畢。凡是老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，他都當(dāng)天完成。堅(jiān)持不懈，成績迅速提高了。③李璐同學(xué)每天從早到晚，埋頭書本，甚至一邊吃飯一邊看書，常常看著看著，連飯都忘記吃了。請幫助他選擇一下，哪個論據(jù)寫到文中較好?為什么?學(xué)生討論，并自由發(fā)言。明確：(1)最佳論據(jù)為C。(2)中心論點(diǎn)為“辦事要善于巧妙地借鑒萬物”。(3)論據(jù)①側(cè)重于“多”，即“多用手、多用腦、多用口，成績才能好”。論據(jù)②側(cè)重于“今日事今日畢才能取得好成績”。只有論據(jù)③強(qiáng)調(diào)的才是“勤奮”的問題，所以應(yīng)該選擇論據(jù)③。二、揣摩語言，體會設(shè)問句獨(dú)特的表達(dá)效果1．教師提示學(xué)生找出文中所有的設(shè)問句，體會其表達(dá)作用。學(xué)生明確：文章開篇對四種圖形的選擇，如：“你是怎么回答的呢?要是你選擇的是……”“那么，D又怎樣呢?這是唯一……”。第4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?”第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢?”教師點(diǎn)撥：議論文中常常用沒問句。設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用在理清論證思路時我們已充分體會到。2．教師設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生用好設(shè)問句。假如你要寫議論文“失敗是成功之母”，請運(yùn)用設(shè)問句領(lǐng)起你的論證思路。學(xué)生思考、交流。生1：“失敗就那么可怕嗎?”“一次失敗就意味著永遠(yuǎn)失敗嗎?”“面對失敗，我們該做些什么?”“你失敗了，你還會憂郁、彷徨嗎?請相信，失敗是成功之母。”生2：“什么是失敗?”“如何面對失敗?”“害怕失敗就能永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離失敗嗎?”“失敗是什么?失敗是成功之母！”……教師總結(jié)：兩位同學(xué)的構(gòu)思很好。善用設(shè)問句、巧用設(shè)問句會使你筆前有路，筆下生輝。三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)反思教師組織學(xué)生討論：1．你是一個有創(chuàng)造性的人嗎?你準(zhǔn)備如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神?2．你想發(fā)明創(chuàng)造什么?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累出發(fā)，暢談自己的奇思妙想，應(yīng)積極鼓勵他們，要知道，教師一句溫和的評價將是對學(xué)生創(chuàng)造性的最大呵護(hù)。四、課堂小結(jié)本文運(yùn)用擺事實(shí)、講道理相結(jié)合的論證方法，逐層深入論證怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人的道理，使我們認(rèn)識到思維方式、知識、活用知識的觀念等對于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)的重要性。創(chuàng)新是思想火花的進(jìn)射，是社會前進(jìn)不竭的動力。人類社會的車輪正是在創(chuàng)新中前進(jìn)的。古猿從樹上下來，開始直立行走，制造使用工具，是創(chuàng)新；瓦特改良蒸汽機(jī)，把人類帶入蒸汽時代，是創(chuàng)新，愛因斯坦提出狹義、廣義相對論，是創(chuàng)新；鄧小平提出中國特色的社會主義理論，是創(chuàng)新。21世紀(jì)剛剛開始，世界經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的浪潮沖擊著我們這個東方大國，只有創(chuàng)新，才能發(fā)展!讓我們張開創(chuàng)新的雙翅，在開放的世界中任意翱翔，盡展雄姿。五、布置作業(yè)1．未來的家庭、城市、太空會是什么樣子?請展開想象用一段文字加以描述。2．閱讀下面的文字，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌忍釤捰^點(diǎn)。(不超過20個字)大山憂心忡忡地對卵石說：“你們都是我的兒孫，我的骨肉，怎么越長越不像我了呢?你們看我：崢嶸峻峭，巋然不動；再看看你們：無根無基、沒棱沒角，到處亂滾動，成什么樣子?”卵石卻不以為然地回答：“我們這樣子有什么不好?”觀點(diǎn)一：_________________