《夏夜多美》教案設(shè)計(jì)模板

《夏夜多美》設(shè)計(jì)_模板《夏夜多美》設(shè)計(jì)【教材剖析】《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。課文生動(dòng)地?cái)⑹隽艘粋€(gè)夏季的夜晚，一只小螞蟻不當(dāng)心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來(lái)，熱情的小蜻蜓犧牲歇息時(shí)間，在螢火蟲(chóng)的率領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們不單能感覺(jué)到夏夜漂亮的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好質(zhì)量深深感動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美動(dòng)人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作?！緦W(xué)情剖析】一年級(jí)的小朋友對(duì)夏夜有了必定的認(rèn)識(shí)，教材為詩(shī)歌選配的畫(huà)面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音，關(guān)于有必定自讀能力的小朋友來(lái)講難度不大。但應(yīng)經(jīng)過(guò)多種手段輔助同學(xué)理解要點(diǎn)詞語(yǔ)，以利于同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟?！窘陶n目的】知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。感情態(tài)度與價(jià)值觀：邊讀邊領(lǐng)會(huì)夏夜的美。遇到保護(hù)昆蟲(chóng)的教育?！窘陶n要點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗誦課文。【教課難點(diǎn)】邊讀邊領(lǐng)會(huì)夏夜的美，領(lǐng)會(huì)樂(lè)于助人的精神美?！窘陶n準(zhǔn)備】夏夜的PPT【教課時(shí)間】2課時(shí)?！窘陶n過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題1.【出示】夏季的夜晚圖，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)。2.板書(shū)課題，這么美的夏夜，我們應(yīng)如何讀出美感呢？齊讀課題。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通暢，難讀的詞句能夠想方法解決。自由讀課文，思慮：課文講了一個(gè)什么故事？（這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏季的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。）3.溝通1）出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。2）多形式認(rèn)讀。3）溝通識(shí)字方法：歌謠識(shí)字：①目爭(zhēng)睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。②感謝要居心，誠(chéng)意才動(dòng)人。感謝有言行，“感謝”最好聽(tīng)。青青的小道綠綠的草坪彎彎的假山第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（歌謠識(shí)字時(shí)，要注意指引學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律，表現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。）猜謎識(shí)字：①根：很字兩人離，木棍左側(cè)立。②非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。偏旁歸類(lèi)，熟字帶生字：①蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最漂亮，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。②激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。③趴：足字旁，在左側(cè)，一撇一捺右側(cè)站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。④急、感：心字底，下邊站，不慌不急心不亂。學(xué)朗誦，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.察看要書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找要點(diǎn)筆劃。2.學(xué)生察看，提示同學(xué)寫(xiě)好字要注意什么？3.教師示范，學(xué)生臨寫(xiě)?！胺恰保邯?dú)體字?！八?、過(guò)”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠(yuǎn)”二字的寫(xiě)法“她、他”要點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的寫(xiě)法：①橫折鉤的橫要往右上斜，但不可以寫(xiě)得太長(zhǎng)；②豎要寫(xiě)得高一些；③豎彎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。4.展現(xiàn)評(píng)論。四、拓展作業(yè)1.連一連，說(shuō)一說(shuō)。青青的（）綠綠的（）彎彎的（）1.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3.指名朗誦課文。過(guò)渡：夏夜，靜靜靜的。突然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家迅速把1—5自然段讀一讀。二、細(xì)讀課文，讀后有感悟1.理解1—5自然段1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌練讀他們的對(duì)話。2）指名讀對(duì)話。3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？5）兩個(gè)人演一演。6）分角色朗誦課文。7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。2.理解6—16自然段1）師：夏夜，公園里靜靜靜的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今夜就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。（2）是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀6---16自然段。（3）小螞蟻回到家了嗎？（4）他是如何回到家的呢？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？自己讀課文8—12自然段。（3）他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜愛(ài)誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）4）四人分角色練習(xí)表演。5）指名表演。（兩組比賽，師生評(píng)論。）6）分角色朗誦。三、拓展延長(zhǎng)，升華感情1.題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？美在哪里？2.總結(jié)：今日，老師和同學(xué)們一同學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，獲得他人的幫助要有禮貌地表示感謝。他人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友善之手。大家相互幫助，生活才更為美好，世界才更為漂亮，你們說(shuō)是嗎？四、部署作業(yè)1.畫(huà)出你眼中的夏夜，并寫(xiě)幾句話。2.你能用課文中的詞語(yǔ)描繪一下我們身旁的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描繪得最美。（選做）板書(shū)設(shè)計(jì)夏夜多美睡蓮小蜻蜓幫助小螞蟻螢火蟲(chóng)人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材中第一冊(cè)語(yǔ)文《一次比一次有進(jìn)步》，是由兩段文章三次對(duì)話和兩幅圖構(gòu)成。故事告訴我們：只有認(rèn)真認(rèn)真地察看，才能認(rèn)識(shí)事物的特色。在教課這篇課文時(shí)，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)朗好動(dòng)的特色?？刹杉{“一讀、二演、三練”的形式進(jìn)行教課。一、讀，理解內(nèi)容。第一步：初讀，整體感知。第一讓學(xué)生借助拼音試試高聲自由朗誦課文，要修業(yè)生朗誦時(shí)讀音要正確。不錯(cuò)讀，不添字。不漏字，不唱讀，要點(diǎn)讀準(zhǔn)生字字音。對(duì)課文中的長(zhǎng)句子教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好自然停留，訓(xùn)練意會(huì)自然停留的一般現(xiàn)律，如理解詞句。意思打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。第二步：細(xì)讀，理解意思。教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合插圖，進(jìn)行仔細(xì)的有要點(diǎn)的朗誦訓(xùn)練，以更好地理解領(lǐng)會(huì)相關(guān)詞句的意思，達(dá)到順利暢達(dá)地朗誦課文，理解詞句的目的。課文的兩幅插圖，是幫助學(xué)生理解課文的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)重要詞句的有效工具。教課時(shí)，可先指導(dǎo)看圖，思慮：圖上畫(huà)著誰(shuí)與誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?？而后朗誦課文，邊讀邊劃出不理解詞語(yǔ)，提出來(lái)討論解決。第三步：品讀，體驗(yàn)感情，可分角色進(jìn)行朗誦，要求讀出合適的語(yǔ)氣，合適的語(yǔ)調(diào)，緩急的語(yǔ)速，輕重的語(yǔ)音。邊讀邊想象。他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，小燕子既懂禮貌，又愉悅吃驚神情，燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步的不一樣愉悅之情。二、演，理解事理。在學(xué)生能理解，背誦課文的基礎(chǔ)上，再把課文內(nèi)容表演同來(lái)，即讓學(xué)生自己飾演小燕子和小燕子?jì)寢專(zhuān)魃项^飾進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)建，身臨其境地體驗(yàn)感情，在表演中發(fā)展語(yǔ)言，理解事理。只需認(rèn)真察看，認(rèn)真學(xué)習(xí)，必定會(huì)不停發(fā)現(xiàn)事物的不一樣特色，必定會(huì)一次比一次有進(jìn)步。讓學(xué)生在說(shuō)與動(dòng)的快樂(lè)氛圍中遇到教育，嘗到成功的愉悅?？煞謨刹竭M(jìn)行：（一）課文內(nèi)容的再現(xiàn)。第一讓學(xué)生依據(jù)課文中兩段對(duì)話內(nèi)容，分小組自由練習(xí)，而后選最好的一對(duì)，戴上頭飾，在前臺(tái)表演，要讓這些表演者演出課文中已寫(xiě)出的內(nèi)容，更重要的是要演出課文中沒(méi)寫(xiě)出的內(nèi)容，如開(kāi)始，小燕子是怎么想的？怎么說(shuō)的？看了一次又一次后又是怎么想的？怎么說(shuō)的？讓學(xué)生從不一樣的角度去體驗(yàn)，去感覺(jué)，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。（二）課文內(nèi)容的擴(kuò)展。在表演完課文內(nèi)容后，為了培育學(xué)生發(fā)散思想，讓學(xué)生仿照課文對(duì)話的形式，想象燕子?jì)寢屧俅巫屝⊙嘧尤ゲ炜?，還會(huì)發(fā)現(xiàn)冬瓜與茄子有什么不一樣？如經(jīng)過(guò)察看觸摸，還會(huì)發(fā)現(xiàn)“冬瓜硬、茄子軟，”“冬瓜重，茄子輕，”“冬瓜長(zhǎng)在藤上，茄子長(zhǎng)在枝上，”“冬瓜的花兒黃，茄子的花兒紫?！薄岸侠锩嬗邪鬃?，茄子沒(méi)有籽?！苯?jīng)過(guò)訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解，促使認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的升華。三、練，穩(wěn)固提升。1、擴(kuò)展思想。填空：冬瓜長(zhǎng)在（），茄子長(zhǎng)在（）冬瓜（）、（）、（）、（）。茄子（）、（）、（）、（）。2、說(shuō)的訓(xùn)練：聯(lián)系生活中的兩件事物，進(jìn)行察看比較。一次比一次有進(jìn)步由范文先生網(wǎng)教課方案頻道https://采集整理，版權(quán)歸作者全部,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!教課目的：1、知道自己是小學(xué)生了，要做個(gè)勤學(xué)生；知道老師愛(ài)我們，我們要愛(ài)老師，培育學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣。2、能寂靜地聽(tīng)老師授課，聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題。3、學(xué)會(huì)說(shuō)“老師早”“老師好”；學(xué)會(huì)回答“你叫什么名字”“你是那個(gè)學(xué)校的學(xué)生”等問(wèn)題，能作自我介紹。課時(shí)安排：1課時(shí)教課過(guò)程：一、啟迪講話。小朋友，從今日開(kāi)始，你們是一名榮耀的小學(xué)生了。你們快樂(lè)嗎？（鼓舞學(xué)生勇敢站起來(lái)說(shuō)。）二、我是一年級(jí)小學(xué)生了。1、此刻老師教你們學(xué)會(huì)說(shuō)一句話。（隨著說(shuō)）“我是一年級(jí)小學(xué)生?！?、跟老師念兒歌。太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書(shū)包，高快樂(lè)興上學(xué)校。這首兒歌可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊念邊做，作為課中操。三、看見(jiàn)老師要問(wèn)好。1、指導(dǎo)看圖，聽(tīng)錄音。1）圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們清晨來(lái)上學(xué)，見(jiàn)到老師怎么說(shuō)呢？（聽(tīng)錄音。丁?。骸袄蠋熢?！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”）2、練習(xí)說(shuō)話。1）你清晨到學(xué)校，見(jiàn)到老師怎么說(shuō)？自由練說(shuō)。指名說(shuō)。指名登臺(tái)表演。這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)說(shuō)，用一般話說(shuō)，聲音響亮，口齒清楚。（2）再聽(tīng)聽(tīng)丁丁和冬冬下午見(jiàn)到老師時(shí)怎么說(shuō)。（聽(tīng)錄音。丁?。骸袄蠋熀?！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友善！”）模擬丁丁和冬冬，學(xué)會(huì)說(shuō)“老師好”。3、小結(jié)：小朋友到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師，每日見(jiàn)了老師都要主動(dòng)問(wèn)好，清晨說(shuō)“老師早”，其余時(shí)間說(shuō)“老師好”。四、學(xué)會(huì)自我介紹。1、丁丁和冬冬本來(lái)也不認(rèn)識(shí)，此刻同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)。他們要認(rèn)識(shí)以下，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么。2、聽(tīng)錄音。丁?。耗憬惺裁疵?？冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？丁?。何医卸《?。你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？冬冬：我是光明小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。丁?。何乙彩枪饷餍W(xué)一年級(jí)的學(xué)生。3、模擬丁丁和冬冬的樣子，依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況回答下列問(wèn)題。1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）2）你是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。）可采納老師指名回答、同桌相互回答、“開(kāi)火車(chē)”自我介紹等多種形式，擴(kuò)大訓(xùn)練面。要求人人都會(huì)講這兩句話。1《開(kāi)學(xué)了》由范文先生網(wǎng)教課方案頻道https://采集整理，版權(quán)歸作者全部,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!《語(yǔ)文園地一》優(yōu)異教課方案[教材設(shè)計(jì)理念]（我的發(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。（與日俱增）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是累積語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、穩(wěn)固識(shí)字。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、指引學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感覺(jué)春季的美景。3、正確地讀寫(xiě)句子。4、嫻熟地讀背短文，簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)短文意思。[課前準(zhǔn)備]復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教課過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，談?wù)勆线吶杏泻我?guī)律，下邊兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、穩(wěn)固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、與日俱增1、我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、出示“春季公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）2、我會(huì)寫(xiě)a、先自己讀一讀拼音，想一想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的地點(diǎn)。d、同桌評(píng)選，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。3、讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得正確又流暢。c、指名讀，談?wù)劧涛膶?xiě)的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延長(zhǎng)課外采集相關(guān)描繪春季的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背?？谡Z(yǔ)社交：春季在哪里（第二教時(shí)）[教材設(shè)計(jì)理念]教材在安排口語(yǔ)社交《春季在哪里》是對(duì)前面課文熟習(xí)的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)社交更有依靠，更合適學(xué)生的年紀(jì)特色，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感想，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春季的非常熱愛(ài)之情。[教課目的]唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)漂亮的春季，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春季之情。[課前準(zhǔn)備]采集相關(guān)春季