山中訪友教學(xué)設(shè)計

山中訪友教學(xué)設(shè)計《山中訪友》教學(xué)設(shè)計一)教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：把握作者把進山看景說成是山中訪友所傳達的思想感情揣摩欣賞精彩語段領(lǐng)會文章第二人稱的妙用、擬人手法的運用。2能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文品味優(yōu)美的語言鑒賞本文新奇浪漫的想象美。3情感目標(biāo)：體味作者對大自然的熱愛之情培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。教學(xué)重點：欣賞品味文章的語言在欣賞和品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪享受審美樂趣。教學(xué)難點：揣摩作者的寫作意圖體會文章寫景狀物的技巧細心觀察、用心領(lǐng)悟、細膩的描寫學(xué)習(xí)運用。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點撥法教學(xué)過程設(shè)計：1導(dǎo)入新課：第1頁共11頁

我們非常地幸運生活在一個群山環(huán)抱的小山城。相信我們同學(xué)都有過走入山林到山林中去游玩的經(jīng)歷可以說說你走進山林時有些什么感受有些什么收獲嗎(我們的同學(xué)一樣作家李漢榮也非常地喜歡爬山而且對他來說爬山還有另一種樂趣那就是可以拜訪山中的眾朋友。這些好朋友將會讓他忘卻疲乏帶回滿懷的好心情、好記憶。在山里他究竟拜訪了哪些朋友呢這些朋友又各有什么魅力呢讓我們跟隨著作者的腳步一起開始我們難忘的山中之旅。2通讀課文整體感知首先請大家通過欣賞課文朗讀來進行這次特殊的山中旅行在作者李漢榮的帶領(lǐng)下、描述中我們會依次發(fā)現(xiàn)作者許許多多的藏在山中的好朋友那么這些好朋友都有誰呢請大家在山中之旅的過程中把這些好朋友找出來我們一起來認識一下這些山中好友。(1)生欣賞課文配樂朗讀明確文章寫作內(nèi)容、表現(xiàn)對象。解決字詞問題。(學(xué)生在教師的引導(dǎo)下帶著閱讀期待走入課文所營造的意境中。優(yōu)美的配樂朗讀為學(xué)生想象的空間讓學(xué)生產(chǎn)生獨特的閱讀體會為下文交流個人閱讀體會作準(zhǔn)備。(2)班交流：作者在山里見到了哪些朋友(學(xué)生明確：古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白云、懸崖、老柏樹。云雀、小花、石頭、雷陣雨、螞蟻、歸鳥。對課文內(nèi)容的整體把握。)第2頁共11頁

(3)些朋友我們平時也常常見到我們通常稱之為什么物)文章寫的是作者山中觀景的過程為什么要以山中訪友為題呢這兩個標(biāo)題有什么不同有什么區(qū)別用心體會認真思考。(生思考、討論：用朋友稱呼山中的景物表現(xiàn)了作者對它們的喜愛、與它們的親近表達了作者對大自然的熱愛、把景物寫活了、運用了擬人的手法)(4)者喜愛、親近大自然的感情還可以從哪些詞語、句子中感受出來(者是訪友而非觀景從哪些語句中可以進一步感受出來(物后面的稱謂將景物進一步擬人化了;些極具個性的句子活用的詞語。)在學(xué)生列舉句子時進行引導(dǎo)讓學(xué)生對一些有特點的句子進行分析、感悟、閱讀理解并通過朗讀加深體會。3欣賞品味領(lǐng)悟感受在作者的筆下各種各樣的景物好像都活了都有了它們自己的生命在朗讀中哪一樣景物深深地打動了你如果可以你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物為什么靜心默讀。一邊讀一邊想象文中動人的畫面并且給畫面配上色彩和聲音讓畫面在腦中動起來;可以聯(lián)想生活中或者書中影視作品中相似的情形。請同學(xué)們用自己的心去感受作者的心透過語言文字看看那詩情畫意的畫面好請進入角色。找出自己最喜歡、最令自己感動的景物欣賞領(lǐng)略語言之美、景物的形象之美。)第3頁共11頁

(1)生默讀課文畫出描寫自己喜歡的景物的語句。(2)班交流：你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物為什么我希望自己成為_________________為_________________(過學(xué)生的表述反映他們對于課文語言的理解和領(lǐng)會同時也是一種創(chuàng)造性的表達。在學(xué)生描述的過程中選擇有代表性的幾句話著重朗讀深入體會再朗讀的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生對于重要詞語、關(guān)鍵語句的理解)(3)知道大家感受到了沒有為作者所贊揚的、被我們所喜愛所肯定的景物都是因為他們身上有著一種為我們所熟悉的在我們身邊存在著的可貴的品質(zhì)有哪些呢?zé)o私奉獻、自我犧牲、清澈純潔、充滿智慧)正是由于大自然中的景物能給人以真的感悟、美的享受、善的啟迪所以才讓我們這樣流連忘返吧。對學(xué)生進行思想情感教育和熏陶。使他們受到高尚情操與趣味的熏陶發(fā)展個性豐富自己的精神世界。4聯(lián)想創(chuàng)作：我看青山多嫵媚料青山見我亦如是在我們的眼中山中的朋友是如此的真、善、美讓人忍不住想要去親近。在作者的親切的呼喚聲中在作者熱情的贊美聲中山中的景物會有怎樣的感悟和回應(yīng)第4頁共11頁

呢試著猜想一下它們的內(nèi)心世界試著以某一種景物的語氣給作者寫一段回應(yīng)的話吧。要求：①同桌兩位同學(xué)互相配合一位同學(xué)讀原文一位同學(xué)進行相應(yīng)的想象然后互換角色再試一次。②要盡量地喚起自己的對大自然的熱愛之情體會自然景物的特點。③要恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法、人稱的變化恰當(dāng)?shù)剡x用詞語盡量做到語言生動形象。(1)桌配合按要求完成相關(guān)練習(xí)。。(2)班交流教師和同學(xué)及時予以點評肯定優(yōu)點指出不足。(組中的交流與合作這個過程體現(xiàn)了對學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求關(guān)注愛護學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。例句：你好懸崖爺爺高高的額頭刻著玄妙的智慧深深的峽谷漾著清澈的禪心抬頭望你我就想起歷代的高僧和隱士。你也是一位無言的禪者云霧攜來一卷卷天書可是出自你的手筆懸崖爺爺：你好我矗立在這里看風(fēng)云變幻看人世滄桑深感時光易逝幾百年幾千年就這樣匆匆而過孩子要珍惜現(xiàn)在的一切啊。(感受的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作是對課文的深入理解同時也是對知識方法的一種靈活的運用在這個過程中使知識得到豐富能力得到提高第5頁共11頁

5文章小結(jié)：通過對課文的學(xué)習(xí)我們也好像和作者一起經(jīng)歷了一次精彩的森林之旅這次愉快的旅行真是令人難忘最重要的是它提醒了我們大自然是我們的好朋友能給我們以許多啟迪我們可以盡情地去親近大自然放松我們的身體同時也應(yīng)該愛護大自然。6布置作業(yè)：(1)讀課文進一步欣賞文章主題美、語言美、形式美。(2)寫片斷《秋日的山中訪友》?！渡街性L友》教學(xué)設(shè)計二)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地朗讀全文整體感知。2品味重點語句理清思路了解文章的新奇的構(gòu)思。3展開想象感受作者情感體味文章表達的思想感情。4聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】品析優(yōu)美的語言體味新奇浪漫的想象美?！窘虒W(xué)難點】揣摩作者的寫作意圖體會文章的寫作技巧?！菊n時安排】一課時。【教學(xué)方法】朗讀法、研討法、情境法?！窘虒W(xué)過程】第6頁共11頁

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們當(dāng)你們長居城市遠離了大自然有沒有一種被困在籠中的感覺想不想到大自然中去放松一下心情那么今天就讓我們帶著滿懷的好心情帶著豐富的想象跟隨著作者走進山林走到山澗邊去感受作者的心去會晤作者山中的眾朋友去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。(影：題目、作者二、整體感知交流探討播放配樂朗讀《山中訪友》學(xué)生聽讀提示學(xué)生注意生字讀音并思考下列問題：1誰能說說作者去山中拜訪了哪些朋友呢學(xué)生討論后明確：作者要訪的都是自然界的朋友它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥。2作者都是怎樣稱呼它們的明確：古橋──老朋友樹林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥懸崖──爺爺云雀──弟弟螞蟻──小弟弟3從這些稱呼中可看出文章表達了我怎樣的感情討論后歸納：第7頁共11頁

字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切表達作者對大自然的熱愛之情。4作者為什么把進山看景說成是山中訪友討論后明確：作者構(gòu)思新奇想像豐富充滿童心童趣。把進山看景說成是山中訪友讓人感到更加親切使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動時時被流淌在字里行間的激感染我們與大自然是這樣的貼近甚至?xí)跒橐惑w又怎么能不熱愛大自然熱愛生活呢5作者是那么地?zé)釔鄞笞匀蛔屛覀儙е鴿M懷的好心情帶著豐富的想象跟他走進山中去會晤他山中的眾朋友請同學(xué)們快速瀏覽課文去找找你最喜歡的山中朋友說說你為什么喜歡它用我喜歡是因為的句式說一句話。學(xué)生可能有以下回答：學(xué)生回答時可展示相應(yīng)畫面)⑴喜歡白云大嫂。作者把白云的純潔比喻成白衣天使使人感到生動親切并且作者運用擬人的手法寫出了白云用自己的身軀為天空增添活力使人仿佛感到白云有了思想有了生命而且是一位熱情的大嫂有無私奉獻的秉性。⑵喜歡瀑布大哥。他是雄渾的男高音純粹的歌唱家不拉贊助不收門票天生的金嗓子從古唱到今不知疲倦不求回報他這種無私奉獻的精神與現(xiàn)代社會上一些走穴的歌星形成鮮明的對比。⑶喜歡老橋。老橋的特點在于一個老字它像慈祥的老爺爺無言地唱著歷史的歌。世間萬物在轉(zhuǎn)瞬間都是千變?nèi)f化的惟有它仍第8頁共11頁

矗立在滾滾流水上散發(fā)著古老而堅韌的氣息世間的一切都改變不了它那莊嚴(yán)的姿態(tài)歲月使它漸漸衰老不再富有往日的活力可它總是永遠保持同一種姿態(tài)去默默地為人們服務(wù)在它身上洋溢著一種讓人欽佩的堅韌與豁達。⑷喜歡懸崖爺爺。因為懸崖爺爺雖然沒有花仙子們美麗沒有溪流妹妹清澈但他那種無雜念的心境深深印在人的腦海里他是那么的高大充滿著智慧他使我們明白了做人要如懸崖一樣永遠保持平和良好的心態(tài)。6通過上面的討論我們可以從山中的眾朋友身上感悟到什么得到了怎樣的啟示討論后明確：作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護大自然保護人類的朋友──鳥類要淳樸善良用愛心待人不去搬弄是非愉快地投身于工作和生活;三、品味語言想象情境1這篇散文景美情美語言更美可謂美妙絕倫行云流水。請自由朗讀勾畫你最喜歡的句子細心品味說說它好在哪里(示學(xué)生可從詞語的選擇、修辭手法、人稱變換、寫作手法等角度去品味。學(xué)生可能有以下回答：⑴我喜歡那座古橋是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋你在這澗水上站了幾百年了你累了因為這段對古橋的描寫中第9頁共11頁

人稱由第三人稱變成了第二人稱。用第二人稱好象面對面地與古橋交談、傾訴使得作者所表達的感情更親切、更自然、更強烈。⑵我喜歡走進這片樹林每一棵樹都是我的知己向我打著手勢我閉上眼睛我真的變成了一株樹被鳥兒銜向遠山遠水。因為這一段運用了想象的表現(xiàn)手法作者將自己想象成一棵樹與整個樹林融為一體與自然界融為一體表達了作者對大自然的熱愛之情。⑶我喜歡忽然下起了雷陣雨像有一千個俠客在天上吼叫又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦又感動人又有些嚇人。趕快跑到一棵老柏樹下慈祥的老柏樹立即撐起了大傘我們有緣分也做了一回患難兄弟。因為這一段運用了擬人、比喻、反問等修辭方法具體、生動、形象感情強烈。⑷我喜歡走出門就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個滿懷。早晨好清爽心里的感覺好清爽!為這一段中的撞字形象生動的寫出了清晨一出家門就有香風(fēng)撲面的感受。同時又運用了擬人、反復(fù)的修辭方法生動的寫出了我出家門時愉快的心情。2這樣一篇美文你們認為應(yīng)怎樣讀學(xué)生討論后明確：帶著好心情心里想著美好的畫面讀得輕一些美一些。(生有感情地朗讀有關(guān)句段要求學(xué)生在讀中進一步體會情感。第10頁共11頁

3隨優(yōu)美的音樂欣賞美麗的畫面讓