附件三 - 四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院課程網(wǎng)

附件三：2010年四川省精品課程申報(bào)表（高職高專(zhuān)）課程名稱(chēng)商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi)名稱(chēng)土建所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)名稱(chēng) 建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)所屬專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)（專(zhuān)業(yè)課程填寫(xiě)）室內(nèi)設(shè)計(jì)課程負(fù)責(zé)人 鐘山風(fēng)所屬系（部） 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系申報(bào)日期 2010年5月四川省教育廳制二○一○年四月填寫(xiě)要求以word文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱(chēng)和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。涉密內(nèi)容不填寫(xiě)，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)凇捌渌f(shuō)明”欄中注明。除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫(xiě)1～4名主講教師的詳細(xì)信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)凇捌渌f(shuō)明”欄中注明。1．課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名鐘山風(fēng)性別男出生年月1970年10月最終學(xué)歷碩士研究生專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)電位碩士職業(yè)資格證書(shū)傳在院系四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系E-mail2946771@qq通信地址（）四川省成都市龍泉驛陽(yáng)光城同策路3號(hào)（610103）教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)商業(yè)空間商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1998-2000年中央美術(shù)學(xué)院廣告公司設(shè)計(jì)師2003-2008年中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院景觀(guān)教研室教師2008-至今四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院系主任中央美術(shù)學(xué)院城市空間與公共藝術(shù)研究所副所長(zhǎng)北京永一格展覽展示設(shè)計(jì)總監(jiān)北京格林伍茲建筑及景觀(guān)設(shè)計(jì)顧問(wèn)合伙人1-2教學(xué)情況近五年來(lái)承擔(dān)的主要課程（含課程名稱(chēng)、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過(guò)五門(mén)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限，不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間，不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）承擔(dān)的主要課程1、2007.3.5-4.27《居住區(qū)景觀(guān)規(guī)劃》64課時(shí)四年級(jí)景觀(guān)本科生必修課中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院2、2007.4.30-5.11《專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生調(diào)研——展示空間》32課時(shí)三年級(jí)環(huán)藝專(zhuān)業(yè)本科生中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院3、2008.3-2008.5《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》80課時(shí)四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系室內(nèi)專(zhuān)業(yè)06級(jí)學(xué)生4、2008.11-2008.12《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》32課時(shí)四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系室內(nèi)專(zhuān)業(yè)07級(jí)學(xué)生5、2009.3-2009.5《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》80課時(shí)四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系室內(nèi)專(zhuān)業(yè)07級(jí)學(xué)生發(fā)表論文《制造設(shè)計(jì)與資訊設(shè)計(jì)的分野——談當(dāng)代商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的變革》發(fā)表于《為中國(guó)而設(shè)計(jì)論文集》，第一作者，2004年《2004重往西天取經(jīng)為中國(guó)當(dāng)代的建筑環(huán)境設(shè)計(jì)采集來(lái)自印度的經(jīng)驗(yàn)》，發(fā)表于《為中國(guó)而設(shè)計(jì)論文集》，第二作者，2004年《時(shí)代的觸思》發(fā)表于《青年視覺(jué)》，2004年《0816》發(fā)表于《青年視覺(jué)》，2005年《外研社大興國(guó)際會(huì)議中心建筑評(píng)論》發(fā)表于《建筑師》No.120期，《建筑師》為建筑學(xué)科核心刊物第二作者2006年《歷史風(fēng)格與當(dāng)代建筑的對(duì)話(huà)——必要與可能》發(fā)表于《為中國(guó)而設(shè)計(jì)——第二屆全國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大展論文集》，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦，第二作者，2006年《城市環(huán)境色彩的藝術(shù)表達(dá)》發(fā)表于《2006年中國(guó)科協(xié)年會(huì)“城市色彩與和諧居住環(huán)境”專(zhuān)題論壇論文集》，由中國(guó)科協(xié)主辦，第三作者，2006年《博物館設(shè)計(jì)中的環(huán)保理念與可持續(xù)發(fā)展觀(guān)》發(fā)表于《2007國(guó)際建筑教育大會(huì)論文集》，由全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、中央美術(shù)學(xué)院、荷蘭代爾夫特技術(shù)大學(xué)主編，第一作者，2007年撰寫(xiě)專(zhuān)著《傳播方法的演繹——當(dāng)代商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的理論與方法》中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教材叢書(shū)，湖南美術(shù)出版社2003年9月出版，字?jǐn)?shù)約20萬(wàn)字。《發(fā)現(xiàn)·建筑——小型可移動(dòng)建筑》全國(guó)高等美術(shù)院校建筑與環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)叢書(shū)，中國(guó)建筑工業(yè)出版社2005年出版，字?jǐn)?shù)18萬(wàn)字。06年獲中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)與人文學(xué)研究項(xiàng)目資助，07年獲國(guó)家11五計(jì)劃教材建設(shè)推薦。《建筑畫(huà)表現(xiàn)技法》北京大學(xué)出版社。已由中央美術(shù)學(xué)院推薦選送北京高等教育精品教材建設(shè)項(xiàng)目《屋頂花園——陽(yáng)臺(tái)與露臺(tái)設(shè)計(jì)》，譯著，中國(guó)建筑工業(yè)出版社2005年9月出版，25萬(wàn)字。《中國(guó)美術(shù)大百科全書(shū)——建筑卷》條目編撰，人民美術(shù)出版社（進(jìn)行中）科研課題名稱(chēng)、內(nèi)容簡(jiǎn)介及級(jí)別2006年北京市規(guī)劃委員會(huì)《北京市近現(xiàn)代建筑普查》，已通過(guò)規(guī)委審核，項(xiàng)目完成。2006年，參與《中國(guó)美術(shù)大百科全書(shū)——建筑卷》編撰工作，進(jìn)行中。2006-07年北京市昌平區(qū)規(guī)劃局《昌平區(qū)新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)試點(diǎn)》已通過(guò)規(guī)劃局初審，待批。2006年度中央美術(shù)學(xué)院《中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)與人文學(xué)研究項(xiàng)目》，《發(fā)現(xiàn)建筑——小型可移動(dòng)建筑設(shè)計(jì)》，已出版專(zhuān)著。并推薦為國(guó)家11五計(jì)劃教材。獲獎(jiǎng)情況1、2005年度，云南民族建筑實(shí)習(xí)考察，獲得中央美術(shù)學(xué)院下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)優(yōu)秀小分隊(duì)2、2007年度，山西古建測(cè)繪實(shí)習(xí)輔導(dǎo)，獲得中央美術(shù)學(xué)院下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)優(yōu)秀小分隊(duì)3、2007年度，畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)，其中獲得中央美術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)創(chuàng)作一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一人。4、根據(jù)《小型可移動(dòng)建筑設(shè)計(jì)》課題，編寫(xiě)的教材《發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)·建筑——小型可移動(dòng)建筑》獲選全國(guó)高等美術(shù)院校建筑與環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)叢書(shū)，由中國(guó)建筑工業(yè)出版社2005年出版，字?jǐn)?shù)18萬(wàn)字。06年獲中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)與人文學(xué)研究項(xiàng)目資助，07年獲國(guó)家11五計(jì)劃教材建設(shè)推薦。5、根據(jù)《設(shè)計(jì)表達(dá)》課程，編寫(xiě)《建筑畫(huà)表現(xiàn)技法》教材，入選中央美術(shù)學(xué)院教材，由北京大學(xué)出版社。并由中央美術(shù)學(xué)院推薦選送北京高等教育精品教材建設(shè)項(xiàng)目。1-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用，不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）1、《法國(guó)時(shí)尚100年》展覽設(shè)計(jì)，2005年2、新疆省吐魯番博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)，2006年3、北京市昌平區(qū)新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)，2006年4、韓美林美術(shù)館展陳設(shè)計(jì)，2007年5、唐山市豐南區(qū)新華南路道路改造規(guī)劃設(shè)計(jì)2009年6、北戴河海北路景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)2009年7、秦皇島海港區(qū)開(kāi)灤路舊城改造與景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)2009年8、滁州市銅礦工業(yè)遺址公園規(guī)劃設(shè)計(jì)2009年

2.主講教師情況⑴2⑴-1基本信息姓名李薇性別女出生年月1980年10月最終學(xué)歷本科專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電位學(xué)士職業(yè)資格證書(shū)傳在單位四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院E-mail16040944@qq通信地址（）四川省成都市龍泉驛陽(yáng)光城同策路3號(hào)（610103）教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)、住宅空間室內(nèi)設(shè)計(jì)工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2004年3月-2004年8月成都金麒麟廣告公司設(shè)計(jì)助理2005年1月-2005年10月成都叁柒裝飾工程家裝設(shè)計(jì)師2005年10月-2006年7月成都忠信裝飾工程設(shè)計(jì)師2007年3月-至今成都市家庭裝飾中心精品設(shè)計(jì)師2006年7月-至今四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系專(zhuān)業(yè)教師2⑴-2教學(xué)情況近五年來(lái)承擔(dān)的主要課程（含課程名稱(chēng)、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過(guò)五門(mén)）；；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限，不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間，不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)講授的主要課程課程名稱(chēng)課程類(lèi)別周學(xué)時(shí)屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課82屆387人設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課63屆249人住宅空室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課82屆177人草圖大師（sketchup)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課41屆115人商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課82屆180人近五年來(lái)承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文學(xué)生總?cè)藬?shù)2007年6人2008年12人2009年20人實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：調(diào)研寫(xiě)生2屆(187人)施工工地考查1屆37人頂崗實(shí)習(xí)2屆48人發(fā)表論文：《未來(lái)——生態(tài)家居》發(fā)表于《裝飾》2008.4中央工藝美術(shù)學(xué)院《課堂也是學(xué)生的舞臺(tái)》2007年學(xué)院院報(bào)近五年來(lái)獲得的教學(xué)表彰：2009年獲得“西南、創(chuàng)意、和諧”為主題的四川省高校學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽“室內(nèi)設(shè)計(jì)”類(lèi)優(yōu)秀指導(dǎo)教師2⑴-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用，不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）1、2007年成為中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)會(huì)員2、2007年起兼任成都市家庭裝飾中心精品設(shè)計(jì)師承擔(dān)多個(gè)裝飾裝修項(xiàng)目3、2008年4月獲得2008“金府燈具城”杯四川省室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)4、2008年“汶川災(zāi)后重建”成都建筑裝飾行業(yè)技術(shù)支持服務(wù)5、2009年至今成都久源裝飾工程設(shè)計(jì)人員培訓(xùn)師6、2008年獲得中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師證書(shū)（編號(hào)：CD20800550）2.主講教師情況⑵2⑵-1基本信息姓名張川蓉性別男出生年月1958-7-11最終學(xué)歷本科專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)高級(jí)工程師電位/職業(yè)資格證書(shū)傳在單位四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院E-mailZhangchuan_2007@163通信地址（）四川省成都市龍泉驛陽(yáng)光城同策路3號(hào)（610103）教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)建筑施工與管理工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）89.7～91.7成都市第二建筑工程公司第三工程處任生產(chǎn)副主任91.7～92.9成都市第二建筑工程公司勞動(dòng)管理處任業(yè)務(wù)副主任92.7～01.4成都市第二建筑工程公司多種經(jīng)營(yíng)公司任經(jīng)理成都市第二建筑工程公司綜合施工隊(duì)任隊(duì)長(zhǎng)01.4～03.10成都市第二建筑工程公司項(xiàng)目部任項(xiàng)目經(jīng)理03.10～05.2成都市美術(shù)裝飾公司任裝飾項(xiàng)目經(jīng)理05.2～07.4四川忠信裝飾有限責(zé)任公司任副總經(jīng)理06.3～06.10四川仁信建設(shè)有限責(zé)任公司任工程部經(jīng)理07.7～至今四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院環(huán)藝系任景觀(guān)教研室主任2⑵-2教學(xué)情況近五年來(lái)承擔(dān)的主要課程（含課程名稱(chēng)、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過(guò)五門(mén)）；；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限，不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間，不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)講授的主要課程課程名稱(chēng)課程類(lèi)別周學(xué)時(shí)屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)施工與管理專(zhuān)業(yè)課83屆100人建筑設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)42屆60人裝飾工程預(yù)算專(zhuān)業(yè)課83屆100人裝飾構(gòu)造專(zhuān)業(yè)課61屆30人商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課81屆60人近五年來(lái)承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：實(shí)踐環(huán)節(jié)：寫(xiě)生2屆(64人)建筑工地考查2屆120人2⑵-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用，不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）1、06.3～06.10巴爾瑪工業(yè)園招商樓、鋼結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)廠(chǎng)房修建，任工程部經(jīng)理2、06.9～07.3阿壩州所屬十個(gè)縣局郵政營(yíng)業(yè)廳改建、裝修工程，任技術(shù)總監(jiān)3、09.5～09.10雙流金花餐飲娛樂(lè)項(xiàng)目裝修、景觀(guān)改造工程技術(shù)顧問(wèn)4、08年“汶川災(zāi)后重建”成都建筑裝飾行業(yè)技術(shù)支持服務(wù)2.主講教師情況⑶2⑵-1基本信息姓名楊磊性別男出生年月1978年05月最終學(xué)歷研究生專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電位學(xué)士職業(yè)資格證書(shū)傳在單位四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院E-mailYangl117@163通信地址（）四川省成都市龍泉驛陽(yáng)光城同策路3號(hào)（610103）教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)裝飾工程技術(shù)、公共空間設(shè)計(jì)工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2004年2月-2004年3月成都鼎勝裝飾工程實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)師2004年4月-2006年5月成都鼎勝裝飾工程設(shè)計(jì)師2006年6月-至今成都天之朗廣告裝飾總經(jīng)理/設(shè)計(jì)總監(jiān)2006年7月-至今四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系專(zhuān)業(yè)教師/教研室主任2009年7月-至今中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)第四專(zhuān)委會(huì)委員2009年7月-至今四川省高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)交流中心委員2⑵-2教學(xué)情況近五年來(lái)承擔(dān)的主要課程（含課程名稱(chēng)、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過(guò)五門(mén)）；；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限，不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間，不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）近五年來(lái)講授的主要課程課程名稱(chēng)課程類(lèi)別周學(xué)時(shí)屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)建筑裝飾材料專(zhuān)業(yè)課44屆287人裝飾構(gòu)造專(zhuān)業(yè)課42屆110人施工與管理專(zhuān)業(yè)課42屆110人S商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課81屆75人公共空間設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課81屆117人近五年來(lái)承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文學(xué)生總?cè)藬?shù)2006年11人2007年10人2008年20人15人實(shí)踐教學(xué)寫(xiě)生292人施工工地考察37人工學(xué)交替60人頂崗實(shí)習(xí)39人發(fā)表論文：《專(zhuān)業(yè)背景下建筑裝飾材料的教學(xué)》發(fā)表于學(xué)院校報(bào)，2006年近五年來(lái)獲得的教學(xué)表彰：2008年四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀教師2009年獲得“西南、創(chuàng)意、和諧”為主題的四川省高校學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽“室內(nèi)設(shè)計(jì)”類(lèi)優(yōu)秀指導(dǎo)教師2⑵-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用，不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間、不超過(guò)五項(xiàng)）1、2006年至今建立成都天之朗廣告裝飾承擔(dān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目及工程項(xiàng)目2、2007年中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)會(huì)員/委員3、2008年“汶川災(zāi)后重建”成都建筑裝飾行業(yè)技術(shù)支持服務(wù)4、2009年至今成都藝海裝飾工程培訓(xùn)師/設(shè)計(jì)顧問(wèn)5、2009年至今成都龍泉驛區(qū)“新農(nóng)村建設(shè)”服務(wù)指導(dǎo)2.主講教師情況⑷2⑶-1基本信息姓名姚平性別女出生年月1980.2最終學(xué)歷本科專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電位學(xué)士職業(yè)資格證書(shū)傳在單位四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系E-mail36193586@QQ通信地址（）四川省成都市龍泉驛陽(yáng)光城同策路3號(hào)：610103教學(xué)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)手繪、電腦后期處理工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2003.4-2004.2四川家飾裝飾工程設(shè)計(jì)師助理2004.2-2005.6四川家飾裝飾工程主持設(shè)計(jì)師2005-至今四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師2008-至今四川大學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)中心專(zhuān)業(yè)老師2⑶-2教學(xué)情況近五年來(lái)承擔(dān)的主要課程（含課程名稱(chēng)、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過(guò)五門(mén)）；；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限，不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間，不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）承擔(dān)主要課程課程名稱(chēng)周學(xué)時(shí)屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)手繪表現(xiàn)圖技法8學(xué)時(shí)3屆326人計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)1（CAD）4學(xué)時(shí)1屆141人計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)3（PS、CDR）4學(xué)時(shí)3屆203人商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)8學(xué)時(shí)1屆63人室內(nèi)設(shè)計(jì)三4學(xué)時(shí)1屆66人實(shí)踐性教學(xué)：設(shè)計(jì)調(diào)研2屆121人頂崗實(shí)習(xí)1屆63人畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)3屆220人發(fā)表論文《淺談體驗(yàn)式商業(yè)空間》發(fā)表于《裝飾》2008.7中央工藝美術(shù)學(xué)院《多媒體技術(shù)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)》2006年學(xué)院院報(bào)教學(xué)表彰：2009年獲得“西南、創(chuàng)意、和諧”為主題的四川省高校學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽“室內(nèi)設(shè)計(jì)”類(lèi)優(yōu)秀指導(dǎo)教師2⑶-3技術(shù)服務(wù)近五年來(lái)承擔(dān)的技術(shù)開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用，不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、署名次序與時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專(zhuān)利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過(guò)五項(xiàng)）1、“榜樣”——四川室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽住宅類(lèi)三等獎(jiǎng)2、2008年“汶川災(zāi)后重建”成都建筑裝飾行業(yè)技術(shù)支持服務(wù)3、四川大學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)中心培訓(xùn)師3.教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含兼職教師）序號(hào)姓名性別出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書(shū)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)1鐘山風(fēng)男1970.10副教授藝術(shù)設(shè)計(jì)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人2李強(qiáng)（兼職）男1955.05教授美國(guó)高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師工藝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué),技術(shù)支持美國(guó)麻省麻薩諸塞州恩狄卡學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)系教授JudithRossandCompany,Inc.公司設(shè)計(jì)師3程新民（兼職）男1953.10高級(jí)工程師機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，技術(shù)支持成都市家庭裝飾中心法人代表中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)理事4王來(lái)（兼職）男1951.03高級(jí)工程師裝潢設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，技術(shù)支持成都理工大學(xué)環(huán)藝系教授中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)成都專(zhuān)委會(huì)副主任5李戊冬（兼職）男1978.02工程師軟件工程實(shí)踐教學(xué)，技術(shù)支持成都久源裝飾工程總經(jīng)理6張斌宇（兼職）男1975.01工程師藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，技術(shù)支持成都久源裝飾工程設(shè)計(jì)總監(jiān)7周炎劼（兼職）女1980.02助理工程師商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，技術(shù)支持成都市家庭裝飾中心精品設(shè)計(jì)師8李薇女1980.10講師藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué),課程建設(shè)行政協(xié)調(diào)9姚平女1980.2講師藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué),題庫(kù)建設(shè)10張川榮男1958.11高級(jí)工程師建筑施工與管理理論與實(shí)踐教學(xué)11楊磊男1978.5講師藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)12汪金蓮女1981.2助教藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué),題庫(kù)建設(shè)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)，專(zhuān)兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱(chēng)及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)教學(xué)隊(duì)伍現(xiàn)有教師12人，副高級(jí)及以上職稱(chēng)教師6人，講師3人，是一支老中青、專(zhuān)兼職結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍。從教師專(zhuān)業(yè)看，知識(shí)結(jié)構(gòu)基本合理：專(zhuān)兼職教師比例：教學(xué)團(tuán)隊(duì)人數(shù)企業(yè)兼職教師人數(shù)百分比12人6人50%專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)百分比教授1人8%副教授1人8%高級(jí)工程師3人25%講師3人25%工程師2人17%助理工程師1人8%助教1人8%學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，教師分別畢業(yè)于成都理工大學(xué)、四川音樂(lè)學(xué)院、四川大學(xué)、四川師范學(xué)院、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、美國(guó)麻省麻薩諸塞州恩狄卡學(xué)院、重慶建筑學(xué)院、成都大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院。3-3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）；主持或參與的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益教學(xué)改革、教學(xué)成果及解決的問(wèn)題：1、通過(guò)真實(shí)的任務(wù)，明確了崗位要求以實(shí)際職業(yè)崗位需求為依據(jù)，充分分析職業(yè)能力需求，以職業(yè)能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位具體的工作過(guò)程為核心開(kāi)發(fā)課程，通過(guò)真實(shí)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及核心能力。同時(shí)，讓學(xué)生了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)崗位，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。2、“教學(xué)做”一體化，“八項(xiàng)核心能力”滲透教學(xué)中經(jīng)過(guò)多年的努力，已建設(shè)為“教”、“學(xué)”、“做”一體化的教學(xué)模式。真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)中做，做中學(xué)。通過(guò)邊學(xué)邊練，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及可持續(xù)發(fā)展能力。本門(mén)課程通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模塊式教學(xué)，把八項(xiàng)基本職業(yè)能力（自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力）滲透在整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，充分的利用學(xué)院實(shí)踐場(chǎng)地以及網(wǎng)絡(luò)資源，以學(xué)生為主體，為其提供完善的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境。主持或參與的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益1、2008年參與“汶川災(zāi)后重建”成都建筑裝飾行業(yè)技術(shù)支持服務(wù)2、2009年，我院受組委會(huì)委托，組織學(xué)生參加成都春季房交會(huì)，為參會(huì)人員提供技術(shù)支持，獲得高度評(píng)價(jià)。3、2009年11月，受龍泉驛文物保護(hù)管理所委托，進(jìn)行洛帶鎮(zhèn)古建筑的測(cè)繪工作。管理所對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)技術(shù)予以高度的評(píng)價(jià)。4、近年來(lái)注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)的社會(huì)服務(wù)性工作，09年我系專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)到校指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，并聘學(xué)生參加四川相關(guān)的設(shè)計(jì)大賽和賽前準(zhǔn)備工作。5、09年我教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持對(duì)合作的企業(yè)公司在職人員，進(jìn)行為期一周的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，得到學(xué)校和企業(yè)的高度評(píng)價(jià)。3-4師資培養(yǎng)近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等）1、專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)能力培養(yǎng)鼓勵(lì)教師在職提高學(xué)歷學(xué)位層次。其中2人教育研究生在讀，另有4人按培養(yǎng)計(jì)劃完成了在職進(jìn)修和訪(fǎng)學(xué)。在這五年中，還有不少教師完成了學(xué)歷進(jìn)修、完成了技能進(jìn)修，并參加了技能競(jìng)賽；同時(shí)通過(guò)國(guó)內(nèi)（外）考察、境內(nèi)外專(zhuān)業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和企業(yè)鍛煉等多種途徑培養(yǎng)提升，拓寬教師視野，更新教育理念，提高了教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。通過(guò)參加各項(xiàng)培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)教師的理論水平。同時(shí)，通過(guò)校企合作，專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)中不斷了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展及運(yùn)作模式，不斷提高職業(yè)能力。要求專(zhuān)業(yè)教師學(xué)期結(jié)束后都要到企業(yè)體驗(yàn)，通過(guò)真實(shí)的企業(yè)經(jīng)歷來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。2、引進(jìn)兼職教師，保持專(zhuān)兼比例引進(jìn)兼職教師，為教學(xué)提供大量的行業(yè)企業(yè)信息，并以職業(yè)者以及企業(yè)一線(xiàn)工作人員的身份，站在市場(chǎng)和行業(yè)的角度進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化能力，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)帶來(lái)了活力。3、專(zhuān)、兼教師相互學(xué)習(xí)，打造“學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)”近幾年的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們非常主動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師與兼職教師的相互培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力更專(zhuān)業(yè)更有序，兼職教師的行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)更豐富更能跟進(jìn)趨勢(shì)。因此，我們會(huì)定期舉行培訓(xùn)活動(dòng)，讓專(zhuān)業(yè)教師了解職業(yè)，調(diào)整教學(xué)方式；讓兼職教師認(rèn)識(shí)教育教學(xué)理論使教學(xué)更專(zhuān)業(yè)。4.課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》課程是我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程，在整個(gè)課程體系中基于中心位置。本課程即是前期課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一個(gè)繼續(xù)，同時(shí)又是后期綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，本門(mén)課程是一門(mén)在完成崗位職業(yè)能力培養(yǎng)后，進(jìn)一步提升商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)人員綜合能力，拓展能力空間的高級(jí)課程。商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)平面排版設(shè)計(jì)模型制作電腦軟件輔助畢業(yè)設(shè)計(jì)商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)平面排版設(shè)計(jì)模型制作電腦軟件輔助畢業(yè)設(shè)計(jì)公共空間設(shè)計(jì)課程作用以本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：“具備一定藝術(shù)修養(yǎng)與技術(shù)操作能力的設(shè)計(jì)人員，具有較高審美能力，能將設(shè)計(jì)思想通過(guò)電腦或手繪表現(xiàn)，熟悉商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的相關(guān)材料的特性和使用方法的高素質(zhì)技能型人才”為依據(jù)，確定本門(mén)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的要素及原理，方法和程序，以及和展示設(shè)計(jì)相關(guān)的各種商業(yè)空間設(shè)計(jì)，是專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的分解與落實(shí)。4-2課程設(shè)計(jì)的理念與思路課程設(shè)計(jì)理念：推行6+2課程設(shè)計(jì)原則，即工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向、突出能力目標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)載體、能力實(shí)訓(xùn)、學(xué)生主體、知識(shí)理論實(shí)踐一體化及德育、外語(yǔ)、職業(yè)核心能力（自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力）滲透在課程中。并突出“教學(xué)做”一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)行實(shí)踐、體驗(yàn)、總結(jié)、傳授，在“學(xué)中做”，將時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和教師等一體化的教學(xué)方式，以培養(yǎng)具有扎實(shí)的技能、熟練的技術(shù)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的技術(shù)應(yīng)用能力為核心。課程設(shè)計(jì)思路：1、從“講授為主”轉(zhuǎn)向“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”傳統(tǒng)商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)課程,是以教師講授的方式來(lái)傳遞知識(shí)信息，通過(guò)聽(tīng)課和完成部分課后作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)，很大程度上學(xué)生接受和消化知識(shí)的能力都不強(qiáng)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)等職業(yè)核心能力和綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，真正適應(yīng)社會(huì)需要，就必須展開(kāi)以學(xué)生為主的項(xiàng)目訓(xùn)練，各個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師以“教練”的身份從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生為主體教師為輔助指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)研設(shè)計(jì)調(diào)研文案構(gòu)思文案構(gòu)思實(shí)施創(chuàng)意實(shí)施創(chuàng)意2、從“學(xué)科壓縮式”轉(zhuǎn)向“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”拋棄按教材書(shū)本，一層不變的教學(xué)模式，徹底消除課程與課程之間的脫節(jié)，理論與實(shí)踐之間的脫節(jié)。我們運(yùn)用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式，讓課程以工作任務(wù)為主線(xiàn)，緊緊圍繞項(xiàng)目任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目，將與商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)相關(guān)的課程訓(xùn)練綜合運(yùn)用到各項(xiàng)具體任務(wù)中。3、從“學(xué)”、“做”分離轉(zhuǎn)向“工學(xué)結(jié)合”以傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生很難把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，即使老師提供各種設(shè)計(jì)案例作為參考資料，一旦學(xué)生需要單獨(dú)完成時(shí)，仍然沒(méi)有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何意義的。商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)課程不是靠學(xué)完后再課后練習(xí)就能掌握的，它是基于工作過(guò)程，通過(guò)任務(wù)導(dǎo)向，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鍛煉摸索，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)逐一學(xué)習(xí)的。這樣將“學(xué)習(xí)”和“實(shí)踐”真正融為一體，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還教會(huì)了學(xué)生實(shí)踐的本事。4、從“專(zhuān)業(yè)教師”到“專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)化”通過(guò)近幾年的課程改革，我們積極開(kāi)展校企合作，增加教師和企業(yè)的聯(lián)系，也讓行業(yè)中的精英參與到教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，雖然開(kāi)始的過(guò)程很艱難，但是通過(guò)精品課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，我們積極邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)精英參與，逐步建立起一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)教師、行業(yè)專(zhuān)家和精英的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)教師不再一味的專(zhuān)注于自身的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)水平，而是關(guān)注行業(yè)發(fā)展，關(guān)注市場(chǎng)需求，讓教學(xué)更具活力。5．教學(xué)內(nèi)容5-1教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容的選擇一方面是根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求和工作崗位中所涉及到的知識(shí)、能力、素質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)，另一方面是根據(jù)高素質(zhì)技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)整體把握的。我們主要針對(duì)壞境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅培養(yǎng)其審美能力，設(shè)計(jì)技術(shù)，同時(shí)，還培養(yǎng)其對(duì)工作流程的熟悉，對(duì)崗位的深刻認(rèn)識(shí)的能力。教學(xué)內(nèi)容適用性本課程在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，分為五大綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目根據(jù)崗位工作流程要求分為不同的單項(xiàng)項(xiàng)目。單項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，相關(guān)的知識(shí)、能力和素質(zhì)滲透到整個(gè)訓(xùn)練當(dāng)中。具有很強(qiáng)的適用性。五大綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置，在內(nèi)容上符合商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的由簡(jiǎn)到繁的遞進(jìn)規(guī)律，在時(shí)間安排和學(xué)習(xí)實(shí)踐中，配合相應(yīng)教學(xué)模式，在綜合項(xiàng)目完成的過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的技能，關(guān)鍵還培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)核心能力，如人溝通、交流的能力，策劃、整體設(shè)計(jì)的能力以及解決實(shí)際困難的能力?！渡虡I(yè)空間展示設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)置具有明顯的崗位特征，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需要和商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)職業(yè)崗位要求，制定的教學(xué)大綱和內(nèi)容。相應(yīng)職業(yè)崗位需求：職業(yè)崗位工作任務(wù)相關(guān)知識(shí)能力和素質(zhì)要求商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)師助理、會(huì)展空間設(shè)計(jì)師助理1、與合作企業(yè)充分交流溝通了解對(duì)方的想法

2、對(duì)典型工作任務(wù)的資料分析、收集、整理

3、場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)勘查，繪制施工圖1、客戶(hù)溝通與交流

2、商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

3、計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)知識(shí)1、有較強(qiáng)的空間想象力和造型分析能力2、商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)范圍內(nèi)新舊技術(shù)、新舊工藝、新材料的熟悉與了解3、能獨(dú)立進(jìn)行展示空間設(shè)計(jì)商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)師、會(huì)展設(shè)計(jì)師1、與合作企業(yè)充分交流溝通了解對(duì)方的想法2、經(jīng)過(guò)對(duì)工作任務(wù)資料理解的基礎(chǔ)上，繪制多種不同風(fēng)格展位構(gòu)思圖3、擇優(yōu)確定設(shè)計(jì)方案（包含設(shè)計(jì)構(gòu)思文案、報(bào)告）及方案的實(shí)施4、協(xié)調(diào)各工種間的配合1、客戶(hù)溝通與交流

2、商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)3、展示空間涉及的法律法規(guī)

4、計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)知識(shí)5、展示材料的選擇、材料表的制作6、展示空間中照明、色彩的專(zhuān)業(yè)知識(shí)1、職業(yè)道德基本修養(yǎng)2、能獨(dú)立針對(duì)特定展示空間或會(huì)展場(chǎng)所進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)3、熟悉并能運(yùn)用商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的新技術(shù)、新工藝、新材料4、具備良好協(xié)調(diào)能力和對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)總監(jiān)1、商務(wù)溝通

2、組織設(shè)計(jì)制作團(tuán)隊(duì)

3、實(shí)施設(shè)計(jì)方案并監(jiān)控

實(shí)施過(guò)程質(zhì)量

4、解決過(guò)程中的突發(fā)事件

5、協(xié)調(diào)各部門(mén)的配合

1、客戶(hù)溝通與交流

2、商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)知識(shí)3、展示空間涉及的法律法規(guī)

4、計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)知識(shí)5、展示材料的選擇、材料表的制作6、展示空間中照明、色彩的專(zhuān)業(yè)知識(shí)1、職業(yè)道德基本修養(yǎng)2、良好的協(xié)調(diào)和溝通能力3、會(huì)議與商務(wù)管理能力4、總控整個(gè)展示空間的設(shè)計(jì)和施工過(guò)程的能力5、熟悉并能運(yùn)用商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的新技術(shù)、新工藝、新材料6、具備良好協(xié)調(diào)能力和對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力針對(duì)以上職業(yè)崗位需求的專(zhuān)業(yè)能力和基本能力，組織以任務(wù)為導(dǎo)向的訓(xùn)練課程，讓學(xué)生在過(guò)程中逐漸培養(yǎng)這些能力、養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣：八項(xiàng)職業(yè)能力與合作企業(yè)的交流溝通訓(xùn)練對(duì)工作任務(wù)的資料分析、收集、整理訓(xùn)練制訂展示空間的設(shè)計(jì)方案訓(xùn)練實(shí)施展示空間設(shè)計(jì)方案訓(xùn)練實(shí)際場(chǎng)景中的展示空間設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練自學(xué)能力√與人合作能力與人交流能力√√√解決問(wèn)題能力√√√數(shù)字應(yīng)用能力√√√√信息處理能力√√√創(chuàng)新能力√√√√外語(yǔ)應(yīng)用能力√√我們經(jīng)過(guò)對(duì)地方企業(yè)對(duì)展示設(shè)計(jì)人才的要求，畢業(yè)生和用人單位的反饋意見(jiàn)，綜合后不斷更新教學(xué)切入點(diǎn)，并適時(shí)的聘請(qǐng)其他院校和社會(huì)企業(yè)中認(rèn)可度較高的教授，行業(yè)知名設(shè)計(jì)師、技師參與課程的教學(xué)和課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中來(lái)。按照專(zhuān)業(yè)能力的要求，結(jié)合會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)人才的需求，及時(shí)捕捉行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模塊，并做可持續(xù)開(kāi)發(fā)的規(guī)劃，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中引入實(shí)際的項(xiàng)目，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，真正讓學(xué)生通過(guò)案例和項(xiàng)目全面提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)。5-2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容分為五大綜合訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練一：與合作企業(yè)的交流溝通訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)與合作企業(yè)怎樣進(jìn)行有效交流溝通，并了解對(duì)方的想法。任務(wù)：學(xué)生分小組訓(xùn)練，場(chǎng)景模擬，由學(xué)生相互扮演企業(yè)甲方和設(shè)計(jì)師的角色進(jìn)行特定工作任務(wù)的前期交流?？己朔椒ǎ好啃〗M在初步完成交流后，進(jìn)行全班展示，由其他小組交叉評(píng)分，匯總后，由教師給出最終考核成績(jī)。綜合訓(xùn)練二：對(duì)工作任務(wù)的資料分析、收集、整理訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際調(diào)研能力，檢驗(yàn)他們是否能準(zhǔn)確的收集到指定工作任務(wù)相關(guān)的信息，并懂得分析整理。任務(wù)一：由教師指定若干品牌，學(xué)生自行選擇其一進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，收集相關(guān)資料做成ppt文件展示。任務(wù)二：分小組訓(xùn)練，每小組自行選定某商業(yè)品牌進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，以策劃書(shū)的方式完整呈現(xiàn)本次調(diào)研的收獲，并展示。考核方法：訓(xùn)練方式一由教師評(píng)定成績(jī)，訓(xùn)練方式二由其他組交叉評(píng)定成績(jī)。綜合訓(xùn)練三：制訂展示空間的設(shè)計(jì)方案訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并要學(xué)生掌握商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)中基本的設(shè)計(jì)要求和新材料的應(yīng)用能力。任務(wù)一：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地展示空間考察，如商場(chǎng)、會(huì)展場(chǎng)所等，介紹展示空間中的各種道具，讓學(xué)生返校后，獨(dú)立完成某展示道具的設(shè)計(jì)（如藝術(shù)展架、特色展柜等）并配以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。任務(wù)二：分小組進(jìn)行，以學(xué)校某真實(shí)的公共場(chǎng)所作展示空間設(shè)計(jì)，由每組學(xué)生獨(dú)立完成現(xiàn)場(chǎng)勘察，草圖構(gòu)思和最后方案的確定，用電腦繪制出平面圖和效果圖，向全班完整展示?？己朔椒ǎ河?xùn)練方式一由教師根據(jù)學(xué)生完成的情況和創(chuàng)意是否突出評(píng)定成績(jī)。訓(xùn)練方式二由其他小組交叉評(píng)定成績(jī)。綜合訓(xùn)練四：實(shí)施展示空間設(shè)計(jì)方案訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：讓學(xué)生掌握商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的基本工藝流程和材料的使用方式，了解目前新材料、新工藝對(duì)商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)未來(lái)的影響。任務(wù)一：分小組進(jìn)行，將上個(gè)訓(xùn)練中的設(shè)計(jì)方案按比例制作成實(shí)體模型，立體的展示整體效果。任務(wù)二：針對(duì)訓(xùn)練一中的模型，分析其使用的材料種類(lèi)，按市場(chǎng)價(jià)格作出材料表，并預(yù)算出實(shí)際的造價(jià)。考核方法：訓(xùn)練方式一是根據(jù)每個(gè)組模型制作的質(zhì)量、比例、細(xì)節(jié)綜合評(píng)定成績(jī)。訓(xùn)練方式二是根據(jù)每個(gè)組，材料表的完成情況和預(yù)算書(shū)進(jìn)行綜合評(píng)定成績(jī)。綜合訓(xùn)練五：實(shí)際場(chǎng)景中的展示空間設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生獨(dú)立完成某商業(yè)空間整體展示設(shè)計(jì)的能力。任務(wù)：由校外的合作企業(yè)提供場(chǎng)所并指定若干品牌，讓學(xué)生選擇其一，獨(dú)立完成整體的展示空間設(shè)計(jì)。包括了設(shè)計(jì)調(diào)研，草圖的構(gòu)思，方案設(shè)計(jì)與制訂，電腦建模，材料樣板和造價(jià)預(yù)算各環(huán)節(jié)，綜合訓(xùn)練學(xué)生的七項(xiàng)職業(yè)能力?？己朔椒ǎ航處煾鶕?jù)考核的內(nèi)容制訂專(zhuān)門(mén)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。為更好的完成《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》課程，前期準(zhǔn)備上，除了延續(xù)以往教學(xué)大綱和教案的模式，還采用兩部分的開(kāi)課前期安排內(nèi)容：第一部分授課專(zhuān)業(yè)教師準(zhǔn)備：完整的PPT教學(xué)課件（其中包含了商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的發(fā)展沿革，教學(xué)方法的基本介紹，相關(guān)的案例圖示，還有教學(xué)的基本要求）第二部分教師組建立課程資料庫(kù)，提供1000張左右的基礎(chǔ)資料做學(xué)生的資料備選。資料庫(kù)包含三個(gè)方面的內(nèi)容：1、案例圖片（實(shí)景和效果圖等）；2、平面設(shè)計(jì)的資料圖集（平面分區(qū)、立面設(shè)計(jì)等）；3、技術(shù)資料（展柜的尺寸、人體工程學(xué)尺寸等）。另外學(xué)生還需自己查找資料，提高資料收集匯總的能力。以往《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法中，多是以圖紙為主，設(shè)計(jì)構(gòu)思表達(dá)的模式進(jìn)行的。由于高職部分學(xué)生空間想象力比較差，這種教師單向控制，學(xué)生只是理解和設(shè)計(jì)平面布局，而對(duì)空間的尺度感是完全沒(méi)有把握的。根據(jù)前期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反饋的信息，我們對(duì)商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了改進(jìn)：項(xiàng)目從圖紙開(kāi)始構(gòu)思，模型入手，再以圖紙和電腦輔助結(jié)束。這套方法中，將項(xiàng)目的模型制作調(diào)整為設(shè)計(jì)的主要手段，學(xué)生對(duì)虛擬的項(xiàng)目先進(jìn)行簡(jiǎn)單的平面分區(qū)域規(guī)劃，再直接進(jìn)入草模階段（即用實(shí)際的模型塑造空間）讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制整個(gè)空間的實(shí)際尺寸和物體比例。草模中經(jīng)過(guò)調(diào)整后，用電腦建立簡(jiǎn)單的3D或Sketchup模型，再按認(rèn)識(shí)到的尺度，再繪制出完整的平面、立面、剖面、大樣圖。課程結(jié)束后教學(xué)組還將利用網(wǎng)絡(luò)共享資源：1、教學(xué)資源如教學(xué)大綱、課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的課件和習(xí)題都將會(huì)逐步整理匯總上傳到我校教學(xué)網(wǎng)站，供學(xué)生下載參考；2、教學(xué)組的授課教師根據(jù)課程完成情況，發(fā)表自己的教學(xué)方面的總結(jié)；3、聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家與商業(yè)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，將他們的經(jīng)驗(yàn)和講稿匯編后，作為技術(shù)教參上網(wǎng)，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。5-3教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式綜合訓(xùn)練一：與合作企業(yè)的交流溝通訓(xùn)練任務(wù)：分組場(chǎng)景模擬溝通交流訓(xùn)練綜合訓(xùn)練二：對(duì)工作任務(wù)的資料分析、收集、整理訓(xùn)練任務(wù)一：某特定品牌市場(chǎng)調(diào)研訓(xùn)練任務(wù)二：市場(chǎng)調(diào)研后策劃書(shū)制作訓(xùn)練綜合訓(xùn)練三：制訂展示空間的設(shè)計(jì)方案訓(xùn)練任務(wù)一：展示空間實(shí)地考察和展示道具設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)二：指定展示空間方案設(shè)計(jì)訓(xùn)練綜合訓(xùn)練四：實(shí)施展示空間設(shè)計(jì)方案訓(xùn)練任務(wù)一：商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)模型制作訓(xùn)練任務(wù)二：商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)材料表的制作和造價(jià)預(yù)算訓(xùn)練綜合訓(xùn)練五：實(shí)際場(chǎng)景中的展示空間設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練任務(wù)：與企業(yè)合作的商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練6.教學(xué)方法與手段6-1教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新1、通過(guò)項(xiàng)目載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)滲透在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容通過(guò)講授的方法傳遞給學(xué)生，通過(guò)說(shuō)教培養(yǎng)學(xué)生的能力，已經(jīng)不能適應(yīng)高職教育了。我們的課程以精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目為載體，具體的一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)，不僅適應(yīng)高職教育特點(diǎn)，而且對(duì)于形象思維的學(xué)生來(lái)講是一個(gè)鍛煉自己發(fā)揮自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。學(xué)生不僅能夠在完成任務(wù)的時(shí)候掌握技能，還能培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)包括與人溝通交流、與人協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)獲得素材等等。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、四個(gè)一體化教學(xué)，效果顯著知識(shí)理論實(shí)踐一體化：本著“知識(shí)是學(xué)生‘學(xué)’會(huì)的，能力是學(xué)生‘練’會(huì)的”教育理念，一改往日“灌輸式”的教育觀(guān)念，徹底解除學(xué)科之間致命的分離以及理論與實(shí)踐嚴(yán)重的脫軌狀況，我們將知識(shí)、理論與實(shí)踐完成了一體化。充分讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。該課程是一綜合實(shí)訓(xùn)課程，教師將相關(guān)的理論與學(xué)生將要實(shí)踐的任務(wù)有機(jī)結(jié)合，提取關(guān)鍵內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，一是對(duì)所學(xué)的理論進(jìn)行復(fù)習(xí)；二是對(duì)不同課程的內(nèi)容按照實(shí)踐進(jìn)行整合；三是按照這一項(xiàng)目所要完成的中傳技法項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行全過(guò)程的實(shí)踐。教師指導(dǎo)一部分內(nèi)容，學(xué)生就馬上實(shí)踐一部分內(nèi)容，切實(shí)體現(xiàn)了“理論和實(shí)踐一體化”。職業(yè)能力、綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練一體化：根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生就業(yè)以服務(wù)業(yè)為主的特點(diǎn)，我們將職業(yè)能力、綜合素質(zhì)加入教學(xué)項(xiàng)目中，與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練一并培養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)做一體化：基于“教學(xué)做一體化”的教學(xué)方針，本課程的實(shí)踐是常態(tài)化的教學(xué)過(guò)程。我們本著“有學(xué)習(xí)就有實(shí)踐，有實(shí)踐就有學(xué)習(xí)”的思路，完全開(kāi)放辦學(xué)。比如，學(xué)生在美容院實(shí)踐，美容院就是我們的課堂，我們的實(shí)操室。時(shí)間、地點(diǎn)、教師、教室一體化：實(shí)現(xiàn)理論課堂與實(shí)踐課堂的一體化建設(shè)，知識(shí)與實(shí)踐是分不開(kāi)的，教師在指導(dǎo)實(shí)操中幫助學(xué)生提煉知識(shí)，學(xué)生在實(shí)操中運(yùn)用知識(shí)。6-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用1、案例分析法通過(guò)相關(guān)展示案例的分析，使整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開(kāi)，即學(xué)生需完成規(guī)定的制作項(xiàng)目，提高學(xué)生的審美能力、學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)新能力。3、分組訓(xùn)練法注重團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。在八項(xiàng)核心能力的培養(yǎng)中，團(tuán)隊(duì)精神，與人合作交流是相當(dāng)重要的。尤其在我們這門(mén)課程中，不是哪一個(gè)人就能完成一個(gè)商品空間的展示工作，一定要鍛煉學(xué)生與人合作的能力，從學(xué)習(xí)開(kāi)始，習(xí)慣團(tuán)隊(duì)合作，分組討論。4、啟發(fā)引導(dǎo)法教師作為“教練”，不是把任務(wù)一布置就不管，而是精心設(shè)計(jì)一些啟發(fā)學(xué)生思維的教育方法，同時(shí)，要在學(xué)生自主的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一直從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。5、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，提高學(xué)生興趣帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)際的商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)場(chǎng)所，會(huì)展區(qū)就地考察，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，在真實(shí)的情景中使學(xué)生對(duì)課程充滿(mǎn)興趣。6-3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用1、課程資源網(wǎng)絡(luò)化發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，為學(xué)生建立商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的海量學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能隨時(shí)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)瀏覽，與教師交流，查閱資料，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。本課程PPT電子課件和教案上傳，建立較為完整的多媒體資源庫(kù)，堅(jiān)持利用多媒體輔助授課。2、增強(qiáng)計(jì)算機(jī)熟練運(yùn)用能力學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制圖，設(shè)計(jì)，結(jié)合手繪，完成作品。3、利用多媒體教學(xué)利用多媒體放映課件，方便學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)理解，放映專(zhuān)業(yè)相關(guān)視頻資料給學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生視野。展示學(xué)生較優(yōu)秀的作業(yè)，供大家相互學(xué)習(xí)。6-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)情況1.學(xué)院于1999年底開(kāi)始籌建校園網(wǎng)。目前校園網(wǎng)主干帶寬為1000兆（每秒千兆位，或?qū)懗?000M），近期將升級(jí)到萬(wàn)兆。2.全院樓宇之間采用光纖連接，光纖覆蓋全院，光纜總長(zhǎng)度近12公里?？傂畔Ⅻc(diǎn)數(shù)達(dá)1.2萬(wàn)個(gè)，“十一五”期間信息點(diǎn)計(jì)劃達(dá)到1.8萬(wàn)個(gè)，實(shí)現(xiàn)全院所有辦公樓、教學(xué)樓和學(xué)生宿舍的網(wǎng)絡(luò)連接。3.廣域網(wǎng)連接情況：電信12兆、教育網(wǎng)6兆、網(wǎng)通8兆；4.校園網(wǎng)目前擁有核心交換機(jī)1臺(tái)，預(yù)計(jì)年底之前再增加1臺(tái).匯聚和接入交換機(jī)達(dá)100臺(tái)。5.校園網(wǎng)擁有專(zhuān)用服務(wù)器（小型機(jī)、pc級(jí)服務(wù)器）共25臺(tái)；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)容量達(dá)5TB?；谛@網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)和資源建設(shè)情況1．建立了學(xué)院的Web站點(diǎn)，mail、DNS、FTP等基本服務(wù)系統(tǒng)。2．應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)包括：（1）教務(wù)管理系統(tǒng)（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)（3）辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（4）學(xué)生上網(wǎng)認(rèn)證計(jì)費(fèi)系統(tǒng)（5）學(xué)生管理系統(tǒng)（6）數(shù)字圖書(shū)館。目前學(xué)院數(shù)字圖書(shū)館圖書(shū)文獻(xiàn)資源類(lèi)別包括：電子期刊、電子圖書(shū)等。

電子期刊包括：CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)；電子圖書(shū)包括：超星數(shù)字圖書(shū)館、讀秀搜索系統(tǒng)等；（7）新生報(bào)到注冊(cè)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)和即將使用的學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)等。（8）由于人事管理、財(cái)物管理、設(shè)備管理、圖書(shū)借閱管理以及校園“一卡通”服務(wù)等系統(tǒng)的特殊性，目前暫由相關(guān)部門(mén)自行管理。7．實(shí)踐條件7-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境為適應(yīng)教學(xué)的需要，學(xué)院機(jī)房對(duì)本系教師學(xué)生開(kāi)放，能充分滿(mǎn)足教師授課用機(jī)的需要。本系機(jī)房及模型工作室可保障計(jì)算機(jī)繪圖與模型制作實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行?，F(xiàn)擁有多媒體專(zhuān)用教室5個(gè)，實(shí)操室2個(gè)，手繪實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，計(jì)算機(jī)機(jī)房有100臺(tái)配置較高的電腦；其它教學(xué)硬件整體完備。7-2校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用四個(gè)實(shí)訓(xùn)基地：成都龍泉藝海裝飾成都天之朗廣告裝飾成都風(fēng)上空間營(yíng)造設(shè)計(jì)顧問(wèn)成都上品演一設(shè)計(jì)顧問(wèn)8．教學(xué)效果8-1校外專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)近幾年，經(jīng)過(guò)教學(xué)組全體教師共同努力，使《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》課程建設(shè)取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)已建立了一支有較高業(yè)務(wù)水平的師資隊(duì)伍，具備了能適應(yīng)教學(xué)需要的教學(xué)條件，有較完善的教學(xué)管理制度，使教學(xué)質(zhì)量的提高得到了切實(shí)的保證。教師們嚴(yán)格按教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂教學(xué)中重點(diǎn)突出、條理清楚。注重設(shè)計(jì)思維方法的訓(xùn)練與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引進(jìn)了多媒體教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,采用啟發(fā)式教學(xué),課堂教學(xué)效果良好。近兩年，在教務(wù)處組織的教學(xué)情況測(cè)評(píng)中和學(xué)校督導(dǎo)組的檢查指導(dǎo)中，評(píng)價(jià)優(yōu)良。2009年10月，中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教授級(jí)高級(jí)建筑師劉有達(dá)先生，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)及本專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地后給予很高的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：展示空間設(shè)計(jì)課程,緊密結(jié)合人才的實(shí)際培養(yǎng)需要，理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造成能力，培養(yǎng)目標(biāo)明確，培養(yǎng)方向適合社會(huì)需求，適合高職高專(zhuān)教育，將有很好的發(fā)展前景。中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)成都專(zhuān)委會(huì)副主任，教授級(jí)高級(jí)室內(nèi)建筑師王來(lái)先生評(píng)價(jià)：課程人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容體系完整，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)基本設(shè)施完善，教學(xué)特色鮮明。成都龍泉藝海裝飾裝修工程總經(jīng)理胡兵先生評(píng)價(jià)：近幾年來(lái)，該專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)摸索實(shí)施、初步提高、新調(diào)整并發(fā)展這三個(gè)階段。現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)老師，能夠使這門(mén)課程完成了由傳統(tǒng)上單純的理論教學(xué)，向以教帶練，以練促教的新的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)教學(xué)時(shí)間也由原來(lái)教練分割的形式調(diào)整為現(xiàn)在的教練一體的模塊式。在講授實(shí)踐性很強(qiáng)的章節(jié)時(shí)，直接將課堂空間打開(kāi)，進(jìn)行室外教學(xué)。以更直觀(guān)，清晰的實(shí)例方式傳授知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系，理論與實(shí)踐聯(lián)系，課堂與工地聯(lián)系，作業(yè)與考試聯(lián)系。通過(guò)草圖設(shè)計(jì)、前期定稿、實(shí)地考察、模型制作、改搞、再到定搞；讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，作出一套完整的設(shè)計(jì)方案。實(shí)踐證明，這樣的變化，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)就能體驗(yàn)到就業(yè)后的工作內(nèi)容。我院教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)專(zhuān)家湯明川教授說(shuō)：“先后聽(tīng)過(guò)鐘老師的商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的教學(xué)課程，又觀(guān)看了學(xué)生設(shè)計(jì)的作品—手搞、模型、效果圖、施工圖紙等，在下面企業(yè)和教育有關(guān)部門(mén)的教學(xué)調(diào)查中從側(cè)面了解到，展示空間設(shè)計(jì)設(shè)培養(yǎng)人才的定位是準(zhǔn)確且實(shí)用的，學(xué)生在商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)方面的理念是先進(jìn)的，感到室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)確實(shí)在學(xué)院先走了一步，在逐步創(chuàng)立自己的品牌，具有創(chuàng)新的能力?！笔覂?nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)07級(jí)學(xué)生朱琳：商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)課程是我最喜歡的課程之一，因?yàn)殓娚斤L(fēng)老師的知識(shí)面很廣，聽(tīng)他的課可以讓我們學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，他講課時(shí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條例清晰，重點(diǎn)突出，并且理論聯(lián)系實(shí)際，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)07級(jí)學(xué)生范冬梅：在上大學(xué)之前，自己對(duì)展示空間知之甚少，李薇老師為我們結(jié)合實(shí)際、生動(dòng)有趣地講解《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》，并多次組織我們?nèi)フ故粳F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)物對(duì)比教學(xué)，使書(shū)面上抽象、不容易懂的概念簡(jiǎn)單明了，使我們學(xué)到了材料的鑒別、評(píng)定以及使用多方面的知識(shí)，為我畢業(yè)后在工作中展示空間設(shè)計(jì)打下了牢固的基礎(chǔ)。8-2社會(huì)認(rèn)可度《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》課程在2008年作了新的教學(xué)改革，新的教學(xué)方法在室內(nèi)設(shè)計(jì)07級(jí)兩個(gè)班試行，取得了令人欣慰的成果。通過(guò)新的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生自信心增強(qiáng)，并在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中由思考到實(shí)踐，循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)不再是單一枯燥的紙上談兵而已，后期作業(yè)的完成度和設(shè)計(jì)水平都比往日有長(zhǎng)足進(jìn)步。2009年我院學(xué)生參加以“西南、創(chuàng)意、和諧”為主題的四川省高校學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，有八名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中07級(jí)鄭伊同學(xué)的“apple品牌商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)”喜獲二等獎(jiǎng)，得到了社會(huì)專(zhuān)家人士的認(rèn)可，可以說(shuō)是本課程教學(xué)效果的突出表現(xiàn)，再次證明實(shí)施教學(xué)改革的正確性和可行性，同樣也說(shuō)明為我校學(xué)生量身制定的這套教學(xué)方法是行之有效，經(jīng)得起檢驗(yàn)的，讓我們?yōu)橐院蟮慕虒W(xué)充滿(mǎn)了信心。另外，改革后的《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》課程，部分成果包括資料庫(kù)，教學(xué)文件等都已經(jīng)歸檔，經(jīng)過(guò)后期的相繼整理可以完整的呈現(xiàn)，最后會(huì)依據(jù)教改，編寫(xiě)符合我院學(xué)生使用的《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》課程教材。9．特色與創(chuàng)新9-1本課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨(dú)創(chuàng)性成果，對(duì)同類(lèi)課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實(shí)際借鑒作用，并在本表4-8欄中未見(jiàn)表述）1、關(guān)注國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)追蹤國(guó)內(nèi)外藝術(shù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，注重中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的發(fā)揚(yáng)和運(yùn)用，及時(shí)了解掌握相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)信息文化和傳統(tǒng)文化之間動(dòng)態(tài)融合交流，結(jié)合市場(chǎng)，進(jìn)一步充實(shí)、調(diào)整、提高教學(xué)計(jì)劃與課程大綱中的各項(xiàng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上不斷修訂、選擇、更新教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。隨著博物館與會(huì)展業(yè)的發(fā)展，商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)無(wú)論在技術(shù)還是在藝術(shù)方面都有重要的突破，把握國(guó)際的趨勢(shì)、新的方法、程序與技術(shù)，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能。本課程教學(xué)目的是使學(xué)生對(duì)展覽的意義、方法、程序與技術(shù)有一定的了解，能勝任一般性展示空間的展覽策劃，并對(duì)設(shè)計(jì)方案有較好的判斷力。

通過(guò)對(duì)《商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的工作性質(zhì)、方法、程序和當(dāng)代的國(guó)際趨勢(shì)，能從事較簡(jiǎn)單的策劃與設(shè)計(jì)，能對(duì)設(shè)計(jì)方案有較好的判斷能力，并提出中肯的修改意見(jiàn)。2、以項(xiàng)目為載體，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以工作過(guò)程為線(xiàn)索，設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)內(nèi)容，形成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。將基礎(chǔ)理論與現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維相結(jié)合,教學(xué)過(guò)程中使基礎(chǔ)理論、設(shè)計(jì)過(guò)程（創(chuàng)意、手繪快速表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)制圖）、模型表現(xiàn)相互交融,形成科學(xué)的課程體系。不是以學(xué)科性的知識(shí)結(jié)構(gòu)給學(xué)生灌輸軟件操作的知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目和任務(wù)，貫穿八項(xiàng)職業(yè)核心能力，來(lái)綜合設(shè)計(jì)課程。本課程以項(xiàng)目任務(wù)先行，讓學(xué)生自己先做，老師后面再補(bǔ)充理論的知識(shí)點(diǎn)。課程內(nèi)容注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,教學(xué)中運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)分析研究國(guó)內(nèi)外著名設(shè)計(jì)案例，作業(yè)過(guò)程中在啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的同時(shí),結(jié)合社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生體驗(yàn)到商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)的完整過(guò)程。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，培養(yǎng)職業(yè)核心能力，了解市場(chǎng)行情，認(rèn)識(shí)企業(yè)文化，掌握工作流程，達(dá)到了顯著的教學(xué)效果。教學(xué)全過(guò)程注重對(duì)學(xué)生相關(guān)能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生掌握與商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等綜合素