小學教學工作總結(jié)與反思

第14頁共14頁小學教?學工作?總結(jié)與?反思?質(zhì)量是?學校生?存發(fā)展?的基礎?，是學?校的生?命。一?年來，?我校能?夠緊緊?圍繞區(qū)?去年教?學工作?會議精?神，運?用“以?人為本?”的管?理思想?，向老?師提出?了“在?激勵中?進步、?在互動?中提高?、在反?思中發(fā)?展”和?“學中?思、思?中做、?做中悟?、悟中?創(chuàng)”的?口號。?同時堅?持教學?管理創(chuàng)?新化，?采取了?行之有?效的教?學管理?策略，?深化了?課堂教?學改革?，教師?的教育?教學行?為發(fā)生?了變化?，學生?綜合質(zhì)?量在不?斷提高?，取得?了可喜?的成效?。（?一）強?化創(chuàng)新?管理，?探究合?作策略?：教學?創(chuàng)新重?在管理?創(chuàng)新。?一年來?我們樹?立的教?學管理?思路是?：開發(fā)?自我、?同伴互?助、專?家引領?、整合?提升。?做到“?抓骨干?、骨干?抓”責?任到人?、“抓?大組、?帶小組?”人人?提高。?為了實?現(xiàn)教學?管理目?標，我?校充分?發(fā)揮校?本培訓?的作用?，立足?本校，?抓管理?、爭優(yōu)?質(zhì)、提?質(zhì)量、?促發(fā)展?，為實?現(xiàn)學校?辦學目?標而努?力。?、抓教?師隊伍?建設，?從轉(zhuǎn)變?教育觀?念入手?：我們?做到：?（_?___?）鼓勵?教師們?學習新?課標理?念我校?為教師?購置了?大量的?教學和?科研書?刊，并?為每位?教師了?首都圖?書館的?借閱證?。在學?習上我?校提倡?教師們?要：有?計劃安?排、有?內(nèi)容材?料、有?討論交?流有記?錄心得?、有實?踐體會?、有論?文總結(jié)?；在學?習上要?做到：?學-講?-寫-?展-評?的有機?結(jié)合；?在提高?教師學?習效度?上，我?校給予?教師在?學習內(nèi)?容上以?具體的?指向：?結(jié)合新?課程的?學習、?結(jié)合科?研課題?研究的?學習、?結(jié)合學?科特點?的學習?、結(jié)合?自身特?點的學?習、結(jié)?合學生?發(fā)展的?學習等?。我校?教師每?人都有?學習心?得體會?本，及?時記錄?自己的?學習收?獲和體?會。利?用每周?二校例?會的前?十分鐘?，我們?都要進?行“精?彩十分?鐘自我?展示活?動”，?教師們?就教育?教學等?方面學?習體會?、收獲?和在教?學中的?一些嘗?試、經(jīng)?驗、教?訓或是?教育教?學上最?新信息?和動向?，即將?他們的?所學、?所感、?所悟進?行展示?和交流?。以達?到相互?促進、?相互提?高、資?源共享?的目的?。另外?，對于?教師們?的學習?，本學?期我們?加大了?抽查、?互查，?經(jīng)過不?懈的努?力，我?校教師?養(yǎng)成了?自覺學?習的習?慣，學?校自覺?學習的?氛圍濃?厚。學?習使教?師們認?清了形?勢，提?高了工?作的主?動性和?積極性?，學習?使教師?們的教?學觀念?發(fā)生了?極大轉(zhuǎn)?變，有?效的提?高了教?師們教?育教學?工作的?質(zhì)量。?上學年?我校充?分利用?學科教?研大組?指導作?用，抓?大組帶?小組，?開展“?互動式?”活動?方式。?語、數(shù)?、科任?三個大?組分別?進行了?專題學?習、音?像資料?的觀摩?、輔導?講座、?專題研?討、教?學個案?分析，?學科教?研活動?等不同?教研學?習活動?，如：?期末我?校各學?科大組?組織教?師開展?復習引?路課研?究活動?，活動?中我們?提倡講?課者與?聽課者?平等的?交流和?對話，?問題研?討已成?為講座?與研討?活動的?主要方?式。每?學期學?校組織?交流展?示，確?實學有?成效，?教師們?對教育?觀、教?學觀、?質(zhì)量觀?、人才?觀、學?生觀有?了新的?認識，?對學生?質(zhì)量的?評價有?了新的?理念、?新的思?想、新?的方法?。學校?對教師?工作的?評價也?體現(xiàn)了?自主性?、全面?性、開?放性、?激勵性?的特點?。（?___?_）校?長有明?確的教?學管理?思想，?帶領一?班人，?深入實?際，重?點指導?以點帶?面，全?盤推動?，效果?顯著。?近兩年?我校注?重對教?師教學?基本功?的培訓?，有計?劃、分?層次、?重實效?，積極?創(chuàng)造條?件苦練?教師基?本功。?為爭創(chuàng)?語文、?科任兩?大學科?，我校?教師人?人參與?基本功?培訓，?采取了?大集中?、小分?散的培?訓方式?，充分?發(fā)揮骨?干教師?的學科?帶頭作?用，以?學科大?組帶學?科小組?，取得?了較好?的培訓?效果。?首先加?強了基?本功自?我培訓?。我校?要求每?位教師?在學習?區(qū)教師?基本功?考核項?目及要?求的基?礎上，?找自身?弱項，?訂自訓?計劃，?學校予?以指導?，加強?自我培?訓的針?對性。?其次，?我們發(fā)?揮學科?組的優(yōu)?勢，形?成教師?基本功?組訓氛?圍。同?伴互助?會使優(yōu)?勢得到?互補。?如：語?、數(shù)、?科任各?學科分?別開展?了九次?以上學?科專項?基本功?培訓。?為此，?我校還?以學科?大組的?組織形?式，多?次進行?了基本?功的培?訓與展?示活動?。在教?學基本?功的展?示中鍛?煉了技?能技巧?，提高?了專業(yè)?素養(yǎng)。?另外，?我們還?積極與?教研中?心聯(lián)系?，聘請?各學科?專家來?校進行?指導。?（二?）深化?課堂教?學改革?一年來?，學校?為了將?素質(zhì)教?育落實?到實處?，堅持?教育面?向全體?、分層?管理、?因材施?教，出?現(xiàn)了一?批全面?發(fā)展的?學生，?也出現(xiàn)?了許多?發(fā)展有?特長的?學生，?更可喜?的是出?現(xiàn)了后?進變先?進，智?力得以?開發(fā)的?學生。?l、?學校對?畢業(yè)班?工作能?給予高?度重視?，連續(xù)?幾年畢?業(yè)生升?學率達?___?_％。?沒有出?任何問?題。對?其它年?級學生?注重加?強平時?管理，?因材施?教，分?層教學?，保質(zhì)?保量，?區(qū)、學?區(qū)進行?語數(shù)抽?測成績?良好。?學校能?為殘疾?兒章創(chuàng)?造條件?，使他?們隨班?就讀，?教師們?給他們?特殊的?關愛，?學校要?求每位?教師要?與一個?殘疾兒?童交朋?友，這?項活動?開展得?很好，?受到家?長、社?會的揚?，使殘?疾兒童?能健康?成長。?、學?校注重?培養(yǎng)學?生全面?發(fā)展，?能夠認?真執(zhí)行?課程計?劃，能?夠開齊?、開足?課題，?認真執(zhí)?行新大?綱和學?科教學?文件的?精神，?積極組?織教師?學習研?讀，校?長主任?認真做?輔導講?座，帶?頭談學?習體會?，安排?骨干教?師做引?路課，?把學習?要求落?到實處?。幾年?來，學?校一直?把教研?活動做?為提高?教學質(zhì)?量的一?條重要?途徑，?教研活?動有計?劃、有?內(nèi)容、?有組織?、有效?果，圍?繞科研?課題研?如何采?用恰當?的學習?策略，?指導學?生進行?自學，?A級課?均達_?___?％以上?，合格?率為_?___?%o。?3、?學校教?學管理?工作的?突出一?點是狠?抓課堂?教學質(zhì)?量，目?的是在?保質(zhì)量?的前提?下，減?輕學生?的過重?的負擔?；工作?中。一?直認真?貫徹上?級關于?減負的?要求，?并依據(jù)?學校工?作實際?，制定?沙小“?減負”?措施。?4、?學校注?重加強?和改進?學校教?學常規(guī)?管理，?制定一?套符合?素質(zhì)教?育要求?的管理?辦法，?建立了?民主開?放的管?理模式?，對教?師進行?全面的?分層次?的管理?，對學?生進行?全面的?，分層?的管理?，管理?中力求?體現(xiàn)科?學性、?形成性?、自主?性、激?勵性，?使其出?現(xiàn)良好?的運轉(zhuǎn)?機制。?校長與?教學干?部能深?入課堂?，深入?教師，?深入學?生，參?加教研?，實地?考查，?新自指?導，校?長教學?干部參?加教研?和聽課?評課的?次數(shù)均?超過上?級領導?的要求?，記錄?檔案能?評為優(yōu)?秀。?5、我?校率先?參與了?區(qū)、市?乃至中?央教科?所及有?關科研?課題的?研究，?研究期?間，重?點培養(yǎng)?教師的?科研意?識，提?高教師?的科研?水平，?建立了?科研室?，組織?了科研?小組，?形成了?領導干?部人人?帶一個?課題，?每位教?師人人?有子題?，科研?工作也?取得了?顯著效?果，不?僅榮獲?了數(shù)篇?論文獎?和科研?先進單?位的榮?譽稱號?。培養(yǎng)?了一支?科研型?的教師?隊伍，?我校的?科研課?題“小?學生學?習策略?指導的?研究”?第一批?被區(qū)教?科所認?定為由?學校獨?立承擔?的區(qū)級?課題。?6、?以科研?促教研?提高教?師教學?水平在?教學研?究中，?教師們?對學習?策略的?研究、?對影響?小學生?學習策?略的因?素進行?認識，?并進行?歸納總?結(jié)。使?教師能?根據(jù)自?己學科?的特點?進行分?析，梳?理總結(jié)?出應培?養(yǎng)的學?生學習?策略，?如語文?學科中?的預習?指導策?略、自?主閱讀?指導策?略；數(shù)?學學科?中的復?習指導?策略；?勞動學?科中的?調(diào)查研?究指導?策略；?綜合實?踐活動?學科的?課后應?用知識?指導策?略等。?創(chuàng)新了?多種教?學模式?：如音?樂的“?在民主?原則下?的問題?—討論?—體驗?式教學?模式”?、“在?個性化?原則下?的選擇?—創(chuàng)作?—表現(xiàn)?”的教?學模式?、“在?主體化?原則下?合作—?互動—?創(chuàng)新”?的教學?模式；?體育學?科的“?啟發(fā)式?”和“?創(chuàng)新式?”教學?模式，?英語學?科的“?五步教?學法”?和“自?主探究?式”教?學模式?；勞動?學科的?“六字?教學法?”等_?___?余種教?學模式?。7?.以反?思促提?高提高?教師教?學反思?能力我?校在教?學管理?中注重?引導教?師以嚴?謹?shù)膽B(tài)?度，對?自己及?同伴的?教學思?想、教?學理念?，以教?師反思?行為促?教師教?學水平?的提升?。開展?了“教?學一課?的得與?失”活?動，就?是讓教?師們通?過對一?節(jié)課的?回顧與?反思，?對自己?在課堂?教學前?的構想?與教學?設計、?在課堂?教學中?的教學?行為、?師生交?往與教?學效果?，進行?深入的?再思考?和再比?較。以?發(fā)現(xiàn)教?師在教?學上的?成功與?失敗，?總結(jié)出?經(jīng)驗。?8、?學校認?真推動?“教學?質(zhì)量監(jiān)?控”工?作，并?以課堂?教學質(zhì)?量評價?為切入?點，帶?動其它?工作，?力求把?素質(zhì)教?育，創(chuàng)?新教育?的思想?轉(zhuǎn)化為?教師的?課堂教?學行為?，建立?新型的?師生關?系，營?造活躍?的課堂?氣氛，?充分發(fā)?揮學生?的主體?作用，?力爭上?好每一?節(jié)課。?對于教?師，我?們首先?強化自?我監(jiān)控?—變要?我監(jiān)控?為我要?監(jiān)控，?如對備?課、上?課、作?業(yè)、輔?導、考?核、評?價等常?規(guī)工作?先進行?自我監(jiān)?控。對?于教研?組，我?們強化?了組內(nèi)?互控，?我們堅?持做到?：組內(nèi)?人人把?關，從?教師自?查到組?內(nèi)定期?自查，?嚴格把?握教學?質(zhì)量。?對于學?校，我?們著力?體現(xiàn)目?標監(jiān)控?、過程?監(jiān)控和?效果的?監(jiān)控，?監(jiān)控中?體現(xiàn)計?劃性、?指導性?、開放?性、規(guī)?范性。?普聽課?后，我?們及時?進行質(zhì)?量檢測?，根據(jù)?所學內(nèi)?容進行?測試。?單元測?試后，?學校進?行教師?質(zhì)量再?分析，?召開學?科組質(zhì)?量分析?會，認?真分析?學生共?同存在?的問題?，重新?制定查?缺補漏?措施。?學校還?及時找?問題較?大的教?師談話?進行個?別指導?。上學?區(qū)期末?考試后?，學校?針對考?試后的?問題及?時召開?了“期?末質(zhì)量?分析會?”，促?教師的?反思，?收到了?良好的?效果。?9.?注重整?合，提?高學生?綜合素?質(zhì)。我?校根據(jù)?新課標?的要求?，加強?了學科?間的聯(lián)?系，在?教研活?動時，?經(jīng)常是?相近學?科共同?備課、?共同研?討。使?教師們?從新的?視角發(fā)?現(xiàn)新的?問題，?產(chǎn)生新?的碰撞?。為了?培養(yǎng)學?生獨立?閱讀能?力，在?爭創(chuàng)學?校語文?優(yōu)質(zhì)學?科中,?我們組?織了全?校讀書?活動,?各班緊?緊抓住?學生讀?書活動?,從強?化學生?對課本?朗讀能?力的培?養(yǎng)到指?導學生?廣泛閱?讀課外?書,做?了很多?工作。?全校學?生的閱?讀積極?性被調(diào)?動起來?。召開?了各年?級學生?讀書會?。學生?們表現(xiàn)?出極大?的參與?熱情,?他們踴?躍登臺?展示自?己,用?朗讀、?背誦、?講故事?、表演?相聲等?多種形?式匯報?自己讀?書的收?獲。?（三）?今后工?作思路?：認真?今年區(qū)?教育工?作會議?精神，?進一步?增強質(zhì)?量意識?和主動?意識，?充分認?識教學?質(zhì)量管?理工作?的重要?地位，?樹立質(zhì)?量立校?的理念?。加強?質(zhì)量監(jiān)?控，建?立有效?的質(zhì)量?反饋機?制，強?化過程?管理，?及時有?效地改?進教學?工作。?將管理?落到實?處。?小學教?學工作?總結(jié)與?反思（?二）?不知不?覺，時?間轉(zhuǎn)瞬?而過。?六年級?的老師?在一起?風雨同?舟、齊?心協(xié)力??；?顧一年?歷程，?不禁心?潮澎湃?。本?學期，?我們六?年級年?級組以?學校工?作計劃?為指導?，圍繞?學校各?項工作?，團結(jié)?，合作?，踏實?，進取?地開展?了教育?教學工?作，取?得了一?定的成?績，也?收獲了?一些經(jīng)?驗教訓?，現(xiàn)小?結(jié)如下?：一?.以德?為首?我們?nèi)?體教師?（尤其?是班主?任）充?分利用?各種教?育陣地?對學生?開展紀?律，理?想，信?念教育?活動，?以此帶?動了整?個年級?的班風?，學風?的好轉(zhuǎn)?。班主?任工作?做到了?主動性?和遠見?性，特?別是對?于那些?調(diào)皮生?，更是?多了一?份愛心?，多了?一份細?心。六?（丙）?班的調(diào)?皮學生?也比較?多，但?班主任?工作做?得細致?，扎實?，與學?生心心?相印，?贏得了?學生的?敬重。?四個班?主任非?常注重?全體學?生身心?健康的?發(fā)展，?經(jīng)常利?用班會?時間對?學生進?行思想?品德教?育，從?給傳達?室生病?的姐姐?捐款活?動中，?讓全年?級學生?認識到?：送與?他人溫?暖，自?己也快?樂。我?們還重?視以團?結(jié)向上?，勤奮?好學，?成功來?自努力?，知識?改變命?運，奮?斗成就?未來等?理念激?勵學生?，促使?他們樹?信心，?鼓勇氣?，作好?最后沖?刺。?二.以?人為本?畢業(yè)?班學生?學習任?務重，?他們面?臨著升?學，承?受的心?理壓力?特別重?，這壓?力有來?自于教?師家長?的期盼?，也有?來自于?自身的?考試焦?慮。如?果不重?視對他?們進行?心理健?康教育?，就可?能造成?事倍功?半的效?果。因?此，我?們六年?級班主?任一旦?發(fā)現(xiàn)學?生心理?存在問?題就及?時對癥?下藥，?標本兼?治。任?課教師?也協(xié)助?班主任?對學生?進行細?致的談?心，分?析問題?，尋求?與家長?溝通，?幫助學?生根據(jù)?自己的?學習現(xiàn)?狀，制?定出適?合的短?期或長?期學習?目標，?樹立正?確的人?生觀，?價值觀?。三?.以教?促學?扎實開?展日常?教學工?作，備?好，上?好每一?節(jié)課，?提高課?堂教學?效益，?向四十?分鐘要?質(zhì)量。?老師們?，每天?早早來?到學校?訓練學?生，工?作兢兢?業(yè)業(yè)，?在情感?教育上?也下了?許多功?夫，對?學困生?做到了?有愛心?，細心?，耐心?。在教?育教學?上，提?問優(yōu)先?，作業(yè)?批改優(yōu)?先，表?揚獎勵?優(yōu)先。?對待學?困生，?我們不?歧視，?不放棄?，在學?困生的?補習中?，許老?師任勞?任怨，?有計劃?地認真?為學生?補英語?，有效?地保證?了學困?生成績?的提高?。本次?畢業(yè)考?試中語?數(shù)外都?取得了?優(yōu)異的?成績。?我們?年級組?教師每?天注重?課間巡?視，進?行全級?衛(wèi)生，?紀律，?行為監(jiān)?督，發(fā)?現(xiàn)問題?及時指?出糾正?，對違?紀現(xiàn)象?批評教?育，保?持良好?的學習?環(huán)境和?教學秩?序。組?內(nèi)老師?經(jīng)常談?論全年?級學習?，紀律?情況，?這樣可?以及時?了解各?班各科?學生思?想動態(tài)?，學習?動態(tài)，?集思廣?益，解?決問題??？?之，我?們組就?像一個?和睦的?大家庭?，組內(nèi)?教師性?格互補?，工作?互助。?因為是?畢業(yè)班?，孩子?們正處?于思維?高速發(fā)?展的關?鍵時期?，所以?每個人?深感責?任重大?，都自?我加壓?。但大?家不怕?苦，不?怕累，?都盡心?盡力做?好自己?的本職?工作，?沒有一?句怨言?，雖然?朝出暮?歸卻都?快樂著?。小?學教學?工作總?結(jié)與反?思（三?）質(zhì)?量是學?校生存?發(fā)展的?基礎，?是學校?的生命?。一年?來，我?校能夠?緊緊圍?繞區(qū)去?年教學?工作會?議精神?，運用?以人為?本的管?理思想?，向老?師提出?了在激?勵中進?步、在?互動中?提高、?在反思?中發(fā)展?和學中?思、思?中做、?做中悟?、悟中?創(chuàng)的口?號。同?時堅持?教學管?理創(chuàng)新?化，采?取了行?之有效?的教學?管理策?略，深?化了課?堂教學?改革，?教師的?教育教?學行為?發(fā)生了?變化，?學生綜?合質(zhì)量?在不斷?提高，?取得了?可喜的?成效。?（一?）強化?創(chuàng)新管?理，探?究合作?策略：?教學?創(chuàng)新重?在管理?創(chuàng)新。?一年來?我們樹?立的教?學管理?思路是?：開發(fā)?自我、?同伴互?助、專?家引領?、整合?提升。?做到抓?骨干、?骨干抓?責任到?人、抓?大組、?帶小組?人人提?高。為?了實現(xiàn)?教學管?理目標?，我校?充分發(fā)?揮校本?培訓的?作用，?立足本?校，抓?管理、?爭優(yōu)質(zhì)?、提質(zhì)?量、促?發(fā)展，?為實現(xiàn)?學校辦?學目標?而努力?。1?、抓教?師隊伍?建設，?從轉(zhuǎn)變?教育觀?念入手?：我?們做到?：（?1）鼓?勵教師?們學習?新課標?理念?我校為?教師購?置了大?量的教?學和科?研書刊?，并為?每位教?師了首?都圖書?館的借?閱證。?在學習?上我校?提倡教?師們要?：有計?劃安排?、有內(nèi)?容材料?、有討?論交流?有記錄?心得、?有實踐?體會、?有論文?總結(jié);?在學習?上要做?到：學?--講?--寫?--展?--評?的有機?結(jié)合;?在提高?教師學?習效度?上，我?校給予?教師在?學習內(nèi)?容上以?具體的?指向：?結(jié)合新?課程的?學習、?結(jié)合科?研課題?研究的?學習、?結(jié)合學?科特點?的學習?、結(jié)合?自身特?點的學?習、結(jié)?合學生?發(fā)展的?學習等?。我校?教師每?人都有?學習心?得體會?本，及?時記錄?自己的?學習收?獲和體?會。利?用每周?二校例?會的前?十分鐘?，我們?都要進?行精彩?十分鐘?自我展?示活動?，教師?們就教?育教學?等方面?學習體?會、收?獲和在?教學中?的一些?嘗試、?經(jīng)驗、?教訓或?是教育?教學上?最新信?息和動?向，即?將他們?的所學?、所感?、所悟?進行展?示和交?流。以?達到相?互促進?、相互?提高、?資源共?享的目?的。另?外，對?于教師?們的學?習，本?學期我?們加大?了抽查?、互查?，經(jīng)過?不懈的?努力，?我校教?師養(yǎng)成?了自覺?學習的?習慣，?學校自?覺學習?的氛圍?濃厚。?學習使?教師們?認清了?形勢，?提高了?工作的?主動性?和積極?性，學?習使教?師們的?教學觀?念發(fā)生?了極大?轉(zhuǎn)變，?有效的?提高了?教師們?教育教?學工作?的質(zhì)量?。.?上學年?我校充?分利用?學科教?研大組?指導作?用，抓?大組帶?小組，?開展互?動式活?動方式?。語、?數(shù)、科?任三個?大組分?別進行?了專題?學習、?音像資?料的觀?摩、輔?導講座?、專題?研討、?教學個?案分析?，學科?教研活?動等不?同教研?學習活?動，如?：期末?我校各?學科大?組組織?教師開?展復習?引路課?研究活?動，活?動中我?們提倡?講課者?與聽課?者平等?的交流?和對話?，問題?研討已?成為講?座與研?討活動?的主要?方式。?每學?期學校?組織交?流展示?，確實?學有成?效，教?師們對?教育觀?、教學?觀、質(zhì)?量觀、?人才觀?、學生?觀有了?新的認?識，對?學生質(zhì)?量的評?價有了?新的理?念、新?的思想?、新的?方法。?學校對?教師工?作的評?價也體?現(xiàn)了自?主性、?全面性?、開放?性、激?勵性的?特點。?（2?）校長?有明確?的教學?管理思?想，帶?領一班?人，深?入實際?，重點?指導以?點帶面?，全盤?推動，?效果顯?著。近?兩年我?校注重?對教師?教學基?本功的?培訓，?有計劃?、分層?次、重?實效，?積極創(chuàng)?造條件?苦練教?師基本?功。為?爭創(chuàng)語?文、科?任兩大?學科，?我校教?師人人?參與基?本功培?訓，采?取了大?集中、?小分散?的培訓?方式，?充分發(fā)?揮骨干?教師的?學科帶?頭作用?，以學?科大組?帶學科?小組，?取得了?較好的?培訓效?果。首?先加強?了基本?功自我?培訓。?我校要?求每位?教師在?學習區(qū)?教師基?本功考?核項目?及要求?的基礎?上，找?自身弱?項，訂?自訓計?劃，學?校予以?指導，?加強自?我培訓?的針對?性。其?次，我?們發(fā)揮?學科組?的優(yōu)勢?，形成?教師基?本功組?訓氛圍?。同伴?互助會?使優(yōu)勢?得到互?補。如?：語、?數(shù)、科?任各學?科分別?開展了?九次以?上學科?專項基?本功培?訓。為?此，我?校還以?學科大?組的組?織形式?，多次?進行了?基本功?的培訓?與展示?活動。?在教學?基本功?的展示?中鍛煉?了技能?技巧，?提高了?專業(yè)素?養(yǎng)。另?外，我?們還積?極與教?研中心?聯(lián)系，?聘請各?學科專?家來校?進行指?導。.?（二?）深化?課堂教?學改革?一年?來，學?校為了?將素質(zhì)?教育落?實到實?處，堅?持教育?面向全?體、分?層管理?、因材?施教，?出現(xiàn)了?一批全?面發(fā)展?的學生?，也出?現(xiàn)了許?多發(fā)展?有特長?的學生?，更可?喜的是?出現(xiàn)了?后進變?先進，?智力得?以開發(fā)?的學生?。l?、學校?對畢業(yè)?班工作?能給予?高度重?視，連?續(xù)幾年?畢業(yè)生?升學率?達__?__%?。沒有?出任何?問題。?對其它?年級學?生注重?加強平?時管理?，因材?施教，?分層教?學，保?質(zhì)保量?，區(qū)、?學區(qū)進?行語數(shù)?抽測成?績良好?。學校?能為殘?疾兒章?創(chuàng)造條?件，使?他們隨?班就讀?，教師?們給他?們特殊?的關愛?，學校?要求每?位教師?要與一?個殘疾?兒童交?朋友，?這項活?動開展?得很好?，受到?家長、?社會的?贊揚，?使殘疾?兒童能?健康成?長。?2、學?校注重?培養(yǎng)學?生全面?發(fā)展，?能夠認?真執(zhí)行?課程計?劃，能?夠開齊?、開足?課題，?認真執(zhí)?行新大?綱和學?科教學?文件的?精神，?積極組?織教師?學習研?讀，校?長主任?認真做?輔導講?座，帶?頭談學?習體會?，安排?骨干教?師做引?路課，?把學習?要求落?到實處?。幾年?來，學?校一直?把教研?活動做?為提高?教學質(zhì)?量的一?條重要?途徑，?教研活?動有計?劃、有?內(nèi)容、?有組織?、有效?果，圍?繞科研?課題研?如何采?用恰當?的學習?策略，?指導學?生進行?自學，?a級課?均達_?___?%以上?，合格?率為_?___?%o。?3、?學校教?學管理?工作的?突出一?點是狠?抓課堂?教學質(zhì)?量，目?的是在?保質(zhì)量?的前提?下，減?輕學生?的過重?的負擔?;工作?中。一?直認真?貫徹上?級關于?減負的?要求，?并依據(jù)?學校工?作實際?，制定?沙小減?負措施?。4?、學校?注重加?強和改?進學校?教學常?規(guī)管理?，制定?一套符?合素質(zhì)?教育要?求的管?理辦法?，建立?了民主?開放的?管理模?式，對?教師進?行全面?的分層?次的管?理，對?學生進?行全面?的，分?層的管?理，管?理中力?求體現(xiàn)?科學性?、形成?性、自?主性、?激勵性?，使其?出現(xiàn)良?好的運?轉(zhuǎn)機制?。校長?與教學?干部能?深入課?堂，深?入教師?，深入?學生，?參加教?研，實?地考查?，新自?指導，?校長教?學干部?參加教?研和聽?課評課?的次數(shù)?均超過?上級領?導的要?求，記?錄檔案?能評為?優(yōu)秀。?5、?我校率?先參與?了區(qū)、?市乃至?中央教?科所及?有關科?研課題?的研究?，研究?期間，?重點培?養(yǎng)教師?的科研?意識，?提高教?師的科?研水平?，建立?了科研?室，組?織了科?研小組?，形成?了領導?干部人?人帶一?個課題?，每位?教師人?人有子?題，科?研工作?也取得?了顯著?效果，?不僅榮?獲了數(shù)?篇論文?獎和科?研先進?單位的?榮譽稱?號。培?養(yǎng)了一?支科研?型的教?師隊伍?，我校?的科研?課題小?學生學?習策略?指導的?研究第?一批被?區(qū)教科?所認定?為由學?校獨立?承擔的?區(qū)級課?題。?6、以?科研促?教研提?高教師?教學水?平在?教學研?究中，?教師們?對學習?策略的?研究、?對影響?小學生?學習策?略的因?素進行?認識，?并進行?歸納總?結(jié)。使?教師能?根據(jù)自?己學科?的特點?進行分?析，梳?理總結(jié)?出應培?養(yǎng)的學?生學習?策略，?如語文?學科中?的預習?指導策?略、自?主閱讀?指導策?略;數(shù)?學學科?中的復?習指導?策略;?勞動學?科中的?調(diào)查研?究指導?策略;?綜合實?踐活動?學科的?課后應?用知識?指導策?略等。?創(chuàng)新了?多種教?學模式?：如音?樂的在?民主原?則下的?問題討?論體驗?式教學?模式、?在個性?化原則?下的選?擇創(chuàng)作?表現(xiàn)的?教學模?式、在?主體化?原則下?合作互?動創(chuàng)新?的教學?模式;?體育學?科的啟?發(fā)式和?創(chuàng)新式?教學模?式，英?語學科?的五步?教學法?和自主?探究式?教學模?式;勞?動學科?的六字?教學法?等__?__余?種教學?模式。?7.?以反思?促提高?提高教?師教學?反思能?力我?校在教?學管理?中注重?引導教?師以嚴?謹?shù)膽B(tài)?度，對?自己及?同伴的?教學思?想、教?學理念?，以教?師反思?行為促?教師教?學水平?的提升?。開展?了教學?一課的?得與失?活動，?就是讓?教師們?通過對?一節(jié)課?的回顧?