阜陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

阜陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育目標(biāo)

B、同學(xué)思想實(shí)際

C、同學(xué)身心特征

D、文化傳統(tǒng)

E、時(shí)代特征

2：重視啟發(fā)教學(xué)，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

3：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不相宜用（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）沖動(dòng)型反思型場(chǎng)依存型場(chǎng)獨(dú)立型

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、反思型

C、場(chǎng)依存型

D、場(chǎng)獨(dú)立型

5：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)會(huì)

B、班級(jí)

C、小組

D、團(tuán)委

6：具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格培育

B、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

C、教育專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)素養(yǎng)

7：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《黃河》

B、《到敵人后方去》

C、《義勇軍進(jìn)行曲》

D、《在太行山上》

8：把同學(xué)看成是獨(dú)特的人的基本含義是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是完整的人

B、每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性

C、同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異

D、同學(xué)與同學(xué)之間沒(méi)有什么差異

9：杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相全都。

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、事實(shí)勸說(shuō)法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

E、榜樣示范法

10：教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：在我國(guó)，心理學(xué)通常根據(jù)個(gè)體把14～18歲的人群叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、少年期

B、學(xué)齡中期

C、青年初期

D、青年中期

12：能作為教育法律關(guān)系客體的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、人

B、物

C、行為

D、精神產(chǎn)品

E、智力成果

13：社會(huì)主義道德的基本原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、忠于職守

B、全心全意為人民服務(wù)

C、集體主義

D、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

14：教育政策和法規(guī)的基本功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、保障功能

B、規(guī)范功能

C、管理功能

D、激勵(lì)功能

15：一份教案的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

16：課的類型是依據(jù)（）來(lái)確定的。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的

B、課的詳細(xì)任務(wù)

C、學(xué)科特點(diǎn)

D、教學(xué)內(nèi)容

17：討論表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、反省型

18：某老師通過(guò)調(diào)查、訪談、觀看等方式討論本地區(qū)十幾所學(xué)校語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)行為，他所采納的討論方法屬（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)討論

B、個(gè)案試驗(yàn)

C、描述性討論

D、試驗(yàn)室試驗(yàn)

19：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問(wèn)語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)白語(yǔ)言

20：老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格公平

B、自主進(jìn)展

C、受教育

D、主導(dǎo)地位

21：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、情感管理策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

22：美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出一個(gè)公式：老師成長(zhǎng)=閱歷+反思。這表明老師應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、做主動(dòng)的教育教學(xué)反思者

B、做勤奮的學(xué)習(xí)者

C、做有效的討論者

D、樹(shù)立老師專業(yè)意識(shí)

23：教育目的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育社會(huì)精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、培育社會(huì)所需要的人

24：以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是（)

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

25：談話法的基本要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備好問(wèn)題

B、預(yù)備好談話方案

C、做好歸納、小結(jié)

D、擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)

E、提出的問(wèn)題要明確，引起思維興奮

26：（）是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。

單項(xiàng)選擇題：

A、公正精確?????

B、合法合理

C、準(zhǔn)時(shí)高效

D、教育與愛(ài)護(hù)

27：教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有()。

多項(xiàng)選擇題

A、贊科夫的《教學(xué)與進(jìn)展》

B、盧梭的《愛(ài)彌兒》

C、洛克的《教育漫話》

D、斯賓塞的《教育論》

E、凱洛夫的《教育學(xué)》

28：美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、極高水平

29：在教育起源的問(wèn)題上，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人行為道德“無(wú)意識(shí)仿照”的觀點(diǎn)被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

30：根據(jù)造成焦慮的根源來(lái)劃分，焦慮不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過(guò)敏性焦慮

D、道德性焦慮

31：依據(jù)操作對(duì)象的不同，可將操作技能分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、微小型與粗型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合性與開(kāi)放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

32：下列關(guān)于老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

B、老師的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值

C、老師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)立沖突的

D、老師只有以自身的毀滅才能給他人帶來(lái)光明

33：《中華人民共和國(guó)教育法》是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育基本法

B、教育單行法

C、教育法規(guī)

D、教育政策

34：最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、“道爾頓制”

B、“哈利斯制”

C、“巴達(dá)維亞法”

D、“特朗普里制，，

35：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括height:50px;font-size:24px;">查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析：

2：答案B

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案D

解析：

5：答案B

解析班級(jí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

6：答案C

解析：

7：答案C

解析《義勇軍進(jìn)行曲》是我國(guó)聞名作曲家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基者聶耳的作品。

8：答案A,B,C

解析把同學(xué)看成是獨(dú)特的人，包含幾個(gè)基本含義：第一，同學(xué)是完整的人，并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富共性的完整的人；其次，每個(gè)同學(xué)都有自身的獨(dú)特性：第三，同學(xué)與成人之間存在著巨大的差異，同學(xué)的觀看、思索、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同。

9：答案D

解析D【解析】實(shí)際熬煉法是老師指導(dǎo)同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成肯定的道德品德和行為習(xí)慣的方法。實(shí)際熬煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓(xùn)練；二是實(shí)踐熬煉。實(shí)際熬煉法被許多教育家所重視，我國(guó)的陶行知也提出了生活教育理論，故選D。

10：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

11：答案C

解析：

12：答案B,C,D,E

解析：

13：答案D

解析：

14：答案A

解析教育政策、法規(guī)的功能包括保障功能、規(guī)范功能、制約功能、管理功能、激勵(lì)功能。其中，保障功能是教育政策、法規(guī)的基本功能。

15：答案C

解析一份教案最關(guān)鍵的是涉及教學(xué)進(jìn)程。

16：答案A,B

解析課的類型是依據(jù)教學(xué)目的和課的詳細(xì)任務(wù)來(lái)劃分的。

17：答案B

解析：

18：答案C

解析：

19：答案C,D,E

解析：

20：答案B

解析老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。

21：答案A

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

22：答案A

解析：

23：答案D

解析由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培育社會(huì)所需要的人。

24：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

25：答案A,B,C,D,E

解析談話法是老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問(wèn)的方法。談話法特殊有助于激發(fā)同學(xué)的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培育他們獨(dú)立思索和語(yǔ)言表達(dá)的力量。

26：答案A

解析司法機(jī)關(guān)肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家教育法制、愛(ài)護(hù)人民教育權(quán)利的神圣職責(zé)，代表著社會(huì)公正和正義。因此，公正精確?????是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。

27：答案B,C

解析捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》強(qiáng)調(diào)教育自然性“泛智教育”，提出學(xué)年制思想；法國(guó)啟蒙主義思想家和教育家盧梭《愛(ài)彌兒》自然主義教育思想；英國(guó)哲學(xué)家洛克《教育漫話》，提出聞名的“白板說(shuō)”，主見(jiàn)取消封建等級(jí)教育，主見(jiàn)紳士教育，在家庭實(shí)施，輕視國(guó)民教育.

28：答案C

解析：

29：答案C

解析：

30：答案C

解析根據(jù)造成焦慮的根源來(lái)劃分，焦慮包括現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德性焦慮。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案D

解析：

32：答案A

解析老師個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他的社會(huì)價(jià)值；老師的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。因此，兩者并不是對(duì)立沖突的。

33：答案A

解析《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育類法律法規(guī)的母法，是教育基本法。故選A。

34：答案A

解析：

35：答案A,B,C,D,E

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案C

解析：

38：答案C

解析：

39：答案正確

解析在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、培育其自學(xué)力量，培育其自覺(jué)主動(dòng)的獵取學(xué)問(wèn)的習(xí)慣，從這個(gè)意義上說(shuō)“教是為了不教”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案B,D,E

解析：

41：答案A

解析校內(nèi)文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的一種文化形態(tài)。

42：答案錯(cuò)誤

解析：

43：答案B

解析同學(xué)的合法財(cái)產(chǎn)受法律愛(ài)護(hù)，老師不得侵占、破壞或者非法扣押、沒(méi)收等。題干描述的是老師沒(méi)收同學(xué)的手機(jī)不予歸還，侵害了同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

44：答案C

解析教育目的是教育的最高抱負(fù)。

45：答案D

解析老師作為特地從事人才培育的職業(yè)，從業(yè)者必需有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)學(xué)問(wèn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培育建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速進(jìn)展，社會(huì)日新月異，教育者必需日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而老師需要終身學(xué)習(xí)。

46：答案B

解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。

47：答案D

解析：

48：答案C

解析：

49：答案B,C,D

解析依據(jù)新學(xué)問(wèn)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并