七年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文

第6頁(yè)共6頁(yè)七年級(jí)?班主任?工作計(jì)?劃范文?本學(xué)?年度，?本人擔(dān)?任七年?級(jí)33?班的班?主任，?我將從?本班學(xué)?生的實(shí)?際情況?出發(fā)做?好班級(jí)?管理工?作。本?班有學(xué)?生__?__人?，男生?___?_人，?女生_?___?人。經(jīng)?過(guò)開(kāi)學(xué)?至今這?幾天的?觀察我?發(fā)現(xiàn)，?我發(fā)現(xiàn)?新生當(dāng)?中個(gè)別?學(xué)生紀(jì)?律觀念?差，行?為習(xí)慣?有些散?漫。根?據(jù)班級(jí)?的情況?，本學(xué)?期我的?工作計(jì)?劃如下?：一?、培養(yǎng)?良好的?班風(fēng)?提出班?級(jí)的總?體奮斗?目標(biāo)，?以班訓(xùn)?為指針?，使同?學(xué)們振?奮精神?，共同?為班級(jí)?的未來(lái)?努力奮?斗，形?成“班?榮我榮?，班恥?我恥”?的觀念?，增強(qiáng)?班集體?的凝聚?力。培?養(yǎng)學(xué)生?的“主?人翁”?意識(shí)，?人人爭(zhēng)?做班級(jí)?的小主?人。抓?好班級(jí)?一日常?規(guī)，抓?好自習(xí)?課紀(jì)律?，提高?課堂效?率。利?用班會(huì)?等課余?時(shí)間，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?教育。?作為班?主任，?本人要?做到早?上早到?教室、?平時(shí)多?去教室?，及時(shí)?糾正學(xué)?生的不?良習(xí)慣?，盡快?養(yǎng)成良?好的行?為規(guī)范?，逐步?形成守?紀(jì)、進(jìn)?取、勤?奮的班?風(fēng)。?二、選?拔、培?養(yǎng)班干?部擔(dān)?任班主?任后，?首先注?意選拔?培養(yǎng)班?級(jí)的積?極分子?，物色?班干部?，組成?臨時(shí)班?委，讓?學(xué)生初?步學(xué)習(xí)?自己管?理自己?。首?先，幫?助班委?樹(shù)立威?信;?其次，?鼓勵(lì)班?委大膽?工作，?指點(diǎn)他?們工作?方法;?第三?，嚴(yán)格?要求班?干部在?知識(shí)、?能力上?取得更?大進(jìn)步?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?;第?四，培?養(yǎng)班干?部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?要能夠?通過(guò)班?干部這?個(gè)小集?體建立?正確、?健全的?輿論，?帶動(dòng)整?個(gè)班集?體開(kāi)展?批評(píng)與?自我批?評(píng)，形?成集體?的組織?性、紀(jì)?律性和?進(jìn)取心?。三?、做好?個(gè)別學(xué)?生的教?育工作?在組?織學(xué)生?開(kāi)展集?體活動(dòng)?的同時(shí)?，注意?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行個(gè)?別教育?工作。?對(duì)于班?級(jí)里一?些較特?殊的學(xué)?生，他?們或是?學(xué)習(xí)差?，或是?性格孤?僻，或?是頑皮?搗蛋。?做好這?些特殊?學(xué)生的?教育工?作。具?體做法?如下：?對(duì)于?個(gè)別學(xué)?生的教?育，保?持正確?的態(tài)度?，做到?思想上?不歧視?，感情?上不厭?惡，態(tài)?度上不?粗暴。?對(duì)后進(jìn)?生要一?分為二?，善于?發(fā)現(xiàn)后?進(jìn)生身?上的積?極因素?，特別?是要注?意培養(yǎng)?后進(jìn)生?的自尊?心和自?信心，?做到動(dòng)?之以情?，曉之?以理。?對(duì)個(gè)?別學(xué)生?的教育?工作要?對(duì)癥下?藥，教?育個(gè)別?生首先?要找出?個(gè)別生?特殊在?什么地?方，有?的學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)不理?想，有?很強(qiáng)的?自卑感?，造成?性格孤?僻，不?和群。?有的是?精力過(guò)?剩，人?很聰明?，而班?級(jí)生活?對(duì)他來(lái)?說(shuō)很不?滿足，?在缺乏?正確引?導(dǎo)的情?況下就?會(huì)搞出?“惡作?劇”。?總之?，對(duì)個(gè)?別學(xué)生?要區(qū)別?對(duì)待，?對(duì)癥下?藥，因?材施教?。定期?與學(xué)生?談心交?流，蓮?山~課?件了解?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)，及?時(shí)疏導(dǎo)?解決學(xué)?生的問(wèn)?題。?四、對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行法制?安全教?育對(duì)?學(xué)生的?法制安?全教育?要做到?：時(shí)時(shí)?處處都?得講、?時(shí)時(shí)處?處都得?做。如?果發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)處理?，及時(shí)?上報(bào)，?想盡辦?法把問(wèn)?題隱患?控制在?萌芽狀?態(tài)，把?影響和?損失降?到最低?點(diǎn)。尤?其使學(xué)?生校外?安全和?校內(nèi)休?息時(shí)間?的安全?，必須?最好，?確保安?全工作?萬(wàn)無(wú)一?失。?五、學(xué)?校教育?與家庭?教育相?結(jié)合?平時(shí)，?把學(xué)生?在校的?各方面?的表現(xiàn)?反饋給?家長(zhǎng)，?及時(shí)與?家長(zhǎng)溝?通，使?家長(zhǎng)對(duì)?孩子在?校情況?作到心?中有數(shù)?，請(qǐng)家?長(zhǎng)協(xié)助?鼓勵(lì)或?幫助學(xué)?生，作?好學(xué)生?的思想?工作，?同時(shí)，?向家長(zhǎng)?了解學(xué)?生在家?的表現(xiàn)?，及時(shí)?找到問(wèn)?題所在?，對(duì)癥?下藥。?結(jié)合學(xué)?生的表?現(xiàn)，開(kāi)?好家長(zhǎng)?會(huì)，針?對(duì)學(xué)生?的現(xiàn)狀?，與家?長(zhǎng)共同?探討解?決問(wèn)題?的方法?，并對(duì)?下一步?工作做?好安排?，盡快?形成家?長(zhǎng)、教?師、學(xué)?生三位?一體的?教育模?式。?計(jì)劃只?是一個(gè)?期望，?一個(gè)目?標(biāo)。本?人將在?本學(xué)年?中，在?不斷向?老班主?任學(xué)習(xí)?的同時(shí)?，加強(qiáng)?班主任?工作的?理論學(xué)?習(xí)，努?力抓好?各項(xiàng)常?規(guī)工作?，從學(xué)?校的日?常檢查?工作做?起，協(xié)?助任課?教師，?積極創(chuàng)?造良好?的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)?，爭(zhēng)取?七33?班在本?學(xué)年中?做到穩(wěn)?步前進(jìn)?，成為?一個(gè)文?明班集?體。

?請(qǐng)參?考更多?優(yōu)秀的?班主任?工作計(jì)?劃：?七年級(jí)?班主任?工作計(jì)?劃范文?（二）?班主?任工作?計(jì)劃?本學(xué)期?，本人?仍擔(dān)任?七年級(jí)?的班主?任，通?過(guò)上學(xué)?期觀察?，學(xué)生?的基礎(chǔ)?差異較?大，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?不高，?不但學(xué)?習(xí)成績(jī)?不夠理?想，而?且行為?習(xí)慣也?很差，?紀(jì)律觀?念淡薄?，自控?能力差?，后進(jìn)?生較多?。因此?，作為?一名班?主任，?我更應(yīng)?該努力?去調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?時(shí)刻注?意一些?后進(jìn)生?的發(fā)展?動(dòng)向，?幫助他?們克服?學(xué)習(xí)上?和生活?上的困?難。根?據(jù)班級(jí)?的情況?，本學(xué)?期我的?工作計(jì)?劃一?、培養(yǎng)?良好的?班風(fēng)?強(qiáng)化班?級(jí)的總?體奮斗?目標(biāo)，?以班訓(xùn)?為指針?，使同?學(xué)們振?奮精神?，共同?為班級(jí)?的未來(lái)?努力奮?斗，形?成“班?榮我榮?，班恥?我恥”?的觀念?，增強(qiáng)?班集體?的凝聚?力。培?養(yǎng)學(xué)生?的“主?人翁”?意識(shí)，?人人爭(zhēng)?做班級(jí)?的小主?人。抓?好班級(jí)?一日常?規(guī)，抓?好自習(xí)?課紀(jì)律?，提高?課堂效?率。利?用班會(huì)?等課余?時(shí)間，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?教育。?作為班?主任，?本人要?做到早?上早到?教室、?平時(shí)多?去教室?，及時(shí)?糾正學(xué)?生的不?良習(xí)慣?，盡快?養(yǎng)成良?好的行?為規(guī)范?，逐步?形成守?紀(jì)、進(jìn)?取、勤?奮的班?風(fēng)。?二、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)提?高班干?部的管?理能力?首先?，鼓勵(lì)?并要求?大家嚴(yán)?格遵守?《中學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》、?《班級(jí)?制度》?，重點(diǎn)?從提高?學(xué)生樹(shù)?立文明?意識(shí)做?起，從?小事做?起，建?立更加?良好的?行為習(xí)?慣和心?理習(xí)慣?。要求?學(xué)生力?爭(zhēng)做到?不遲到?、不早?退、不?曠課，?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)，為?班爭(zhēng)光?。養(yǎng)成?良好的?生活習(xí)?慣，保?持周?chē)?環(huán)境的?整潔衛(wèi)?生，也?保持個(gè)?人的衛(wèi)?生和服?飾整潔?。開(kāi)學(xué)?初，及?時(shí)召開(kāi)?班會(huì)，?明確本?學(xué)期的?目標(biāo)，?要求學(xué)?生樹(shù)立?強(qiáng)烈的?責(zé)任感?，要在?學(xué)習(xí)及?做人中?都體現(xiàn)?出積極?性和先?進(jìn)性。?其次?，嚴(yán)格?要求班?干部在?知識(shí)、?能力上?取得更?大進(jìn)步?，在紀(jì)?律上以?身作則?，力求?從各方?面給全?班起到?模范帶?頭作用?；三?、做好?個(gè)別學(xué)?生的教?育工作?。面?向全體?學(xué)生，?分類施?教。加?強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)，?要從關(guān)?心、愛(ài)?護(hù)每個(gè)?學(xué)生的?角度出?發(fā)，全?面了解?、關(guān)心?學(xué)生。?及時(shí)了?解學(xué)生?的心理?變化，?掌握他?們成長(zhǎng)?道路上?的發(fā)展?情況。?在組?織學(xué)生?開(kāi)展集?體活動(dòng)?的同時(shí)?，注意?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行個(gè)?別教育?工作。?對(duì)于班?級(jí)里一?些較特?殊的學(xué)?生。他?們或是?智力有?問(wèn)題，?或是學(xué)?習(xí)差，?或是性?格孤僻?，或是?頑皮搗?蛋愛(ài)拿?別人的?東西。?做好這?些特殊?學(xué)生的?教育工?作。具?體做法?對(duì)于?個(gè)別學(xué)?生的教?育，保?持正確?的態(tài)度?，做到?思想上?不歧視?，感情?上不厭?惡，態(tài)?度上不?粗暴。?對(duì)后進(jìn)?生要一?分為二?，善于?發(fā)現(xiàn)后?進(jìn)生身?上的積?極因素?，特別?是要注?意培養(yǎng)?后進(jìn)生?的自尊?心和自?信心，?做到動(dòng)?之以情?，曉之?以理。?教育個(gè)?別生首?先要找?出個(gè)別?生特殊?在什么?地方，?有的學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)不?理想，?有很強(qiáng)?的自卑?感，造?成性格?孤僻，?不和群?。有的?是精力?過(guò)剩，?人很聰?明，而?班級(jí)生?活對(duì)他?來(lái)說(shuō)很?不滿足?，在缺?乏正確?引導(dǎo)的?情況下?就會(huì)搞?出“惡?作劇”??？?之，對(duì)?個(gè)別學(xué)?生要區(qū)?別對(duì)待?，對(duì)癥?下藥，?因材施?教。定?期與學(xué)?生談心?交流，?了解學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，及時(shí)?疏導(dǎo)解?決學(xué)生?的問(wèn)題?。四?、及時(shí)?了解學(xué)?情經(jīng)?常與科?任教師?取得聯(lián)?系，準(zhǔn)?確把握?各學(xué)科?學(xué)生對(duì)?知識(shí)的?掌握情?況。因?材施教?，重點(diǎn)?在抓基?礎(chǔ)知識(shí)?上下功?夫，以?促進(jìn)全?班成績(jī)?的平穩(wěn)?、扎實(shí)?地上升?五、?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行法?制安全?教育?對(duì)學(xué)生?的法制?安全教?育要做?到：時(shí)?時(shí)處處?都得講?、時(shí)時(shí)?處處都?得做。?如果發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)處?理，及?時(shí)上報(bào)?，想盡?辦法把?問(wèn)題隱?患控制?在萌芽?狀態(tài)，?把影響?和損失?降到最?低點(diǎn)。?尤其是?學(xué)生校?外安全?和校內(nèi)?休息時(shí)?間的安?全，必?須做好?，確保?安全工?作萬(wàn)無(wú)?一失。?六、?學(xué)校教?育與家?庭教育?相結(jié)合?平時(shí)?，把學(xué)?生在校?的各方?面的表?現(xiàn)反饋?給家長(zhǎng)?，及時(shí)?與家長(zhǎng)?溝通，?使家長(zhǎng)?對(duì)孩子?在校情?況作到?心中有?數(shù)，請(qǐng)?家長(zhǎng)協(xié)?助鼓勵(lì)?或幫助?學(xué)生，?作好學(xué)?生的思?想工作?，同時(shí)?，向家?長(zhǎng)了解?學(xué)生在?家的表?現(xiàn)，及?時(shí)找到?問(wèn)題所?在，對(duì)?癥下藥?。結(jié)合?學(xué)生的?表現(xiàn)，?開(kāi)好家?長(zhǎng)會(huì)，?針對(duì)學(xué)?生的現(xiàn)?狀，與?家長(zhǎng)共?同探討?解決問(wèn)?題的方?法，并?對(duì)下一?步工作?做好安?