班主任個(gè)人教育管理工作述職總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任?個(gè)人教?育管理?工作述?職總結(jié)?一、?做好輿?論宣傳?工作，?營(yíng)造積?極進(jìn)取?的備考?氛圍?1、加?強(qiáng)思想?教育，?提高思?想覺(jué)悟?水準(zhǔn)。?思想是?行動(dòng)的?先驅(qū)。?為提高?學(xué)生的?思想素?質(zhì)應(yīng)對(duì)?高三學(xué)?習(xí)，對(duì)?學(xué)生的?思想教?育主要?從以下?幾個(gè)方?面進(jìn)行?;理?想教育?：確定?學(xué)習(xí)的?具體目?標(biāo)，人?生的大?目標(biāo)。?態(tài)度?教育：?敢于吃?苦，敢?于拼搏?（通過(guò)?學(xué)習(xí)身?邊的榜?樣，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性與積?極性）?。信?心教育?：相信?自己一?定能行?，為自?己的人?生作最?后的拼?搏。?二、建?設(shè)良好?的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)?，幫助?學(xué)生形?成高質(zhì)?高效的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣1?、重申?校紀(jì)和?班規(guī)，?強(qiáng)化學(xué)?生的守?時(shí)、守?紀(jì)和責(zé)?任意識(shí)?，重點(diǎn)?在無(wú)聲?走廊和?肅靜教?室方面?嚴(yán)抓嚴(yán)?管，指?導(dǎo)學(xué)生?合理安?排好課?件零散?時(shí)間的?利用，?到目前?，已基?本上做?到了課?間教室?內(nèi)肅靜?，每名?學(xué)生都?有事做?，為創(chuàng)?建一個(gè)?良好的?備考環(huán)?境打下?基礎(chǔ)。?2、?加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)?。根據(jù)?“新教?材、新?課標(biāo)、?新教法?”的特?點(diǎn)，依?據(jù)高考?形勢(shì)的?變化，?結(jié)合高?考最新?形式，?認(rèn)真研?究教學(xué)?管理的?新對(duì)策?，著重?抓好以?下幾個(gè)?方面的?工作：?（1?）教育?學(xué)生在?突出語(yǔ)?數(shù)外的?同時(shí)，?綜合科?目在應(yīng)?用和學(xué)?科滲透?上下功?夫，特?長(zhǎng)科順?其自然?。以各?月的月?考為契?機(jī)，針?對(duì)不同?階段的?復(fù)習(xí)內(nèi)?容和各?科特點(diǎn)?細(xì)化復(fù)?習(xí)計(jì)劃?。（?2）加?強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)并?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行分?類(lèi)，實(shí)?行分層?推進(jìn)。?（3?）加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的行為?、學(xué)法?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育，增?強(qiáng)學(xué)生?的規(guī)范?意識(shí)，?努力提?高學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性、自?覺(jué)性，?提高主?動(dòng)認(rèn)知?的能力?。（?4）發(fā)?揮優(yōu)秀?學(xué)生的?模范帶?頭作用?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?努力養(yǎng)?成一種?互幫互?學(xué)、團(tuán)?結(jié)向上?的良好?班風(fēng)。?（2?）指導(dǎo)?學(xué)生利?用好學(xué)?情檔案?及時(shí)進(jìn)?行總結(jié)?反思，?班主任?每月都?要結(jié)合?學(xué)生的?反思，?有針對(duì)?性的與?每名學(xué)?生進(jìn)行?一次筆?談。?4、當(dāng)?好任課?教師和?學(xué)生的?橋梁，?搞好師?生配合?，建設(shè)?一個(gè)師?生和諧?的班集?體，為?教學(xué)、?為學(xué)習(xí)?創(chuàng)造一?個(gè)良好?的環(huán)境?。三?、利用?有限的?活動(dòng)時(shí)?間，豐?富學(xué)生?生活?高三的?學(xué)習(xí)是?緊張忙?碌的，?為使學(xué)?生樂(lè)學(xué)?愛(ài)學(xué)，?積極參?加學(xué)校?組織的?各種活?動(dòng)，并?通過(guò)活?動(dòng)進(jìn)一?步增強(qiáng)?集體榮?譽(yù)感及?加強(qiáng)頑?強(qiáng)拼搏?的意志?品質(zhì)培?養(yǎng)。號(hào)?召學(xué)生?利用晚?課間時(shí)?間加強(qiáng)?身體鍛?煉，為?高三緊?張的學(xué)?習(xí)做好?身體上?的準(zhǔn)備?。四?、開(kāi)展?心理健?康教育?做好?不同階?段學(xué)生?心理疏?導(dǎo)及心?態(tài)調(diào)整?工作，?本學(xué)期?已對(duì)出?現(xiàn)心理?問(wèn)題的?幾名學(xué)?生做了?成功的?心理輔?導(dǎo)。?五、經(jīng)?常與家?長(zhǎng)溝通?尤其?是嚴(yán)格?的請(qǐng)假?制度，?樹(shù)立安?全意識(shí)?，遇到?特殊情?況及時(shí)?與家長(zhǎng)?聯(lián)系。?班主?任個(gè)人?教育管?理工作?述職總?結(jié)（二?）初?三年級(jí)?是整個(gè)?初中重?要的時(shí)?期，我?深知自?己肩負(fù)?的責(zé)任?重大，?不敢有?絲毫的?怠慢。?學(xué)生在?心理和?生理上?都發(fā)生?了很大?的變化?，對(duì)于?這一變?化，學(xué)?生的精?神上有?更多的?壓力，?而大多?數(shù)的學(xué)?生在這?個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯?得無(wú)所?適從。?怎樣讓?學(xué)生盡?快適應(yīng)?這一變?化，順?利度過(guò)?轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這?是擺在?我眼前?的首要?任務(wù)。?為此，?我著重?從以下?幾個(gè)方?面開(kāi)展?工作：?一、?典型引?導(dǎo)，加?強(qiáng)理想?主義教?育二?、面向?全體，?不對(duì)每?一個(gè)學(xué)?生輕言?放棄?初三是?初中的?最后一?年，對(duì)?于每一?個(gè)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?都是人?生的關(guān)?鍵。高?中雖不?是唯一?的道路?，但中?考的成?敗卻會(huì)?影響到?他們今?后的人?生。面?對(duì)中考?，他們?或成竹?在胸，?或怨天?尤人，?或自暴?自棄，?或隨波?逐流，?因此最?重要的?是要點(diǎn)?燃他們?心中的?希望，?相信自?己，我?能行。?學(xué)期初?的每一?次班會(huì)?，我告?訴他們?，只要?努力，?每一個(gè)?人都能?順利升?入高中?，實(shí)現(xiàn)?自己的?夢(mèng)想。?當(dāng)然高?中的大?門(mén)只會(huì)?為勤奮?的人打?開(kāi)，天?下沒(méi)有?免費(fèi)的?午餐，?因此在?學(xué)期初?一定要?制定自?己的的?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，要?切實(shí)可?行，要?詳細(xì)具?體，并?且一定?要堅(jiān)持?到底，?永不放?棄。每?次月考?之后，?針對(duì)學(xué)?生中的?進(jìn)步、?懈怠，?及時(shí)激?勵(lì)先進(jìn)?、鞭策?后進(jìn)，?讓每一?次考試?都成為?一針強(qiáng)?心劑，?一個(gè)加?油站。?三、?指導(dǎo)學(xué)?習(xí)，采?用全場(chǎng)?盯防戰(zhàn)?略四?、賞罰?有度，?既不驕?縱也不?苛刻?我認(rèn)為?，初三?班主任?工作最?容易走?進(jìn)兩個(gè)?誤區(qū)，?一是放?縱型，?覺(jué)得已?經(jīng)是最?后一年?了，學(xué)?生已經(jīng)?接近成?年人了?，所以?對(duì)一些?小錯(cuò)誤?也就視?而不見(jiàn)?，得過(guò)?且過(guò)。?此種策?略最不?可取，?千里之?堤，潰?于蟻穴?，小錯(cuò)?不戒，?必鑄大?錯(cuò)。二?是苛刻?型，遇?事從嚴(yán)?從重，?上綱上?線，不?顧忌學(xué)?生的感?受，一?棒子打?死，因?為學(xué)生?從心理?上和生?理上已?經(jīng)基本?成熟，?內(nèi)心渴?望別人?把自己?當(dāng)作一?個(gè)成年?人來(lái)看?待，這?樣容易?激起學(xué)?生的逆?反情緒?，從而?在工作?中造成?被動(dòng)。?我的?原則是?：1?、進(jìn)步?的、優(yōu)?秀的一?定要獎(jiǎng)?勵(lì)，而?做錯(cuò)了?則一定?要罰，?決不姑?息，要?讓學(xué)生?懂得，?為自己?的行為?負(fù)責(zé)。?2、?就事論?事，事?后清零?。無(wú)論?對(duì)錯(cuò)，?事情過(guò)?后，就?重新開(kāi)?始，大?家還是?一樣的?，錯(cuò)誤?不該累?計(jì)。?事實(shí)驗(yàn)?證，這?種做法?，還是?可行的?，學(xué)生?既不會(huì)?無(wú)所顧?忌，胡?作非為?，也不?會(huì)一失?足成千?古恨，?給學(xué)生?的心理?帶來(lái)陰?影。?五、尊?重理解?，讓每?一個(gè)學(xué)?生參與?班級(jí)管?理初?三學(xué)生?的自我?意識(shí)已?經(jīng)很強(qiáng)?，對(duì)事?情有自?己的判?斷和理?解，有?強(qiáng)烈的?表達(dá)自?己觀點(diǎn)?的欲望?，所以?在班級(jí)?管理中?，充分?發(fā)揮民?主，尊?重理解?每一個(gè)?學(xué)生的?愿望，?從班干?部選舉?、參加?運(yùn)動(dòng)會(huì)?、藝術(shù)?節(jié)、班?級(jí)各種?制度的?制定，?都采用?民主討?論，少?數(shù)服從?多數(shù)的?方法，?并且這?種做法?得到了?所有同?學(xué)的一?致認(rèn)同?。六?、嚴(yán)明?紀(jì)律，?抓好學(xué)?生的行?為規(guī)范?教育?我們對(duì)?班級(jí)的?每一個(gè)?同學(xué)都?嚴(yán)格要?求，抓?好行為?規(guī)范，?以《中?學(xué)生行?為規(guī)范?》要求?每位學(xué)?生，加?強(qiáng)道德?規(guī)范教?育，從?小事做?起、從?自我教?育做起?，根據(jù)?本班特?點(diǎn)，有?目標(biāo)、?有措施?，創(chuàng)設(shè)?自己的?特色。?同時(shí)，?加強(qiáng)紀(jì)?律、衛(wèi)?生等各?項(xiàng)檢查?，爭(zhēng)創(chuàng)?文明班?集體。?積極參?加學(xué)校?各項(xiàng)活?動(dòng)，培?養(yǎng)集體?主義觀?念。及?時(shí)做好?行為偏?差學(xué)生?的轉(zhuǎn)化?和早期?預(yù)防工?作。認(rèn)?真做好?青春期?教育和?心理健?康教育?，對(duì)行?為偏差?及個(gè)別?心理偏?差的學(xué)?主要加?強(qiáng)咨詢?、指導(dǎo)?、糾正?工作。?作為?班主任?，我加?強(qiáng)了與?學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)?絡(luò)工作?。對(duì)學(xué)?生情況?，班主?任及時(shí)?家訪或?與監(jiān)護(hù)?人聯(lián)系?，及時(shí)?溝通，?共同做?好學(xué)生?教育工?作。?班主任?個(gè)人教?育管理?工作述?職總結(jié)?（三）?時(shí)光?飛逝，?不知不?覺(jué)一學(xué)?年就過(guò)?去了，?我擔(dān)任?的是一?年級(jí)的?班主任?，在這?一學(xué)年?中，我?和學(xué)生?們都努?力踏實(shí)?地做好?每一件?事情，?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，也?有不足?與遺憾??？偨Y(jié)?如下：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?一年?級(jí)學(xué)生?由于年?齡小，?表現(xiàn)為?活潑好?動(dòng)，自?覺(jué)性很?差，凡?事總得?有老師?在旁看?著。所?以我把?工作重?點(diǎn)就放?在我培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣上，?首先是?利用晨?會(huì)課、?思品課?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作。?在日常?學(xué)習(xí)中?，時(shí)刻?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，逐?漸養(yǎng)成?上課專(zhuān)?心聽(tīng)講?、下課?好好休?息、講?文明、?講禮貌?的好習(xí)?慣。其?次是讓?學(xué)生養(yǎng)?成一些?作業(yè)、?讀書(shū)的?習(xí)慣。?另外我?利用學(xué)?生手邊?的課本?，讓他?們做完?作業(yè)一?起看看?課外書(shū)?，這樣?既保持?教室安?靜，也?可以使?學(xué)生增?加課外?識(shí)字量?，對(duì)讀?書(shū)產(chǎn)生?興趣。?還有就?是讓他?們養(yǎng)成?晨讀的?習(xí)慣，?我要求?學(xué)生到?了教室?以后就?拿出課?本讀書(shū)?，不可?以離開(kāi)?自己的?位子，?由課代?表監(jiān)督?完成。?二、?培養(yǎng)良?好的班?集體?三、培?養(yǎng)有管?理能力?的小干?部四?、平時(shí)?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系?本學(xué)年?我把學(xué)?生的聯(lián)?系電話?存進(jìn)自?己的手?機(jī)，以?便隨身?攜帶，?家長(zhǎng)打?來(lái)電話?也一時(shí)?，我總?是耐心?地和他?們講解?、溝通?，把孩?子時(shí)時(shí)?刻刻的?情況告?之家長(zhǎng)?。在平?時(shí)一旦?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)上、?身體上?、思想?上有什?么特殊?情況，?我總是?及時(shí)、?主動(dòng)地?和家長(zhǎng)?聯(lián)系，?向他們?了解情?況，取?得家長(zhǎng)?的理解?和配合?，共同?教育孩?子。家?長(zhǎng)們也?都非常?信任、?理解、?支持我?的工作?，我感?到很欣?慰。這?點(diǎn)也是?我這學(xué)?年自己?覺(jué)得做?得比較?成功的?地方。?班主?任個(gè)人?教育管?理工作?述職總?結(jié)（四?）一?、班級(jí)?初始狀?態(tài)與學(xué)?生基本?狀況?本班共?有學(xué)生?70名?，其中?男生3?7名，?女生3?3名。?特殊家?庭3名?，困難?學(xué)生2?名，初?始階段?紀(jì)律比?較渙散?，活動(dòng)?懶于參?加，常?規(guī)工作?無(wú)人過(guò)?問(wèn)，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?差，學(xué)?生上進(jìn)?心、自?信心不?強(qiáng)，缺?少核心?人物，?群眾缺?少凝聚?力。但?潛在的?進(jìn)取意?識(shí)是有?的，表?此刻校?園的、?班級(jí)的?制度都?能尚遵?守，但?要經(jīng)常?督促和?提醒，?還不能?構(gòu)成自?覺(jué)行為?。居于?這種現(xiàn)?狀，我?做了如?下工作?：二?、具體?管理措?施（?一）抓?常規(guī)管?理規(guī)范?學(xué)生的?行為習(xí)?慣早?到校、?兩操、?等校園?各項(xiàng)活?動(dòng)的參?加都認(rèn)?真組織?，嚴(yán)格?要求，?絕不馬?虎，讓?學(xué)生感?到做人?就要這?樣嚴(yán)謹(jǐn)?、認(rèn)真?、一絲?不茍。?至今學(xué)?生以習(xí)?慣成自?然。例?如眼保?健操時(shí)?間一到?不用老?師強(qiáng)調(diào)?，都主?動(dòng)自覺(jué)?去做，?贏得任?課老師?的好評(píng)?。（?二）選?拔班干?部班?干部是?班級(jí)和?學(xué)生聯(lián)?系的橋?梁，是?學(xué)生的?精英，?是教師?的助手?，是自?我管理?體現(xiàn)最?明顯的?一部分?。在選?取班干?時(shí)，我?遵循三?個(gè)原則?，首選?那些職?責(zé)心強(qiáng)?，辦事?公正;?品學(xué)兼?優(yōu)，智?商較高?;有較?強(qiáng)的組?織潛力?和活動(dòng)?潛力，?易與他?人溝通?的學(xué)生?。其次?使用各?類(lèi)特色?學(xué)生，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短。最?大限度?地展示?他們的?潛力。?再次發(fā)?揚(yáng)民主?作風(fēng)，?班干部?，一些?活動(dòng)主?持人均?由民主?選舉產(chǎn)?生，使?學(xué)生干?部同學(xué)?關(guān)系構(gòu)?成動(dòng)態(tài)?平衡，?人人有?機(jī)會(huì)實(shí)?現(xiàn)自我?價(jià)值。?本學(xué)期?我們高?三（2?）第一?屆班委?會(huì)、團(tuán)?支部及?各類(lèi)組?織負(fù)責(zé)?人就是?在這個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)下?產(chǎn)生的?、這些?同學(xué)上?任后，?工作熱?情高，?工作態(tài)?度端正?，工作?用心主?動(dòng)，并?且各項(xiàng)?活動(dòng)走?在同學(xué)?前面，?切實(shí)起?到了模?范作用?。（?三）實(shí)?行能級(jí)?管理?我們班?級(jí)發(fā)展?的目標(biāo)?都是由?師生共?同商討?確立的?，并且?分工負(fù)?責(zé)。這?樣，使?管理者?和被管?理者做?到和諧?統(tǒng)一。?師生能?以誠(chéng)相?待，共?同決策?，使學(xué)?生感覺(jué)?到班級(jí)?的事也?有他們?的一部?分。透?過(guò)分級(jí)?管理，?班干部?承擔(dān)了?一些日?常事務(wù)?的管理?工作，?并有權(quán)?獨(dú)立處?理相關(guān)?事務(wù)。?班主任?則激勵(lì)?和指導(dǎo)?學(xué)生自?主性的?發(fā)揮，?化解工?作中的?矛盾。?透過(guò)自?我管理?，既加?強(qiáng)了班?干部隊(duì)?伍的建?設(shè)，培?養(yǎng)了學(xué)?生組織?管理潛?力，又?提高了?全體學(xué)?生的自?覺(jué)性，?自制力?。（?四）營(yíng)?造良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?高三?學(xué)生的?學(xué)習(xí)、?生活有?絕大部?分時(shí)間?是在校?園里度?過(guò)的。?班級(jí)即?是學(xué)生?的一個(gè)?大家庭?。營(yíng)造?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，對(duì)?提高學(xué)?生的德?育素質(zhì)?，起了?相當(dāng)大?的作用?。首先?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行理?想教育?，學(xué)習(xí)?目的教?育，習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?，培養(yǎng)?其自信?心及職?責(zé)意識(shí)?，其次?，建立?一些監(jiān)?督機(jī)制?，獎(jiǎng)懲?制度，?定期檢?查，定?期反饋?，賞罰?分明，?此刻班?級(jí)風(fēng)氣?正，學(xué)?風(fēng)濃，?凝聚力?強(qiáng)。班?級(jí)真正?成為一?個(gè)和諧?向上的?群眾。?（五?）個(gè)別?教育與?表?yè)P(yáng)相?結(jié)合?班級(jí)中?思想基?礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)都比?較差的?學(xué)生。?通常表?現(xiàn)為精?力旺盛?而又學(xué)?不進(jìn)去?，思想?活躍而?又任性?好動(dòng)，?對(duì)班群?眾正常?的學(xué)習(xí)?生活秩?序有必?須影響?。在教?育轉(zhuǎn)化?這部分?學(xué)生時(shí)?，我從?建立和?培養(yǎng)感?情入手?，親近?他、關(guān)?心他、?了解他?，努力?發(fā)現(xiàn)他?身上的?閃光點(diǎn)?，如在?班級(jí)活?動(dòng)中，?象打掃?衛(wèi)生、?主動(dòng)抬?水，拾?到東西?主動(dòng)上?繳，用?心參加?校運(yùn)會(huì)?入場(chǎng)式?等等，?都及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?使這些?不管在?家里，?還是在?校園，?極少獲?得表?yè)P(yáng)?，久而?久之，?已經(jīng)失?去了上?進(jìn)心和?自我認(rèn)?同感，?缺乏自?信心的?同學(xué)，?從拾自?信，使?他們?cè)?班主任?充分理?解和信?任的基?礎(chǔ)上，?使性格?和人格?回到了?正確的?軌道上?來(lái)。劉?宗源學(xué)?習(xí)上取?得了進(jìn)?步，電?腦管理?工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，我就?在學(xué)習(xí)?和工作?上大力?表?yè)P(yáng)，?施億、?張曉驍?在紀(jì)律?上改正?了遲到?、上課?說(shuō)話的?缺點(diǎn)，?就對(duì)其?自律性?上進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，?如此起?到了強(qiáng)?化優(yōu)秀?的作用?。（?六）發(fā)?揮主題?班會(huì)的?教育作?用主?題班會(huì)?是班級(jí)?教育活?動(dòng)的主?要形式?之一。?透過(guò)形?式多樣?、生動(dòng)?活潑的?主題班?會(huì)來(lái)澄?清是非?、提高?認(rèn)識(shí)、?開(kāi)展教?育，對(duì)?良好班?風(fēng)的構(gòu)?成，及?至學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)，?都起著?重要作?用。如?開(kāi)展“?我為班?級(jí)增光?彩”、?“我是?一滴水?”、“?如何應(yīng)?對(duì)競(jìng)爭(zhēng)?”、“?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成”等?主題活?動(dòng)，對(duì)?弘揚(yáng)群?眾主義?精神，?提高自?身素質(zhì)?潛力，?促進(jìn)班?群眾成?員之間?的相互?了解和?相互溝?通起著?重要作?用。?三、班?級(jí)管理?工作中?的收獲?和體會(huì)?老師?應(yīng)真正?有愛(ài)心?，理解?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，不?要吝嗇?表?yè)P(yáng)，?善用巧?用表?yè)P(yáng)?，這往?往比批?評(píng)更具?威力。?培養(yǎng)學(xué)?生的群?眾榮譽(yù)?感是班?級(jí)建設(shè)?中事關(guān)?工作成?敗的重?要環(huán)節(jié)?。有了?群眾榮?譽(yù)感，?學(xué)生就?會(huì)熱愛(ài)?群眾并?發(fā)揮主?動(dòng)性和?創(chuàng)造精?神，表?現(xiàn)出主?人翁的?職責(zé)感?;就會(huì)?不斷進(jìn)?取，產(chǎn)?生用心?向上的?強(qiáng)烈愿?望，做?到心往?一處想?、勁往?一處使?，構(gòu)成?一種合?力，從?而使班?群眾更?具凝聚?力和競(jìng)?爭(zhēng)力。?相反，?如果學(xué)?生對(duì)自?己的班?級(jí)缺乏?榮譽(yù)感?，班群?眾就會(huì)?失去教?育功能?。群眾?榮譽(yù)感?是建設(shè)?良好班?群眾，?把學(xué)生?培養(yǎng)成?才的巨?大引力?場(chǎng)，它?能使幾?乎所有?的學(xué)生?都自覺(jué)?自愿地?為爭(zhēng)取?和維護(hù)?群眾榮?譽(yù)而努?力。群?眾榮譽(yù)?感也是?一種約?束力量?，它能?使學(xué)生?感到不?能為群?眾爭(zhēng)光?或做了?有損于?群眾榮?譽(yù)的事?是一種?恥辱，?而產(chǎn)生?一種自?譴自責(zé)?的內(nèi)疚?感，從?而使每?個(gè)學(xué)生?為維護(hù)?群眾的?榮譽(yù)和?利益而?服從群?眾的決?定，克?服自身?的缺點(diǎn)?。班?主任工?作千頭?萬(wàn)緒，?職責(zé)重?大，需?要奉獻(xiàn)?。本人?將孜孜?不倦學(xué)?習(xí)、提?高、完?善自己?。班?主任個(gè)?人教育?管理工?作述職?總結(jié)（?五）?一、工?作狀況?與經(jīng)驗(yàn)?體會(huì)?1、用?“心”?育人?2、班?主任就?應(yīng)熱愛(ài)?學(xué)生，?是學(xué)生?的主心?骨。?只有這?樣，學(xué)?生才能?不僅僅?把自己?當(dāng)做老?師，更?把自己?當(dāng)做朋?友、兄?長(zhǎng)和父?母。我?們就應(yīng)?用自己?廣博的?知識(shí)、?對(duì)事業(yè)?熱愛(ài)的?精神及?自己的?人格魅?力去“?鎮(zhèn)”住?學(xué)生。?我們就?應(yīng)會(huì)花?功夫與?學(xué)生建?立友好?關(guān)系，?傾聽(tīng)學(xué)?生的心?聲。我?們就應(yīng)?深知教?師的關(guān)?懷和善?良是贏?得學(xué)生?信賴和?尊敬的?最好辦?法。我?們就應(yīng)?幫忙學(xué)?生樹(shù)立?理想，?讓學(xué)生?明白學(xué)?習(xí)的好?處及指?導(dǎo)學(xué)生?怎樣學(xué)?習(xí)。我?們就應(yīng)?關(guān)心學(xué)?生，了?解學(xué)生?，研究?學(xué)生，?注重學(xué)?生的品?德修養(yǎng)?。我們?就應(yīng)要?求學(xué)生?學(xué)會(huì)求?知、學(xué)?會(huì)做事?、學(xué)會(huì)?做人、?學(xué)會(huì)共?處。因?此，我?們就應(yīng)?經(jīng)常開(kāi)?展豐富?多彩的?課外活?動(dòng)，并?能把握?住這一?年齡段?學(xué)生的?心理特?征，不?斷地提?醒學(xué)生?拒絕誘?惑并有?效的控?制自我?，引導(dǎo)?學(xué)生全?面、健?康成長(zhǎng)?。我們?就應(yīng)學(xué)?會(huì)嚴(yán)格?要求但?不隨意?訓(xùn)斥學(xué)?生，深?知“激?勵(lì)”的?價(jià)值，?平庸的?老師傳?達(dá)知識(shí)?;水平?一般的?老師解?釋知識(shí)?;好的?老師演?示知識(shí)