2023年小學五年級班主任工作總結(jié)范本

第4頁共4頁202?3年小?學五年?級班主?任工作?總結(jié)范?本一?個學期?以來，?我能時?刻牢記?“愛崗?敬業(yè)”?和“為?人師表?”的職?業(yè)道德?為宗旨?，在實?際工作?中不辭?勞苦地?主動開?展班級?管理和?德育教?育，在?領導的?關心、?支持、?指導和?幫助下?，圓滿?的完成?了本學?期的教?育教學?任務。?現(xiàn)就本?學期的?工作做?如下總?結(jié)：?一、進?行因材?施教，?提高思?品素質(zhì)?。1?、我們?班共有?___?_人，?其中男?生__?__人?，女生?___?_人。?學生人?數(shù)雖然?少，但?班級凝?聚力強?，班級?集體榮?譽感強?。在?班級管?理方面?，我首?先實行?定性定?量管理?。就是?對學生?每天在?校情況?好與壞?一一進?行記錄?犯錯誤?累計三?次找談?話，幫?助分析?錯誤原?因，改?正了給?予獎勵?。五年?級是孩?子的一?個轉(zhuǎn)折?期，身?體、思?想都在?突飛猛?長，而?且個別?同學思?想變化?大，逆?反心理?也強，?如果只?是一味?地要求?他們做?這、做?那，他?們根本?不服管?，容易?和老師?產(chǎn)生對?立情緒?。對他?們進行?了定性?定量管?理，學?生能嚴?格要求?自己，?對自己?表現(xiàn)的?好壞一?目了然?，即使?犯了錯?誤，批?評到他?們頭上?，也能?心服口?服。?其次，?對班級?的各個?部位實?行崗位?責任制?。就是?班級中?無論是?大事還?是小事?，都有?固定的?人去管?，如開?門、自?習、責?任區(qū)、?發(fā)作業(yè)?、收作?業(yè)、課?間紀律?、站隊?等等。?都有人?去管理?，有人?去做，?收到了?事半功?倍的作?用。?第三，?我取得?了家長?對我的?支持和?信賴。?要想教?育好學?生，家?長就必?須支持?老師的?工作，?我從多?方面做?家長的?工作，?站在家?長的角?度談孩?子，和?家長達?成了共?識，無?論是家?里發(fā)生?的事，?還是學?校發(fā)生?的事，?家長都?愿意和?我說一?說。正?因為如?此，我?們班才?形成一?個團結(jié)?、向上?、積極?進取的?班級。?在我?的班級?里，從?來沒有?學生敢?和我頂?嘴的，?有的孩?子剛剛?范了錯?誤我批?評過，?可是轉(zhuǎn)?眼又和?我很親?近，我?真的覺?得這些?孩子真?的懂事?了，也?長大了?！2?、同一?班級的?學生，?受遺傳?、社會?環(huán)境、?家庭、?個人主?觀能動?性等因?素的影?響，各?方面的?發(fā)展也?不盡相?同。對?待不同?類型的?學生，?就要針?對個別?學生的?特點和?問題及?時進行?教育，?讓學生?揚長避?短，得?到全面?和諧的?發(fā)展。?㈠優(yōu)?秀生的?教育?“優(yōu)生?”由于?學習成?績優(yōu)秀?、品行?良好而?備受老?師青睞?，他們?的各方?面都處?于順境?。這類?學生往?往因?qū)W?業(yè)成績?特別優(yōu)?異而易?掩蓋其?他方面?的不足?。他們?往往聽?多了贊?美，而?偶有一?句批評?會翹起?嘴巴，?聽不進?去。因?而，我?們有必?要在學?習過程?中，培?養(yǎng)他們?頑強的?意志，?學會駕?馭自己?的感情?，受挫?后能冷?靜分析?，我采?取了一?系列的?措施：?先確定?了他的?成績，?與他分?析現(xiàn)在?的成績?和當時?的勤奮?是分不?開的。?但如再?不努力?，就會?退步，?于是幫?他確定?了適宜?的目標?，每上?一篇新?課文，?至少有?兩個字?是細心?揣摩過?的，平?時不斷?給與鼓?勵、督?促，幫?助他來?完成這?一目標?。在確?定目標?的同時?，培養(yǎng)?他獨立?、自覺?的意識?。在班?中，特?意成立?了學習?小組，?由他擔?任小老?師講解?學習問?題等，?并有意?安排另?一個與?其不相?上下的?同學和?他競爭?，促使?他獨立?、自覺?地學習?。“功?夫不負?有心人?”，從?那以后?，孫建?華更加?認真學?習了。?㈡后?進生教?育后?進生的?學習和?品德有?嚴重缺?點，表?現(xiàn)比較?落后，?這類學?生在班?中人雖?少，但?不抓緊?教育，?就會成?為班集?體健康?發(fā)展的?“害群?之馬”?，老師?應及時?補救他?們的學?習缺陷?，矯正?不良的?品行。?如趙晨?同學，?老師不?喜歡他?，同學?們也不?愿意和?他多交?往。碰?到這類?同學，?可絕不?能把他?當作“?廢品”?置亡不?理。我?們應該?對他加?緊教育?、監(jiān)督?，對他?這種行?為找出?根源，?對他的?生活更?加關心?，主動?和他交?朋友，?讓趙晨?同學消?除心理?戒備。?在師生?相互信?任下，?趙晨改?了。這?時，抓?住教育?契機，?及時給?予真誠?的表揚?和激勵?。㈢?中等生?的教育?中等?生是班?中的大?多數(shù)，?在他們?身上積?極因素?和消極?因素同?時并存?，存在?著向優(yōu)?秀生、?后進生?轉(zhuǎn)化的?較大可?能。因?而對中?等生的?教育不?可忽視?。讓他?們做后?進生的?老師、?樹立學?習信心?；向優(yōu)?生學習?跟優(yōu)生?比賽。?班中可?設簡單?易行的?比賽，?如查字?典比賽?，看拼?音寫漢?字比賽?等，讓?每次的?冠軍上?光榮榜?。還可?開展各?種活動?，千方?百計為?中等生?創(chuàng)設拋?頭露面?的機會?。二?、心理?素質(zhì)教?育，促?進健康?成長。?愛因?斯坦曾?指出“?優(yōu)秀的?性格和?鋼鐵般?的意志?比智慧?和博學?更加重?要?！?因而，?健康的?心理是?教育工?作展開?必不可?少的條?件，班?主任和?學生接?觸最多?，責任?最大，?觀察要?深入兒?童內(nèi)心?世界，?用自己?的心靈?去體會?兒童世?界，體?察兒童?生活對?學生存?在的心?理障礙?，能象?心理醫(yī)?生一樣?作出判?斷，及?時處理?治療。?班中?常常會?有這么?一類學?生，在?家不聽?父母話?，在校?不聽老?師話，?擾亂課?堂紀律?，作業(yè)?不認真?完成，?對學校?、老師?、家長?都很討?厭，這?就是“?逆反心?理”。?我班趙?叮就是?這類中?的一個?。這位?同學學?習目的?不很明?確，主?觀能力?性強，?自我表?現(xiàn)欲望?強烈，?家里父?母對他?不夠關?心，都?忙家里?的果園?。于是?我多次?找他談?話，了?解他這?種心理?產(chǎn)生的?根源，?然后對?癥下藥?，多次?家訪，?要求父?母擔負?起當家?長的現(xiàn)?任。班?中要求?班干部?主動和?他交朋?友，由?于我和?他比較?親近，?學生們?都慢慢?地喜歡?上他了?。姚杰?同學現(xiàn)?在在家?在校的?表現(xiàn)都?不錯。?在進?行心理?教育時?，班主?任要滿?懷熱情?，反復?抓，矯?正學生?的過錯?行為。?要持之?以恒，?并且對?新時期?出現(xiàn)的?新問題?要靈活?處理，?區(qū)別對?待、穩(wěn)?定、強?化良好?的行為?習慣。?三、?健全班?級集體?，提高?整體素?質(zhì)。?班級也?是一個?小小的?社會，?班級中?學生的?思想狀?態(tài)、行?為表現(xiàn)?都受到?管理的?制約。?因而，?建立正?常的常?規(guī)，是?學生受?教育的?保證，?讓學生?“通過?集體”?，“在?集體中?”受到?教育。?一開學?，就讓?學生細?細學習?、討論?規(guī)范，?明確規(guī)?范要求?，根據(jù)?一日在?校的學?習、生?活情況?制訂可?行的《?班級公?約》，?如每天?帶紅領?巾、勤?剪指甲?、集隊?靜齊快?等。教?師不定?期抽查?，讓抽?查出來?的規(guī)范?示范員?，享有?檢查的?資格，?去督促?做的不?夠好的?同學，?這樣，?“一批?又一批?的同學?合格了?”。良?好的班?風也漸?漸形成?了。?以上是?我對本?學期