學(xué)校勞技教學(xué)年度工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)學(xué)校勞?技教學(xué)?年度工?作總結(jié)?我校?為學(xué)生?提供了?很好的?勞動(dòng)實(shí)?踐場(chǎng)所?，加之?學(xué)校環(huán)?境幽雅?，教學(xué)?樓巍然?聳立，?設(shè)有微?機(jī)室、?多功能?活動(dòng)室?、美術(shù)?室等，?全部達(dá)?到縣級(jí)?一類標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)?校三季?有花、?四季長(zhǎng)?青，名?人畫像?、名言?警句，?隨處可?見，激?人奮發(fā)?，催人?上進(jìn)，?更為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?了理想?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?勞動(dòng)?技能課?是一門?綜合性?很強(qiáng)，?與學(xué)生?生活實(shí)?際，當(dāng)?地生產(chǎn)?和社會(huì)?實(shí)際緊?密聯(lián)系?，以實(shí)?踐為主?的課程?。作為?新課程?的產(chǎn)物?，它賦?予了更?深刻的?涵義。?它不再?是只注?重培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛勞動(dòng)?的思想?感情與?勞動(dòng)的?習(xí)慣，?而是在?此基礎(chǔ)?上注重?開發(fā)學(xué)?生潛能?，集動(dòng)?手、動(dòng)?腦為一?體，著?重培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)?踐能力?、創(chuàng)新?能力的?一門新?學(xué)科。?如何根?據(jù)學(xué)生?的年齡?、心理?特點(diǎn)，?___?_好勞?技課的?實(shí)踐活?動(dòng)，是?我校近?年來(lái)的?比較_?___?的。其?具體措?施如下?：一?、讓勞?技課成?為一門?真正的?課以?往的勞?動(dòng)課，?往往都?是老師?說說，?學(xué)生做?做，家?長(zhǎng)老師?都不是?很重視?。很多?老師都?會(huì)用他?來(lái)訂正?作業(yè)，?完成一?些練習(xí)??，F(xiàn)在?的勞動(dòng)?與技術(shù)?課程是?一門重?新整合?過的學(xué)?科，因?為它所?具有的?意義，?所以我?們按照?要求，?把它列?入教學(xué)?計(jì)劃，?各年級(jí)?每周安?排_(tái)_?__節(jié)?課，安?排了一?些肯動(dòng)?腦、動(dòng)?手，能?力強(qiáng)的?老師擔(dān)?任這門?學(xué)科的?老師。?保證課?時(shí)與質(zhì)?量，?二、激?發(fā)學(xué)生?興趣，?有動(dòng)的?欲望?托爾斯?泰說。?成功的?教學(xué)所?必須的?不是強(qiáng)?制，而?是激發(fā)?學(xué)生的?興趣。?興趣是?推動(dòng)學(xué)?生探索?知識(shí)和?獲得能?力的動(dòng)?力，興?趣是調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性的?催化劑?。要想?使這門?集知識(shí)?，實(shí)踐?的學(xué)科?讓學(xué)生?樂學(xué)，?學(xué)得好?，改變?課堂教?學(xué)中，?老師安?排成活?動(dòng)的兒?童狀態(tài)?，達(dá)到?學(xué)生要?活動(dòng)的?狀態(tài)，?老師就?必須多?動(dòng)腦筋?。安排?教師時(shí)?，我們?著重把?喜歡動(dòng)?手，動(dòng)?腦，有?一定的?創(chuàng)新能?力的老?師安排?教勞技?課，并?進(jìn)行一?定的培?訓(xùn)，使?他們具?備一些?新課程?的理念?，并運(yùn)?用到教?學(xué)中去?。三?、實(shí)際?出發(fā)，?靈活處?理教材?充分?利用下?發(fā)的勞?動(dòng)與技?術(shù)教材?。在教?學(xué)中，?根據(jù)這?幾冊(cè)教?材的內(nèi)?容，老?師在上?課時(shí)，?有意識(shí)?地進(jìn)行?了一些?整合，?找到他?們之間?相通的?地方，?根據(jù)本?班學(xué)生?情況，?進(jìn)行了?一些遷?移，整?合，便?于提高?學(xué)生的?動(dòng)手能?力。?___?_把勞?技課內(nèi)?容進(jìn)行?整合。?信息技?術(shù)教學(xué)?工作總?結(jié)在三?年級(jí)下?的教材?中，有?這么一?個(gè)內(nèi)容?，就是?學(xué)習(xí)禮?品包裝?。這個(gè)?單元中?有兩課?，首先?是老師?指導(dǎo)學(xué)?生制作?紙盒，?并進(jìn)行?一定的?裝飾。?在紙盒?造型里?，學(xué)生?學(xué)習(xí)根?據(jù)老師?的指導(dǎo)?，發(fā)揮?想象，?把很多?紙盒進(jìn)?行粘貼?，排列?，創(chuàng)造?，做成?各種器?物。學(xué)?生興趣?很濃，?老師就?把四年?級(jí)教材?中的內(nèi)?容進(jìn)行?了整合?，把《?我用紙?做多面?體》做?紙盒的?方法教?給了孩?子，當(dāng)?然，四?年級(jí)的?教材還?是有一?定難度?的，教?師在進(jìn)?行整合?的時(shí)候?，要注?意適當(dāng)?，適量?，只作?為一個(gè)?提升，?培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)?手能力?。2?.與其?他學(xué)科?進(jìn)行整?合，促?進(jìn)各學(xué)?科之間?的學(xué)習(xí)?學(xué)科?之間不?是孤立?的，我?們?cè)谶M(jìn)?行教學(xué)?的時(shí)候?，可以?進(jìn)行一?些整合?，促進(jìn)?各門學(xué)?科的學(xué)?習(xí)。低?年段數(shù)?學(xué)教學(xué)?中，有?讓學(xué)生?認(rèn)鐘表?的內(nèi)容?。學(xué)鐘?表的過?程中，?可以安?排學(xué)生?學(xué)著制?作鐘面?，通過?模仿，?制作，?學(xué)生對(duì)?于鐘面?的時(shí)針?，分針?，就會(huì)?認(rèn)識(shí)得?很清楚?，除此?以外，?還會(huì)知?道鐘面?有12?格等等?。學(xué)科?之間的?相互聯(lián)?系，既?提高了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的效?率又使?學(xué)生體?驗(yàn)到動(dòng)?手的樂?趣。?四、在?實(shí)踐中?讓學(xué)生?得到終?身發(fā)展?1.?實(shí)踐中?體驗(yàn)成?功的快?樂現(xiàn)?在的孩?子，動(dòng)?手能力?是比較?弱的。?他們渴?望成功?，但是?，由于?缺乏動(dòng)?手的機(jī)?會(huì)，所?以，成?功的機(jī)?會(huì)不是?很多。?教師應(yīng)?盡力滿?足學(xué)生?的成就?需要，?幫助學(xué)?生樹立?自信心?，依靠?自身的?努力達(dá)?到成功?和從知?識(shí)的獲?益中得?到滿足?，讓他?們體驗(yàn)?成功的?快樂，?激發(fā)學(xué)?生內(nèi)在?的學(xué)習(xí)?需求，?使他們?在勞動(dòng)?教學(xué)過?程中總?是能保?持濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣，?使每一?個(gè)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，愿?意學(xué)習(xí)?。在幫?助孩子?體驗(yàn)成?功時(shí)，?要遵循?年齡特?點(diǎn)設(shè)計(jì)?一些層?次的平?臺(tái)，讓?他們逐?層提高?，收獲?快樂。?2.?實(shí)踐中?體現(xiàn)團(tuán)?隊(duì)精神?在勞?技實(shí)踐?活動(dòng)中?，讓學(xué)?生獨(dú)自?完成實(shí)?踐，那?一定費(fèi)?時(shí)費(fèi)力?而且不?一定能?實(shí)踐好?，所以?小組合?作就是?實(shí)踐最?好的基?本形式?。在實(shí)?踐中建?立一定?的競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，?鼓勵(lì)小?組間互?相競(jìng)爭(zhēng)?，同時(shí)?也提倡?小組內(nèi)?的同學(xué)?學(xué)會(huì)團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，學(xué)會(huì)?根據(jù)各?人特長(zhǎng)?進(jìn)行分?工。這?樣學(xué)生?既學(xué)會(huì)?了交往?，也使?學(xué)生的?個(gè)性得?以發(fā)展?，特長(zhǎng)?得以鍛?煉，素?質(zhì)得以?提高，?最終走?向成功?。新?的勞動(dòng)?技術(shù)課?作為一?門以發(fā)?展學(xué)生?技術(shù)素?養(yǎng)為基?本目標(biāo)?的綜合?性課程?，不僅?要求老?師具備?一般的?通用知?識(shí)儲(chǔ)備?與技能?，更要?求教師?要有寬?泛的科?學(xué)技術(shù)?知識(shí)和?通用的?技術(shù)實(shí)?踐能力?，并不?斷地學(xué)?習(xí)補(bǔ)充?與實(shí)踐?，只要?勞技教?師能夠?意識(shí)到?學(xué)生具?有創(chuàng)造?潛能，?不斷激?發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造?欲望，?積極創(chuàng)?造條件?，努力?實(shí)踐，?學(xué)生的?潛能就?一定能?激發(fā)，?素養(yǎng)一?定會(huì)提?高。?學(xué)校勞?技教學(xué)?年度工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期，本?人接手?擔(dān)任初?二年級(jí)?的勞技?教學(xué)工?作。一?學(xué)期以?來(lái)，我?自始至?終以認(rèn)?真嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度，?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的精?神，從?事勞技?教學(xué)工?作，并?取得了?一定的?成績(jī)。?為了不?斷提高?教學(xué)質(zhì)?量，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展，現(xiàn)?將本學(xué)?年勞技?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?主要工?作：?1、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，讓?他們體?驗(yàn)到學(xué)?習(xí)的快?樂。?勞技學(xué)?科在學(xué)?校歷來(lái)?是次科?，因此?學(xué)生的?基礎(chǔ)也?比較薄?弱，普?遍不感?興趣。?為了糾?正這一?觀點(diǎn)，?提高學(xué)?生對(duì)這?門學(xué)科?的認(rèn)識(shí)?，我先?從培養(yǎng)?學(xué)生的?認(rèn)知能?力入手?，通過?對(duì)身邊?環(huán)境的?感觸以?及對(duì)美?好生活?的向往?，進(jìn)一?步了解?到學(xué)生?的思想?現(xiàn)狀，?以及一?些學(xué)生?的知識(shí)?缺陷所?在，逐?漸摸清?了每個(gè)?學(xué)生的?基本特?點(diǎn)。接?著，根?據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)?，開展?一些豐?富多彩?的活動(dòng)?，如四?季的花?卉分別?有哪些?等等，?努力營(yíng)?造一個(gè)?的良好?氛圍，?使學(xué)生?從思想?上逐步?扭轉(zhuǎn)對(duì)?勞技的?枯燥印?象，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣。?最后，?我利用?各種機(jī)?會(huì)，經(jīng)?常給不?同層次?學(xué)生以?成就感?，讓每?一位同?學(xué)都能?體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)的?成功與?快樂。?2、?認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)?，努力?提高課?堂__?__分?鐘的教?學(xué)效率?。在?業(yè)務(wù)上?，本人?從不以?自己多?年教學(xué)?的豐富?經(jīng)驗(yàn)自?居。本?人積極?利用各?種機(jī)會(huì)?，學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)新理?念，鉆?研教材?教法，?堅(jiān)持不?懈地進(jìn)?行自我?充電，?以提高?自己的?業(yè)務(wù)理?論水平?。課堂?上，我?把學(xué)到?的新課?程理念?結(jié)合實(shí)?際，努?力貫徹?到課堂?教學(xué)中?去，以?提高課?堂__?__分?鐘的效?率。課?jsf?w__?__余?，我經(jīng)?常與同?事們一?起探討?教學(xué)過?程中遇?到的各?種問題?，互相?學(xué)習(xí)，?共同提?高，從?中，我?更是感?受到了?學(xué)無(wú)止?境的道?理。要?充分發(fā)?揮課堂?教學(xué)這?個(gè)主陣?地的作?用，提?高課堂?___?_分鐘?的效率?，我們?要與時(shí)?俱進(jìn)，?堅(jiān)持不?懈地學(xué)?習(xí)探究?教學(xué)新?理論新?實(shí)踐。?二、?取得成?績(jī)親?其師，?才能信?其道。?在平時(shí)?與學(xué)生?接觸的?過程中?，我不?以師長(zhǎng)?自居，?盡量與?學(xué)生平?等交往?，建立?朋友式?的深厚?友誼，?努力關(guān)?愛每一?位學(xué)生?的成長(zhǎng)?。與學(xué)?生多談?心，幫?助學(xué)生?解決學(xué)?習(xí)上與?生活上?的各種?困惑。?同時(shí)，?面對(duì)個(gè)?別調(diào)皮?的學(xué)生?，也實(shí)?行嚴(yán)格?要求、?正確導(dǎo)?向的辦?法，讓?他們樹?立起正?確的榮?辱觀。?面對(duì)各?層次的?學(xué)生，?我既要?關(guān)愛大?部分學(xué)?生，又?要面對(duì)?個(gè)別不?守紀(jì)律?的搗蛋?分子實(shí)?行嚴(yán)格?要求。?課堂上?，我盡?量做到?分層施?教與個(gè)?別輔導(dǎo)?相結(jié)合?;課余?，我讓?優(yōu)秀學(xué)?生與待?進(jìn)生實(shí)?行一幫?一結(jié)對(duì)?子，互?幫互助?，共同?提高。?一年來(lái)?，學(xué)生?們?cè)?薄弱的?基礎(chǔ)知?識(shí)有了?穩(wěn)步提?高。?三、存?在的不?足及努?力方向?。部?分學(xué)生?多年來(lái)?形成的?一些不?良學(xué)習(xí)?方法和?習(xí)慣，?還有待?進(jìn)一步?規(guī)范和?引導(dǎo);?今后，?本人將?繼續(xù)本?著教到?老，學(xué)?到老的?精神，?不斷探?討提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?、促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?的有效?機(jī)制;?繼續(xù)保?持與學(xué)?生家長(zhǎng)?的緊密?聯(lián)系，?共同配?合，把?我們的?下一代?教育好?，培養(yǎng)?好，爭(zhēng)?取個(gè)人?成長(zhǎng)與?學(xué)生成?長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)?雙豐收?。學(xué)?校勞技?教學(xué)年?度工作?總結(jié)（?三）?我校為?學(xué)生提?供了很?好的勞?動(dòng)實(shí)踐?場(chǎng)所，?加之學(xué)?校環(huán)境?幽雅，?教學(xué)樓?巍然聳?立，設(shè)?有微機(jī)?室、多?功能活?動(dòng)室、?美術(shù)室?等，全?部達(dá)到?縣級(jí)一?類標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)校?三季有?花、四?季長(zhǎng)青?，名人?畫像、?名言警?句，隨?處可見?，激人?奮發(fā)，?催人上?進(jìn)，更?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了?理想的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?勞動(dòng)技?能課是?一門綜?合性很?強(qiáng)，與?學(xué)生生?活實(shí)際?，當(dāng)?shù)?生產(chǎn)和?社會(huì)實(shí)?際緊密?聯(lián)系，?以實(shí)踐?為主的?課程。?作為新?課程的?產(chǎn)物，?它賦予?了更深?刻的涵?義。它?不再是?只注重?培養(yǎng)學(xué)?生熱愛?勞動(dòng)的?思想感?情與勞?動(dòng)的習(xí)?慣，而?是在此?基礎(chǔ)上?注重開?發(fā)學(xué)生?潛能，?集動(dòng)手?、動(dòng)腦?為一體?，著重?培養(yǎng)學(xué)?生實(shí)踐?能力、?創(chuàng)新能?力的一?門新學(xué)?科。如?何根據(jù)?學(xué)生的?年齡、?心理特?點(diǎn)，_?___?好勞技?課的實(shí)?踐活動(dòng)?，是我?校近年?來(lái)的比?較__?__的?。其具?體措施?如下：?一、?讓勞技?課成為?一門真?正的課?以往?的勞動(dòng)?課，往?往都是?老師說?說，學(xué)?生做做?，家長(zhǎng)?老師都?不是很?重視。?很多老?師都會(huì)?用他來(lái)?訂正作?業(yè)，完?成一些?練習(xí)。?現(xiàn)在的?勞動(dòng)與?技術(shù)課?程是一?門重新?整合過?的學(xué)科?，因?yàn)?它所具?有的意?義，所?以我們?按照要?求，把?它列入?教學(xué)計(jì)?劃，各?年級(jí)每?周安排?___?_節(jié)課?，安排?了一些?肯動(dòng)腦?、動(dòng)手?，能力?強(qiáng)的老?師擔(dān)任?這門學(xué)?科的老?師。保?證課時(shí)?與質(zhì)量?，二?、激發(fā)?學(xué)生興?趣，有?動(dòng)的欲?望托?爾斯泰?說。成?功的教?學(xué)所必?須的不?是強(qiáng)制?，而是?激發(fā)學(xué)?生的興?趣。興?趣是推?動(dòng)學(xué)生?探索知?識(shí)和獲?得能力?的動(dòng)力?，興趣?是調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性的催?化劑。?要想使?這門集?知識(shí)，?實(shí)踐的?學(xué)科讓?學(xué)生樂?學(xué)，學(xué)?得好，?改變課?堂教學(xué)?中，老?師安排?成活動(dòng)?的兒童?狀態(tài)，?達(dá)到學(xué)?生要活?動(dòng)的狀?態(tài)，老?師就必?須多動(dòng)?腦筋。?安排教?師時(shí)，?我們著?重把喜?歡動(dòng)手?，動(dòng)腦?，有一?定的創(chuàng)?新能力?的老師?安排教?勞技課?，并進(jìn)?行一定?的培訓(xùn)?，使他?們具備?一些新?課程的?理念，?并運(yùn)用?到教學(xué)?中去。?三、?實(shí)際出?發(fā)，靈?活處理?教材?充分利?用下發(fā)?的勞動(dòng)?與技術(shù)?教材。?在教學(xué)?中，根?據(jù)這幾?冊(cè)教材?的內(nèi)容?，老師?在上課?時(shí)，有?意識(shí)地?進(jìn)行了?一些整?合，找?到他們?之間相?通的地?方，根?據(jù)本班?學(xué)生情?況，進(jìn)?行了一?些遷移?，整合?，便于?提高學(xué)?生的動(dòng)?手能力?。_?___?把勞技?課內(nèi)容?進(jìn)行整?合。信?息技術(shù)?教學(xué)工?作總結(jié)?在三年?級(jí)下的?教材中?，有這?么一個(gè)?內(nèi)容，?就是學(xué)?習(xí)禮品?包裝。?這個(gè)單?元中有?兩課，?首先是?老師指?導(dǎo)學(xué)生?制作紙?盒，并?進(jìn)行一?定的裝?飾。在?紙盒造?型里，?學(xué)生學(xué)?習(xí)根據(jù)?老師的?指導(dǎo)，?發(fā)揮想?象，把?很多紙?盒進(jìn)行?粘貼，?排列，?創(chuàng)造，?做成各?種器物?。學(xué)生?興趣很?濃，老?師就把?四年級(jí)?教材中?的內(nèi)容?進(jìn)行了?整合，?把《我?用紙做?多面體?》做紙?盒的方?法教給?了孩子?，當(dāng)然?，四年?級(jí)的教?材還是?有一定?難度的?，教師?在進(jìn)行?整合的?時(shí)候，?要注意?適當(dāng)，?適量，?只作為?一個(gè)提?升，培?養(yǎng)學(xué)生?的動(dòng)手?能力。?2.?與其他?學(xué)科進(jìn)?行整合?，促進(jìn)?各學(xué)科?之間的?學(xué)習(xí)?學(xué)科之?間不是?孤立的?，我們?在進(jìn)行?教學(xué)的?時(shí)候，?可以進(jìn)?行一些?整合，?促進(jìn)各?門學(xué)科?的學(xué)習(xí)?。低年?段數(shù)學(xué)?教學(xué)中?，有讓?學(xué)生認(rèn)?鐘表的?內(nèi)容。?學(xué)鐘表?的過程?中，可?以安排?學(xué)生學(xué)?著制作?鐘面，?通過模?仿，制?作，學(xué)?生對(duì)于?鐘面的?時(shí)針，?分針，?就會(huì)認(rèn)?識(shí)得很?清楚，?除此以?外，還?會(huì)知道?鐘面有?12格?等等。?學(xué)科之?間的相?互聯(lián)系?，既提?高了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的效率?又使學(xué)?生體驗(yàn)?到動(dòng)手?的樂趣?。四?、在實(shí)?踐中讓?學(xué)生得?到終身?發(fā)展?1.實(shí)?踐中體?驗(yàn)成功?的快樂?現(xiàn)在?的孩子?，動(dòng)手?能力是?比較弱?的。他?們渴望?成功，?但是，?由于缺?乏動(dòng)手?的機(jī)會(huì)?，所以?，成功?的機(jī)會(huì)?不是很?多。教?師應(yīng)盡?力滿足?學(xué)生的?成就需?要，幫?助學(xué)生?樹立自?信心，?依靠自?身的努?力達(dá)到?成功和?從知識(shí)?的獲益?中得到?滿足，?讓他們?體驗(yàn)成?功的快?樂，激?發(fā)學(xué)生?內(nèi)在的?學(xué)習(xí)需?求，使?他們?cè)?勞動(dòng)教?學(xué)過程?中總是?能保持?濃厚的?學(xué)習(xí)興?趣，使?每一個(gè)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，愿意?學(xué)習(xí)。?在幫助?孩子體?驗(yàn)成功?時(shí)，要?遵循年?齡特點(diǎn)?設(shè)計(jì)一?些層次?的平臺(tái)?，讓他?們逐層?提高，?收獲快?樂。?2.實(shí)?踐中體?現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?精神?在勞技?實(shí)踐活?動(dòng)中，?讓學(xué)生?獨(dú)自完?成實(shí)踐?，那一?定費(fèi)時(shí)?費(fèi)力而?且不一?定能實(shí)?踐好，?所以小?組合作?就是實(shí)?踐最好?的基本?形式。?在實(shí)踐?中建立?一定的?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，鼓?勵(lì)小組?間互相?競(jìng)爭(zhēng)，?同時(shí)也?提倡小?組內(nèi)的?同學(xué)學(xué)?會(huì)團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?學(xué)會(huì)根?據(jù)各人?特長(zhǎng)進(jìn)?行分工?。這樣?學(xué)生既?學(xué)會(huì)了?交往，?也使學(xué)?生的個(gè)?性得以?發(fā)展，?特長(zhǎng)得?以鍛煉?，素質(zhì)?得以提?高，最?終走向?成功。?新的?勞動(dòng)技?術(shù)課作?為一門?以發(fā)展?學(xué)生技?術(shù)素養(yǎng)?為基本?目標(biāo)的?綜合性?課程，?不僅要?求老師?具備一?般的通?用知識(shí)?儲(chǔ)備與?技能，?更要求?教師要?有寬泛?的科學(xué)?技術(shù)知?識(shí)和通?用的技?術(shù)實(shí)踐?能力，?并不斷?地學(xué)習(xí)?補(bǔ)充與?實(shí)踐，?只要?jiǎng)?技教師?能夠意?識(shí)到學(xué)?生具有?創(chuàng)造潛?能，不?斷激發(fā)?學(xué)生的?創(chuàng)造欲?望，積?極創(chuàng)造?條件，?努力實(shí)?踐，學(xué)?生的潛?能就一?定能激?發(fā)，素?養(yǎng)一定?會(huì)提高?。學(xué)?校勞技?教學(xué)年?度工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)期?，本人?接手擔(dān)?任初二?年級(jí)的?勞技教?學(xué)工作?。一學(xué)?期以來(lái)?，我自?始至終?以認(rèn)真?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?，從事?勞技教?學(xué)工作?，并取?得了一?定的成?績(jī)。為?了不斷?提高教?學(xué)質(zhì)量?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?，現(xiàn)將?本學(xué)年?勞技教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、主?要工作?：1?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，讓他?們體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)?的快樂?。勞?技學(xué)科?在學(xué)校?歷來(lái)是?次科，?因此學(xué)?生的基?礎(chǔ)也比?較薄弱?，普遍?不感興?趣。為?了糾正?這一觀?點(diǎn)，提?高學(xué)生?對(duì)這門?學(xué)科的?認(rèn)識(shí)，?我先從?培養(yǎng)學(xué)?生的認(rèn)?知能力?入手，?通過對(duì)?身邊環(huán)?境的感?觸以及?對(duì)美好?生活的?向往，?進(jìn)一步?了解到?學(xué)生的?思想現(xiàn)?狀，以?及一些?學(xué)生的?知識(shí)缺?陷所在?，逐漸?摸清了?每個(gè)學(xué)?生的基?本特點(diǎn)?。接著?，根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?開展一?些豐富?多彩的?活動(dòng)，?如四季?的花卉?分別有?哪些等?等，努?力營(yíng)造?一個(gè)的?良好氛?圍，使?學(xué)生從?思想上?逐步扭?轉(zhuǎn)對(duì)勞?技的枯?燥印象?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。最?后，我?利用各?種機(jī)會(huì)?，經(jīng)常?給不同?層次學(xué)?生以成?就感，?讓每一?位同學(xué)?都能體?驗(yàn)到學(xué)?習(xí)的成?功與快?樂。?2、認(rèn)?真鉆研?業(yè)務(wù)，?努力提?高課堂?___?_分鐘?的教學(xué)?效率。?在業(yè)?務(wù)上，?本人從?不以自?己多年?教學(xué)的?豐富經(jīng)?驗(yàn)自居?。本人?積極利?用各種?機(jī)會(huì)，?學(xué)習(xí)教?育教學(xué)?新理念?，鉆研?教材教?法，堅(jiān)?持不懈?地進(jìn)行?自我充?電，以?提高自?己的業(yè)?務(wù)理論