2023年11月新教師轉(zhuǎn)正總結(jié)

第3頁共3頁202?3年1?1月新?教師轉(zhuǎn)?正總結(jié)?時間?過得很?快，轉(zhuǎn)?眼間，?一個學?年見習?期的教?育教學?工作已?經(jīng)即將?結(jié)束了?，本學?期我擔?任兩班?語文教?學。由?于是剛?畢業(yè)，?教學經(jīng)?驗尚淺?，因此?，我對?教學工?作不敢?怠慢，?認真學?習，深?入研究?教法，?虛心向?前輩學?習。經(jīng)?過一個?學年的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學經(jīng)驗?，也取?得了較?好的成?績。?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)?一、用?全新的?教育教?學理念?，改革?課堂教?學從參?加新教?師培訓?到具體?的教學?實踐以?來，我?反復學?習有關?的教育?教學理?論，深?刻領會?新課標?精神，?認真反?思自身?教學實?際，研?究學生?，探究?教法，?逐步樹?立起以?學生的?終身發(fā)?展為目?的的教?學思想?，樹立?起以教?師為主?導學生?為主體?的新的?教學理?念，在?教學實?踐中積?極探索?煥發(fā)語?文課堂?活力，?有助于?學生能?力提高?與發(fā)展?的語文?課堂教?學的新?思路、?新模式?啟發(fā)思?維，訓?練方法?為主的?自讀課?文閱讀?方法、?以感知?――探?究――?反思―?―延伸?為主線?的重點?篇目學?習法、?以合作?――探?究――?創(chuàng)造―?―創(chuàng)新?為核心?的語文?活動課?等，激?發(fā)了學?生學習?語文的?積極性?，收到?了較好?的教學?效果。?二、?細研教?材、潛?心備課?教學中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性。?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認?認真真?鉆研教?材和教?法，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準?確把握?重難點?。在制?定教學?目的時?，非常?注意學?生的實?際情況?。教案?編寫認?真，堅?持課后?寫教學?反思，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗?教訓。?同時注?重課堂?教學效?果，針?對學生?特點，?以愉快?式教學?為主，?不搞滿?堂灌，?堅持學?生為主?體，教?師為主?導、教?學為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學?中注意?抓住重?點，突?破難點?。由于?準備充?分，教?學效果?明顯，?學生易?于接受?。三?、用生?動靈活?的教學?方式，?煥發(fā)課?堂活力?應試教?學課堂?圍繞知?識目標?而展開?，儲存?繼承前?人積累?下來的?經(jīng)驗和?體驗，?但忽視?了學生?創(chuàng)新的?動機、?興趣、?情感、?意志，?如何激?活所需?的先前?經(jīng)驗，?萌動求?智欲望?呢？新?課標要?求我們?建立以?自主、?合作、?探究為?主的教?學模式?，激活?學生好?奇心，?探究欲?，培養(yǎng)?學生主?動思考?、質(zhì)疑?、求索?以及善?于捕捉?新信息?的能力?，并把?這種能?力的培?養(yǎng)定為?課堂教?學的終?極目的?。為?此，我?們仔細?研究教?育心理?，準確?把握初?一學生?的心理?特征和?思維特?點，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵?探討的?課堂教?學方法?。例如?在處理?每單元?的重點?篇目時?，我始?終采用?整體感?知――?合作探?究――?反思質(zhì)?疑――?拓展延?伸的教?學模式?，根據(jù)?不同內(nèi)?容精心?設計問?題，組?織課堂?教學。?這樣教?學，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學?生的學?堂，學?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?模范聽?眾。他?們的個?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權威。?師生互?動，生?生互動?，組際?互動，?環(huán)境互?動，在?有限的?時間內(nèi)?，每一?位學生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機會。?教室中?再沒有?陰暗冰?冷的“?死角”?，課堂?上充滿?著流動?的陽光?，平等?、和諧?與交流?共存，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在。?活躍的?思維，?頻動的?閃光點?，讓學?生成為?課堂上?真正的?主人。?教師的?授課既?源于教?材，又?不唯教?材。師?生的情?感與個?性融在?其中，?現(xiàn)實的?生活進?入課堂?，學生?