新初中中考語文 小講閱讀專題訓練閱讀訓練及答案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦新初中中考語文小講閱讀專題訓練閱讀訓練及答案新初中中考語文小講閱讀專題訓練閱讀訓練及答案

一、中考語文小講閱讀專題訓練

1．閱讀下面的文字，完成下列小題。

旅行家

徐威

在許永永講他的理想是做一具旅行家而別是科學家的時候，我們都愣住了。其實，我們連旅行家是啥要干啥都別懂。

老師站在說臺上，饒有興趣地咨詢，許永永你為啥想做個旅行家？

許永永大聲講，因為楊鎮(zhèn)的天空實在是太小了。

那時候，我們讀小學五年級。

在我長大之后的非常長一段時刻里，我堅持以為，許永永講出的那句豪言壯語，包括我在內，我們班五十八名同學，沒有一具人知道。

后來我們把許永永叫做“旅行家”，一具帶著嘲笑意味的綽號。我們咨詢，旅行家，啥是旅行家?。砍商烊ヂ糜蚊?？

許永永用臟兮兮的手從書包里取出一張破舊的地圖，攤開后，用食指指著講，我要去這兒，這兒……我清晰地記得，許永永指了XXX下。他把整個世界都指完了。

許永永講完，我們便都別講話了。那時侯，我去到最遠的地點，也僅僅是幾十里外的縣城。

升了初中后，我向來和許永永同班。初一那一年，我們寫一篇作文，題目是《我的理想》。那天，許永永在課堂上念他的作文：我的理想是做一具旅行家，我要走遍全世界……

當時我們差不多懂七大洲和八大洋，因此我們笑得更加理直氣壯。馬曉波起哄講，你懂那個世界有多大嗎？你能走得完？你如何去？騎著豬去吧！而后是哄堂大笑。

我沒有笑。課間十分鐘去上廁所的時候，我對許永永講，我覺得你能行。他講，我懂，我一定能行的。

在一具紅霞滿天的黃昏，許永永悄悄把我拉到操場上，他從口袋里掏出那張破舊的地圖，講，我一定能成功的。你看，這兒。

他指著亞洲板塊講，我先把亞洲走完，再去其他的地點。

我講，亞洲也非常大啊。

他指著雄雞狀的中國講，沒關系，一具一具來，我先把中國走完。

我講，中國也非常大啊。

他講，沒關系，一具一具來，我先把江西省走完。

我講，江西省也非常大啊。

他講，沒關系，一具一具來，我先把贛州市走完。

我還想再講，卻忽然停住了。我大概在那一眨眼，領悟到了許永永無比澎湃的心里。我講，你先把楊鎮(zhèn)走完吧。

許永永雙眼又亮了起來，講，是?。∥也畈欢嘧弑闂铈?zhèn)所有的村莊了。我接下來就要走出楊鎮(zhèn)啦！

講完他又從褲兜里掏出一張草稿紙，攤開給我看。他講，這是我自個兒畫的，楊鎮(zhèn)的地圖。他講，往后我要畫無數(shù)張地圖，把我去過的毎一具地點都畫成地圖。這是第一張，你

是第一具看這張地圖的人。

我深吸了口氣，在那一刻，感受到一種光榮落臨到我身上。

整整初中三年，從來沒有同學叫許永永的名字，我們都叫他旅行家。但他一點兒都別在乎。我也叫他旅行家，只是我覺得我叫的旅行家和他們叫的別一樣。這一點，許永永懂。

許永永每天都在跑步。他跟我講，要做旅行家，必須要有個好軀體。于是，他早上繞著學校邊的公路跑，跑到變電站再跑回來。一來一回，大約十公里。下午他就在操場跑，一圈一圈，直到天XXX暗下來。馬曉波笑他，講，看，我們的旅行家看來要跑徹底世界啦！

環(huán)游世界的夢想尚未實現(xiàn)，許永永差不多延續(xù)三年奪得我們學校的長跑冠軍。在初三那一年，他破了記錄，是市里的長跑紀錄。縣里的高中來人了，講許永永你別用考試了。我們懂，這是特招。當時，我們全班都轟動了，連向來取笑他的馬曉波，望著許永永的時候眼里也流露出艷羨。

初中畢業(yè)之后，我順利考上了高中的重點班，之后上大學，畢業(yè)，工作，結婚生子。我與許永永再也沒有見過面，但我總能收到許永永的信件，信封里面總有一張手繪的地圖。間或還有幾張相片，在海灘裸露上身的，背著大背包徒步行走的，站在長城上的，在黃沙大漠里的，騎馬大草原上的……地圖上浮現(xiàn)的地名離楊鎮(zhèn)越來越遠，遠到我必須去查資料，才干懂許永永是在地球上的哪一具角降里留下的足印。

最近的一封信里面是一幅精心繪制的中國地圖，上面標著密密麻麻的小點。望著地圖，我宛然看到這一具個點基本上許永永烏黑的激情澎湃的笑臉，它們煥發(fā)著如同太陽普通耀眼的光芒。

在地圖下方，許永永寫了一句話：我立即就要走出中國了，勿念。

（有刪改）（1）下列對小講相關內容和藝術特群的分析鑒賞，別正確的一項是（）

A.“楊鎮(zhèn)的天空實在是太小了”，這既是許永永對老師咨詢他為啥做旅行家的正面回答，也暗示了他對楊鎮(zhèn)現(xiàn)有日子的別滿腳。

B.“亞洲也非常大啊”“中國也非常大啊”，我的這些質疑并沒有使許永永灰心喪氣，這也為小講結尾寫他即將走出中國作了鋪墊。

C.許永永走遍楊鎮(zhèn)所有的村莊，并親手畫了一張地圖，“我”是第一具看這張地圖的人，因為“我”尊重他的夢想，他信任我。

D.“旅行家”那個綽號蘊含著豐富的情感，這個地方面既有許水永自個兒的精神寄予，也有他人對他的嘲笑，以及“我”對他的確信。

（2）許永永是怎么一步步實現(xiàn)自個兒的“旅行家”夢想的？請結合小講簡要分析。

（3）小講中的“我”和魯迅《祝愿》中的“我”在小講中的作用有何異同？請結合作品簡要分析。

【答案】（1）A

（2）初中時期：他已走完了楊鎮(zhèn)所有的村莊，還畫了楊鎮(zhèn)地圖；他每天練習跑步，為成為旅行家最煉好軀體；

畢業(yè)后：他幾乎走遍了中國各地，還精心繪制了中國地圖。

（3）相同點：①故事的說述者，是串起故事的線索人物。②襯托了主人公的人物形象。

③是主人公記憶的見證者，增強小講的真實感。④第一人稱敘述方式。

別同點：①對主人公的情感別同。小講中的“我”對許永永的情感是贊嘆，《祝愿》中的“我”對祥林嫂的情感是同情。

②表達的思想主題別同。小講借“我”的見證贊嘆了像許永永一樣有理想有抱負又勇于踐行的人；《祝愿》經過“我”的所感，表達了對日子在社會底層的勞動婦女人同情和對封建制度的批評，以及對小資產階級知識分子靈魂的剖析，深化了小講的主題。

【解析】【分析】（1）A項，“是許永永對老師咨詢他為啥做旅行家的正面回答”錯誤，許永永并沒有直截了當回答老師“你為啥想做個旅行家”的咨詢題，只講“楊鎮(zhèn)的天空實在太小了”，意思是他別滿腳于楊鎮(zhèn)現(xiàn)有的日子狀況，他要去了解更廣大的世界，因此他要做旅行家。這是對老師咨詢題的側面回答，而別是“正面回答”。故選A。

（2）此從全文來看，小講要緊寫了許永永上初中時的行動和畢業(yè)后的行動。上初中時他講“我差不多走遍楊鎮(zhèn)所有的村莊了”，同時畫了楊鎮(zhèn)的地圖，而且“每天都在跑步”，為做旅行家做預備。畢業(yè)之后，許永永給“我”寄來“一幅精心繪制的中國地圖，上面標著密密麻麻的小點”，表明他幾乎走遍全國，并畫了全國地圖?？忌罁鲜龇治?，可概括出本題答案。

（3）本文中，“我”是線索人物，許永永的故事是經過“我”來敘述的，“我”是許永永記憶的見證者。“我”是主人公許永永的同學，關于許永永要做旅行家的理想，一開始“我”和其他同學一樣，是別明白的，后來看到許永永的堅持和努力，“我”的態(tài)度和其他同學別一樣了，由別明白、別相信，轉為相信和贊嘆，對主人公許永永的形象起到了襯托作用。小講也經過“我”的敘述，表達了對像許永永一樣有理想又勇于去實現(xiàn)理想者的贊嘆之情。《祝愿》中，“我”也是故事的說述者，是線索人物?！拔摇焙汪旀?zhèn)上其他的人別一樣，他們對祥林嫂是充滿惡意的，要么是仇視，要么是嘲笑，而“我”是同情祥林嫂的，但“我”又是懦弱的，別敢確定回答祥林嫂對于靈魂有無的咨詢題。作者經過“我”的所見所聞展開情節(jié)，增強了故事的真實感；又經過“我”的所感，來抒發(fā)感情，發(fā)表議論，表達對祥林嫂的同情，對封建制度的憎惡，并對小資產階級知識分子的思想舉行了剖析，增強了作品的感染力，深化了主題。由上述分析能夠看出，本文中的“我”和《祝愿》中的“我”基本上小講中的線索人物，都襯托了主人公的形象，都有增強小講真實感的作用，也基本上小講中的敘述人稱。別同之處在于，對主人公的情感是別同的，對表達主題所起的作用也是別同的。

故答案為：⑴A；

⑵初中時期：他已走完了楊鎮(zhèn)所有的村莊，還畫了楊鎮(zhèn)地圖；他每天練習跑步，為成為旅行家最煉好軀體；畢業(yè)后：他幾乎走遍了中國各地，還精心繪制了中國地圖。

⑶相同點：①故事的說述者，是串起故事的線索人物。②襯托了主人公的人物形象。③是主人公記憶的見證者，增強小講的真實感。④第一人稱敘述方式。

別同點：①對主人公的情感別同。小講中的“我”對許永永的情感是贊嘆，《祝愿》中的“我”對祥林嫂的情感是同情。②表達的思想主題別同。小講借“我”的見證贊嘆了像許永永一樣有理想有抱負又勇于踐行的人；《祝愿》經過“我”的所感，表達了對日子在社會底層的勞動婦女人同情和對封建制度的批評，以及對小資產階級知識分子靈魂的剖析，深化了小講的主題。

【點評】⑴本題考查對小講相關內容和藝術特群的分析鑒賞能力。解答本題，應從語句明白、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題明白等角度分析推斷。依照對文本內容的感知與明白，認真辨識選項與原文的細微差不，做出推斷。

⑵本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內容，特殊是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

⑶此題考查明白文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用普通有：①對要緊人物起陪襯作用；②貫通全文的線索，特殊是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小講的真實性；③同要緊人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)進展。

2．閱讀下面的文字，完成下列小題。

爸爸的東籬

李漢榮

①我一次次鉆進《詩經》里，尋覓公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時就一頭扎進唐朝的山水里吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個通宵，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，在沉悶辦公室里，也放上一點清涼和皎潔，用以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性。

②這些年，可能年齡漸長的緣故，“訪問”陶淵明就成了我經常要做的事，動別動就轉身出走，去淵明兄那里，在東籬下，深巷里阡陌上，桑樹顛，有時就在他的南山，憑著一塊石頭坐下，久久坐著，向來到白云漫過來漫過來，把我非常深地藏起來，藏在時光之外。

③我認為這就別錯了，覺得也在以自個兒的微薄心智和誠懇情思,連續(xù)著古國的詩脈和詩心，連續(xù)著田園的意趣和意境，連續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。

④直到2001年初夏的一天，我才忽然理解：我的以上孤芳自賞、別無優(yōu)越感的做法和想法，不過我的自戀，,帶著幾分小資情調和審美移情的自戀，這自戀被一廂愿意地放大了，放大成了難道關乎詩史、文脈、鄉(xiāng)愁的連續(xù)了。

⑤為啥是在那天，我才忽然理解這些呢?

⑥那天下午，我回到老家李家營，立夏剛過天朗氣清，小風拂衣，溫潤暖和，我沿麥田里的阡陌，橫橫豎豎走了一陣，事實上，若是直走，一會兒就到家，我想多走一會兒田埂，因此，橫的、豎的阡陌我都走了個遍，,橫一下，豎一下，就在田野里寫了好幾個“正”字。因為我的爸爸名叫正德。然后，我就到了家。

⑦走進老屋院子，看見爸爸正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹枝，對往年的籬笆舉行認真修補。菜園里種著萵筍白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗，蕎薺菜就是鄉(xiāng)土野菜，零星地長在路坎地角，像是在正經話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語。指甲花、車前草、薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲子蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒差不多開始在籬笆上比畫著挑選合適位置，把自個兒的家當小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場雨后，天一放睛，它們就開始吹奏。

⑧“結廬在人境，而無車馬喧”，我突然想起陶淵明的詩句。然而,此時，在這個地方，在人

境，結廬的，別是不的哪位詩人，是我爸爸，是我種莊稼的爸爸，是我別識字、別讀詩的爸爸。然而，實實在在，我的別讀詩的爸爸，在這人境里，在菜園里，認真編織著籬笆，編織著他的心里，編織著一具傳統(tǒng)農人的溫厚淳樸的感情。我的別讀詩的爸爸，他肅靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到內心安然的樸素意境。

⑨“采菊東籬下，悠然見南山”，固然，此刻正值初夏還別是采菊的時候，菊，連同不的花草和莊稼，都剛才從春困中醒來沒多久，都剛才被我爸爸粗糙而溫柔的手，撫摸過和咨詢候過，爸爸還在它們的足下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時起足，在農歷的雨水里呼喊和奔馳。而當?shù)搅藙h繁就簡的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵觼頉鲆?，我的爸爸也會在籬笆邊，坐在他自個兒親手做的竹凳上，面對村子邊漾河岸上的柳林，向南望去，他會看見一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。⑩我忽然理解了：我的別識字的爸爸，正是他在維護陶淵明的“東籬”。

?而我呢?

?我讀著山水之詩，事實上是在緩解遠離山水的郁悶，并且用山水之詩掩護我越來越遠地遠離山水。

?我寫著故園之詞，,事實上是在填補失去故園的空虛，并且讓故園之詞陪著我越來越遠地告辭故園。

?我吟著東籬之句，事實上是在裝飾沒有東籬的殘缺，并且讓東籬之思伴著我越來越遠地永失東籬。

?于是,在那天下午，我無比真誠地感激和贊嘆了我的爸爸。

?是的，是的，我那別識字、別讀詩的爸爸，他別懂詩為何物，他別懂陶淵明是誰，然而，正是我的爸爸，和像我的爸爸一樣的無數(shù)種莊稼的爸爸們，正是他們，一代代的爸爸們，連續(xù)和維護著陶淵明的“東籬”，連續(xù)著古國的鄉(xiāng)愁和詩史……

（有刪改）（1）下列對文本內容的明白和分析，別正確的一項是（）

A.第①段生動描繪出作者沉浸于詩歌世界的心靈體驗以及閱讀《詩經》、唐詩時的癡迷狀態(tài)，具體可感，令人神往。

B.第②段作者經?！霸L問”陶淵明，是因為隨著年齡的增長他逐漸萌生了歸隱之心。

C.第⑨段作者用“撫摸過和咨詢候過”“輕輕松了土，培了土”等細節(jié)，描寫爸爸在田園勞作的情景，穩(wěn)妥而有情味。

D.文中作者的尋覓、領悟、反思與感激，是對“東籬”意蘊別斷發(fā)覺的過程，啟人考慮。（2）依照文意，文章標題“爸爸的東籬”有怎么樣的含義？以此為題有啥好處？

（3）第⑦段作者為啥花了非常多筆墨描寫菜園“體面”？請結合上下文簡要分析。

【答案】（1）B

（2）含義：爸爸的菜園，真實的田園。爸爸及像爸爸一樣的農人們扎根鄉(xiāng)土、辛勤勞作、營造美好田園的質樸日子方式。真正的田園詩意，連續(xù)千年的古國詩脈，國人的心靈歸宿、精神家園。好處：形象不致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；用典，引發(fā)讀者對于“東籬”意象的豐富聯(lián)想，有文化意味?！皷|籬”意蘊豐富，“爸爸”則限定、提示了“東籬”深層意蘊，虛實結合，暗示、深化了文章的主旨。

（3）爸爸的菜園中，蔬菜花草種類豐富，生機勃勃，富有鄉(xiāng)野情趣、詩意美感；著意描寫

這一體面是為突出這才是真正的詩意田園，自然引發(fā)下文“結廬在人境，而無車馬喧”的詩意聯(lián)想，為下文“我”的領悟作好鋪墊。而且如此的詩意田園是爸爸用汗水澆灌出來的，為結尾表達是“爸爸們”在維護、“連續(xù)著古國的鄉(xiāng)愁和詩史”作了鋪墊。

【解析】【分析】（1）B項，“第②段作者經?！霸L問”陶淵明，是因為隨著年齡的增長他逐漸萌生了歸隱之心”表述錯誤，作者經常“訪問”陶淵明，是因為內心“連續(xù)著田園的意趣和意境，連續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁”。故選B。

（2）從修辭來看，“爸爸的東籬”意思算是“爸爸菜園子的籬笆”，點明了文章的寫作內容。那個題目，用了陶淵明“采菊東籬下”的詩句，增加了文化群彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣；由文中“在這人境里，在菜園里，認真編織著籬笆，編織著他的心里，編織著一具傳統(tǒng)農人的溫厚淳樸的感情。我的別讀詩的爸爸，他肅靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到內心安然的樸素意境”可知，“東籬”象征農人們扎根鄉(xiāng)土、辛勤勞作、營造美好田園的質樸日子方式”，由“一代代的爸爸們，連續(xù)和維護著陶淵明的‘東籬’，連續(xù)著古國的鄉(xiāng)愁和詩史”可知，作者經過贊嘆爸爸，贊嘆的是他一生侍弄的菜園所代表的詩意境地，找尋到的是丟失已久的心靈的歸屬。因此從技巧上看，該題目一語雙關，別僅實指爸爸菜園的籬笆，還代表了詩情詩韻，代表作者追尋的精神家園；作者對土地和田園的真正含義的明白基本上經過爸爸的東籬引發(fā)的。具體作答時，據此分析組織答案即可。

（3）本題中，本題要求結合上下文簡要分析文章第⑦段詳細描寫菜園“體面”有啥用意。從內容上看，經過“笑盈盈站在或坐在籬笆附近”“像是在正經話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語”“把自個兒的家當小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂器還沒有亮出來，就等一場雨后，天一放晴，它們就開始吹奏”等句子，能夠看出爸爸的菜園的生機和喧鬧，表達了作者的喜歡之情；從結構上看，作者寫這段文字是承接上文，解釋自個兒對田園的錯誤明白，以為惟獨如此的院子才干培植“安然的樸素意境”，從而為下文贊嘆爸爸一樣的農人“溫厚淳樸的感情”，贊嘆他們對“連續(xù)古國的鄉(xiāng)愁和詩史”做出的貢獻作鋪墊。據此組織答案即可。

故答案為：⑴B；

⑵含義：爸爸的菜園，真實的田園。爸爸及像爸爸一樣的農人們扎根鄉(xiāng)土、辛勤勞作、營造美好田園的質樸日子方式。真正的田園詩意，連續(xù)千年的古國詩脈，國人的心靈歸宿、精神家園。好處：形象不致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；用典，引發(fā)讀者對于“東籬”意象的豐富聯(lián)想，有文化意味?！皷|籬”意蘊豐富，“爸爸”則限定、提示了“東籬”深層意蘊，虛實結合，暗示、深化了文章的主旨。

⑶爸爸的菜園中，蔬菜花草種類豐富，生機勃勃，富有鄉(xiāng)野情趣、詩意美感；著意描寫這一體面是為突出這才是真正的詩意田園，自然引發(fā)下文“結廬在人境，而無車馬喧”的詩意聯(lián)想，為下文“我”的領悟作好鋪墊。而且如此的詩意田園是爸爸用汗水澆灌出來的，為結尾表達是“爸爸們”在維護、“連續(xù)著古國的鄉(xiāng)愁和詩史”作了鋪墊。

【點評】⑴本題考查對材料有關的分析和概括能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術特XXX；其次對選項中的句子舉行觀看，在原文中找出相關的句子，認真辨析，看看有沒有答非所咨詢、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)茸稍冾}，在此基礎上推斷正誤。

⑵此題考查標題含義的能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含

義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。爸爸連續(xù)著田園的意趣和意境；爸爸及像爸爸一樣的農人們扎根鄉(xiāng)土辛勤勞作，營造了質樸的日子方式；是爸爸們連續(xù)和維護了真正的詩意田園，那個田園是國人的心靈歸宿、精神家園。

⑶此題考查把握重要段降含義和作用的能力。通讀文章，明白文意，從內容和結構分析作用。普通文章首段作用有交代故事的開端，交代人物活動的社會環(huán)境，為后面的情節(jié)進展作鋪墊。中間段降作用是承上啟下。

3．閱讀下面的文字，完成下面小題。

話友

聶鑫森

1972年深秋的一具早晨，白霜染地，西風砭骨。

五十歲出頭的時子春，從望天湖五七干校偷跑出來，他要趕往百里外的湘潭市一家中醫(yī)院，去探看彌留之際的話友季尊秋。

何為話友？只因他們基本上湘潭市“勝利話劇團”的演員，共事多年，關系極為親熱；工作之余，又喜愛互相召邀，在一起天南地北地談天。演的是話劇，講的是內心話，別是“話友”是啥？

時子春先是緊走疾行，然后碰見一輛老鄉(xiāng)開的拖拉機，搭了幾里路的順風車，再趕到一具鄉(xiāng)鎮(zhèn)的長途汽車站，等了一具多小時，才坐上一輛渾身吱啦啦響的客運汽車，慢吞吞開往湘潭城，他沒頭沒腦地在內心直罵。

昨天上午，時子春突然收到季老婆寄來的一封信，講尊秋已是胃癌晚期，唯一的愿望，是和多年的老搭檔時子春見個面。季老婆還講，估計時子春請假難，即便來了，病房外有看守人員也難得到里面去。她之因此寫這封信，是怕傷老公的心。時子春含著淚，去向軍代表請假，理由是家里病了人，沒想到軍代表大手一揮，講：“不好！”

時子春扭頭就走，心想：你講不好我講行，老子自己去！

季尊秋如何沒到干校來呢？他出身地主家庭，而且他扮演過許多帝王將相，卻別肯出演一具工、農、兵的角群，口頭禪是：我只演讓我怦然心動的戲?！癤XX”拉開序幕后，骨格清奇的季尊秋，對任何莫須有的罪名一概徐徐出語予以駁回。憤慨的“XXX群眾”別但狂呼“打倒季尊秋”的口號，還常施以拳足把他打倒在地……當時敢和季尊秋同排而站的惟獨時子春。

臺上沒戲可演，他們便常悄悄相聚，講講內心想講的話。

“子春兄，我們搭檔演過多少戲呀?！段煨缱兎ā?，你演譚嗣同，我演康有為；《甲午驚濤》，你演鄧世昌，我演李鴻章?！?/p>

“尊秋兄，《甲午驚濤》還參加過全國話劇匯演，得了一等獎?！?/p>

“我別演工、農、兵的角群，是我自知性格、氣質、形體別適合演，演顯官大員、儒生學人則本XXX當行，這如何是看別起勞動人民？”

“記得嗎？我曾自制一把大折扇，用隸書寫四個大字‘豐華真率’，然后送給了你，你的演技與之最為匹配。”

“為酬謝兄，我畫了一幅大寫意的鄧世昌肖像作為回贈。你贊揚講：‘傳神取貌，活活如

生。’讓我得意了好多天?！?/p>

“是呀，尊秋兄，還記得那場戲嗎？鄧世昌要去謁見李鴻章，門官攔阻，于是，我大聲叫嚷。你在內廳響亮地喝道：‘誰在二堂喧嘩？’這句話聲調、節(jié)奏恰到好處，激起一片掌聲?！?/p>

“往后這句話居然變成了團里的常用語，遇到有人吵嘴了，開會發(fā)生爭論了，別知誰會學著用我的腔調，一聲喝咨詢：‘誰在二堂喧嘩？’于是，立即一片寧靜。眼下我真想對那個世界大喝一聲：‘誰在二堂喧嘩！’”

“尊秋兄，你有胃病，要多多保重，天天下雨、打雷，就沒個開天放晴的時候？”

“是的……是的……”

汽車到達湘潭市中醫(yī)院已是上午十一時。時子春跑步去住院部大樓的腫瘤病室，他向值班護士打聽季尊秋住在哪兒？護士講：“408室。只是，他因胃部劇痛，正在昏迷中。再講，那個人咨詢題嚴峻，有專人在門外站崗！”

時子春沒聽完，就大步來到408室門前，伸手就要去推門。

兩個壯實的年輕人上前擋住時子春，大聲吼道：“外人別準探看，走開！”

時子春眼睛圓睜，頭一昂，講：“我要探看我的話友，誰攔阻，我跟誰急！”

“你是吃了豹子膽了，季尊秋是啥人？有咨詢題的人。你來探看算是他的同黨！”

“我只懂他是受群眾歡迎的演員，是個好人。”時子春驟然捋起袖子，露出手臂上鐵硬的腱子肉。

就在這時，病房里傳出響亮的喝咨詢：“誰在二堂喧嘩？”

是從昏迷中醒過來的季尊秋的聲音。

時子春狠狠地把兩個年輕人扒開，然后輕輕地推開病房的門，應聲而入。他不由自主地做了一具將馬蹄袖左右拂掃的動作，“啪、啪”的聲音響得非常利降，再搶步上前，單腿打千，低頭講道：“回大人，在下鄧世昌，拜見中堂大人。”

“平身！”

時子春站起來，走到病床前，緊緊地握住季尊秋伸出的雙手。

誰也講別出話，惟獨淚眼相看……

（有刪改）（1）下列對小講相關內容和藝術特群的分析鑒賞，別正確的一項是（）

A.文章開篇描寫環(huán)境，“深秋”“白霜”“砭骨”等詞語著力突出了天氣的冷寒，而“1972年”那個時刻的交代，則暗示出了文章的社會背景。

B.“吱啦啦響的客運汽車，慢吞吞開往湘潭城”，此處內容要緊是借“慢吞吞”的車速反襯出了時子春當時焦躁的心情。

C.文中四次浮現(xiàn)“誰在二堂喧嘩”，每一次發(fā)咨詢都擲地有聲，語帶雙關。它質咨詢的別僅僅是嘈雜的人，更是這個時代，言在此而意在彼，發(fā)人深思。

D.文章使用插敘，這一手法既使季尊秋和時子春的形象更加豐滿，又對要緊情節(jié)起到了補充講明的作用，讓我們對季尊秋如今的處境有了更深入地了解。

（2）時子春這一人物形象具有哪些特點？請結合文章簡要分析。

（3）作品為啥以時子春和季尊秋在戲中的互相應答為結尾？結合全文，談談你的看法。【答案】（1）C

（2）①熱愛藝術。時子春與季尊秋常常交流、切磋戲劇內容。②為人剛正。在季尊秋因莫須有的罪名被批斗時，惟獨他敢于維護朋友。③重情重義。為完成季尊秋最終的心愿，他冒著風險去探看好友。

（3）①在人物形象上，文章結尾以戲應答，再次將兩人對戲劇的熱愛和友情的真摯表現(xiàn)了出來。②在藝術結構上，將文章推向高潮，這一情節(jié)既是兩個惺惺相惜的知心好友的訣不，也是癡迷藝術的季尊秋生命的絕唱。③在思想內容上，在彌留之際，季尊秋這一份對藝術的執(zhí)著與熱愛是對扣在他身上的罪名最有力的回擊，它引發(fā)了我們對時代的反思，深化主旨。④在情感表現(xiàn)上，文章結尾非常容易將讀者帶入情境，增強文章感染力。

【解析】【分析】（1）C項，“誰在二堂喧嘩”這一句并非每處基本上雙關。依照文本第十四段“往后這句話居然變成了團里的常用語，遇到有人吵嘴了，開會發(fā)生爭論了，別知誰會學著用我的腔調，一聲喝咨詢：‘誰在二堂喧嘩？’”別是雙關。故選C。

（2）解答本題首先需明確題目要求，然后依照文本內容分析時子春在文中的性格特點，依照文本第九段到第十二段能夠看出時子春經常和季尊秋在一起討論話劇的內容，能夠看出時子春熱愛話劇的性格特點，文本“還常施以拳足把他打倒在地……當時敢和季尊秋同排而站的惟獨時子春”能夠看時子春為人剛正的性格特點；文本第四段“時子春含著淚，去向軍代表請假，理由是家里病了人，沒想到軍代表大手一揮，講：‘不好！’時子春扭頭就走，心想：你講不好我講行，老子自己去！”能夠看出時子春重情重義的性格特點，依照以上分析可依照題目要求回答即可。

（3）從人物形象上看，文章結尾一兩個人的戲文結尾，再一次表現(xiàn)了了兩個人對戲劇的熱愛表現(xiàn)了出來；其次，藝術結構上，將文章推向高潮，這一情節(jié)既是兩個惺惺相惜的知心好友的訣不，也是癡迷藝術的季尊秋生命的絕唱；第三，從思想內容上看，在彌留之際，季尊秋這一份對藝術的執(zhí)著與熱愛是對扣在他身上的罪名最有力的回擊，它引發(fā)了我們對時代的反思，深化主旨；第四，從兩個人的情感表現(xiàn)上看，文章結尾非常容易將讀者帶入情境，增強文章感染力。

故答案為：⑴C；

⑵①熱愛藝術。時子春與季尊秋常常交流、切磋戲劇內容。②為人剛正。在季尊秋因莫須有的罪名被批斗時，惟獨他敢于維護朋友。③重情重義。為完成季尊秋最終的心愿，他冒著風險去探看好友。

⑶①在人物形象上，文章結尾以戲應答，再次將兩人對戲劇的熱愛和友情的真摯表現(xiàn)了出來。②在藝術結構上，將文章推向高潮，這一情節(jié)既是兩個惺惺相惜的知心好友的訣不，也是癡迷藝術的季尊秋生命的絕唱。③在思想內容上，在彌留之際，季尊秋這一份對藝術的執(zhí)著與熱愛是對扣在他身上的罪名最有力的回擊，它引發(fā)了我們對時代的反思，深化主旨。④在情感表現(xiàn)上，文章結尾非常容易將讀者帶入情境，增強文章感染力。

【點評】⑴本題要緊考查考生對小講思想內容與藝術特群的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次仔細閱讀文本，通讀文本把握文章內容，明白文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點，依照文章在寫作上的特點推斷選項的正誤，最終依照題目要求選出恰當?shù)拇鸢浮?/p>

⑵本題考查鑒賞作品形象的能力。分析人物形象首先應總體把握小講人物形象特點；然后畫出小講中對于那個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的

評價的語句；繼續(xù)看用了啥描寫辦法，在此基礎上舉行歸類概括。最終挑選恰當?shù)脑~句表述出來。時子春與季尊秋常常交流、切磋戲劇內容，表現(xiàn)他熱愛藝術；在季尊秋因莫須有的罪名被批斗時，惟獨他敢于維護朋友，表現(xiàn)他為人剛正；為完成季尊秋最終的心愿，他冒著風險去探看好友，表現(xiàn)他重情重義。

⑶本題考查對結尾段降作用的個性化解讀的能力。明白重要段降的作用，要放歸原文，結合上下文，從內容、結構等方面分析。普通來說，結尾段降總結全篇，深化主題。個性化的解讀，普通向內挖掘，用文章中的內容答題。本題能夠從人物形象、藝術結構、思想內容、情感表現(xiàn)等方面組織考慮答案。言之有理即可。

4．閱讀下面的文字，完成下面小題。

衛(wèi)生餐廳

（美）約翰·愛倫

“來兩只嫩煮雞蛋，一客家常油炸土豆條，一塊烏飯漿果松餅，再加咖啡和鮮桔汁?！蔽曳愿佬l(wèi)生餐廳的侍者，慢跑后的我感到饑腸轆轆。

我剛打開報紙，咖啡就端上來了?！罢堄每Х?，”侍者講?！爸皇牵瑢e起。我們的立法當局堅持要我們提醒顧客，每天喝三杯以上的咖啡有也許增加得中風和膀胱癌的驚險。盡管這是除去了咖啡因的，但食品和藥物治理局仍要求我們講明，提取過程中興許還殘留了微量的致癌可溶物。”這才給我的杯子斟上。

侍者端著我叫的早點回來時，報紙已經看完了第一版。

“您的雞蛋，”侍者講，“假如別煮透，就也許含有沙門氏菌，會引起食物中毒。蛋黃中有大量的膽固醇，它有誘發(fā)動脈硬化和心臟病的要緊潛在驚險。美國心血管外科大夫協(xié)會主張每星期至多只吃四個雞蛋，吸煙者和軀體超重十磅者尤應這樣?！?/p>

我的胃感到一陣別舒暢。

“馬鈴薯，”侍者接著著，“皮上的青XXX斑塊有也許含有一種叫龍葵的生物堿毒素，《內科大夫參考手冊》上講龍葵堿會引起嘔吐、腹瀉、惡心。只是放心，您用的土豆是認真地去了皮的，我們的供應商還承諾，如有別良后果，他們將承擔一切責任。”

“但愿這‘別良后果’不落臨到我額頭?！蔽蚁搿?/p>

“松餅含有豐富的面粉、雞蛋和黃油，還有烏飯漿果和低鈉調味粉，唯獨缺少纖維素。營養(yǎng)研究所警告講低纖維飲食會增加胃癌和腸癌的驚險。飲食指導中心講面粉也許受到殺真菌劑和滅鼠劑的污染，也許含有微量的麥角素，它能引起幻覺、驚厥和動脈痙攣。”

頓時，我覺得焦黃松脆的松餅誘人的香味變得十分可疑了。

“黃油是高膽固醇食品，衛(wèi)生部忠告近親患心臟病的人限制膽固醇和飽和脂肪的攝入量。我們的烏飯漿果來自緬因州，從未施過化胖和殺蟲劑。但美國地質調查隊有報告講許多緬因州的漿果長在花崗巖地區(qū)，而花崗巖常常含有放射性物質鈾、鐳和氡氣?！?/p>

我立刻想起了切爾諾貝利事故幸存者頭