加快跆拳道項目在全國中學開展的對策分析,體育碩士論文

加快跆拳道項目在全國中學開展的對策分析,體育碩士論文本篇論文目錄導航：【題目】【第一章第二章】【3.13.2】【3.3-3.6】【第四章】加快跆拳道項目在全國中學開展的對策分析【結(jié)論/以下為參考文獻】4加快跆拳道項目在全國中學開展的對策分析。4.1加強跆拳道老師隊伍的建設，建立資格認證體系。學校是培養(yǎng)人才的地方，一個好的學校，必須有一批優(yōu)秀的老師隊伍。同志指出一個學校能不能為社會建設培養(yǎng)出合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會覺悟的有文化的勞動者關鍵在老師[29].因而，要辦妥一所具有跆拳道特色的學校，首先就必須有一支高水平的跆拳道老師隊伍，其次要重視老師資源。首先，提高跆拳道老師教學能力。只要不斷提高跆拳道老師的教學能力，才是合適我們國家中小學跆拳道項目在將來的發(fā)展的需求。例如語言講解能力、教學創(chuàng)新能力、動作示范能力、教學計劃設計能力等。老師的教學能力決定教育質(zhì)量的好壞，提高跆拳道老師的教學能力是中學開展跆拳道項目的重要內(nèi)容。因而，提高教學能力是建設一支高水平的跆拳道老師隊伍，全面推廣跆拳道在各中學健康發(fā)展的有利保障。其次，加強跆拳道老師的科研能力，提升跆拳道老師的專業(yè)意識?？蒲心芰撌敲恳粋€跆拳道老師應該具備的基本能力，不但方便老師了解國內(nèi)外最新跆拳道動態(tài)，還能利用科研成果指導學習和訓練，進而提高學生的訓練水平和運動成績。第三，鼓勵跆拳道老師參加專業(yè)課程的培訓。實踐-認識-再實踐-再認識是人們認識客觀世界的規(guī)律。跆拳道老師怎樣把握運動訓練規(guī)律是一個循序漸進的經(jīng)過。多給予跆拳道老師培訓學習的時機，是提高跆拳道老師專業(yè)理論素養(yǎng)和執(zhí)教能力，加強科研意識的重要手段。在教學中碰到的問題，能夠在專業(yè)課程培訓中得到解決；或觀摩高水平運動隊訓練，聽取跆拳道專家講座等，了解和學習最新的教學方式方法方式以及跆拳道競賽規(guī)則，增加學校之間的經(jīng)歷體驗溝通，只要這樣才能更好把跆拳道老師隊伍建設成為一流的老師團隊。第四，建立跆拳道老師資格認證體系，加強行業(yè)管理。跆拳道老師本身素質(zhì)的高低直接影響學生的運動技術(shù)水平和運動成績。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)跆拳道老師的執(zhí)教能力和敬業(yè)精神是得到學校領導和學生肯定的，但也有少數(shù)跆拳道老師的執(zhí)教能力有限，本身素質(zhì)較低，已經(jīng)影響到了跆拳道項目在中學的推廣工作。當前，教育部只要對體育老師的資格認證，跆拳道作為新興運動類項目還沒有專業(yè)的資格認證。因而，在加強跆拳道老師隊伍建設的同時，建立跆拳道老師資格認證體系，有利于跆拳道項目在學校健康持久的發(fā)展。4.2完善跆拳道后備人才培養(yǎng)機制，做好優(yōu)秀學生輸送工作。跆拳道后備人才的培養(yǎng)機制的建立是中學跆拳道項目可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。中學跆拳道項目要想保持水平不斷的提高，就必須得遵循跆拳道項目特點的發(fā)展規(guī)律和優(yōu)秀跆拳道學生的培養(yǎng)規(guī)律，切實做好跆拳道后備人才的培養(yǎng)工作。重視跆拳道后備人才的梯隊建設，建立招收跆拳道特長生統(tǒng)一標準，在大力發(fā)展優(yōu)秀跆拳道學生同時，利用本校的學生資源開掘有潛力的學生，吸納到跆拳道隊伍中，由培養(yǎng)后備人才的專職跆拳道老師加以訓練，保障跆拳道項目的持續(xù)健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。關于做好優(yōu)秀學生輸送工作，首先應充分發(fā)揮教育主管部門的主導作用，對初中、高中以及高校的輸送體系進行監(jiān)管，出臺有利于中學跆拳道項目開展的相關政策和措施，規(guī)范輸送體系，制定相關制度，避免不良行為的發(fā)生。其次，優(yōu)化中學跆拳道隊伍構(gòu)造，擴大招募生源數(shù)量，加強訓練水平，提高輸送質(zhì)量。4.3創(chuàng)編中學生跆拳道教學資料，完善上課類型，激發(fā)學生興趣。跆拳道教學資料是跆拳道教育的載體。創(chuàng)編與(中國群眾跆拳道教程〕相結(jié)合的中學生跆拳道教學教學資料，由教育主管部門面向全國進行推廣，加快跆拳道項目在中學的普及。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學校沒有教學資料，跆拳道老師大部分根據(jù)自個以往的運動經(jīng)歷和本身的比賽經(jīng)歷體驗進行教學訓練。創(chuàng)編全國中學跆拳道教學資料，為全國中學開展跆拳道項目提供有利的教學根據(jù)，創(chuàng)遍教學資料，有利于指導跆拳道老師科學的、系統(tǒng)的開展教學活動，有利于跆拳道老師愈加科學系統(tǒng)的指導學生學習跆拳道。開展跆拳道項目需要統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合來改善上課類型。所謂統(tǒng)一性，就是在教學資料統(tǒng)一的指導下，把一些簡單的，易于普及的技術(shù)動作面向全校學生廣泛傳播；所謂多樣性，是指利用學校代表隊、興趣班、課外活動等上課方式，針對學校有一定跆拳道訓練基礎的學生練習跆拳道。兩者的開展形式都各具特點，但也有較大弊端。面向全校學生練習跆拳道，固然牽涉面廣普及率高，但是工作量大，沒有針對性，導致整體技術(shù)水平下降。而針對部分有一定訓練基礎的學生練習跆拳道，固然有一定針對性，但又沒有能到達全校普及，造成可用資源浪費。因而，只要兩者相結(jié)合的上課組織形式才是跆拳道項目在中學長期健康有序開展的上課類型。跆拳道項目對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的推動作用，在中學開展跆拳道項目，有利于促進中學生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，它是拓展素質(zhì)教育陣地、培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可或缺的內(nèi)容。因而，在校園中，應加大對跆拳道知識的宣傳力度，例如定期進行跆拳道表演活動，讓每一個學生都能了解跆拳道項目的特點，體會到跆拳道的魅力。同時也對中學生了解跆拳道、認識跆拳道、直至介入跆拳道產(chǎn)生不可低估的積極影響。在宣傳手段上，不能大肆宣揚練習跆拳道能夠在中考或高考中享受優(yōu)惠待遇，這樣會誘導學生歪曲跆拳道真正的教育意義，應讓學生真正的喜歡上跆拳道，熱愛跆拳道，進而促進學生建立終身體育的意識。4.4科學合理的處理好學習與訓練之間矛盾。中學跆拳道學生的在校學習主要包括文化課學習和跆拳道訓練兩個方面。怎樣科學合理的解決文化學習與跆拳道訓練之間的矛盾，是跆拳道項目在中學開展的關鍵問題。這個問題如不能妥善處理，勢必會造成大量優(yōu)秀跆拳道學生流失。片面的要求學生的運動成績會使學生的文化素質(zhì)下降，不利于學生的全面發(fā)展。首先，學校領導應大力促進針對跆拳道學生文化學習與訓練布置及鼓勵體制的完善，最大程度的幫助跆拳道學生合理利用在校期間的文化課學習和訓練，積極為跆拳道學生創(chuàng)造優(yōu)越的學習環(huán)境和訓練環(huán)境。其次，加強跆拳道老師隊伍的建設。使跆拳道老師的不斷提高教學水平，提升教學質(zhì)量。同時應鼓勵跆拳道老師的做好學生的思想工作，不能為了提高學生的運動成績而忽略了文化成績。第三，重視文化課老師在這個問題上的作用。將跆拳道學生的文化課成績與文化課老師的業(yè)績掛鉤，提高文化課老師對跆拳道學生的重視程度。由于參加比賽而缺的文化課，應布置相應老師進行單獨補課。第四，做好跆拳道學生家長的思想疏通工作。家長主要考慮學生將來發(fā)展的道路，積極做好家長的思想工作尤為重要。4.5提高學校主管領導對跆拳道項目的重視，保障跆拳道健康發(fā)展。提高學校領導對跆拳道項目的重視，是跆拳道項目在學校開展的決定因素；跆拳道項目的開展形式取決于學校主要領導對跆拳道項目重視的程度。首先應加大力度對學校領導層的宣傳，讓其了解跆拳道項目，認識跆拳道項目對中學生的教育價值，以及對校園文化的影響力，打破重文輕體的校園格局。因而，只要提高學校領導對跆拳道項目的重視，大力支持跆拳道項目開展，包括加大對跆拳道老師的引進與培訓，提高老師隊伍的執(zhí)教水平；提供優(yōu)良的訓練環(huán)境和先進的訓練器材，保障跆拳道高質(zhì)量的教學訓練；確保跆拳道項目開展的啟動資金，做到專款專用；只要這樣才能保障跆拳道項目在學校內(nèi)部健康有序的發(fā)展。4.6注重群眾跆拳道的普及與發(fā)展。群眾跆拳道是跆拳道項目的重要組成部分，應做到競技跆拳道和群眾跆拳道共同發(fā)展。當前我們國家群眾跆拳道主要以社會團體為存在形式，訓練場所90%主要集中在跆拳道專業(yè)道館或俱樂部，訓練主體主要以中小學生為主。群眾跆拳道項目具有較高的觀賞性，簡易性因而很受廣大中小學生喜歡，但由于群眾跆拳道系列比賽不能為申辦等級運發(fā)動和體育特長生，因而很多學校不引進這一項目，造成這一項目在中