生物學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)模板

第5頁(yè)共5頁(yè)生物學(xué)?困生輔?導(dǎo)工作?總結(jié)模?板雞?西市第?二十五?中學(xué)房?連珍?本學(xué)期?從__?__月?份接了?初三四?班的數(shù)?學(xué)課，?該班級(jí)?學(xué)生不?學(xué)習(xí)的?很多?所以學(xué)?困生就?很多，?改變學(xué)?困生的?學(xué)習(xí)狀?態(tài)成為?首要任?務(wù)，為?了能改?變現(xiàn)?狀，做?了一定?的工作?，現(xiàn)就?本學(xué)期?的學(xué)困?生輔導(dǎo)?工作做?以下總?結(jié)：?一、首?先了解?學(xué)生?首先了?解了每?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況和?他們的?心理狀?態(tài)，掌?握了這?些學(xué)生?不愛(ài)?學(xué)習(xí)和?成績(jī)差?的原因?。我沒(méi)?有嫌棄?他們，?而且還?很理解?和尊重?他們，?因此拉?近了?和學(xué)生?的距離?。二?、因人?而異具?體分析?教學(xué)?過(guò)程中?能個(gè)體?分析、?群體分?析，確?立發(fā)展?目標(biāo)和?措施，?找出每?個(gè)學(xué)生?的優(yōu)?點(diǎn)、缺?點(diǎn)。用?發(fā)展的?眼光看?他們。?積極對(duì)?待學(xué)生?的每一?個(gè)閃光?點(diǎn)，施?以恰?如其分?的鼓勵(lì)?性評(píng)價(jià)?，發(fā)現(xiàn)?有優(yōu)點(diǎn)?及時(shí)表?揚(yáng)，?三、及?時(shí)鼓勵(lì)?，對(duì)癥?下藥?學(xué)習(xí)吃?力的學(xué)?生同樣?具有進(jìn)?取心，?自尊心?，渴望?進(jìn)步。?但他們?由于各?種因?素造成?了成績(jī)?差。比?如父母?離異的?學(xué)生，?大多數(shù)?較內(nèi)向?，自卑?，性格?孤僻，?學(xué)習(xí)?上不用?心，找?他們談?心，了?解他們?的一些?情況，?并在生?活上給?予足夠?的關(guān)心?。比?如四班?的孫國(guó)?慶，經(jīng)?過(guò)幫助?已有所?進(jìn)步。?對(duì)于每?個(gè)學(xué)困?生決不?把他們?當(dāng)作包?袱，?不鄙視?他們，?不放棄?他們，?尋找他?們身上?的“閃?光點(diǎn)”?，多表?揚(yáng)鼓勵(lì)?增強(qiáng)?他們的?上進(jìn)心?和自信?心。?四、幫?助他們?樹立明?確的學(xué)?習(xí)目的?一定?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)是?學(xué)生獲?得學(xué)習(xí)?動(dòng)力的?源泉，?差生之?所以差?，沒(méi)有?奮斗目?標(biāo)是?一重要?原因，?于是給?他們制?定了短?期學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?而且經(jīng)?常檢查?完成情?況，?及時(shí)修?改目標(biāo)?，一旦?發(fā)現(xiàn)給?他們訂?得過(guò)高?或過(guò)低?，就逐?一幫助?他們修?正，激?發(fā)１?他們?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。?轉(zhuǎn)差?是一項(xiàng)?長(zhǎng)期工?作，需?要足夠?的耐心?和愛(ài)心?，多給?他們展?示自己?的機(jī)會(huì)?，使他?們樹立?自信心?和榮譽(yù)?感，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，?從此提?高學(xué)困?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?。生?物學(xué)困?生輔導(dǎo)?工作總?結(jié)模板?（二）?輔導(dǎo)?學(xué)困生?工作總?結(jié)本?學(xué)期工?作即將?結(jié)束，?為此我?針對(duì)數(shù)?學(xué)科學(xué)?習(xí)上四?名學(xué)困?生的學(xué)?___?_點(diǎn)，?確立了?輔導(dǎo)目?標(biāo)，增?加輔導(dǎo)?的時(shí)間?，尋找?更好的?解決計(jì)?算障礙?的方法?，提高?學(xué)習(xí)興?趣。并?制定了?詳細(xì)的?輔導(dǎo)計(jì)?劃，經(jīng)?過(guò)老師?耐心、?細(xì)致的?幫教工?作，學(xué)?生的幫?扶，家?長(zhǎng)的支?持，學(xué)?困生取?得了明?顯的進(jìn)?步。?別爾的?汗同學(xué)?，由于?父母不?在身邊?，爺爺?奶奶對(duì)?他管理?不嚴(yán)，?所以他?經(jīng)常對(duì)?自己放?松，了?解到他?在其它?學(xué)科上?的學(xué)習(xí)?興趣也?很差，?上課的?時(shí)候經(jīng)?常不知?道在做?什么，?所以數(shù)?學(xué)課上?似乎也?養(yǎng)成了?不學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?。葉爾?特力克?同學(xué)也?存著類?似乎的?情況，?在課堂?上既不?說(shuō)話也?不學(xué)習(xí)?，經(jīng)常?做一些?和學(xué)習(xí)?無(wú)關(guān)的?事情，?在他們?眼中好?像老師?們并不?在乎他?們?cè)谧?什么事?情。?針對(duì)這?些情況?我對(duì)學(xué)?困生的?管理是?很嚴(yán)格?的，我?深入學(xué)?生了解?學(xué)困生?的實(shí)際?情況，?及時(shí)主?動(dòng)地發(fā)?現(xiàn)他們?學(xué)習(xí)上?存在的?不足，?然后及?時(shí)分析?和處理?；學(xué)生?的學(xué)習(xí)?常規(guī)反?復(fù)抓、?抓反復(fù)?，把他?們培養(yǎng)?成有良?好紀(jì)律?和學(xué)風(fēng)?的人，?高標(biāo)準(zhǔn)?的嚴(yán)格?要求，?不斷地?總結(jié)改?進(jìn)。本?學(xué)期進(jìn)?行了一?次期中?考試，?四次單?元測(cè)試?。雖然?每次考?試總結(jié)?分析、?學(xué)困生?的輔導(dǎo)?與跟蹤?都要花?費(fèi)教師?一定的?時(shí)間和?精力，?但正是?這種踏?踏實(shí)實(shí)?的工作?才能保?證了輔?導(dǎo)的質(zhì)?量。?在課堂?中__?__學(xué)?困生。?在每一?節(jié)課里?面及時(shí)?___?_這些?學(xué)困生?的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，?還有每?天的學(xué)?習(xí)情緒??？纯?每一個(gè)?學(xué)習(xí)內(nèi)?容他們?的反應(yīng)?。在課?堂上對(duì)?這部分?學(xué)生給?于特別?的待遇?，特別?是堂上?的一些?練習(xí)多?展示了?這些學(xué)?生的作?品，讓?他們能?積極地?參與到?了課堂?上來(lái)，?而不是?將自己?放在課?堂里可?有可無(wú)?的角色?里面。?讓他們?能體驗(yàn)?到了上?課的樂(lè)?趣，知?道自己?也是學(xué)?習(xí)的一?分子。?再次?，學(xué)困?生的家?長(zhǎng)對(duì)于?我的工?作大力?支持，?積極配?合，為?我更好?的開展?工作增?加了動(dòng)?力。?除此之?外，我?還及時(shí)?跟蹤調(diào)?查，分?析錯(cuò)誤?原因，?及時(shí)輔?導(dǎo)。對(duì)?這些學(xué)?困生進(jìn)?行每天?一算，?每周一?查，每?月一測(cè)?及時(shí)掌?握學(xué)困?生的計(jì)?算掌握?情況，?分析原?因，找?出相對(duì)?應(yīng)的措?施及時(shí)?輔導(dǎo)。?爭(zhēng)取做?到天天?請(qǐng)、周?周清、?月月清?。以便?切實(shí)的?提高他?們的學(xué)?習(xí)成績(jī)?。經(jīng)?過(guò)這一?個(gè)學(xué)期?的幫扶?，這幾?名同學(xué)?的學(xué)習(xí)?成績(jī)有?了一定?的提高?，雖?然不是?很多，?但是他?們學(xué)習(xí)?的態(tài)度?也有了?很大的?進(jìn)步，?為了能?讓他們?順利進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，我將?在下學(xué)?期的輔?導(dǎo)過(guò)程?中，繼?續(xù)采取?相應(yīng)措?施，幫?助他們?提高數(shù)?學(xué)成績(jī)?。生?物學(xué)困?生輔導(dǎo)?工作總?結(jié)模板?（三）?__?__—?___?_學(xué)年?下學(xué)期?六年級(jí)?輔導(dǎo)學(xué)?困生?工作總?結(jié)南?亢完小?___?_生?這學(xué)期?即將結(jié)?束，在?認(rèn)真貫?徹執(zhí)行?___?_教育?方針、?執(zhí)行教?育教學(xué)?中的各?項(xiàng)政策?與法規(guī)?，安全?、紀(jì)律?、衛(wèi)生?等工作?的全局?下，認(rèn)?真地按?計(jì)劃地?耐心細(xì)?心地抓?好本班?學(xué)困生?的轉(zhuǎn)變?工作。?一學(xué)期?以來(lái)，?在教師?的教育?與指導(dǎo)?下，同?學(xué)的相?互幫助?下，已?取得一?定的成?就。具?體方案?與措施?歸納如?下：?一、選?定出本?班級(jí)的?學(xué)困生?___?_本?班級(jí)學(xué)?困生_?___?：__?__壯?李萬(wàn)成?李信潔?李信超?___?_俊_?___?春二?、教師?教育與?輔導(dǎo)方?法1?、教師?從思想?上正確?的誘導(dǎo)?和教育?學(xué)困生?，從小?懂得人?生觀、?價(jià)值觀?、樹立?用科學(xué)?學(xué)好文?化知識(shí)?，長(zhǎng)大?后才能?為家鄉(xiāng)?辦實(shí)事?。懂得?知識(shí)的?重要性?。2?、重視?學(xué)困生?的成立?，找出?學(xué)習(xí)上?困難的?問(wèn)題。?教師多?關(guān)心他?們，多?與學(xué)困?生談心?、溝通?。幫助?他們解?決學(xué)習(xí)?上的困?難與問(wèn)?題，教?育他們?努力學(xué)?習(xí)，積?極上進(jìn)?，做一?個(gè)自強(qiáng)?的學(xué)生?。對(duì)?學(xué)困生?進(jìn)行分?析，以?此來(lái)提?高學(xué)困?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?，同時(shí)?提高教?師的教?學(xué)質(zhì)量?。交流?中，老?師談得?最多的?是對(duì)學(xué)?困生采?取了哪?些好的?方法來(lái)?幫助他?們提高?學(xué)習(xí)效?果，更?多的_?___?學(xué)困生?學(xué)習(xí)態(tài)?度和學(xué)?習(xí)目?的的教?育，再?教給他?們一些?好的學(xué)?習(xí)方法?，培養(yǎng)?他們一?些良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?在平時(shí)?對(duì)學(xué)困?生輔導(dǎo)?的時(shí)候?，注意?進(jìn)