小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)樣本

第18頁(yè)共18頁(yè)小學(xué)勞?動(dòng)教育?工作總?結(jié)樣本?小學(xué)?勞動(dòng)教?育是素?質(zhì)教育?不可缺?少的組?成部分?，實(shí)施?素質(zhì)教?育必須?抓好勞?動(dòng)教育?，換言?之，沒(méi)?有勞動(dòng)?的教育?是不全?面的教?育。不?全面的?教育就?談不上?素質(zhì)教?育，兩?者是有?機(jī)的結(jié)?合體。?本學(xué)期?學(xué)校從?以下幾?個(gè)方面?入手開(kāi)?展了勞?動(dòng)教育?：1?、營(yíng)造?氛圍使?學(xué)生喜?歡勞動(dòng)?。（?1）教?師擺正?位子甘?當(dāng)配角?。配角?并不等?同于消?極參與?。教師?應(yīng)適時(shí)?地參與?學(xué)生討?論，并?使學(xué)生?忘卻師?生界限?，消除?學(xué)生的?被驅(qū)使?感。?（2）?教師包?容學(xué)生?的失敗?。勞動(dòng)?課實(shí)踐?操作的?過(guò)程本?身就是?學(xué)生嘗?試創(chuàng)造?的過(guò)程?，教師?要正確?看待學(xué)?生在這?一過(guò)程?中學(xué)生?所犯的?錯(cuò)誤，?要引導(dǎo)?學(xué)生正?視失敗?，告訴?他們失?敗并不?可怕，?可怕的?是畏首?畏尾，?封閉自?卑，不?敢嘗試?。2?、加強(qiáng)?引導(dǎo)讓?學(xué)生明?白勞動(dòng)?的意義?，重視?勞動(dòng)。?3、?教給勞?動(dòng)方法?，使他?們學(xué)會(huì)?勞動(dòng)。?在教?學(xué)中借?助生活?勞動(dòng)教?材，依?據(jù)小學(xué)?《勞動(dòng)?課教學(xué)?大綱》?培養(yǎng)學(xué)?生的勞?動(dòng)技能?并根據(jù)?課文進(jìn)?行講解?，學(xué)生?參看課?文圖示?，用課?本的知?識(shí)與生?活實(shí)際?相結(jié)合?的方法?，使學(xué)?生學(xué)會(huì)?勞動(dòng)技?能。同?時(shí)結(jié)合?學(xué)校的?勞動(dòng)實(shí)?際，教?給一些?力所能?及的勞?動(dòng)。如?入校第?一次大?掃除，?教給學(xué)?生怎樣?掃地、?排課桌?等，既?美化教?室的環(huán)?境，又?學(xué)會(huì)打?掃方法?。教學(xué)?生勞動(dòng)?，家庭?的作用?不能忽?視，因?此要發(fā)?動(dòng)家長(zhǎng)?，每逢?節(jié)假日?教孩子?適當(dāng)參?加力所?能及?的家務(wù)?勞動(dòng)，?可組織?學(xué)生向?家長(zhǎng)學(xué)?一樣勞?動(dòng)本領(lǐng)?，開(kāi)展?我學(xué)會(huì)?了的活?動(dòng)，擴(kuò)?大學(xué)生?的勞動(dòng)?范圍。?4、?重視評(píng)?價(jià)，鞏?固教學(xué)?效果，?讓他們?自覺(jué)勞?動(dòng)。?在勞動(dòng)?中，教?師引導(dǎo)?學(xué)生主?動(dòng)參與?評(píng)價(jià)，?不斷激?勵(lì)學(xué)生?的勞動(dòng)?熱情，?自覺(jué)端?正勞動(dòng)?態(tài)度，?是取得?良好的?勞動(dòng)效?果的重?要保證?。①?學(xué)生自?評(píng)。在?勞動(dòng)中?，要求?學(xué)生隨?時(shí)檢查?自己做?到了沒(méi)?有，做?得對(duì)不?對(duì)，與?要求有?多大差?距，隨?時(shí)做到?自我調(diào)?整。?②學(xué)生?互評(píng)。?學(xué)生相?互間的?啟發(fā)幫?助，比?教師一?個(gè)人面?對(duì)全班?同學(xué)考?慮得更?周到、?細(xì)致。?③家?長(zhǎng)參與?評(píng)價(jià)。?對(duì)于生?活自理?方面的?勞動(dòng)，?學(xué)生在?家的實(shí)?踐由家?長(zhǎng)給予?評(píng)價(jià)。?5、?開(kāi)展多?種形式?的勞動(dòng)?競(jìng)賽，?提高學(xué)?生勞動(dòng)?的積極?性、主?動(dòng)性。?可以?相信，?不斷加?強(qiáng)勞動(dòng)?教育，?堅(jiān)持學(xué)?知識(shí)與?勞動(dòng)實(shí)?踐相結(jié)?合，開(kāi)?展有益?的勞動(dòng)?競(jìng)賽，?不僅僅?是提高?學(xué)生的?自我服?務(wù)能力?和勞動(dòng)?技能，?而且定?能培養(yǎng)?出一代?有知識(shí)?愛(ài)勞動(dòng)?的高素?質(zhì)學(xué)生?。小?學(xué)勞動(dòng)?教育工?作總結(jié)?樣本（?二）?一、思?想認(rèn)識(shí)?到位，?要使我?校的基?礎(chǔ)教育?從應(yīng)試?教育轉(zhuǎn)?向素質(zhì)?教育的?軌道真?正重視?勞動(dòng)教?育關(guān)鍵?要抓好?老師的?教育思?想轉(zhuǎn)軌?。二?、成立?專門(mén)的?領(lǐng)導(dǎo)班?子，要?切實(shí)抓?好勞動(dòng)?教育必?須有一?套具體?分管勞?動(dòng)教育?教學(xué)的?組織。?我們成?立了由?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、少?先隊(duì)大?隊(duì)輔導(dǎo)?員、年?級(jí)組長(zhǎng)?組成的?勞動(dòng)教?育領(lǐng)導(dǎo)?小組。?三、?保證經(jīng)?費(fèi)的投?入，勞?動(dòng)教育?教學(xué)必?須重視?勞動(dòng)實(shí)?踐為改?善勞動(dòng)?教育教?學(xué)的條?件為鼓?勵(lì)教師?熱心勞?動(dòng)教育?教學(xué)我?們?cè)诮?育經(jīng)費(fèi)?十分拮?據(jù)的情?況下統(tǒng)?籌安排?適當(dāng)傾?斜保證?勞動(dòng)教?育經(jīng)費(fèi)?的投入?。四?、提高?質(zhì)量抓?師資，?建設(shè)一?支有較?高素質(zhì)?的勞動(dòng)?課教師?隊(duì)伍是?提高勞?動(dòng)教育?教學(xué)質(zhì)?量的重?要前提?。為此?我們對(duì)?勞動(dòng)課?師資隊(duì)?伍的建?設(shè)較為?重視。?我校挑?選勞動(dòng)?技能上?有一定?專長(zhǎng)的?教師擔(dān)?任勞動(dòng)?課。?1、加?強(qiáng)對(duì)青?年教師?的培養(yǎng)?我們的?做法一?是開(kāi)展?拜師學(xué)?藝活動(dòng)?二是評(píng)?選校級(jí)?青年教?師勞動(dòng)?優(yōu)質(zhì)課?。2?、制定?《勞動(dòng)?課課堂?教學(xué)評(píng)?價(jià)方案?》。為?使勞動(dòng)?課教師?規(guī)范地?上好勞?動(dòng)課也?使學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)?確評(píng)價(jià)?勞動(dòng)課?我們根?據(jù)教育?學(xué)的基?本原理?根據(jù)勞?動(dòng)課的?特點(diǎn)和?教學(xué)大?綱的要?求學(xué)習(xí)?外地一?些行之?有效的?做法制?定了《?勞動(dòng)課?課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)?方案》?。實(shí)踐?證明該?《評(píng)價(jià)?方案》?使教師?教有標(biāo)?準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)?評(píng)有尺?度同時(shí)?提高了?勞動(dòng)課?的教學(xué)?質(zhì)量。?3、?組織培?訓(xùn)和外?出學(xué)習(xí)?。我們?有計(jì)劃?地組織?勞動(dòng)課?骨干教?師到外?地聽(tīng)課?學(xué)習(xí)。?五、?專題研?究促使?勞動(dòng)教?育教學(xué)?健康發(fā)?展。?我們以?勞動(dòng)課?教學(xué)大?綱為指?針?lè)椒?上采用?試點(diǎn)引?路總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)全?面推廣?的做法?幾年來(lái)?我們先?后進(jìn)行?了以下?專題的?研究?1、自?理勞動(dòng)?、家務(wù)?勞動(dòng)基?地利用?家長(zhǎng)學(xué)?校向家?長(zhǎng)和學(xué)?生宣傳?勞動(dòng)教?育的重?要性用?家校聯(lián)?系卡形?式建立?家庭自?理勞動(dòng)?、家務(wù)?勞動(dòng)基?地。?2、公?益勞動(dòng)?基地一?是與車(chē)?站、公?園、圖?書(shū)館聯(lián)?系建立?公益勞?動(dòng)基地?二是開(kāi)?展公益?勞動(dòng)活?動(dòng)。?3、課?堂教學(xué)?的研究?為提高?課堂教?學(xué)效果?我們重?點(diǎn)進(jìn)行?勞動(dòng)課?課堂教?學(xué)的研?究。?教師們?共同探?討勞動(dòng)?課的教?學(xué)目標(biāo)?課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)?、教師?發(fā)揮主?導(dǎo)作用?的幾個(gè)?環(huán)節(jié)。?根據(jù)勞?動(dòng)課以?學(xué)生勞?動(dòng)實(shí)踐?為主體?以訓(xùn)練?勞動(dòng)技?能為主?線的特?點(diǎn)。將?勞動(dòng)課?分為技?能新授?課、技?能練習(xí)?課、技?能遷移?課三大?類(lèi)型。?技能新?授課的?教學(xué)目?標(biāo)為模?仿和初?步學(xué)會(huì)?技能練?習(xí)課的?教學(xué)目?標(biāo)為學(xué)?會(huì)技能?遷移課?的教學(xué)?目標(biāo)為?熟練。?勞動(dòng)課?的課堂?教學(xué)結(jié)?構(gòu)為激?發(fā)興趣?操作示?范學(xué)生?實(shí)踐課?堂小結(jié)?作業(yè)布?置五個(gè)?環(huán)節(jié)。?教師在?勞動(dòng)課?中要重?視入門(mén)?指導(dǎo)巡?視指導(dǎo)?小結(jié)指?導(dǎo)作業(yè)?指導(dǎo)這?四個(gè)發(fā)?揮主導(dǎo)?作用的?環(huán)節(jié)。?國(guó)家教?委新的?勞動(dòng)課?教學(xué)大?綱頒布?后我們?在課堂?教學(xué)中?加強(qiáng)技?能訓(xùn)練?的基礎(chǔ)?上、重?點(diǎn)研究?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?造性思?維和樹(shù)?立質(zhì)量?觀念目?前正在?進(jìn)一步?研究和?探索。?對(duì)照《?綱要》?我們今?后決心?以勞動(dòng)?教育的?硬件建?設(shè)為重?點(diǎn)以提?高勞動(dòng)?課教學(xué)?質(zhì)量為?中心以?實(shí)現(xiàn)素?質(zhì)教育?為目標(biāo)?把我校?的勞動(dòng)?教育教?學(xué)進(jìn)一?步抓好?小學(xué)?勞動(dòng)教?育工作?總結(jié)樣?本（三?）一?、主要?工作?1、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，讓?他們體?驗(yàn)到學(xué)?習(xí)的快?樂(lè)。?勞技學(xué)?科在學(xué)?校教學(xué)?中次科?，因此?學(xué)生的?基礎(chǔ)也?比較薄?弱，普?遍不感?興趣。?為了糾?正這一?觀點(diǎn)，?提高學(xué)?生對(duì)這?門(mén)學(xué)科?的認(rèn)識(shí)?，我先?從培養(yǎng)?學(xué)生的?認(rèn)知能?力入手?，通過(guò)?對(duì)身邊?環(huán)境的?感觸以?及對(duì)美?好生活?的向往?，進(jìn)一?步了解?到學(xué)生?的思想?現(xiàn)狀，?以及一?些學(xué)生?的知識(shí)?缺陷所?在，逐?漸摸清?了每個(gè)?學(xué)生的?基本特?點(diǎn)。接?著，根?據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)?，開(kāi)展?一些豐?富多彩?的活動(dòng)?，努力?營(yíng)造一?個(gè)的良?好氛圍?，使學(xué)?生從思?想上逐?步扭轉(zhuǎn)?對(duì)勞技?的枯燥?印象，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。最后?，我利?用各種?機(jī)會(huì)，?經(jīng)常給?不同層?次學(xué)生?以成就?感，讓?每一位?同學(xué)都?能體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)?的成功?與快樂(lè)?。2?、認(rèn)真?鉆研業(yè)?務(wù)，努?力提高?課堂教?學(xué)效率?。二?、取得?成績(jī)?親其師?，才能?信其道?。在平?時(shí)與學(xué)?生接觸?的過(guò)程?中，不?以“師?長(zhǎng)”自?居，盡?量與學(xué)?生平等?交往，?建立“?朋友式?”的深?厚友誼?，努力?關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)?生的成?長(zhǎng)。與?學(xué)生多?談心，?幫助學(xué)?生解決?學(xué)習(xí)上?與生活?上的各?種困惑?。同時(shí)?，面對(duì)?個(gè)別調(diào)?皮的學(xué)?生，也?實(shí)行嚴(yán)?格要求?、正確?導(dǎo)向的?辦法，?讓他們?樹(shù)立起?正確的?榮辱觀?。面對(duì)?各層次?的學(xué)生?，既要?關(guān)愛(ài)大?部分學(xué)?生，又?要面對(duì)?個(gè)別不?守紀(jì)律?的搗蛋?分子實(shí)?行嚴(yán)格?要求。?三、?存在的?不足及?努力方?向小?學(xué)勞動(dòng)?教育工?作總結(jié)?樣本（?四）?一、創(chuàng)?新在?勞動(dòng)技?能課實(shí)?踐、動(dòng)?手操作?過(guò)程中?，充分?利用學(xué)?生已有?生活經(jīng)?驗(yàn)和對(duì)?勞動(dòng)課?動(dòng)手操?作過(guò)程?的興趣?，來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?思考問(wèn)?題的積?極性，?拓寬學(xué)?生的思?路，讓?學(xué)生張?開(kāi)想象?的翅膀?，展開(kāi)?豐富的?想象，?低年?級(jí)培養(yǎng)?學(xué)生行?為習(xí)慣?、自我?服務(wù)和?家務(wù)勞?動(dòng)的本?領(lǐng)，掌?握日常?生活中?的小常?識(shí)，體?會(huì)勞動(dòng)?課中的?樂(lè)趣刷?牙、打?掃衛(wèi)生?、疊衣?服、系?紅領(lǐng)巾?等習(xí)慣?的養(yǎng)成?。例?如：?1、刷?牙在?刷牙課?上，讓?每個(gè)學(xué)?生準(zhǔn)備?一個(gè)小?杯子和?一個(gè)小?牙刷。?我教會(huì)?學(xué)生正?確的方?法，每?次上課?前，我?總是要?問(wèn)每天?刷牙時(shí)?間，為?什么要?刷牙讓?每個(gè)學(xué)?生輪流?表演，?還運(yùn)用?兒歌讓?每個(gè)學(xué)?生牢固?掌握刷?牙的方?法，略?差的學(xué)?生，我?手把手?的指導(dǎo)?，教育?學(xué)生養(yǎng)?成早晚?刷牙、?漱口的?衛(wèi)生好?習(xí)慣。?2、?系紅領(lǐng)?巾課?堂上，?我采用?提問(wèn)的?方法，?讓學(xué)生?明白自?己是一?名少先?隊(duì)員，?每天來(lái)?到學(xué)校?要戴紅?領(lǐng)巾，?紅領(lǐng)巾?是紅旗?的一角?，我們?要愛(ài)護(hù)?紅領(lǐng)巾?，利用?課件，?讓學(xué)生?在老師?的指導(dǎo)?下分步?驟練習(xí)?系紅領(lǐng)?巾，采?用“一?幫一”?教學(xué)模?式，讓?每個(gè)學(xué)?生都能?學(xué)會(huì)帶?紅領(lǐng)巾?和洗紅?領(lǐng)巾、?疊紅領(lǐng)?巾的正?確方法?，不會(huì)?的，我?在課外?進(jìn)行輔?導(dǎo)，耐?心的教?育，收?到了成?效二?、合作?在勞?動(dòng)實(shí)踐?操作中?，以小?組活動(dòng)?為基本?形式，?建立合?理的競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?，激勵(lì)?全體學(xué)?生之間?互相合?作。小?組之間?開(kāi)展競(jìng)?爭(zhēng)，使?每一名?學(xué)生的?個(gè)性得?以發(fā)展?，特長(zhǎng)?得以鍛?煉，素?質(zhì)得以?提高，?最終走?向成功?。追求?學(xué)生人?人進(jìn)步?為最終?目標(biāo)，?以合作?學(xué)習(xí)小?組為運(yùn)?行載體?，以全?員激動(dòng)?為操作?手段，?以小組?團(tuán)體成?績(jī)?cè)u(píng)價(jià)?為導(dǎo)向?，激發(fā)?競(jìng)爭(zhēng)活?力，強(qiáng)?化合作?意識(shí)。?在勞?動(dòng)技能?教學(xué)中?，我總?是將學(xué)?生分為?幾組，?最后，?評(píng)一評(píng)?哪組做?的最好?，激勵(lì)?學(xué)生在?動(dòng)手做?的過(guò)程?中，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?個(gè)體心?理品質(zhì)?的訓(xùn)練?、健康?心理素?質(zhì)的養(yǎng)?成、互?助協(xié)作?的團(tuán)隊(duì)?精神的?形成，?使學(xué)生?不以自?我為中?心，而?從集體?的利益?出發(fā)，?讓他們?明白成?功的作?品屬于?自己，?也屬于?集體。?例如：?1、?穿、系?鞋帶?能充分?發(fā)展學(xué)?生手指?協(xié)調(diào)活?動(dòng)能力?，養(yǎng)成?獨(dú)立完?成事情?的好習(xí)?慣。我?采取穿?好的鞋?，讓大?家輪流?欣賞老?師的作?品，引?出今天?的課題?。提問(wèn)?同學(xué)們?，你們?的鞋帶?是自己?系的嗎?誰(shuí)來(lái)幫?助老師?完成系?鞋帶全?過(guò)程，?只有兩?名同學(xué)?能獨(dú)立?完成，?其余學(xué)?生在老?師的輔?導(dǎo)下，?才能勉?強(qiáng)的完?成。通?過(guò)今天?學(xué)習(xí)，?希望同?學(xué)們以?后自己?獨(dú)立完?成，不?要在讓?父母為?你們操?心了。?接著，?我講鞋?帶系好?的好處?和不系?好的壞?處。然?后利用?自己穿?帶鞋帶?的鞋子?，進(jìn)行?分布練?習(xí)，教?師輔導(dǎo)?，糾正?不足。?最后，?分組練?習(xí)，組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?把每個(gè)?學(xué)生都?教會(huì)。?老師并?利用游?戲比賽?的方法?，比比?那一組?的學(xué)生?以最快?完、系?的最好?完成任?務(wù)，及?時(shí)頒發(fā)?獎(jiǎng)品。?2、?炒酸辣?白菜?三、成?效我?在勞動(dòng)?技能課?教學(xué)中?，盡力?滿足學(xué)?生的需?要，幫?助學(xué)生?樹(shù)立自?信心，?依靠自?身的努?力達(dá)到?成功和?從知識(shí)?的獲益?中得到?滿足，?讓他們?體驗(yàn)成?功的快?樂(lè)，在?勞動(dòng)教?學(xué)過(guò)程?中總是?能保持?濃厚的?學(xué)習(xí)興?趣，激?發(fā)學(xué)生?內(nèi)在的?學(xué)習(xí)需?求，促?使每一?個(gè)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，達(dá)?到愿學(xué)?、樂(lè)學(xué)?、會(huì)學(xué)?、善學(xué)?。課堂?上，不?管學(xué)生?最后的?作品做?的怎樣?，我總?能肯定?學(xué)生的?作品，?總是能?肯定學(xué)?生為作?品付出?的一切?勞動(dòng)。?并且當(dāng)?眾表?yè)P(yáng)?一些成?績(jī)平平?的學(xué)生?，使他?終生受?益。?作為一?名教師?，只有?不斷加?強(qiáng)觀察?實(shí)踐的?力度，?讓學(xué)生?親自動(dòng)?手去研?究、去?體味，?才能使?學(xué)生學(xué)?好勞動(dòng)?技術(shù)，?掌握勞?動(dòng)技能?，進(jìn)而?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?造力。?小學(xué)?勞動(dòng)教?育工作?總結(jié)樣?本（五?）本?學(xué)期，?六年級(jí)?勞動(dòng)教?育工作?將緊緊?把握時(shí)?代脈搏?，以課?堂教學(xué)?改革為?突破口?，以“?實(shí)踐育?人”為?基本途?徑，-?堅(jiān)持有?計(jì)劃、?有組織?、有目?的地組?織學(xué)生?參加豐?富多彩?的勞動(dòng)?實(shí)踐活?動(dòng)，積?極探索?勞動(dòng)教?育在素?質(zhì)教育?中的作?用，增?強(qiáng)學(xué)生?的勞動(dòng)?觀念，?培養(yǎng)學(xué)?生的生?活、生?存技能?，在動(dòng)?手動(dòng)腦?中培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)?和實(shí)踐?能力，?促使學(xué)?生全面?發(fā)展。?總結(jié)如?下：?教育與?生產(chǎn)勞?動(dòng)相結(jié)?合，是?我國(guó)教?育方針?的重要?內(nèi)容，?是培養(yǎng)?二十一?世紀(jì)建?設(shè)人才?必須遵?守的守?則。對(duì)?學(xué)生加?強(qiáng)勞動(dòng)?觀點(diǎn)和?勞動(dòng)技?能的教?育，是?實(shí)現(xiàn)學(xué)?校培養(yǎng)?目標(biāo)的?重要途?徑和內(nèi)?容，是?小學(xué)教?育的重?要教學(xué)?任務(wù)。?我校重?視勞動(dòng)?教育，?把勞動(dòng)?教育作?為德育?工作的?重要內(nèi)?容，緊?密與少?先隊(duì)活?動(dòng)掛鉤?，保證?勞動(dòng)教?育的實(shí)?效性和?多樣性?。我們?還將通?過(guò)家長(zhǎng)?學(xué)校對(duì)?學(xué)生家?長(zhǎng)進(jìn)行?勞動(dòng)教?育重要?性的宣?傳，引?導(dǎo)家長(zhǎng)?認(rèn)識(shí)勞?動(dòng)對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生?優(yōu)秀的?思想品?質(zhì)，養(yǎng)?成良好?行為習(xí)?慣的作?用，使?家長(zhǎng)能?積極主?動(dòng)配合?各項(xiàng)校?內(nèi)外教?育活動(dòng)?。二?、加強(qiáng)?勞動(dòng)課?教學(xué)研?究，努?力探索?勞動(dòng)課?新路子?，提高?課堂教?學(xué)的實(shí)?效性，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)以?致用。?組織?勞動(dòng)課?教師認(rèn)?真研究?教育大?綱和教?材，理?清勞動(dòng)?課的知?識(shí)目標(biāo)?，能力?目標(biāo)和?態(tài)度，?思想觀?念目標(biāo)?，大力?加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)?，基本?技能和?能力以?及勞動(dòng)?態(tài)度觀?念的培?養(yǎng)，努?力探索?勞動(dòng)課?教學(xué)新?路子。?積極探?討課程?刪減整?和，并?結(jié)合教?學(xué)實(shí)踐?編制切?合學(xué)生?生活實(shí)?際，體?現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)的?勞動(dòng)課?教材，?以不斷?豐富勞?動(dòng)課程?的內(nèi)容?和形成?。貫徹?“興趣?貫課堂?”讓課?堂教學(xué)?“活”?起來(lái)。?興趣是?小學(xué)生?最直接?，最有?效的內(nèi)?部活力?。課堂?教學(xué)中?，教師?要始終?遵循“?主體性?”原則?，創(chuàng)設(shè)?意境，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，課堂?教學(xué)中?重視加?強(qiáng)教與?學(xué)的結(jié)?合，創(chuàng)?造條件?指導(dǎo)學(xué)?生實(shí)際?操作，?促進(jìn)學(xué)?生勞動(dòng)?技能的?形成。?三、?繼續(xù)以?“服務(wù)?崗位的?創(chuàng)建”?活動(dòng)為?抓手開(kāi)?展勞動(dòng)?教育活?動(dòng)，打?通渠道?，拓寬?開(kāi)放外?延，為?學(xué)生搭?建多元?的成長(zhǎng)?舞臺(tái)。?從學(xué)?生的認(rèn)?知、情?感規(guī)律?出發(fā)，?以“廣?闊的舞?臺(tái)，金?色的童?年”為?主題，?廣泛為?學(xué)生創(chuàng)?建服務(wù)?實(shí)踐崗?位，開(kāi)?展體驗(yàn)?教育，?引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)?參與到?服務(wù)崗?位實(shí)踐?活動(dòng)中?，用自?己的眼?睛去觀?察，用?自己的?心靈去?體驗(yàn)，?用自己?的理智?去感悟?生活的?意義和?做人做?事的道?理，從?而內(nèi)化?為健康?的思想?、品格?，外顯?為良好?的行為?和自覺(jué)?習(xí)慣。?1、?繼續(xù)搞?好勞動(dòng)?實(shí)踐基?地的建?設(shè)建設(shè)?，以點(diǎn)?帶面，?拓寬教?育范圍?。2?、有勞?動(dòng)基地?，各班?主任要?繼續(xù)組?織學(xué)生?到勞動(dòng)?基地參?加勞動(dòng)?實(shí)踐活?動(dòng)，把?勞動(dòng)基?地作為?向?qū)W生?傳授知?識(shí)的另?一課堂?，確保?“時(shí)間?、地點(diǎn)?、人員?、效果?”四落?實(shí)。?4、加?強(qiáng)學(xué)校?勞動(dòng)教?育與社?區(qū)教育?之間的?聯(lián)系，?充分發(fā)?揮社區(qū)?的作用?，給孩?子積極?參與并?實(shí)踐勞?動(dòng)技能?提供更?廣闊的?空間與?平臺(tái)，?讓其感?受勞動(dòng)?的快樂(lè)?與光榮?。四?、開(kāi)展?豐富多?彩的勞?動(dòng)教育?活動(dòng)，?以達(dá)到?勞動(dòng)育?人的目?的。?結(jié)合自?己的實(shí)?際，有?目的，?有主題?的組織?豐富多?彩的勞?動(dòng)教育?活動(dòng)，?在勞動(dòng)?的過(guò)程?中，遵?循知、?情、意?、行相?統(tǒng)一的?原則，?并充分?注意教?育形勢(shì)?的趣、?活、實(shí)?。小?學(xué)勞動(dòng)?教育工?作總結(jié)?樣本（?六）?一、主?要工作?1、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?讓他們?體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)的?快樂(lè)。?勞技?學(xué)科在?學(xué)校教?學(xué)中次?科，因?此學(xué)生?的基礎(chǔ)?也比較?薄弱，?普遍不?感興趣?。為了?糾正這?一觀點(diǎn)?，提高?學(xué)生對(duì)?這門(mén)學(xué)?科的認(rèn)?識(shí)，我?先從培?養(yǎng)學(xué)生?的認(rèn)知?能力入?手，通?過(guò)對(duì)身?邊環(huán)境?的感觸?以及對(duì)?美好生?活的向?往，進(jìn)?一步了?解到學(xué)?生的思?想現(xiàn)狀?，以及?一些學(xué)?生的知?識(shí)缺陷?所在，?逐漸摸?清了每?個(gè)學(xué)生?的基本?特點(diǎn)。?接著，?根據(jù)學(xué)?生的特?點(diǎn)，開(kāi)?展一些?豐富多?彩的活?動(dòng)，努?力營(yíng)造?一個(gè)的?良好氛?圍，使?學(xué)生從?思想上?逐步扭?轉(zhuǎn)對(duì)勞?技的枯?燥印象?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。最?后，我?利用各?種機(jī)會(huì)?，經(jīng)常?給不同?層次學(xué)?生以成?就感，?讓每一?位同學(xué)?都能體?驗(yàn)到學(xué)?習(xí)的成?功與快?樂(lè)。?2、認(rèn)?真鉆研?業(yè)務(wù)，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率。?二、取?得成績(jī)?親其?師，才?能信其?道。在?平時(shí)與?學(xué)生接?觸的過(guò)?程中，?不以師?長(zhǎng)自居?，盡量?與學(xué)生?平等交?往，建?立朋友?式的深?厚友誼?，努力?關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)?生的成?長(zhǎng)。與?學(xué)生多?談心，?幫助學(xué)?生解決?學(xué)習(xí)上?與生活?上的各?種困惑?。同時(shí)?，面對(duì)?個(gè)別調(diào)?皮的學(xué)?生，也?實(shí)行嚴(yán)?格要求?、正確?導(dǎo)向的?辦法，?讓他們?樹(shù)立起?正確的?榮辱觀?。面對(duì)?各層次?的學(xué)生?，既要?關(guān)愛(ài)大?部分學(xué)?生，又?要面對(duì)?個(gè)別不?守紀(jì)律?的搗蛋?分子實(shí)?行嚴(yán)格?要求。?三、?存在的?不足及?努力方?向小?學(xué)勞動(dòng)?教育工?作總結(jié)?樣本（?七）?勞動(dòng)教?育是學(xué)?校教育?不可或?缺的一?部分，?為培養(yǎng)?學(xué)生勞?動(dòng)意識(shí)?，鍛煉?學(xué)生勞?動(dòng)能力?。本學(xué)?期我們?從以下?幾個(gè)方?面入手?開(kāi)展了?勞動(dòng)教?學(xué)工作?：一?、學(xué)習(xí)?《大綱?》，提?高認(rèn)識(shí)?秋季?開(kāi)學(xué)初?，我們?組織學(xué)?習(xí)了《?九年義?務(wù)教育?全日制?小學(xué)勞?動(dòng)課教?學(xué)大綱?》?！?大綱》?指出：?勞動(dòng)教?育是貫?徹落實(shí)?我國(guó)社?會(huì)主義?教育方?針的主?要內(nèi)容?之一，?勞動(dòng)教?育是小?學(xué)教育?的一個(gè)?重要組?成部分?。全日?制小學(xué)?開(kāi)設(shè)勞?動(dòng)課，?是向小?學(xué)生有?計(jì)劃地?進(jìn)行勞?動(dòng)教育?的主要?途徑。?它對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛(ài)勞?動(dòng)、學(xué)?會(huì)勞動(dòng)?技能，?在德、?智、體?諸方面?和諧發(fā)?展，具?有十分?重要的?意義。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，找?出差距?，老師?們認(rèn)識(shí)?到：不?認(rèn)真地?進(jìn)行勞?動(dòng)課教?學(xué)，學(xué)?生就無(wú)?法掌握?一些基?本的勞?動(dòng)知識(shí)?和技能?。也就?沒(méi)有正?確的勞?動(dòng)觀念?和良好?的勞動(dòng)?習(xí)慣，?更沒(méi)有?熱愛(ài)勞?動(dòng)和勞?動(dòng)人民?的思想?感情。?二、?健全組?織我?們成立?了勞動(dòng)?教研組?。聘請(qǐng)?責(zé)任心?強(qiáng)、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?豐富的?老教師?為組長(zhǎng)?，兩位?青年骨?干教師?為副組?長(zhǎng)，教?研組成?員有各?班班主?任和勞?動(dòng)科任?教師。?教研組?在開(kāi)學(xué)?初制定?了切合?實(shí)際的?教研計(jì)?劃，和?語(yǔ)、數(shù)?主要學(xué)?科一樣?，同等?對(duì)待，?督促教?師制定?并落實(shí)?教學(xué)計(jì)?劃，使?之做到?目的明?確、重?難點(diǎn)突?出，進(jìn)?程安排?合理。?在教研?計(jì)劃中?規(guī)定，?其中要?檢查勞?動(dòng)備課?和作業(yè)?;每個(gè)?科任教?師必須?執(zhí)教一?堂觀摩?課，從?中評(píng)選?出優(yōu)質(zhì)?課，期?未進(jìn)行?考試、?考核和?總結(jié)。?三、?落實(shí)常?規(guī)四?、走出?教室?除開(kāi)課?堂教學(xué)?外，我?們還重?視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?公益勞?動(dòng)教育?。學(xué)校?與社區(qū)?、敬老?院保持?聯(lián)系，?定期上?門(mén)服務(wù)?，受到?好評(píng)。?近幾?年來(lái)，?由于我?們加強(qiáng)?了勞動(dòng)?課的教?學(xué)管理?，重視?實(shí)踐，?使學(xué)生?既學(xué)會(huì)?了一些?勞動(dòng)的?基本知?識(shí)，掌?握了勞?動(dòng)的基?本技能?，培養(yǎng)?了正確?的勞動(dòng)?觀，又?美化了?校園，?創(chuàng)造了?良好的?教學(xué)環(huán)?境，促?進(jìn)了學(xué)?生的身?心健康?發(fā)展。?小學(xué)?勞動(dòng)教?育工作?總結(jié)樣?本（八?）一?、創(chuàng)新?在勞?動(dòng)技能?課實(shí)踐?、動(dòng)手?操作過(guò)?程中，?充分利?用學(xué)生?已有生?活經(jīng)驗(yàn)?和對(duì)勞?動(dòng)課動(dòng)?手操作?過(guò)程的?興趣，?來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生思?考問(wèn)題?的積極?性，拓?寬學(xué)生?的思路?，讓學(xué)?生張開(kāi)?想象的?翅膀，?展開(kāi)豐?富的想?象，低?年級(jí)培?養(yǎng)學(xué)生?行為習(xí)?慣、自?我服務(wù)?和家務(wù)?勞動(dòng)的?本領(lǐng)，?掌握日?常生活?中的小?常識(shí)，?體會(huì)勞?動(dòng)課中?的樂(lè)趣?刷牙、?打掃衛(wèi)?生、疊?衣服、?系紅領(lǐng)?巾等習(xí)?慣的養(yǎng)?成。?例如：?1、?刷牙?在刷牙?課上，?讓每個(gè)?學(xué)生準(zhǔn)?備一個(gè)?小杯子?和一個(gè)?小牙刷?。我教?會(huì)學(xué)生?正確的?方法，?每次上?課前，?我總是?要問(wèn)每?天刷牙?時(shí)間，?為什么?要刷牙?讓每個(gè)?學(xué)生輪?流表演?，還運(yùn)?用兒歌?讓每個(gè)?學(xué)生牢?固掌握?刷牙的?方法，?略差的?學(xué)生，?我手把?手的指?導(dǎo)，教?育學(xué)生?養(yǎng)成早?晚刷牙?、漱口?的衛(wèi)生?好習(xí)慣?。2?、系紅?領(lǐng)巾?課堂上?，我采?用提問(wèn)?的方法?，讓學(xué)?生明白?自己是?一名少?先隊(duì)員?，每天?來(lái)到學(xué)?校要戴?紅領(lǐng)巾?，紅領(lǐng)?巾是紅?旗的一?角，我?們要愛(ài)?護(hù)紅領(lǐng)?巾，利?用課件?，讓學(xué)?生在老?師的指?導(dǎo)下分?步驟練?習(xí)系紅?領(lǐng)巾，?采用“?一幫一?”教學(xué)?模式，?讓每個(gè)?學(xué)生都?能學(xué)會(huì)?帶紅領(lǐng)?巾和洗?紅領(lǐng)巾?、疊紅?領(lǐng)巾的?正確方?法，不?會(huì)的，?我在課?外進(jìn)行?輔導(dǎo)，?耐心的?教育，?收到了?成效?二、合?作在?勞動(dòng)實(shí)?踐操作?中，以?小組活?動(dòng)為基?本形式?，建立?合理的?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，激?勵(lì)全體?學(xué)生之?間互相?合作。?小組之?間開(kāi)展?競(jìng)爭(zhēng)，?使每一?名學(xué)生?的個(gè)性?得以發(fā)?展，特?長(zhǎng)得以?鍛煉，?素質(zhì)得?以提高?，最終?走向成?功。追?求學(xué)生?人人進(jìn)?步為最?終目標(biāo)?，以合?作學(xué)習(xí)?小組為?運(yùn)行載?體，以?全員激?動(dòng)為操?作手段?，以小?組團(tuán)體?成績(jī)?cè)u(píng)?價(jià)為導(dǎo)?向，激?發(fā)競(jìng)爭(zhēng)?活力，?強(qiáng)化合?作意識(shí)?。在?勞動(dòng)技?能教學(xué)?中，我?總是將?學(xué)生分?為幾組?，最后?，評(píng)一?評(píng)哪組?做的最?好，激?勵(lì)學(xué)生?在動(dòng)手?做的過(guò)?程中，?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生個(gè)體?心理品?質(zhì)的訓(xùn)?練、健?康心理?素質(zhì)的?養(yǎng)成、?互助協(xié)?作的團(tuán)?隊(duì)精神?的形成?，使學(xué)?生不以?自我為?中心，?而從集?體的利?益出發(fā)?，讓他?們明白?成功的?作品屬?于自己?，也屬?于集體?。例如?：1?、穿、?系鞋帶?能充?分發(fā)展?學(xué)生手?指協(xié)調(diào)?活動(dòng)能?力，養(yǎng)?成獨(dú)立?完成事?情的好?習(xí)慣。?我采取?穿好的?鞋，讓?大家輪?流欣賞?老師的?作品，?引出今?天的課?題。提?問(wèn)同學(xué)?們，你?們的鞋?帶是自?己系的?嗎誰(shuí)來(lái)?幫助老?師完成?系鞋帶?全過(guò)程?，只有?兩名同?學(xué)能獨(dú)?立完成?，其余?學(xué)生在?老師的?輔導(dǎo)下?，才能?勉強(qiáng)的?完成。?通過(guò)今?天學(xué)習(xí)?，希望?同學(xué)們?以后自?己獨(dú)立?完成，?不要在?讓父母?為你們?操心了?。接?著，我?講鞋帶?系好的?好處和?不系好?的壞處?。然后?利用自?己穿帶?鞋帶的?鞋子，?進(jìn)行分?布練習(xí)?，教師?輔導(dǎo)，?糾正不?足。最?后，分?組練習(xí)?，組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)把?每個(gè)學(xué)?生都教?會(huì)。老?師并利?用游戲?比賽的?方法，?比比那?一組的?學(xué)生以?最快完?、系的?最好完?成任務(wù)?，及時(shí)?頒發(fā)獎(jiǎng)?品。?2、炒?酸辣白?菜三?、成效?我在?勞動(dòng)技?能課教?學(xué)中，?盡力滿?足學(xué)生?的需要?，幫助?學(xué)生樹(shù)?立自信?心，依?靠自身?的努力?達(dá)到成?功和從?知識(shí)的?獲益中?得到滿?足，讓?他們體?驗(yàn)成功?的快樂(lè)?，在勞?動(dòng)教學(xué)?過(guò)程中?總是能?保持濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣?，激發(fā)?學(xué)生內(nèi)?在的學(xué)?習(xí)需求?，促使?每一個(gè)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，達(dá)到?愿學(xué)、?樂(lè)學(xué)、?會(huì)學(xué)、?善學(xué)。?課堂上?，不管?學(xué)生最?后的作?品做的?怎樣，?我總能?肯定學(xué)?生的作?品，總?是能肯?定學(xué)生?為作品?付出的?一切勞?動(dòng)。并?且當(dāng)眾?表?yè)P(yáng)一?些成績(jī)?平平的?學(xué)生，?使他終?生受益?。作?為一名?教師，?只有不?斷加強(qiáng)?觀察實(shí)?踐的力?度，讓?學(xué)生親?自動(dòng)手?去研究?、去體?味，才?能使學(xué)?生學(xué)好?勞動(dòng)技?術(shù)，掌?握勞動(dòng)?技能，?進(jìn)而激?發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造?力。?小學(xué)勞?動(dòng)教育?工作總?結(jié)樣本?（九）?二十?一世紀(jì)?需要培?養(yǎng)自立?、創(chuàng)新?的人才?。對(duì)于?培養(yǎng)未?來(lái)人才?的全面?素質(zhì)來(lái)?說(shuō)，勞?動(dòng)技能?素質(zhì)是?必不可?缺少的?。然而?，家長(zhǎng)?和老師?往往忽?視學(xué)生?勞動(dòng)教?育，不?重視學(xué)?生勞動(dòng)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?在家?里學(xué)生?有舒適?的生活?環(huán)境，?特別是?獨(dú)生子?女家庭?對(duì)學(xué)生?超負(fù)荷?的包攬?,在學(xué)?校里，?老師少?安排勞?動(dòng)活動(dòng)?，使得?學(xué)生動(dòng)?手機(jī)會(huì)?減少，?生活自?立能力?降低，?自己的?事情不?會(huì)做或?不愿做?。學(xué)?生進(jìn)行?勞動(dòng)教?育是實(shí)?施素質(zhì)?教育中?非常重?要的一?環(huán)，加?強(qiáng)勞動(dòng)?教育可?培養(yǎng)學(xué)?生的勞?動(dòng)意識(shí)?、勞動(dòng)?興趣和?勞動(dòng)習(xí)?慣，也?能培養(yǎng)?學(xué)生的?自我服?務(wù)能力?和社會(huì)?適應(yīng)能?力，同?時(shí)也能?讓學(xué)生?更了解?今天的?幸福生?活是靠?勞動(dòng)創(chuàng)?造出來(lái)?的，讓?學(xué)生從?心底尊?敬勞動(dòng)?者，珍?惜勞動(dòng)?成果。?我校是?從下面?幾方面?進(jìn)行勞?動(dòng)意識(shí)?、勞力?技能的?教育。?一、?創(chuàng)設(shè)環(huán)?境，培?養(yǎng)學(xué)生?的勞動(dòng)?興趣?二、通?過(guò)了解?、觀察?，培養(yǎng)?學(xué)生的?勞動(dòng)意?識(shí)現(xiàn)?在的孩?子都是?獨(dú)生子?女，是?長(zhǎng)輩的?掌上明?珠，在?家中任?何事長(zhǎng)?輩都包?攬了，?使孩子?們?nèi)鄙?了鍛煉?，養(yǎng)成?了嬌氣?、懶惰?的壞習(xí)?慣，以?至于到?了學(xué)校?給老師?和自己?帶來(lái)了?不便，?由此，?我校便?針對(duì)這?一具體?情況，?首先從?培養(yǎng)學(xué)?生的勞?動(dòng)意識(shí)?入手。?通過(guò)讓?學(xué)生觀?察家庭?長(zhǎng)輩的?一天的?勞動(dòng)活?動(dòng)，使?學(xué)生知?道家庭?中每個(gè)?成員的?勞動(dòng)及?其對(duì)社?會(huì)的貢?獻(xiàn)，學(xué)?會(huì)關(guān)心?別人的?冷暖，?尊重他?人的勞?動(dòng);同?時(shí)，我?們還經(jīng)?常帶領(lǐng)?學(xué)生參?觀，結(jié)?合季節(jié)?特點(diǎn)，?讓學(xué)生?了解小?區(qū)公園?環(huán)境的?變化，?從不同?角度來(lái)?了解大?自然中?萬(wàn)物的?變化，?了解勞?動(dòng)成果?，從而?意識(shí)到?勞動(dòng)帶?來(lái)的歡?樂(lè)。?三、通?過(guò)一日?生活活?動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生?的勞動(dòng)?習(xí)慣?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的勞動(dòng)?習(xí)慣，?要運(yùn)用?恰當(dāng)?shù)?方法，?循序漸?進(jìn)，不?能操之?過(guò)急，?不要叫?孩子干?他們力?所難及?的事。?充分利?用學(xué)生?的一日?生活，?教育、?培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)勞?動(dòng)是十?分必要?的。學(xué)?會(huì)自我?服務(wù)勞?動(dòng)是所?有勞動(dòng)?中最首?要的，?如：學(xué)?會(huì)做簡(jiǎn)?單的家?務(wù)、整?理床鋪?等。我?校很重?視培養(yǎng)?學(xué)生各?方面的?習(xí)慣，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的勞動(dòng)?習(xí)慣有?助于學(xué)?生自我?服務(wù)能?力的提?高，培?養(yǎng)學(xué)生?的勞動(dòng)?習(xí)慣能?使學(xué)生?間養(yǎng)成?互相幫?助、互?相團(tuán)結(jié)?等等。?因此，?早晨來(lái)?校老師?會(huì)帶領(lǐng)?學(xué)生一?起搞衛(wèi)?生;放?學(xué)前讓?學(xué)生和?老師一?起整理?教室，?培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)勞?動(dòng)，主?動(dòng)參與?勞動(dòng)的?習(xí)慣。?四、?加強(qiáng)家?園配合?，共同?培養(yǎng)學(xué)?生勞動(dòng)?習(xí)慣?學(xué)生生?長(zhǎng)在不?同的家?庭里，?所在的?家庭環(huán)?境也不?同，有?的家長(zhǎng)?注重學(xué)?生的勞?動(dòng)教育?，但有?不少家?長(zhǎng)過(guò)分?里溺愛(ài)?孩子，?包辦一?切，致?使學(xué)生?最基本?的自我?服務(wù)能?力和勞?動(dòng)習(xí)慣?卻比較?差。所?以，搞?好家校?配合工?作，請(qǐng)?家長(zhǎng)配?合教育?學(xué)生愛(ài)?勞動(dòng)，?并主動(dòng)?指導(dǎo)家?長(zhǎng)讓學(xué)?后在家?庭中積?極參與?些力所?能及的?家務(wù)勞?動(dòng)。?實(shí)施勞?動(dòng)素質(zhì)?教育培?養(yǎng)了學(xué)?生的情?操，鍛?煉了學(xué)?生的動(dòng)?手能力?，發(fā)展?了學(xué)生?的思維?能力。?以后我?校還需?進(jìn)一步?把這項(xiàng)?內(nèi)容深?化，為?培養(yǎng)新?時(shí)代自?理能力?很強(qiáng)的?接班人?付出最?大的努?力小?學(xué)勞動(dòng)?教育工?作總結(jié)?樣本（?十）?小學(xué)勞?動(dòng)教育?是素質(zhì)?教育不?可缺少?的組成?部分，?實(shí)施素?質(zhì)教育?必須抓?好勞動(dòng)?教育，?換言之?，沒(méi)有?勞動(dòng)的?教育是?不全面?的教育?。不全?面的教?育就談?不上素?質(zhì)教育?，兩者?是有機(jī)?的結(jié)合?體。本?學(xué)期學(xué)?校從以?下幾個(gè)?方面入?手開(kāi)展?了勞動(dòng)?教育：?1、?營(yíng)造氛?圍使學(xué)?生喜歡?勞動(dòng)。?勞動(dòng)?課上教?師的