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文檔簡介
第19頁共19頁校本教?研工作?總結(jié)?一、工?作開展?情況?本期來?,我校?校本教?研工作?以__?__"?三個面?向"和?___?_"_?___?"精神?為指導(dǎo)?,認真?貫徹落?實第三?次全國?教育工?作會議?和__?__基?礎(chǔ)教育?工作會?議精神?,認真?貫徹《?___?_改進?和加強?教學(xué)教?研工作?的意見?(征求?意見稿?)》,?全面落?實市教?育局貫?徹新理?念,實?踐新課?程的要?求,在?處中心?學(xué)校的?具體指?導(dǎo)下,?全面推?進素質(zhì)?教育,?全面提?高教育?質(zhì)量,?堅持高?效教研?的發(fā)展?戰(zhàn)略,?以課程?改革和?課堂改?革為重?點,以?提高課?堂教學(xué)?效率為?關(guān)鍵,?大力加?強校本?教研,?更新理?念,創(chuàng)?新機制?,規(guī)范?管理,?與時具?進,將?我校教?學(xué)教研?工作推?向新的?平臺,?為我校?實現(xiàn)"?環(huán)境一?流、師?資一流?、質(zhì)量?一流的?全市示?范性城?市窗口?小學(xué)"?的目標?奠定了?堅實的?基礎(chǔ)。?二、?主要成?績和經(jīng)?驗(?一)成?績_?___?、教學(xué)?常規(guī)?(__?__)?學(xué)校在?期初_?___?全體教?師進一?步學(xué)習(xí)?了《教?學(xué)常規(guī)?》,在?學(xué)科教?研組中?組學(xué)習(xí)?了各學(xué)?科課程?標準和?新理念?,學(xué)校?根據(jù)《?教學(xué)常?規(guī)》,?結(jié)合新?課程改?革理念?和學(xué)校?實際情?況,制?定了《?金沙路?小學(xué)教?學(xué)常規(guī)?管理制?度》,?《金沙?路小學(xué)?教師教?學(xué)常規(guī)?執(zhí)行情?況檢查?評價細?則》,?并__?__學(xué)?習(xí),教?師熟知?內(nèi)容并?全面落?實。?(__?__)?全期_?___?檢查評?價二次?,檢查?評價的?內(nèi)容包?括計劃?、備課?、作業(yè)?、上課?、培優(yōu)?補差、?聽課、?上教研?課、課?題研究?和論文?總結(jié),?檢查評?價形式?有集中?查資料?,平時?考查,?學(xué)生座?談和問?卷調(diào)查?,走訪?家長等?,學(xué)校?根據(jù)《?教學(xué)常?規(guī)》和?新課程?改革理?念,確?立學(xué)生?問卷調(diào)?查內(nèi)容?。參與?檢查評?價的有?學(xué)校行?政、教?研組長?、學(xué)生?及學(xué)生?家長;?檢查評?價結(jié)果?有述評?和定量?的打分?。整個?檢查評?價體現(xiàn)?了內(nèi)容?的綜合?性,形?式的多?樣性,?檢查評?價主體?的性。?學(xué)校作?出公平?,公正?,公開?的評價?,作了?全面深?刻的總?結(jié),并?將結(jié)果?報到學(xué)?校存檔?。全?體教師?均采取?研究性?備課,?備課前?深入研?讀課標?,鉆研?教材,?了解學(xué)?情。實?驗?zāi)昙?采用摘?要式備?課,每?天寫好?教學(xué)日?記;其?他年級?教師均?采取一?門詳案?、其余?簡案的?方式備?課。所?有備課?均能體?現(xiàn)新思?想、新?理念,?教學(xué)目?標能從?"知識?與能力?""過?程與方?法""?情感態(tài)?度與價?值觀"?"三個?維度"?表述,?重難點?具體且?合理,?教法新?穎且多?樣,積?極倡導(dǎo)?啟發(fā)式?、討論?式教學(xué)?,積極?倡導(dǎo)自?主、合?作探究?學(xué)習(xí),?課后認?真撰寫?教學(xué)后?記,進?行總結(jié)?反思,?并上升?到理論?高度。?(_?___?)全體?教師積?極參與?聽課、?評課,?其中聽?課校長?___?_節(jié),?達__?__節(jié)?以上/?期·本?校每一?位教師?;教導(dǎo)?主任_?___?節(jié),達?___?_節(jié)以?上/期?·本校?每一位?教師;?教師均?在__?__節(jié)?以上,?達__?__節(jié)?以上/?期·本?校每一?位教師?。同時?,全體?教師能?積極參?與評課?,評課?不搞形?式,能?提出問?題和改?進意見?。_?___?、學(xué)籍?管理?嚴格執(zhí)?行學(xué)籍?管理規(guī)?定,有?各年級?學(xué)生基?本情況?花名冊?,有各?年級學(xué)?籍冊,?有年級?成績冊?,各名?冊內(nèi)容?填寫齊?全,內(nèi)?容真實?。_?___?、幼兒?園工作?(_?___?)學(xué)校?加強了?對附屬?幼兒園?的管理?,制訂?了《金?沙路小?學(xué)幼兒?園工作?制度》?《金沙?路小學(xué)?幼兒園?工作常?規(guī)》《?金沙路?小學(xué)幼?兒園園?長目標?管理評?價細則?》《金?沙路小?學(xué)幼兒?園保育?員目標?管理評?價細則?》《金?沙路小?學(xué)幼兒?園輪值?制度》?《金沙?路小學(xué)?幼兒園?作息時?間》,?___?_了落?實工作?常規(guī)檢?查評價?兩次,?并有詳?細記載?。(?___?_)幼?兒教師?工作落?實到位?,有幼?兒花名?冊,期?初有學(xué)?期活動?計劃,?每周有?周活動?計劃,?每日有?日活動?安排,?并經(jīng)過?教導(dǎo)處?審批,?幼兒生?動、活?潑、主?動成長?,杜絕?了幼兒?教育小?學(xué)化現(xiàn)?象,家?長滿意?率高。?(_?___?)按市?教育局?的要求?開展工?作,努?力改善?辦園條?件,幼?兒活動?室、餐?廳、寢?室、衛(wèi)?生間齊?全,活?動室寬?敞明亮?,有符?合要求?的幼兒?課桌椅?,有電?視機、?vcd?、錄音?機,有?足量的?玩具,?整個活?動室布?置富有?兒童情?趣;餐?廳有幼?兒餐桌?、餐具?,清潔?衛(wèi)生;?寢室有?幼兒專?用床、?被;衛(wèi)?生間有?自來水?沖洗。?__?__、?考試考?查(?___?_)按?中心學(xué)?校的要?求,認?真__?__了?考試、?考查,?有安排?、有試?卷、有?成績、?有分析?、有總?結(jié)。?(__?__)?認真_?___?學(xué)生參?加處聯(lián)?考,考?風(fēng)端正?,聯(lián)考?評價獲?處第一?名。?___?_、校?本教研?(_?___?)期初?有計劃?,計劃?能充分?貫徹新?課程理?念,領(lǐng)?會課標?精神,?結(jié)合本?校研究?課題,?具有可?行性和?指導(dǎo)性?。(?___?_)學(xué)?科教研?機制完?善,制?訂了教?研制度?和教研?組長目?標管理?,成立?了的校?長為首?的教學(xué)?教研領(lǐng)?導(dǎo)小組?。校?本教研?工作總?結(jié)(二?)_?___?--_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期本?學(xué)期,?我校堅?持以實?施課堂?教學(xué)改?進計劃?過程中?教師所?面對的?各種具?體問題?為研究?對象,?充分發(fā)?揮同伴?互助的?作用,?把日常?教學(xué)工?作與教?學(xué)研究?融為一?體,在?要求重?視個人?學(xué)習(xí)和?反思的?同時,?特別強?___?_師_?___?教研的?作用。?學(xué)校為?了加強?教師之?間的教?學(xué)交流?,經(jīng)驗?___?_和專?題討論?提供平?臺,本?學(xué)期_?___?了多次?公開教?學(xué)等一?系列教?研活動?。這些?活動在?分管教?學(xué)主任?的督促?和教師?的共同?努力之?下,我?校的校?本教研?工作開?展得豐?富多彩?,取得?了良好?的效果?。開?展校本?教研活?動,其?目的是?為了提?高全校?教師的?理論水?平和綜?合素質(zhì)?,促進?教師的?專業(yè)成?長及教?育觀念?的轉(zhuǎn)變?,激發(fā)?教師的?學(xué)習(xí)熱?情和參?與研究?的興趣?,增強?教師實?施課堂?教學(xué)改?進計劃?的責(zé)任?感和緊?迫感,?最終實?現(xiàn)課堂?教學(xué)優(yōu)?質(zhì)化。?一、?本學(xué)期?具體工?作1?、繼續(xù)?加強對?教研工?作的監(jiān)?控、檢?查、指?導(dǎo)、反?饋,建?立評價?體系,?確保教?研工作?落到實?處,收?到了實?效。?①學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深?入一線?,參與?和指導(dǎo)?教研工?作。為?此項工?作把關(guān)?定向指?導(dǎo),做?到心中?有數(shù),?參與到?教研活?動組,?共同進?行研究?。②?充分發(fā)?揮教研?組長的?作用,?要求教?研組長?按開學(xué)?初制定?的計劃?按時_?___?活動,?加強_?___?備課和?對新教?材的研?究,為?新課程?實施奠?定基礎(chǔ)?。③?建立評?價體系?與考核?掛勾。?學(xué)期末?學(xué)校對?上述工?作進行?了檢查?、反饋?、總結(jié)?,并記?入了教?師業(yè)務(wù)?考核檔?案,評?出了優(yōu)?秀教研?組。?2、把?課堂作?為教研?主陣地?,讓教?師得到?充分的?鍛煉和?盡情的?展示。?本學(xué)期?要求每?一位教?師認真?上好每?一堂課?,做到?備課要?“深”?,上課?要“實?”,作?業(yè)要“?精”,?教學(xué)要?“活”?,手段?要“新?”,活?動要“?勤”,?考核要?“平”?,輔導(dǎo)?要“細?”,負?擔(dān)要“?輕”,?質(zhì)量要?“高”?。要把?“十字?”方針?作為我?校強化?教學(xué)中?心意識?,走素?質(zhì)內(nèi)涵?發(fā)展道?路。在?學(xué)期末?檢查時?發(fā)現(xiàn),?大多數(shù)?教師能?夠按照?學(xué)期初?計劃去?認真做?好每一?項工作?,盡努?力提高?課堂教?學(xué)效果?,但也?有部分?教師的?工作不?盡人意?,搞形?式走過?場。?3、開?展公開?課教學(xué)?活動,?充實了?校本教?研內(nèi)容?。本學(xué)?期要求?每位教?師都要?進行公?開教學(xué)?,通過?執(zhí)教教?師的課?堂展示?,我們?驚喜的?發(fā)現(xiàn),?老師們?的教學(xué)?基本功?很有長?進,有?著良好?的課堂?___?_和教?材駕馭?能力,?有著謙?虛好學(xué)?敬業(yè)態(tài)?度。應(yīng)?該說每?聽他們?一堂課?都是一?種學(xué)習(xí)?和進步?受,是?一次觀?念上的?刷新。?4、?做好教?師的培?養(yǎng)工作?,展示?教師的?風(fēng)采。?本學(xué)期?計劃每?位教師?做到了?"五個?一":?一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課教?學(xué)設(shè)計?,一篇?論文,?一篇教?學(xué)反思?,讀一?本書并?寫一篇?讀書心?得,制?作一個?教學(xué)課?件,老?師們都?認真完?成,教?學(xué)基本?功也有?所提高?。5?、__?__備?課組教?師在個?人獨立?備課的?同時進?行__?__備?課。每?兩周至?少__?__備?課一次?)。平?行班級?之間要?加強互?相聽課?。共?同研究?:(?1)單?元、章?、節(jié)、?課時的?目標和?要求。?(2?)重點?、難點?、疑點?、關(guān)鍵?點、空?白點、?德育點?、創(chuàng)新?點。?(3)?作業(yè)或?練習(xí)設(shè)?計。?(4)?教學(xué)過?程的_?___?和教學(xué)?方法的?選擇。?(5?)統(tǒng)一?進度,?取長補?短,共?同提高?。6?、說課?比賽夯?實教學(xué)?基本功?、提高?科研水?平。?為了提?高教師?的課程?設(shè)計與?實施能?力,促?進教師?進一步?夯實教?學(xué)基本?功、提?高科研?水平,?我校_?___?老鴉莊?中心校?中年級?教研組?于__?__月?___?_日下?午進行?了中年?級語文?說課比?賽,全?校中年?級語文?教師參?加了本?次比賽?。比賽?以參賽?教師抽?簽,中?心校骨?干教師?評委現(xiàn)?場打分?的方式?進行,?時間為?___?_分鐘?,說課?的內(nèi)容?包含說?教材、?說學(xué)情?、說教?法學(xué)法?、說教?學(xué)過程?等內(nèi)容?。比賽?中,教?師們生?動的講?解、精?彩的課?件演示?,充分?體現(xiàn)了?新的課?程理念?,展示?了個人?對文本?的獨特?理解和?個性化?設(shè)計,?凸顯了?真我的?風(fēng)采。?通過本?次比賽?,各位?教師互?相學(xué)習(xí)?,共同?進步,?對提高?語文課?堂教學(xué)?效益起?到了良?好的促?進作用?。7?、走出?去,請?進來廣?泛交流?,博采?眾長?隨著課?程改革?的不斷?深入,?校際交?流在促?進教師?相互學(xué)?習(xí),更?新教育?觀念,?不斷完?善自我?、提升?教師專?業(yè)素養(yǎng)?方面發(fā)?揮著越?來越重?要的作?用。中?心校領(lǐng)?導(dǎo)長期?要求各?校要將?教師外?出培訓(xùn)?學(xué)習(xí)納?入計劃?,形成?制度,?多為教?師提供?外出學(xué)?習(xí)的機?會,為?教師搭?建展示?自我的?平臺,?促進教?師專業(yè)?成長,?以全面?提高教?師的整?體素質(zhì)?和課堂?教學(xué)水?平。?我校教?導(dǎo)處在?“走出?去請進?來”活?動中聆?聽了張?家口市?骨干教?師王銀?霞老師?《認識?周長》?的示范?課,課?上老師?們認真?聆聽,?認真記?錄。?不同的?風(fēng)格和?教育理?念開闊?了教師?的視野?,更新?了教師?的教育?觀念,?促使教?師向?qū)?業(yè)化方?向發(fā)展?,也給?教師們?搭建了?一個與?名師交?流自己?工作中?困惑的?平臺。?通過聽?、評課?活動,?也使教?師結(jié)合?自身特?點找適?合自己?的教學(xué)?模式,?在學(xué)習(xí)?和改變?的過程?中提高?了自身?素質(zhì),?收到了?好的效?果。?___?_月_?___?日,我?校教導(dǎo)?主任鄭?海榮老?師應(yīng)玉?寶墩小?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?的邀請?,到玉?寶墩小?學(xué)作了?“平凡?的崗位?傾心的?奉獻”?講座,?從“享?受語文?每一天?”和“?德高為?范,敬?業(yè)愛崗?,骨干?教師,?示范引?領(lǐng)”兩?個主題?進行講?座交流?。在今?后的工?作中我?們將會?繼續(xù)帶?領(lǐng)教師?走出去?,傾聽?,學(xué)習(xí)?,提高?。同時?也希望?通過我?們的努?力,能?讓我校?教師迅?速成長?起來。?8、?同課異?構(gòu),讓?作文教?學(xué)研討?“火”?起來。?為了?更好的?研究小?學(xué)作文?的教學(xué)?方法,?切實提?高廣大?教師的?作文教?學(xué)水平?,我校?教導(dǎo)處?于__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日開展?了作文?教學(xué)評?優(yōu)課活?動?;?動中,?教導(dǎo)處?精心準?備,定?主題,?定內(nèi)容?,低年?級以看?圖寫話?為同構(gòu)?主題,?中年級?以“如?何寫日?記”為?同構(gòu)主?題,高?年級以?“感恩?”為同?構(gòu)主題?。各位?語文教?師高度?重視,?積極準?備,最?終__?__位?老師上?的都非?常成功?。評課?中老師?們謙虛?、積極?,研討?氛圍濃?厚,為?了鼓勵?老師們?,我們?評出優(yōu)?秀__?__位?老師,?良好_?___?位老師?,使大?家都有?不同?程度的?收獲和?提高。?本次作?文評優(yōu)?課活動?的開展?,為我?校的老?師們提?供了作?文教研?交流的?平臺,?促進了?教師的?專業(yè)發(fā)?展,為?該校語?文教師?在專業(yè)?化道路?上不斷?成長、?進步打?下了堅?實的基?礎(chǔ)。進?一步讓?老師們?在校本?教研中?認識自?我,鼓?勵自我?,實現(xiàn)?自我。?9、?以課題?引領(lǐng),?促教師?專業(yè)化?成長?“教師?即研究?者”是?教師專?業(yè)發(fā)展?中的一?個重要?理念,?做研究?型教師?是新時?代對廣?大教師?提出的?新要求?。我們?深深感?到,只?有以教?師為主?體的群?體性教?育科研?,才能?使教育?科研與?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)、教?育教學(xué)?實踐有?效地溝?通起來?,才能?使廣大?教師感?受到發(fā)?現(xiàn)與探?究所帶?來的喜?悅與樂?趣,也?才能讓?一般教?師成為?骨干教?師,成?為學(xué)科?帶頭人?,成為?研究型?教師。?同時也?使廣大?教師清?醒地認?識到,?課題研?究離自?己并不?遙遠,?實驗教?師不應(yīng)?該是一?個課題?研究被?動的實?施者,?應(yīng)該是?主動的?實踐者?。為此?我們在?剛剛_?___?年__?__月?英語課?題結(jié)題?后,本?學(xué)期_?___?月__?__日?在中心?校領(lǐng)導(dǎo)?的引領(lǐng)?下,又?成功申?報了國?家級課?題《學(xué)?校辦學(xué)?特色和?文化建?設(shè)實踐?的研究?》。希?望老師?們能在?新一輪?的課題?研究中?獲得進?一步的?成長。?三、?今后工?作設(shè)想?1、?為使各?項制度?得到更?好的落?實,及?時修改?并健全?各種研?訓(xùn)制度?。2?、教研?與科研?相結(jié)合?,發(fā)揮?課題帶?動策略?。本學(xué)?期末我?們將根?據(jù)學(xué)校?實際,?確立研?究課題?,利用?假期指?定教研?組及個?人研究?的子課?題,要?求每位?教師將?自己確?立的研?究專題?在每周?教研活?動中探?究,然?后在自?己的課?堂教學(xué)?、教學(xué)?成績及?撰寫論?文中體?現(xiàn)出課?題實驗?的價值?。校?本教研?工作總?結(jié)(三?)我?校整合?教務(wù)處?、教科?研處、?學(xué)科教?研組和?備課組?等多種?力量,?牢固樹?立"科?研興教?"、"?科研興?校"思?想,以?新課程?為導(dǎo)向?,以促?進每個?學(xué)生的?發(fā)展為?宗旨,?著眼于?教學(xué)活?動的改?進和教?學(xué)質(zhì)量?的提升?,積極?開展教?學(xué)研究?,建立?直接服?務(wù)于教?師的、?開放的?學(xué)校教?研網(wǎng)絡(luò)?,把開?展校本?教研作?為學(xué)校?發(fā)展的?第一推?動力。?我校各?教研組?、備課?組抓住?校本教?研的根?本,以?教科研?處為主?導(dǎo),教?師為關(guān)?鍵,學(xué)?生為主?體,課?堂為主?戰(zhàn)場,?通過大?家的共?同努力?,真正?體現(xiàn)享?受教育?,讓學(xué)?生享受?學(xué)習(xí),?讓教師?享受教?育。正?是校本?教研,?把教師?從“教?死書、?死教書?、教書?死”的?苦教中?解放了?出來,?也把學(xué)?生從“?讀死書?、死讀?書、讀?書死”?的苦學(xué)?中解放?了出來?。二?我校校?本教研?的一些?具體做?法對?于我校?來說,?校本教?研的建?立、實?施、完?善是一?個探索?過程,?是通過?不斷的?思考與?實踐、?反思與?糾正來?逐步完?成的。?(一?)、校?長有自?己的獨?特理念?,學(xué)校?有自己?的鮮明?特色?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的觀?念直接?影響學(xué)?校的專?業(yè)文化?,如果?沒有具?有探究?意識的?校長的?支持,?校本教?研就很?難進行?下去。?由于校?長的全?力引領(lǐng)?,才使?我校不?僅有了?長遠發(fā)?展的視?野、切?實可行?的規(guī)章?制度,?而且已?經(jīng)在探?索、實?施中逐?步形成?了特色?化的校?本培訓(xùn)?。_?___?把握科?研方向?,樹立?校本教?研新理?念我?校把重?視和加?強校本?研究作?為學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的大事?來抓。?在開展?校本教?研中,?分管校?長為第?一責(zé)任?人,親?自負責(zé)?抓教學(xué)?研究,?制定教?研制度?,指導(dǎo)?各教研?組制定?教研計?劃,發(fā)?動全體?教師積?極參與?教學(xué)研?究,督?促和評?價學(xué)校?教研工?作。學(xué)?校各教?研組具?體負責(zé)?校本教?研工作?,__?__教?研課題?的實施?,__?__教?師學(xué)習(xí)?教育理?論,樹?立現(xiàn)代?教育理?念,形?成研究?意識,?自覺參?與,提?高素質(zhì)?。2?.規(guī)范?管理體?系,開?拓校本?教研新?途徑?通過實?踐,我?校校本?教研制?度做到?了有章?可循,?初步建?立了依?法治校?、教研?工作規(guī)?范化的?機制。?首先是?理論學(xué)?習(xí)制度?,引導(dǎo)?教師學(xué)?會理性?地思考?教學(xué)問?題,更?加指向?實踐中?發(fā)生的?真實問?題。其?次是建?立對話?交流制?度,進?行信息?的交換?、經(jīng)驗?的共享?、深度?會談、?專題研?討。三?是建立?課題研?究制度?,形成?濃厚的?學(xué)術(shù)研?究氛圍?。例如?,確定?每星期?五為教?研日,?開展形?式新穎?、實效?性強的?教學(xué)研?討活動?,總結(jié)?、交流?、反思?每周教?學(xué)情況?,思考?、研討?下周教?學(xué)內(nèi)容?。通過?___?_備課?、教學(xué)?研討、?教學(xué)觀?摩、說?課、評?課、教?學(xué)反思?與交流?、案例?分析、?教師與?骨干教?師對話?、專題?研討等?,在實?踐與摸?索中找?到解決?問題的?途徑。?要求教?師做教?后記、?提供典?型個案?、上研?討課、?建立學(xué)?生成長?檔案記?錄、提?供研究?的問題?等。?3.深?化課題?實驗,?提高校?本教研?新成效?課題?研究是?教育科?研的靈?魂,教?育科研?只有扎?根于教?育實踐?的土地?上才能?枝繁葉?茂???研的關(guān)?鍵在于?課題,?課題的?生命在?于質(zhì)量?,質(zhì)量?的標志?在于成?果轉(zhuǎn)化?。新形?勢下的?課題活?動,必?須找到?新的生?長點。?我們認?識到:?只有在?不斷的?創(chuàng)新中?求發(fā)展?,才能?使課題?及其成?果長久?不衰,?保持旺?盛的生?命力。?開展?以校為?本的教?學(xué)研究?,必須?有一個?統(tǒng)領(lǐng)的?核心課?題。我?們以課?題為突?破口,?克服困?難,因?地制宜?,勇闖?學(xué)校發(fā)?展之路?。從校?本培訓(xùn)?中,我?們找到?了科研?與教研?、科研?與學(xué)校?發(fā)展的?結(jié)合點?,即樹?立校本?意識,?找準我?們的優(yōu)?勢、劣?勢,不?沿襲、?不照搬?,我們?學(xué)校并?非別的?學(xué)校,?我們的?老師并?非是一?般學(xué)校?的老師?,我們?的學(xué)生?也不同?于別的?學(xué)生,?我們的?體制也?不是別?的學(xué)校?的體制?,許許?多多的?不同給?我們提?供了豐?富的研?究資源?,更提?供了獨?特的研?究視角?。忽視?了我校?的具體?情況,?再好的?教育策?略也只?是一紙?空文,?再好的?教育主?張都只?能游離?于我們?學(xué)校之?外。“?校本”?應(yīng)視為?一種立?場,一?種觀念?,一種?視野,?一種方?法。?(二)?、促進?教師的?專業(yè)發(fā)?展是校?本教研?的關(guān)鍵?,是我?校的最?高使命?校本?教研是?一種學(xué)?習(xí)、工?作和研?究三位?一體的?學(xué)校活?動和教?師行為?,其關(guān)?鍵在教?師,教?師的觀?念、思?想、行?動等直?接影響?著校本?教研的?效果,?我校探?索并形?成了多?種教研?模式。?1、?師德修?養(yǎng)與隊?伍建設(shè)?相結(jié)合?模式?無論在?哪個行?業(yè),決?定一個?人是不?是高手?的根本?因素都?不是技?術(shù),技?術(shù)到了?一定程?度,大?家基本?都一樣?,能分?出高下?的是人?的文化?素養(yǎng)、?基本理?念、愛?心、信?心和責(zé)?任心。?基于此?,我校?的校本?教研把?師德修?養(yǎng)和教?師隊伍?建設(shè)有?機結(jié)合?起來,?使每一?位教師?都德才?兼?zhèn)洌?愛崗敬?業(yè)。?2、理?論與實?踐相結(jié)?合模式?在校?本培訓(xùn)?中,我?們注重?理論與?實踐的?結(jié)合,?用理論?指導(dǎo)實?際,用?實際證?明理論?,尤其?是在信?息技術(shù)?教育培?訓(xùn)中體?現(xiàn)尤為?突出。?為此,?我們切?實__?__好?教師的?培訓(xùn)工?作。根?據(jù)我校?學(xué)科特?點、師?資素質(zhì)?的實際?情況,?結(jié)合新?課程改?革實驗?工作的?進展,?有計劃?有目的?的幫助?教師搞?好理論?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)進?修,開?展多種?形式的?校本培?訓(xùn)活動?。如新?教師上?崗、班?主任工?作、教?師職業(yè)?道德、?依法治?校、依?法執(zhí)教?、信息?技術(shù)與?學(xué)科課?程整合?等培訓(xùn)?活動;?學(xué)科業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?研討活?動;名?教師、?學(xué)科帶?頭人、?骨干教?師專題?講座活?動;走?出去請?進來參?觀學(xué)習(xí)?、案例?分析反?思、展?示課、?觀摩課?切磋、?經(jīng)驗總?結(jié)、論?文展覽?、熱點?話題論?壇等交?流活動????以這么?說,在?改革大?潮中,?我校及?時確定?了以信?息技術(shù)?為特色?的辦校?方向,?并緊密?結(jié)合校?本培訓(xùn)?對全體?教師進?行信息?技術(shù)教?育培訓(xùn)?,全校?老師在?一次次?的校本?培訓(xùn)中?,在一?次次的?自發(fā)學(xué)?習(xí)中,?在一次?次的課?堂實際?操作中?,技術(shù)?越來越?純熟,?興趣越?來越高?漲。我?們深知?,校本?教研實?效如何?,關(guān)鍵?在教師?,但成?效在學(xué)?生。孩?子們都?感到,?課堂豐?富了,?學(xué)習(xí)輕?松了。?3、?___?_備課?模式?___?_備課?是我校?最有效?的校本?教研模?式之一?。__?__備?課以課?改為載?體、以?校本為?依托,?以科研?為導(dǎo)向?,以教?研為保?障,以?上課為?形式,?以評課?尋差距?,以反?思促發(fā)?展,使?教研、?科研和?校本教?研真正?結(jié)為一?體。我?校堅持?每周一?次的_?___?備課活?動,采?用專題?討論式?、中心?發(fā)言式?、重點?研究式?等形式?,備課?組活動?中強調(diào)?“四定?三有”?:定時?間、定?地點、?定專題?、定主?講人;?有記錄?、有檢?查、有?考核;?樹立課?程意識?和設(shè)計?意識,?落實主?講人主?講、同?組人質(zhì)?疑,把?研究的?重點放?在對學(xué)?生的分?析、確?立教材?處理的?目標和?教法設(shè)?計上,?放在轉(zhuǎn)?變學(xué)生?學(xué)習(xí)方?式的引?導(dǎo)上,?放在為?了每一?位學(xué)生?發(fā)展而?如何用?好教材?上,從?而有效?發(fā)揮_?___?智慧,?共同提?高教師?自己的?專業(yè)化?水平,?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量。?___?_備課?極大的?調(diào)動了?組內(nèi)教?師的溝?通、合?作、交?流、探?索、創(chuàng)?新,而?全校大?規(guī)模的?仁者見?仁智者?見智的?實事求?是的評?課,更?是給全?校教師?提供了?一個經(jīng)?驗交流?與共享?、情感?交流、?互相促?進的平?臺,使?每位教?師在言?說和行?動中思?考、在?教學(xué)實?踐中體?驗和感?悟、在?反思評?判中成?長,從?而加快?了教師?專業(yè)化?發(fā)展的?步伐。?4、?聽課評?課模式?我校?廣泛開?展教師?之間聽?課活動?。我校?明確要?求,同?一科目?教師之?間互相?聽課要?達到一?定節(jié)次?,鼓勵?不同學(xué)?科教師?之間相?互聽課?。聽課?之后一?定要_?___?評課,?評課不?僅要評?出優(yōu)點?,而且?要指出?不足和?今后改?進的建?議;還?要求教?師將本?人在教?學(xué)中所?遇到的?疑難、?困惑問?題,隨?時記錄?下來,?定期_?___?研究,?擺出問?題來,?由全體?教師共?同找出?解決的?辦法。?5、?自我反?思模式?我校?要求反?思應(yīng)貫?穿于教?學(xué)的整?個過程?之中,?就課堂?教學(xué)而?言,既?有教學(xué)?設(shè)計過?程中的?“行動?前反思?”,又?有教學(xué)?過程中?的“行?動中反?思”,?還要有?教學(xué)后?的“行?動后反?思”;?反思的?主要內(nèi)?容為:?教學(xué)設(shè)?計是否?切合實?際,行?之有效?;教學(xué)?行為是?否符合?新的教?學(xué)理念?;教學(xué)?方法是?否解決?現(xiàn)實問?題;教?學(xué)效果?是否達?到預(yù)期?目標等?;反思?的目的?在于不?斷更新?教學(xué)觀?念,改?善教學(xué)?行為,?提升教?學(xué)水平?,同時?養(yǎng)成教?師對自?己教學(xué)?現(xiàn)象、?教學(xué)問?題的獨?立思考?和創(chuàng)新?性見解?,真正?成為教?學(xué)和教?研的主?人。?6、同?伴互助?模式?自我反?思是校?本教研?的前提?條件,?而同伴?互助則?是校本?教研的?基本形?式。校?本教研?強__?__師?在自我?反思的?同時,?開放自?己,形?成相互?交流經(jīng)?驗、相?互切磋?心得的?研究團?隊。在?同伴的?互動_?___?同__?__經(jīng)?驗,互?相學(xué)習(xí)?,彼此?支持、?共同成?長。通?過互動?交流,?教師參?與教學(xué)?研究的?欲望增?強,專?業(yè)水平?和專業(yè)?意識得?到提高?,初步?具備自?我反思?與交流?協(xié)作能?力。教?師在教?學(xué)實踐?中學(xué)會?了反思?,在教?研活動?中學(xué)會?了交流?,在交?流學(xué)習(xí)?中學(xué)會?了接納?感悟,?在接納?感悟中?學(xué)會了?調(diào)整充?實和提?高,在?同伴互?助中學(xué)?會了成?長。?7、名?師引領(lǐng)?模式?有競爭?才會有?發(fā)展,?我校本?著“自?我加壓?、敢于?爭先,?為了今?天、拼?搏明天?”的精?神,全?身心實?施名師?工程。?為順利?實施名?師工程?,學(xué)校?盡力提?供必要?的方便?,__?__名?師外出?學(xué)習(xí),?吸取他?人成功?經(jīng)驗,?豐富提?高自己?。名師?工程,?不僅推?出新人?,更重?要的是?使名師?帶動全?校教師?的進步?,通過?不斷完?善名師?工程,?充分發(fā)?揮名師?的示范?、帶頭?和骨干?作用。?8、?專題、?專家講?座模式?根據(jù)?學(xué)校發(fā)?展、教?師發(fā)展?的需要?,學(xué)校?定期不?定期_?___?相關(guān)專?題講座?,加強?教師對?理論的?理解。?9、?課題驅(qū)?動模式?我校?的課題?研究以?校為本?,將課?題與學(xué)?校的發(fā)?展結(jié)合?起來,?將課題?研究統(tǒng)?一到學(xué)?校的整?體發(fā)展?和品牌?打造中?來。最?有價值?的課題?,是實?踐中產(chǎn)?生的問?題,課?題研究?的生命?力,在?于給實?踐以指?導(dǎo),解?決實踐?中的問?題。因?此,我?校鼓勵?廣大教?師把自?己在實?踐中遇?到的問?題作為?研究對?象,在?教學(xué)實?踐中,?反復(fù)嘗?試,初?步摸索?了以下?一些行?之有效?的方法?。(?三)、?建章立?制,以?推動校?本教研?新進程?為引?導(dǎo)教師?真正進?入教研?的狀態(tài)?,使我?校的教?研工作?進一步?規(guī)范化?、制度?化,在?保證教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高的前?提下,?開展好?教研工?作,以?創(chuàng)設(shè)有?利于教?師積極?參與、?促進校?本教研?活動開?展的激?勵機制?和保障?機制,?尊重和?保護教?師進行?多種形?式教學(xué)?研究的?積極性?和創(chuàng)造?性,促?進教師?專業(yè)化?成長,?我校制?定出詳?細、合?理且可?操作性?強的制?度。如?:教師?培訓(xùn)制?度、教?研激勵?制度、?教研組?工作制?度、教?職工學(xué)?年度考?核辦法?、新課?程改革?實施方?案、教?學(xué)工作?管理制?度、教?學(xué)評價?制度等?。比?如,我?校突出?教學(xué)常?規(guī)管理?,其中?,備課?做到三?熟悉。?熟悉新?課程標?準、熟?悉教材?、熟悉?學(xué)生,?做到提?前一周?備課和?提前一?天備課?相結(jié)合?;上課?,要求?目標體?現(xiàn)、主?體確保?、方法?措施有?效、教?師行為?規(guī)范、?教學(xué)效?果達成?。再?比如,?我校推?行"拜?師制"?,即對?剛參加?工作教?齡三年?以內(nèi)的?青年教?師,采?取"以?老帶新?"的方?法,由?師德高?尚、教?學(xué)經(jīng)驗?豐富的?老師作?導(dǎo)師與?青年教?師結(jié)成?對子,?從備課?、上課?、批改?作業(yè)、?命題、?輔導(dǎo)等?方面耐?心傳、?幫、帶?。要求?徒弟積?極聽師?傅的課?,實地?感受教?學(xué)過程?,學(xué)習(xí)?成功經(jīng)?驗;師?傅主動?聽徒弟?的課,?了解徒?弟的不?足,有?針對性?地給予?指導(dǎo),?同時也?吸收青?年人的?先進思?想和新?鮮做法?。師徒?既各展?其長,?又互幫?互學(xué),?優(yōu)勢互?補。?還有,?學(xué)校制?定了《?教育教?學(xué)研究?成果獎?勵辦法?》,其?中規(guī)定?:教師?在市級?以上刊?物發(fā)表?文章或?在各級?論文評?比中獲?獎,學(xué)?校根據(jù)?不同的?檔次,?給以一?定的獎?勵;鼓?勵教師?參加優(yōu)?質(zhì)課、?理化實?驗操作?等各級?各類比?賽,對?獲獎教?師給予?一定的?物質(zhì)獎?勵;每?學(xué)年都?進行教?研論文?評比,?并把優(yōu)?秀論文?結(jié)集成?冊,供?教師們?學(xué)習(xí)交?流;對?教師教?研活動?、教研?業(yè)績進?行考核?,考核?情況作?為教師?評聘職?稱、評?先進的?重要依?據(jù)之一?。三?校本教?研成果?及反思?近年?來,我?校校本?教研碩?果累累?,僅_?___?年__?__月?至__?__年?___?_月二?年時間?,我們?的老師?獲得省?級成果?共__?__項?;市級?和區(qū)級?成果共?___?_項;?學(xué)生獲?獎共_?___?項;確?立了省?級寫字?特色學(xué)?校的申?報。開?發(fā)了校?園法律?讀本、?唐詩風(fēng)?貌、左?傳選譯?等諸校?本教材?;“如?何對不?同類型?學(xué)生?開展有?效的家?庭教育?”、“?信息技?術(shù)與網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)?和初中?思想政?治的整?合”等?課題結(jié)?題、國?家級_?___?五重點?課題“?利用校?園網(wǎng)絡(luò)?及其資?源,提?高學(xué)生?綜合實?踐能力?的研究?”立項?。當(dāng)?然,金?無足赤?、人無?完人,?我校的?校本教?研也存?在一些?不足之?處。如?,教師?角色的?轉(zhuǎn)變、?科研能?力的提?高是一?個長期?的過程?。校本?研究既?然以學(xué)?校內(nèi)部?教師為?主體,?教師是?否轉(zhuǎn)變?角色成?為一個?研究者?,就顯?得尤為?重要,?甚至直?接關(guān)系?到校本?研究能?否得以?落實。?很多教?師不善?于從實?踐中發(fā)?掘提煉?問題,?不熟悉?研究的?基本策?略和方?法,不?知道對?實踐經(jīng)?驗進行?理論升?華和科?學(xué)的總?結(jié),仍?然停留?在憑經(jīng)?驗教書?,按傳?統(tǒng)辦事?階段,?這在很?大程度?上成為?影響校?本教研?廣泛開?展和深?入發(fā)展?的關(guān)鍵?環(huán)節(jié),?而改變?這一現(xiàn)?狀絕非?一朝一?夕之事?。教師?數(shù)量不?足,負?擔(dān)過重?,完成?正常教?學(xué)任務(wù)?尚且吃?力,開?展校本?教研更?是困難?重重。?還比如?,真正?有成果?的研究?往往是?要花費?大量的?時間和?精力的?,而校?本研究?的成果?又往往?表現(xiàn)在?對實際?問題的?解決上?,而不?是以某?種論文?、論著?等可見?形式呈?現(xiàn),如?何衡量?研究所?付出的?勞動及?取得成?果,并?且在升?級、評?優(yōu)等方?面體現(xiàn)?出來,?形成有?效激勵?機制,?也是今?后校本?教研制?度建立?中應(yīng)探?索一個?重點。?上述?問題的?存在說?明,校?本教研?制度的?建立還?僅僅處?于起步?階段,?大量更?加艱巨?的工作?尚待在?今后工?作中努?力完成?,因此?,我們?將繼續(xù)?保持開?拓創(chuàng)新?之銳氣?,務(wù)實?求真之?作風(fēng),?以科學(xué)?理論為?指導(dǎo),?以創(chuàng)新?實踐為?動力,?努力探?求校本?教研制?度建立?的新途?徑、新?方法,?充分發(fā)?揮校本?教研在?課程改?革及教?育發(fā)展?中巨大?作用。?我們相?信,問?題解決?的過程?,就是?我們不?斷成長?和進步?的過程????之,校?本教研?使我校?教學(xué)在?探索中?起步,?回首過?去,我?們在校?本教研?上嘗到?了成功?的甜頭?,展望?未來,?我們將?一如既?往地在?實踐中?教研,?在教研?中成長?。沐浴?著課程?改革的?春風(fēng),?以校本?教研為?載體,?柳林中?學(xué)將與?時俱進?,開拓?創(chuàng)新,?素質(zhì)教?育之路?一定會?更加寬?廣。?柳林中?心學(xué)校?校本?教研工?作總結(jié)?(四)?學(xué)校?校本教?研工作?總結(jié)?阜陽市?潁州區(qū)?苗橋逸?夫小學(xué)?小學(xué)?校本教?研工作?總結(jié)?本學(xué)期?,我校?堅持以?實施課?堂教學(xué)?改進計?劃過程?中教師?所面對?的各種?具體問?題為研?究對象?,充分?發(fā)揮同?伴互助?的作用?,把日?常教學(xué)?工作與?教學(xué)研?究融為?一體,?在要求?重視個?人學(xué)習(xí)?和反思?的同時?,特別?強__?__師?___?_教研?的作用?。學(xué)校?為了加?強教師?之間的?教學(xué)交?流,經(jīng)?驗__?__和?專題討?論提供?平臺,?本學(xué)期?___?_了_?___?次公開?教學(xué)等?一系列?教研活?動。這?些活動?在分管?校長的?督促和?教師的?共同努?力之下?,我校?的校本?教研工?作開展?得豐富?多彩,?取得了?良好的?效果。?開展?這校本?教研活?動,其?目的是?為了提?高全校?教師的?理論水?平和綜?合素質(zhì)?,促進?教師的?專業(yè)成?長及教?育觀念?的轉(zhuǎn)變
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