誠(chéng)信教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透總結(jié)范本

第4頁(yè)共4頁(yè)誠(chéng)信教?育在學(xué)?科教學(xué)?中的滲?透總結(jié)?范本?在學(xué)科?教學(xué)中?滲透學(xué)?生的養(yǎng)?成教育?摘要?。學(xué)生?的養(yǎng)成?教育是?一個(gè)很?廣泛的?概念。?落實(shí)到?具體的?學(xué)科當(dāng)?中，教?師應(yīng)根?據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，?和學(xué)生?的養(yǎng)成?教育有?機(jī)地結(jié)?合起來(lái)?，達(dá)到?教書(shū)育?人的效?果。學(xué)?生的養(yǎng)?成教育?，大的?方面講?一是學(xué)?習(xí)科學(xué)?文化知?識(shí)，二?是學(xué)會(huì)?做人，?將來(lái)做?個(gè)有知?識(shí)有文?化的有?品德有?作為的?人，對(duì)?學(xué)生的?養(yǎng)成教?育非常?迫切。?這是時(shí)?代賦予?的使命?，因此?要把它?落實(shí)到?位，只?有這樣?才能培?養(yǎng)出全?面發(fā)展?的合格?人才。?關(guān)鍵?詞：學(xué)?科教學(xué)?；學(xué)生?；養(yǎng)成?教育?中圖分?類(lèi)號(hào)：?g62?文獻(xiàn)標(biāo)?識(shí)碼：?a文章?編號(hào)：?167?3-9?132?（__?__）?04-?010?7-0?2d?oi：?學(xué)生?的養(yǎng)成?教育是?一個(gè)很?寬泛的?問(wèn)題，?如培養(yǎng)?學(xué)生的?文明禮?貌習(xí)慣?、良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?語(yǔ)言的?表達(dá)習(xí)?慣、靈?活的思?維習(xí)慣?等。這?些不是?某一個(gè)?老師或?者某門(mén)?學(xué)科就?能解決?的，在?語(yǔ)文的?課堂里?，適當(dāng)?滲透養(yǎng)?成教育?是非常?有必要?的，對(duì)?學(xué)生的?德智體?美心特?等方面?的發(fā)展?，能起?到?jīng)Q定?性的作?用。就?語(yǔ)文課?本身的?特點(diǎn)而?言，根?據(jù)課文?內(nèi)容加?強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)等?文化知?識(shí)和思?想品德?的教育?，在越?來(lái)越注?重金錢(qián)?的社會(huì)?里，顯?得意義?非凡。?一、?在養(yǎng)成?教育中?突出思?想教育?思想?問(wèn)題是?一切問(wèn)?題的首?要問(wèn)題?。如果?學(xué)生的?思想上?有了問(wèn)?題，那?么家長(zhǎng)?和教師?就是費(fèi)?上九牛?二虎之?力也難?以讓他?回頭，?許多的?問(wèn)題學(xué)?生就是?這樣來(lái)?的。在?多年的?實(shí)踐當(dāng)?中，我?認(rèn)為對(duì)?現(xiàn)在的?學(xué)生搞?什么憶?苦思甜?的活動(dòng)?，根本?沒(méi)有任?何效果?，倒不?如進(jìn)行?理想教?育更實(shí)?在。那?么語(yǔ)文?就要結(jié)?合課文?內(nèi)容，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?。傳統(tǒng)?的__?__、?___?_、黃?繼光等?的故事?，在當(dāng)?下的課?本里已?經(jīng)淡出?。在教?學(xué)《微?觀世界?的__?__》?時(shí)，結(jié)?合當(dāng)代?的國(guó)情?，給學(xué)?生講講?“騰訊?”的創(chuàng)?業(yè)故事?，講講?“阿里?巴巴”?的創(chuàng)業(yè)?故事，?激發(fā)學(xué)?生的對(duì)?未來(lái)的?憧憬。?“播下?一個(gè)行?動(dòng)，收?獲一種?習(xí)慣；?播下一?種習(xí)慣?，收獲?一種性?格；播?下一種?性格，?收獲一?種命運(yùn)??！边@?句話就?是對(duì)學(xué)?生養(yǎng)成?教育的?最好詮?釋。?二、在?養(yǎng)成教?育中抓?語(yǔ)言教?育現(xiàn)?在的基?礎(chǔ)階段?，教育?教學(xué)的?評(píng)價(jià)體?制唯成?績(jī)論英?雄，不?管過(guò)程?科學(xué)不?科學(xué)。?在語(yǔ)文?這門(mén)課?上，培?養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)言?能力是?基本的?教學(xué)任?務(wù)之一?。怎樣?才能表?述清楚?，表述?得體，?是個(gè)難?點(diǎn)。話?是說(shuō)了?，但是?內(nèi)容消?極，還?不如不?說(shuō)的好?。如，?我在講?《人類(lèi)?的語(yǔ)言?發(fā)展史?》一課?時(shí)，就?結(jié)合語(yǔ)?言的實(shí)?際作用?，引導(dǎo)?學(xué)生說(shuō)?話要得?體，要?明白“?話有三?說(shuō)，巧?說(shuō)為妙?”。有?些話不?能直說(shuō)?，需要?委婉地?表達(dá)，?有些話?不能當(dāng)?場(chǎng)說(shuō)，?需要在?適當(dāng)?shù)?場(chǎng)合對(duì)?合適的?對(duì)象才?能說(shuō)。?諸多因?素都決?定說(shuō)話?的范圍?，說(shuō)話?的語(yǔ)氣?，說(shuō)話?的口吻?等。?三、在?養(yǎng)成教?育中做?到人格?育人?俗話說(shuō)?身正不?怕影子?斜。什?么樣的?老師就?帶出來(lái)?什么樣?的學(xué)生?。所以?，教師?的言傳?身教是?必須要?做好的?。教師?的個(gè)人?修養(yǎng)、?文化積?淀、唯?物史觀?、興趣?愛(ài)好等?都對(duì)學(xué)?生的影?響是深?遠(yuǎn)的。?在教學(xué)?《春夜?喜雨》?時(shí)，我?就抓住?“隨風(fēng)?潛入夜?、潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲?”十個(gè)?字，分?析一個(gè)?人的品?質(zhì)問(wèn)題??，F(xiàn)在?的學(xué)生?大多叛?逆得很?，輕者?與家長(zhǎng)?老師慪?氣，或?者是摔?門(mén)踢窗?，更甚?者對(duì)立?鬧矛盾?。對(duì)這?樣的學(xué)?生，最?好的方?法就是?對(duì)他們?進(jìn)行人?格教育?。誰(shuí)是?我們最?可愛(ài)的?人，天?底下父?母是最?可愛(ài)的?人。因?此，教?師不但?要鼓勵(lì)?他們力?爭(zhēng)上游?好好學(xué)?習(xí)，而?且要用?自身人?格__?__力?去重塑?他們，?經(jīng)過(guò)不?懈的努?力，才?能起到?春風(fēng)化?雨的教?育效果?。四?、在養(yǎng)?成教育?中做到?榜樣育?人學(xué)?生的模?仿能力?非常強(qiáng)?，可塑?性也很?強(qiáng)，有?很好的?再學(xué)習(xí)?能力，?但就是?有時(shí)候?把握不?住機(jī)會(huì)?，讓光?陰虛度?。教育?學(xué)生，?有的時(shí)?候，模?范的榜?樣作用?是一種?最好的?教育資?源。我?們就要?給學(xué)生?講比爾?蓋茨，?講馬云?，講馬?化騰，?講創(chuàng)業(yè)?故事的?感人的?一幕。?從小給?他們灌?輸一種?思想，?可以說(shuō)?用經(jīng)濟(jì)?知識(shí)來(lái)?武裝他?們的頭?腦。當(dāng)?今世界?名人輩?出，我?們要選?擇那些?有經(jīng)典?意義的?人和事?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育，是?與時(shí)俱?進(jìn)的，?是切合?時(shí)宜的?。五?、在養(yǎng)?成教育?中形成?合力育?人學(xué)?生生活?的世界?，一是?家庭，?二是學(xué)?校，三?是社會(huì)?。各方?面形成?合力才?能培育?出合格?的人才?，否則?即使文?化課學(xué)?好了，?但在做?人方面?還沒(méi)有?學(xué)好，?等于培?育出來(lái)?的人才?不是健?全的，?是帶著?缺陷的?。作為?老師，?是學(xué)校?的主導(dǎo)?者，可?以通過(guò)?各種各?樣的途?徑，與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?，共同?培養(yǎng)學(xué)?生。如?，定期?召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)，?不能把?家長(zhǎng)會(huì)?開(kāi)成老?師自我?表?yè)P(yáng)的?會(huì)。家?訪其實(shí)?是一種?很好的?溝通方?式，能?和家長(zhǎng)?面對(duì)面?坐下來(lái)?談?wù)労?子的成?長(zhǎng)，能?細(xì)致深?入地了?解學(xué)生?的方方?面面，?避免一?葉障目?不見(jiàn)泰?山。現(xiàn)?在網(wǎng)絡(luò)?這么發(fā)?達(dá)，隨?時(shí)和家?長(zhǎng)溝通?，隨時(shí)?將孩子?的表現(xiàn)?，發(fā)到?___?_群里?或者群?里，讓?家長(zhǎng)及?時(shí)準(zhǔn)確?地掌握?學(xué)生的?一舉一?動(dòng)。在?家里，?父母就?是學(xué)生?的榜樣?。從多?年的經(jīng)?驗(yàn)來(lái)看?，家長(zhǎng)?站得直?做得正?的，他?的孩子?就沒(méi)有?怪毛病?，能健?健康康?地成長(zhǎng)?。凡是?家長(zhǎng)言?行不檢?點(diǎn)的，?他的孩?子總有?這樣那?樣的壞?毛病，?殊不知?這是當(dāng)?家長(zhǎng)的?長(zhǎng)年累?月影響?的緣故?。很多?的家長(zhǎng)?表示不?理解，?只從客?觀上找?原因，?沒(méi)有從?自己的?主觀意?識(shí)上去?思考問(wèn)?題。家?教在學(xué)?生的成?長(zhǎng)過(guò)程?中，占?有非常?重要的?地位，?是任何?教育取?代不了?的。?六、在?養(yǎng)成教?育中用?科學(xué)的?方法育?人教?育學(xué)生?，有的?老師細(xì)?心周到?，方方?面面都?做得好?，有的?做事粗?枝大葉?毛毛糙?糙，那?么學(xué)生?也就不?那么聽(tīng)?話了。?教師培?養(yǎng)學(xué)生?，關(guān)鍵?的一點(diǎn)?是教給?學(xué)生怎?樣做人?，走什?么樣的?路。要?把方法?教給學(xué)?生，而?不是教?師安排?好了，?學(xué)生按?照教師?的布局?去走路?，去學(xué)?習(xí)生活?，去學(xué)?科學(xué)文?化知識(shí)?。教師?經(jīng)常頭?痛的學(xué)?生，文?化知識(shí)?方面非?常淡薄?，他們?把精力?放在了?其他事?情上面?，所以?文化知?識(shí)就少?了。那?么針對(duì)?這部分?學(xué)生，?我們?cè)?么辦呢?。從具?體的事?情做起?，讓他?們把注?意力轉(zhuǎn)?移到學(xué)?習(xí)上來(lái)?，具體?做法就?是教育?學(xué)生在?學(xué)習(xí)上?，要堅(jiān)?持上好?每堂課?，做好?每頁(yè)作?業(yè)；在?言行上?，要言?出必行?行必有?果，不?能說(shuō)一?套做一?套。這?樣同時(shí)?從學(xué)習(xí)?和行為?兩個(gè)方?面去教?育