教育實(shí)習(xí)的相關(guān)總結(jié)

第5頁共5頁教育實(shí)?習(xí)的相?關(guān)總結(jié)?我實(shí)?習(xí)所在?學(xué)校是?河源市?和平中?學(xué)，實(shí)?習(xí)基本?內(nèi)容包?括三部?分：課?堂教學(xué)?、班主?任工作?和教育?調(diào)查。?基本情?況如下?：1?、課堂?教學(xué)：?完成教?案數(shù)2?8份，?上課數(shù)?___?_節(jié)，?其中_?___?節(jié)重復(fù)?課;?2、班?主任工?作：負(fù)?責(zé)管理?班級(jí)日?常事務(wù)?和組織?班級(jí)活?動(dòng);?3、教?育報(bào)告?：完成?一份教?育調(diào)查?報(bào)告。?經(jīng)歷?了為期?___?_周的?實(shí)習(xí)生?活，我?嘗試到?了身為?一名教?師的苦?與樂，?也深深?地體會(huì)?到了一?名教師?所肩負(fù)?的責(zé)任?;在這?些日子?里，我?能以教?師的身?份嚴(yán)格?要求自?己，為?人師表?，處處?注意自?己的言?行和儀?表，關(guān)?愛學(xué)生?，本著?對學(xué)生?負(fù)責(zé)的?態(tài)度盡?全力做?好教學(xué)?及班主?任的每?一項(xiàng)工?作;同?時(shí)，作?為一名?實(shí)習(xí)生?，能夠?遵守實(shí)?習(xí)學(xué)校?的規(guī)章?制度，?尊重實(shí)?習(xí)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?老師，?虛心聽?取他們?的指導(dǎo)?意見，?完成我?們的實(shí)?習(xí)任務(wù)?。一?、數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作我?教的是?高一（?10）?班的數(shù)?學(xué)，由?于只有?一個(gè)班?，所以?我能夠?花更多?精力去?教好這?個(gè)班。?見面會(huì)?上，指?導(dǎo)老師?陳敏能?就跟我?說：“?這個(gè)班?的數(shù)學(xué)?很差的?喔……?”10?班原班?主任梁?智創(chuàng)老?師也跟?我介紹?了，這?兩年和?中一直?在擴(kuò)招?，招了?好些擇?校生，?今年高?一年級(jí)?有__?__個(gè)?班，其?中又按?照學(xué)生?的入學(xué)?成績將?班級(jí)分?為__?__個(gè)?提高班?和__?__個(gè)?普通班?，我們?班是普?通班，?基礎(chǔ)比?較差的?。經(jīng)過?兩天向?老師的?了解，?從成績?單的分?析以及?和學(xué)生?的接觸?，確實(shí)?，這個(gè)?班的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?比較薄?弱，就?對于函?數(shù)這一?部分的?知識(shí)掌?握得很?不好，?很多同?學(xué)連怎?樣去判?斷函數(shù)?都不會(huì)?，很多?簡單函?數(shù)的定?義域和?值域也?不會(huì)求?，對于?分段函?數(shù)更是?無從下?手，我?覺得對?于這一?問題的?出現(xiàn)，?是學(xué)生?對函數(shù)?的概念?不理解?，沒能?抓住其?重點(diǎn)以?及其實(shí)?質(zhì);還?有就是?很多學(xué)?生告訴?我他們?連初中?的數(shù)學(xué)?知識(shí)都?沒有學(xué)?會(huì)，對?于這個(gè)?狀況，?真的不?樂觀;?還有學(xué)?生向我?訴苦：?“老師?，我初?中數(shù)學(xué)?都學(xué)得?挺好的?，為什?么一到?高中，?我還是?那么認(rèn)?真的學(xué)?習(xí)，但?是就是?成績跟?不上去?，很多?題老師?課堂上?講我聽?得懂，?但是一?讓我自?己做，?又不知?道從何?下手了??！睂?于這些?學(xué)生，?我一邊?以堅(jiān)定?的語氣?鼓勵(lì)他?們：“?不怕，?萬事開?頭難，?高中知?識(shí)相對?初中知?識(shí)可以?說在難?度上是?一個(gè)質(zhì)?的飛躍?，但只?要你們?咬牙堅(jiān)?持，不?斷地在?平時(shí)學(xué)?習(xí)的碰?壁中摸?索高中?的學(xué)習(xí)?規(guī)律，?找到適?合自己?的學(xué)習(xí)?方法，?就會(huì)慢?慢地找?到學(xué)數(shù)?學(xué)的感?覺了。?”給他?們學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心，?一邊在?心里苦?苦思索?著如何?去幫助?他們盡?快地把?學(xué)習(xí)方?式從初?中轉(zhuǎn)變?到高中?來，適?應(yīng)難度?較大的?高中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?。我?主要通?過培養(yǎng)?他們的?數(shù)學(xué)思?維能力?和解題?能力來?提高他?們的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?能力。?體現(xiàn)在?平時(shí)上?課和答?疑時(shí)對?他們的?思路引?導(dǎo)和方?法總結(jié)?上，基?于初中?知識(shí)與?高中知?識(shí)脫節(jié)?較嚴(yán)重?的狀況?，給他?們那進(jìn)?行了相?關(guān)知識(shí)?的補(bǔ)充?，如十?字相乘?法、二?次函數(shù)?最值問?題求解?、二次?不等式?的求解?等內(nèi)容?。同時(shí)?，注意?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?上課時(shí)?注意學(xué)?生情緒?的調(diào)動(dòng)?;另外?，還非?常注重?學(xué)生對?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心，我?發(fā)現(xiàn)，?很多學(xué)?生對數(shù)?學(xué)已經(jīng)?失去了?信心，?我會(huì)時(shí)?常去鼓?勵(lì)他們?，鼓勵(lì)?他們要?自信。?為了?盡量給?學(xué)生更?多的課?后輔導(dǎo)?，每周?一晚上?的數(shù)學(xué)?下班課?，每周?的自習(xí)?課以及?室內(nèi)自?習(xí)的體?育課，?我都會(huì)?到班上?進(jìn)行答?疑。大?部分同?學(xué)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?熱情都?不是很?高，課?上聽不?懂的地?方、作?業(yè)、練?習(xí)冊遇?到的問?題都不?怎么理?會(huì)或者?是不怎?么敢提?出來。?經(jīng)常問?問題的?都是那?幾個(gè)學(xué)?生。從?學(xué)生的?問題中?，我發(fā)?現(xiàn)他們?的課堂?效率很?低，課?堂上重?復(fù)了好?幾次的?題型，?還是不?會(huì)做相?同類型?的作業(yè)?，如二?次函數(shù)?最值問?題，復(fù)?合函數(shù)?的單調(diào)?區(qū)間，?指數(shù)函?數(shù)以及?對數(shù)函?數(shù)的性?質(zhì)，至?今仍有?好大一?部分學(xué)?生是不?懂的。?學(xué)習(xí)方?式也存?在較大?問題，?沒有養(yǎng)?成課后?及時(shí)復(fù)?習(xí)的習(xí)?慣，該?記的公?式、定?理、知?識(shí)點(diǎn)還?沒記好?沒有理?解好就?做作業(yè)?做練習(xí)?，導(dǎo)致?做題時(shí)?無從下?手或亂?造公式?。學(xué)生?還像我?抱怨說?，一節(jié)?課甚至?整個(gè)晚?自修就?做幾道?數(shù)學(xué)作?業(yè)題，?都沒有?時(shí)間做?更多的?題了。?針對這?個(gè)問題?，答疑?時(shí)，我?會(huì)讓這?種類型?的學(xué)生?先復(fù)習(xí)?書上的?相關(guān)知?識(shí)再做?作業(yè)，?若還是?不懂，?再給他?們講解?，避免?讓他們?太過依?賴?yán)蠋?，培養(yǎng)?他們獨(dú)?立思考?的習(xí)慣?。在?批改作?業(yè)和批?改試卷?的工作?中，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，存?在的突?出問題?，并做?好記錄?。對學(xué)?生做法?不大肯?定時(shí)，?虛心地?向陳老?師請教?后再批?改。同?時(shí)，在?評卷中?，學(xué)會(huì)?了如何?酌情給?分。此?外還學(xué)?會(huì)了如?何使用?e__?__c?el軟?件進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)、?排名。?上課?階段，?指導(dǎo)老?師給我?安排的?課還是?很充足?的，共?___?_節(jié)，?而且很?多時(shí)候?都是每?天一節(jié)?新課，?這就要?求我必?須充分?利用好?課后時(shí)?間去細(xì)?心琢磨?教材，?我與另?一個(gè)隊(duì)?友經(jīng)常?是一起?討論教?法、例?題、習(xí)?題設(shè)計(jì)?等內(nèi)容?，進(jìn)行?備課，?然后詳?細(xì)寫教?案，而?且每一?樣都得?緊緊結(jié)?合教學(xué)?目標(biāo)和?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，盡?量讓學(xué)?生在課?堂上都?能聽懂?，以便?更好地?吸收相?關(guān)知識(shí)?，爭取?讓課堂?效率達(dá)?到最高?。然后?交給指?導(dǎo)老師?審批，?在指導(dǎo)?老師地?批改和?建議下?再做修?改，并?且在上?課前熟?悉甚至?是背出?整個(gè)教?學(xué)流程?。我?的每節(jié)?新課陳?老師都?會(huì)非常?負(fù)責(zé)地?堅(jiān)持去?聽，做?出全面?細(xì)致地?評價(jià)，?細(xì)心地?指出我?上課過?程中所?存在的?缺點(diǎn)與?不足及?有效的?實(shí)際教?學(xué)建議?。陳老?師是個(gè)?幽默有?經(jīng)驗(yàn)的?教師，?所以在?課堂上?，他也?非常注?重我的?語言表?達(dá)能力?，要求?我用生?動(dòng)幽默?的語言?去吸引?學(xué)生的?注意力?，引起?學(xué)生的?興趣，?的確，?每次陳?老師上?課，學(xué)?生們都?會(huì)很興?趣盎然?，這個(gè)?就是幽?默的魅?力。在?老師的?悉心指?導(dǎo)下，?我的教?態(tài)、語?言、板?書、提?問技巧?、與學(xué)?生互動(dòng)?、對學(xué)?生的思?路引導(dǎo)?各方面?都有了?明顯的?提高。?我認(rèn)為?自己也?還存在?不少缺?陷，如?課堂時(shí)?間掌控?得不是?很好，?有時(shí)希?望多給?學(xué)生講?點(diǎn)，忽?略了給?學(xué)生思?考得時(shí)?間，課?堂氣氛?不活躍?，語言?不夠生?動(dòng)幽默?。上?課之余?，我還?積極去?聽學(xué)校?其他老?師的課?，如本?年級(jí)數(shù)?學(xué)老師?開的公?開課，?本實(shí)習(xí)?隊(duì)的另?一個(gè)數(shù)?學(xué)指導(dǎo)?老師，?做好聽?課記錄?，學(xué)習(xí)?老師們?的長處?和豐富?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn);?此外，?對于數(shù)?學(xué)公開?課，其?他老師?還會(huì)有?針對性?地指出?不足之?處，這?也讓我?學(xué)到了?不少東?西，其?中就是?一節(jié)課?不先要?求什么?，首先?也最重?要的就?是不能?犯知識(shí)?性錯(cuò)誤?，這個(gè)?是上課?的重中?之重，?這也要?求我們?在備課?時(shí)必須?細(xì)心，?嚴(yán)謹(jǐn)，?杜絕出?現(xiàn)知識(shí)?性錯(cuò)誤?，然后?才講怎?樣去講?給學(xué)生?聽。?二、班?主任工?作在?工作準(zhǔn)?備方面?我擔(dān)?任高一?（10?）班的?實(shí)習(xí)班?主任，?首先我?通過班?主任指?導(dǎo)老師?梁老師?較快地?了解了?整個(gè)班?的情況?特點(diǎn)和?班級(jí)的?一些日?常工作?，高一?年級(jí)的?___?_至8?班是提?高班，?而__?__至?20班?是普通?班，普?通班