教師個人教學(xué)特色總結(jié)報告

第7頁共7頁教師個?人教學(xué)?特色總?結(jié)報告?一年?來我一?直擔(dān)任?高年級?的語文?學(xué)科，?在工作?中嚴(yán)格?要求自?己，刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?不斷提?高業(yè)務(wù)?水平，?不斷學(xué)?習(xí)新知?識，探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，改?進教育?教學(xué)方?法。?1、尊?重學(xué)生?是以學(xué)?生為主?的關(guān)鍵?。在?教學(xué)中?，深刻?體會到?要以學(xué)?生為主?，以學(xué)?生的發(fā)?展為主?。首先?，必須?尊重學(xué)?生。尊?重學(xué)生?的思考?權(quán)，尊?重學(xué)生?的發(fā)言?權(quán)，尊?重學(xué)生?探究精?神，尊?重學(xué)生?的思維?成果。?做到這?些，才?能夠放?手讓學(xué)?生去思?考，讓?學(xué)生探?究。?2、分?層合作?，是實?現(xiàn)合作?、自主?、探究?的學(xué)習(xí)?模式必?由之路?。學(xué)?生的層?次不同?，思考?的效率?不同，?往往會?造成一?些學(xué)生?怕于思?考，懶?于探索?，依賴?別人的?思想。?教學(xué)中?如果讓?好中差?混成一?個小組?，這樣?好的學(xué)?生永遠?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個?問題必?須實行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?情況給?不同小?組以不?同層次?的任務(wù)?，學(xué)生?在層次?相同，?能力相?同的情?況下有?了思考?問題的?時間，?這樣就?達到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學(xué)?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務(wù)。?3、明?確學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?語文?教學(xué)最?忌千篇?一律，?容易使?學(xué)生厭?煩。如?果千篇?一律地?字詞教?學(xué)，課?文分析?，歸納?總結(jié)，?這樣既?費時又?費力，?學(xué)生學(xué)?習(xí)完一?篇課文?也不知?自己這?堂課進?步了多?少。五?年級的?學(xué)生，?字詞教?學(xué)完全?可以放?手讓他?們自己?完成。?他們有?這個能?力而且?有各自?獨特的?方法。?在教學(xué)?中，我?一般字?詞教學(xué)?只作為?一個檢?查過程?。課文?分析看?是那一?類文體?，新的?文體傳?授給新?的方法?。然后?，讓學(xué)?生依據(jù)?方法自?我解決?。最主?要的是?根據(jù)教?材學(xué)生?明白這?節(jié)課要?達到什?么樣的?水平，?解決哪?些疑難?問題，?穴道哪?些解決?問題的?方法。?這樣課?堂才能?實效高?效。?4、規(guī)?范作業(yè)?。學(xué)?生學(xué)習(xí)?新課和?知識的?系統(tǒng)化?、條理?化，要?靠一定?的作業(yè)?來鞏固?提高。?通過規(guī)?范化的?作業(yè)使?學(xué)生的?思路明?晰，條?理清楚?。養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這?是新課?程標(biāo)準(zhǔn)?里的一?個鮮明?觀點，?而規(guī)范?化的作?業(yè)可以?使學(xué)生?的習(xí)慣?得以形?成。養(yǎng)?成學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?5、多?開展語?文實踐?活動。?利用?課堂課?余及班?隊活動?，進行?一系列?的實踐?活動是?本學(xué)期?語文教?學(xué)餓一?個重要?方面。?在主題?班會上?，進行?說“新?學(xué)期的?打算”?、“時?時刻刻?注意安?全”、?“我愛?學(xué)?！?，如何?利用制?作等一?系列活?動，鍛?煉學(xué)生?的膽量?和表達?能力都?有顯著?提高，?不管是?誰站起?來都能?說上一?會兒。?6、?制定幫?教方案?。對?個別的?差生，?能悉心?輔導(dǎo)，?經(jīng)常面?批作業(yè)?，找出?知識的?薄弱環(huán)?節(jié)，及?時進行?補漏。?例如，?自己經(jīng)?常利用?課余時?間，落?班輔導(dǎo)?學(xué)生，?有針對?性地制?定幫教?計劃，?有目的?有計劃?地做好?后進生?的轉(zhuǎn)化?工作。?在課堂?上，采?用多提?問，多?檢查，?及時疏?導(dǎo)，及?時反饋?的形式?，努力?提高后?進生的?文化基?礎(chǔ)知識?。同時?，在班?級中開?展互幫?互學(xué)小?組，進?行一幫?一的學(xué)?習(xí)活動?，使學(xué)?生端正?思想，?互相學(xué)?習(xí)，互?想促進?，形成?你追我?趕的良?好學(xué)習(xí)?氛圍。?平時，?自己還?注意“?兩手抓?”：一?方面培?養(yǎng)好尖?子生，?一方面?通過尖?子生輔?導(dǎo)后進?生，以?先進幫?助后進?，以好?帶差，?促進雙?贏效果?。7?、課題?研究工?作。?在課題?研究工?作中我?所做的?工作有?：1?、提高?課前準(zhǔn)?備工作?有效性?。（?1）提?高備課?的有效?性。我?在備課?時獨立?鉆研，?自主備?課，自?主備課?時不但?備教材?、備學(xué)?生、備?資料、?備重點?難點訓(xùn)?練點，?備思路?，備教?學(xué)策略?，切實?提高備?課的質(zhì)?量。?（2）?提高學(xué)?生預(yù)習(xí)?的有效?性。一?是教給?學(xué)生一?些預(yù)習(xí)?的方法?，并通?過課堂?訓(xùn)練提?高預(yù)習(xí)?質(zhì)量的?達成度?;二是?有針對?性地提?出某些?預(yù)習(xí)題?，以教?促學(xué);?三是進?一步重?視預(yù)習(xí)?的課堂?檢查，?教學(xué)即?可以從?預(yù)習(xí)入?手，以?學(xué)定教?。2?、對課?堂操作?的有效?性的研?究。?（1）?教學(xué)目?標(biāo)：首?先，我?有預(yù)設(shè)?的課堂?教學(xué)目?標(biāo)，目?標(biāo)根據(jù)?教材、?課時、?班級學(xué)?情正確?定位，?三維一?體的目?標(biāo)落實?到課堂?有所側(cè)?重;其?次，我?根據(jù)課?堂的動?態(tài)發(fā)展?恰當(dāng)?shù)?調(diào)整預(yù)?設(shè)目標(biāo)?和生成?新的目?標(biāo)，預(yù)?設(shè)目標(biāo)?和生成?目標(biāo)也?有所側(cè)?重;再?次，我?主動對?目標(biāo)的?達成度?自我評?估。?（2）?師生角?色：學(xué)?生是課?堂學(xué)習(xí)?的主體?，教師?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?促進者?，同時?教師也?是自我?專業(yè)成?長的主?體。沒?有教師?的專業(yè)?成長，?就難有?學(xué)生的?自主發(fā)?展，課?堂中雙?主體在?不同層?面上不?斷協(xié)調(diào)?和共同?發(fā)展。?課堂中?我正確?地定位?自己的?角色，?并努力?促進學(xué)?生形成?正確的?角色感?。（?3）教?學(xué)結(jié)構(gòu)?：課?堂中凸?現(xiàn)課堂?中師生?的交往?互動，?凸現(xiàn)課?程資源?的創(chuàng)生?開發(fā)及?教學(xué)目?標(biāo)的動?態(tài)生成?，它包?括教師?教的方?式與學(xué)?生學(xué)的?方式。?我在教?學(xué)時根?據(jù)不同?文章的?特點來?選擇教?學(xué)方式?。比較?理性的?文章，?較適于?對文章?作粗線?條的處?理的課?文我多?采用問?題導(dǎo)引?法，對?比較感?性的文?章，對?文章的?精彩細?部時我?則采用?以研促?讀，重?視學(xué)生?的自讀?自悟。?（4?）教學(xué)?資源：?教學(xué)資?源包括?文本資?源（教?材資源?與擴展?閱讀資?源）、?媒體資?源以及?人的資?源（主?要指師?生的資?源）。?教學(xué)過?程是師?生共同?開發(fā)課?程資源?的過程?。課堂?中教師?應(yīng)重視?師生共?有資源?的開發(fā)?，更重?視開發(fā)?我自身?的資源?。（?5）學(xué)?習(xí)評價?：a、?學(xué)習(xí)評?價應(yīng)是?完整的?評價，?包括激?勵和批?評。b?、學(xué)習(xí)?評價應(yīng)?是針對?性的評?價，既?要避免?空洞，?又要避?免機械?頻繁地?評價。?c、學(xué)?習(xí)評價?應(yīng)是發(fā)?展的評?價，發(fā)?揮評價?的激勵?和指導(dǎo)?作用，?不傷害?學(xué)生的?自尊。?3、?對課后?反思有?效性的?研究。?一方面?個人勤?思考、?勤動筆?，養(yǎng)成?教學(xué)反?思習(xí)慣?。另一?方面加?強反思?的交流?與研討?，從反?思中得?到啟迪?和升華?，取得?進步。?三、?遵守紀(jì)?律方面?：本?人嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的各?項規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動?請假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?、團結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)?導(dǎo)同事?之間的?關(guān)系。?平時，?勤儉節(jié)?約、任?勞任怨?、對人?真誠、?熱愛學(xué)?生、人?際關(guān)系?和諧融?洽，從?不鬧無?原則的?糾紛，?處處以?一名人?民教師?的要求?來規(guī)范?自己的?言行，?毫不松?懈地培?養(yǎng)自己?的綜合?素質(zhì)和?能力。?教師?個人教?學(xué)特色?總結(jié)報?告（二?）回?顧過去?的一年?，有許?多值得?總結(jié)和?反思的?地方。?為了更?好地做?好今后?的工作?，我就?本年度?的工作?總結(jié)如?下：?一、思?想工作?方面?堅決_?___?領(lǐng)導(dǎo)，?堅持_?___?教育方?針，積?極參加?各種思?想、政?治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)活?動，勇?于解剖?自己，?分析自?己，正?視自己?。在工?作中嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項規(guī)?章制度?，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、?團結(jié)同?事，對?人真誠?、熱愛?學(xué)生、?人際關(guān)?系和諧?融洽，?處處以?一名人?民教師?的要求?來規(guī)范?自己的?言行，?毫不松?懈地培?養(yǎng)自己?的綜合?素質(zhì)和?能力。?二、?教學(xué)工?作方面?根據(jù)教?材內(nèi)容?及學(xué)生?的實際?，設(shè)計?課的類?型，認(rèn)?真寫好?教案。?每一課?都做到?“有備?而來”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，加?強師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快。課?后及時?對該課?作出總?結(jié)，寫?好教學(xué)?后記。?為了提?升自己?的理論?素養(yǎng)，?我不但?自己訂?閱了體?育雜志?進行教?學(xué)參考?，而且?還借閱?大量有?關(guān)中學(xué)?體育教?學(xué)理論?和教學(xué)?方法的?書籍，?對于里?面各種?教學(xué)理?論和教?學(xué)方法?盡量做?到博采?眾家之?長為己?所用。?三、?教學(xué)業(yè)?績方面?在教學(xué)?工作中?，我的?努力得?到了回?報，所?任班級?初三學(xué)?生中考?體育成?績喜人?，初一?學(xué)生的?體質(zhì)健?康標(biāo)準(zhǔn)?合格率?達__?__%?以上。?在課余?運動隊?訓(xùn)練方?面，我?帶領(lǐng)學(xué)?生堅持?業(yè)余訓(xùn)?練，并?做到訓(xùn)?練有計?劃、階?段有測?驗、測?驗有記?錄、帶?領(lǐng)學(xué)生?科學(xué)系?統(tǒng)的進?行訓(xùn)練?。在訓(xùn)?練過程?中我努?力做好?學(xué)生和?家長的?工作，?使家長?能夠讓?學(xué)生訓(xùn)?練，使?學(xué)生能?夠安心?訓(xùn)練。?總之?，在本?學(xué)年的?工作中?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的正確?領(lǐng)導(dǎo)下?，我取?得了一?定成績?，但也?不免存?在一些?不足，?我將發(fā)?揚優(yōu)點?，克服?不足，?爭取在?新的一?年里取?得更大?的成績?。教?師個人?教學(xué)特?色總結(jié)?報告（?三）?一年來?，本人?熱愛教?育事業(yè)?，堅持?___?_教育?方針政?策，在?工作中?認(rèn)真執(zhí)?行，服?從學(xué)校?安排，?堅持從?小事做?起，不?說空話?，不搞?形式，?認(rèn)真做?好自己?的工作?，以實?際行動?落實黨?員示范?崗要求?。在?教學(xué)中?，本人?重點從?備課、?上課、?作業(yè)三?個環(huán)節(jié)?來搞好?教學(xué)工?作。所?任教班?級的學(xué)?生普遍?基礎(chǔ)差?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣也?不好，?教學(xué)的?組織就?比較困?難，教?學(xué)的有?效性也?不好，?怎樣有?效的組?織教學(xué)?，提高?教學(xué)效?率就成?為我這?一年工?作的目?標(biāo)。在?備課中?和備課?組一起?努力，?研究教?學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)?方式，?上好每?一堂課?，特別?是課堂?反饋環(huán)?節(jié)，每?個習(xí)題?我都認(rèn)?真的選?擇，照?顧到班?級不同?層次的?學(xué)生，?讓每個?學(xué)生都?能有所?收獲。?針對學(xué)?生解計?算題能?力差的?問題，?每節(jié)課?我都抽?出一點?時間，?將作業(yè)?中的普?遍問題?處理一?下，讓?學(xué)生能?夠逐漸?養(yǎng)成解?題的良?好習(xí)慣?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?。在課?余時間?，對班?級中的?部分同?學(xué)，堅?持面批?作業(yè)和?輔導(dǎo)。?通過不?斷的努?力，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)態(tài)度?和效果?上都有?明顯的?提高。?在工作?中，堅?持學(xué)習(xí)?，通過?對教學(xué)?中發(fā)現(xiàn)?的問題?進行研?究，提?高自己?的教學(xué)?針對性?和有效?性，例?如如何?讓學(xué)生?自主的?開展實?驗研究?，探究?性教學(xué)?中存在?的誤區(qū)?和對策?，物理?校本教?材《生?活中的?物理》?的編寫?等。在?教學(xué)中?不斷地?研究和?反思，?通過研?究和學(xué)?習(xí)提高?自己的?教育教?學(xué)水平?，適應(yīng)?現(xiàn)代的?教育形?式和社?會要求?。在?自己分?管的工?作中，?本人首?先是服?從學(xué)校?的安排?，將學(xué)?生安全?放到首?位，堅?持和學(xué)?生溝通?，家長?溝通，?與班主?任溝通?，及時?了解學(xué)?生的實?際困難?，幫助?學(xué)生。?從管理?的角度?加強制?度建設(shè)?，對學(xué)?生的請?假制度?、衛(wèi)生?環(huán)境的?檢查，?學(xué)生的?常規(guī)檢?查等多?方面制?度化，?工作常?規(guī)化。?由于住?宿生的?工作事?無大小?巨細，?事情涉?及到方?方面面?，工作?中有許?多不為?人知的?困難。?對學(xué)生?的請假?制度、?衛(wèi)生環(huán)?境的檢?查，學(xué)?生的常?規(guī)檢查?等多方?面制度?化，工?作常規(guī)?化。由?于住宿?生的工?作事無?大小巨?細，事?情涉及?到方方?面面，?工作中?有許多?不為人?知的困?難。做?好每天?的常規(guī)?工作是?我的一?貫要求?。大?到學(xué)生?的行為?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣教育?，人生?理想教?育。小?到每天?晚上的?學(xué)生檢?查，每?天都做?同樣的?事。沒?有驚天?動地的?所謂大?事，只?有每天?學(xué)生的?檢查管?